關于教育的名人名言警句
教育是最重要的問題，下面小編整理了關于教育的名人名言警句，歡迎閱讀!
1. 愛人吧!對人的愛是你道德的核心!應當這樣生活：讓你的道德核心健康純潔強大無比!做一個真正的人，這就是說要為你周圍的人貢獻出自己心靈的力量，讓他們更美好，精神上更富有更完美;讓你生活中接觸的每一個人從你那兒，從你的心靈深處得到一點最美好的東西。 作者:蘇霍姆林斯基
2. 我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。 作者:葉圣陶
3. 在我們的社會中, 勞動不僅是經濟的范疇, 而且是道德的范疇。 作者:馬卡連柯
4. 師者，人之模范。 作者:楊雄
5. 勤工儉學的意義還在于它能夠培養和發揮青年的創造性和才能。如果我們給青年安排一條輕便的道路，他們只須飯來張嘴，上課就念書，什么也不管，這樣我們就會害了青年，會使聰明人也變成傻瓜。 作者:徐特立
6. 學習和鉆研，要注意兩個不連良，一個是“營養不良”，沒有一定的文史基礎，沒有科學理論上的準備，沒有第一手資料的收集，搞出來的東西，不是面黃肌瘦，就是畸形發展;二是“消化不良”，對于書本知識，無論古人今人或某個權威的學說，要深入鉆研，過細咀嚼，獨立思考，切忌囫圇吞棗，人云亦云，隨波逐流，粗枝大葉，淺嘗輒止。 作者:馬寅初(現代學者教育家)轉引自年月日《北京晚報》
7. 教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中——道德 作者:赫爾巴特
8. 使教育過程成為一種藝術的事業 作者:赫爾巴特
9. 教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。 作者:愛迪生
10. 做人，做中國人，做現代中國人。 作者:陳鶴琴
11. 如果不去加強并發展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。 作者:蘇霍姆林斯基
12. 問題不在于告訴他一個真理，而在于教他怎樣去發現真理。 作者:盧梭
13. 教師的職業是太陽底下最光輝的職業 作者:夸美紐斯
14. 創造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。 作者:別林斯基
15. 發明千千萬,起點是一問。禽獸不如人,過在不會問。智者問得巧,愚者問得笨。人力勝天工,只在每事問。 作者:陶行知
16. 志向是天才的幼苗，經過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土里將成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向，選好專業，這是幸福的源泉。 作者:蘇霍姆林斯基
17. 教師常常忘記，品德首先是在人們相互交往中形成的。偉大的義務感，只有當它能在生活實踐的每一步中得到生動體現時，才能成為人的行為準則。在培養未來的一代人時，我們應當首先在個人領域，即在青年人靠良心的驅使而產生并得到控制的相互關系領域里，培養最純潔，最富有人道主義的情感。 作者:蘇霍姆林斯基
18. 善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志。 作者:《禮記·學記》
19. 我們教育工作者的任務就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美達到應有的高度。 作者:蘇霍姆林斯基
20. 家教寬中有嚴，家人一世安然。 作者:(明)呂近溪
21. 名字有什么關系?把玫瑰花叫做別的名稱，它還是照樣芳香。 作者:莎士比亞
22. 教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。 作者:(前蘇聯)蘇霍姆林斯基
23. 只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。 作者:蘇霍姆林斯基
24. 沒有愛，就沒有教育。 作者:蘇霍姆林斯基
25. 幸福與其說是用任何其他方法，不如說是用情感的這種敏感性來達到的。如果一個人具有了那種能力，他由趣味的愉快中所得到的幸福，要比由欲望的滿足中所得到的幸福更大。他從一首詩一段推理中獲得的歡樂要比昂貴的奢侈生活所能提供的歡樂更大。 作者:休漠
26. 子以四教：文行忠信。 作者:(春秋)孔丘
27. “蒙以養正”，使蒙者不失其正，教人者之功也。 作者:(宋)張載
28. 業精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于惰。 作者:韓愈
29. 教師真正的教養性表現為：學生能從他身上看到一個引導他們攀登道德高峰的引路人，從他的話里聽出他在號召他們成為忠于信念，對邪念不妥協的人。 作者:(前蘇聯)蘇霍姆林斯基《關于全面發展教育的問題》
30. 當教師把每一個學生都理解為他是一個具有個人特點的具有自己的志向自己的智慧和性格結構的人的時候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童。 作者:贊科夫
31. 為了在教學上取得預想的結果，單是指導學生的腦力活動是不夠的, 還必須在他身上樹立起掌握知識的志向, 即創造學習的誘因。 作者:贊科夫
32. 教也者，長善而救其失者也。 作者:《禮記·學記》
33. 一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。 作者:蘇霍姆林斯基
34. 孩子們被送進了學校，至少在當時，那總算是一個學校吧。柔弱的幼年一代每天在這里專心致志地苦干上十個鐘頭，從書本里學些他們所不懂的毫無用處的東西，依靠死記硬背，像鸚鵡學舌似的;因此受完了教育的成績只有兩點，一是永遠的頭疼，二是念書的本領——念起來流利得很，既不要停下來拼字，也不要換氣。 作者:馬克·吐溫
35. 從我手里經過的學生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點，與眾不同的孩子。 作者:蘇霍姆林斯基
36. 父否母然，子無適從。 作者:(宋)宋初
37. 國將興，必貴師而重傅。 作者:荀子
38. 抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里，在漫長的人生道路的每一步上，都要經常鞭策自警，萬不可以為有過一兩次抽打就可以沿途平安了。“自新應似長江水，日夜奔流無歇時。” 作者:魏書生
39. 生活工作學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養，使它關注于全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發的行動。自覺的行動，需要適當的培養而后可以實現。 作者:陶行知
40. 教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是只有在教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。 作者:(前蘇聯)蘇霍姆林斯基《要相信孩子》
41. 學校沒有紀律便如磨坊沒有水 作者:夸美紐斯
42. 不憤不啟不悱不發 作者:孔子
43. 建國君民,教學為先 作者:《禮記·學記》
44. 做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。 作者:盧梭