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在家里教學設計

在家里教學設計

教學目標: 
 1、學會“沙、發、報、紙、臺、燈、電、視”八個漢字。
2、認識“氵、扌、火、纟、礻”五個偏旁部首。
3、正確流利的朗讀課文。
4、學會尊敬長輩、熱愛勞動的孩子。
5、在識字中,培養口頭表達、合作學習的能力。
  重點:認字與寫字并能將實物與表示它們的名稱的詞語聯系起來。
  難點:認識8個帶新偏旁的生字。
  課前準備:多媒體課件
  教學時間:2課時。
  教學過程:
  第一課時
  激趣導入:展示課件:一輪紅日冉冉生起,逐漸變成“日”字。
揭示課題,教學“目”字:
出示生字卡片和實物圖片,引導學生認識生字,觀察圖片。
啟發學生通過古文字“目”,看出“目”的字型與實物的型有聯系:外面的方框表示眼眶,里面的兩橫表示眼珠。
讓學生讀一讀,記一記“目”。
師生總結剛才的學法:讀字看圖——看字比形——認記生字。學生利用剛才的學法自學生字、理解生字。
交流自學情況:
學生匯報學識記了什么生字?是怎么記住的?
以“兔”為例,介紹象形子的特點,讓學生認識“角字頭”。
再讀字、看圖,體會生字的相形特點。
鞏固生字:
比賽認識生字卡片。
貼圖游戲:選出生字卡片放在實物圖下的括號里。
游戲“找朋友”
請同學分別帶上圖片和生字卡片,圍成圓圈齊唱“找朋友”的歌曲。然后隨著歌曲的結束,各自找到自己的朋友。
第二課時
猜字謎:
“木”字加一筆是什么?“木”字加兩筆是什么?
“口”字加一筆是什么?“口”字加兩筆是什么?
指導書寫:
出示卡片,指導學生認識“豎、撇、捺”,知道先橫后豎,先撇后捺“兩條筆順規則。
老師師范書寫,并講解注意事項,學生跟著書空,記住筆順。
“十”橫寫在橫中線上,右邊略高些,豎在豎中線上。
木:橫短豎長,撇捺左右對稱展開,收筆應高于豎的收筆。
禾:第一筆為平撇,應寫的平而短,在豎中線上。
學習練習書寫,老師巡回指導。
檢查學生書寫情況,大家評議。
引導學生用自己喜歡的方式記憶字形。
實踐活動:
完成課后“我會連”,并試著認一認。
自己認識的象形字找出來,并配上圖畫,制作成象形卡片,全班展示。

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