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《在家里》教學設計6

《在家里》教學設計6

教學設計理念】

  教學緊密地與學生生活實際聯系,倡導合作、自主、探究的學習方式,調動學生的認字積累,積極發揮學生學習的自主性,激發學生識字的興趣。


【教學目標】

  1、認識8個字和5個偏旁。

  2、培養認字的興趣。


【教學重點難點】

  教學重點是認字。

  教學難點是認記8個帶新偏旁的生字。


【教學課時】

  兩課時。


第一課時

〖教學準備〗

  1、課前讓學生熟悉并認識家里客廳中的陳設、用品。

  2、畫一畫家里的客廳或在父母的幫助下拍一張客廳的照片。


〖教學過程〗

一、揭示課題

  小朋友們都有一個個幸福的家,能讓大家認識一下你的家嗎?(學生拿出事先準備的畫或照片介紹自己的家。)

  出示放大的課文中的情境圖:我們一起來看看小紅同學的家,她家的客廳里都有些什么?

  揭示課題,今天,我們一起來學習“識字(一)”的第三課《在家里》。


二、學習詞語中的生字

  1、認準字音:

   ⑴ 自讀詞語,畫出生字,把生字多讀幾遍。(要求讀準字音。)

   ⑵ 指名嘗試認讀。(其余小朋友認真聽,你能聽出讀得不正確的地方請你當小老師幫他指出來。)

   ⑶ 同桌互練。(一個認我會讀的字,另一個對照拼音聽讀準否,聽完后幫一幫。交換角色練習。)

   ⑷ 教師用卡片練習,比比哪組讀得既準又快。

  2、學習詞語,練習說話:

   ⑴ 女生讀第一行詞:

     小朋友,對這四種物品(沙發、茶幾、報紙、書架),你有哪些了解?(調動學生的生活經驗,引導學生各抒己見)

     隨機出示圖詞對照卡片,師與生,生與生之間交流:

     如:沙發是用什么做的?你見過哪些沙發?

       茶幾上經常放些什么?

       你知道有哪些報紙?

       你有書架嗎?放在哪兒?架上放著哪些書?

   ⑵ 男生讀第二行詞:

     這四種物品(臺燈、掛鐘、電視、電話),你知道些什么?(交流說話)

  3、認記生字:

   ⑴ 認讀8個生字:沙、發、報、紙、臺、燈、電、視。

   ⑵ 找一找,生字中哪些字的半邊你見過?(用熟字換一換、部件拼一拼認識生字。)

   ⑶ 你還有什么好辦法可以記住這些字?(介紹好辦法,增強識字的自信心。)


三、鞏固練習

  1、出示偏旁、部件,讓學生將能組成字的兩部分合起來,在認讀。(把各偏旁、部件分發給各個小組,小組中合作拼、讀)

  2、游戲:看圖選詞卡。

  3、猜一猜,連一連:

    老大天天演戲 報紙

    老二每日作文 電燈

    老三千里傳聲 電視

    老四送來光明 電話


四、課外延伸

  1、說出自己認識的帶“三點水、走之兒”的字。

  2、你家里還有哪些物品是書上所沒有的?請你在父母的幫助下寫成詞卡,自己注上拼音,舉辦一次“家庭用品識字展覽”,評出“識字大王”。


第二課時

〖教材分析〗

  本課義務教育課程標準實驗教科書小學語文第一冊識字(一)中的第3課。它由一幅圖、一組詞語和一篇短文組成,詞語是圖中事物的名稱,多為家庭陳設和用品。圖畫內容是一個三口之家的夜晚,爸爸在看報,媽媽在看電視,“我”讓爸爸媽媽吃水果,家庭充滿溫馨。

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