教育的名人名言警句
教育是恒古的大事，下面小編整理而來教育的名人名言警句，歡迎閱讀!
1. 事實上教育便是一種早期的習慣。 作者:林肯
2. 凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展。 作者:盧梭
3. 追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認為，教會學生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術。 作者:蘇霍姆林斯基
4. 只有用人類創造的全部知識財富來豐富自己的頭腦，才能成為共產主義者。 作者:列寧
5. 提出一個問題往往比解決一個更重要。因為解決問題也許僅是一個數學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創造性的想像力，而且標志著科學的真正進步。 作者:愛因斯坦
6. 智慧與教育之間的區別是，智慧會讓你過上舒適的生活。 作者:佚名
7. 只有受過教育的誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。 作者:契訶夫
8. 無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一 作者:蘇霍姆林斯基
9. 要使孩子們從小就懂得和領會到：他的每一步每一個行動都會在他身邊的人——同志父母教師和“陌生者”的精神生活引起反響。只有當他不給別人帶來災難，不欺負和擾亂別人時，才能成為一個生活得平靜而又幸福的人。 作者:蘇霍姆林斯基
10. 母愛是世間最偉大的力量。 作者:米爾
11. 教子勿溺愛，子墮莫棄絕。 作者:(清)王永彬
12. 黃金滿籝富有余，一經教子金不如。 作者:(宋)張景修
13. 警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了。 作者:墨白
14. 幸福，就在于創造新的生活，就在于改造和重新教育那個已經成了國家主人的社會主義時代的偉大的智慧的人而奮斗。 作者:奧斯特洛夫斯基
15. “學校的目標應當是培養有獨立行動和獨立思考的個人，不過他們要把為社會服務看作是自己人生的最高目標。” 作者:愛因斯坦
16. 享有特權而無力量的人是廢物。受過教育而無影響的人是一堆一文不值的垃圾。有些人在知識道德宗教信仰方面受過教養，但沒有成為社會上行善的積極力量，這些人就對不起為培育和供養他們而花費的代價。如果他們也算是基督徒，他們就犯了因偽裝而受尊敬的罪。他們本應成為世上的鹽，而鹽的首要責任應當有鹽味。 作者:亨利·范·戴克
17. 學習中經常取得成功可能會導致更大的學習興趣，并改善學生作為學習的自我概念。 作者:布魯姆
18. 人心可分為二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以云自主，而為所譽美;設受不良之教育，或經惡人之熏染，致惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯為己之奴隸，而眾皆唾棄其人矣。 作者:柏拉圖
19. 兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。 作者:馬卡連柯
20. 即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體里，也會很快變成一群小野獸。 作者:馬卡連柯
21. 只有在集體中，個人才能獲得全面發展其才能的手段，也就是說，只有在集體中才有可能有個人自由。 作者:馬克思,恩格斯
22. 不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現在一切生活領域——生產日常生活學校文化等領域中努力的結果。 作者:馬卡連柯
23. 傳家萬世皆宜勤;教子千方首為德。 作者:《格言對聯》
24. 德行比人情世故更難獲得;青年人失掉了德行是很少能夠再恢復的。怯懦無能和不懂人情世故是大家歸給私家教育的過錯，其實這并不是在家庭里面進行教育的必然結果，也并不是無法醫治的毛病。如果說家里溺愛太過，常常使人懦弱無能，應該竭力避免，那主要是因為我們的目的是為了德行的緣故。 作者:洛克
25. 大德不官，大道不器，大信不約。 作者:《禮記·學記》
26. 如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。我在這里似乎有點夸張地說：若請他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會清醒地回家。 作者:蘇霍姆林斯基
27. 教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。 作者:葉芝
28. 讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學使人有修養，邏輯修辭使人善辯。 作者:培根
29. 作為一個父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據自己走過的路來啟發教育子女。 作者:蒙田
30. 一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問 作者:詹·馬修斯
31. 智慧可以使一個人即使未受教育仍可活下去。 作者:諺語
32. 理性和真理是人所共具的，屬于那先說出來的人并不多于那引用的人。也不是根據柏拉圖多于根據我自己，既然他和我一樣看見和了解它。蜜蜂到處掠取各種花朵，但后來釀成蜜糖，便完全是他們自己的了;已經不再是百里香或仙唇花了。同樣，人們屬于他自己的作品。他的教育工作和研究沒有別的目的，只是要培養他的這種消化能力。 作者:蒙田
33. 寵子未有不驕，驕子未有不敗。 作者:(清)吳楚材
34. 教育能開拓人的智力 作者:賀拉斯