做一個有理想學生的發言稿（精選5篇）

做一個有理想學生的發言稿 篇1

　　尊敬的老師們、同學們：

　　“有一首歌最為動人，那就是師德;有一種人生最為美麗，那就是教師;有一種風景最為雋永，那就是師魂;不要說我們一無所有，我們擁有同一顆火熱的太陽，我們擁有同一片廣博的天空。在同一片天空下，我們用愛撒播著希望……”每當讀起這首詩，作為幼兒教師的我心情就激動。

　　愛是一個永恒的話題，沒有愛就沒有教育。一個幼兒老師不僅僅要心中有愛，更應想到要如何去愛，從細微之處入手，把握孩子的進步，使孩子在老師的細心關愛下快樂生活、健康成長。我愛孩子們，喜歡陪他們唱歌、跳舞，高興和他們畫畫、游戲，愿意幫他們扎小辮、穿衣服，樂顛顛地幫他們小便，提脫褲子、擦屁屁;收拾玩具圖書;在求知的路上我更樂意做他們的“一葉小舟”，載他們在知識的海洋中盡情暢游。愛是陽光，能融化冰雪;愛是春雨，能滋潤萬物;愛是橋梁，能溝通孩子的心靈;愛是鑰匙，能打開孩子的心扉。

　　孩子們的心靈是最真最純的，一句關切的話語、一個飽含愛心的微笑、甚至是充滿愛意的責備，都將使孩子向你敞開內心的世界。頑皮的小宇最渴望老師的表揚，膽小的詩宇會在我的鼓勵下放聲歌唱，好動的一山喜歡畫畫，特別的琪琪高興了就會咿咿呀呀唱個不停……“金鳳凰”可愛，“丑小鴨”更需要陽光。多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，竭力尋找他們的優點，真心地去贊揚、去鼓勵。為他們體驗成功的機會，讓他們揚起自信的風帆，在知識的海洋中自由翱翔!

　　有人說：“疼愛自己的孩子是一種本能，而熱愛別人的孩子是神圣”，我深切地感受到了一種幸福，一種付出的幸福，一種被認同的幸福，一種當幼兒教師的幸福!孩子們愛我，他們喜歡跟在我的身后問這問那;他們喜歡依偎在我身邊聽我講好聽的故事;他們會把自己的最愛與我分享，有玩具也有好吃的;他們也會趴在我耳邊，親昵的告訴我爸爸媽媽吵架了，會悄悄地藏在我身后捂上我的眼睛讓我猜猜他是誰，會躺在我懷里，喊著“老師媽媽”撒嬌、耍賴;還會拿我的話當作“圣旨”震懾爸爸媽媽：“老師就是這么說的”;有兩天見不到我，他們就會拉著媽媽給我打電話，聽到我的聲音又不好意思說話……孩子們的愛是我前進的動力，孩子們無暇的童心更堅定了我對幼教事業的熱愛!

　　有人說：“幼兒教師象雞媽媽，張開了溫暖的雙翅，又象牛媽媽，獻出了甘美的乳汁，更象海鷗媽媽，帶著小海鷗同驚濤駭浪搏擊。”我卻不這樣認為，我只是一名普普通通的幼兒教師。既不像“人類靈魂的工程師”那樣偉大，也不像燃燒自己照亮別人的“紅燭”那樣崇高，更沒有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，我的心中只有愛，那份沉甸甸。

　　我只愿用自己的青春鋪就愛心之路，用心靈的清泉細心的澆灌青青的小苗，給孩子一個多姿多彩的童年，讓他們在一頁頁翻開的書頁間起飛，在湛藍如洗的天空下，無憂無慮地飄舞。我只愿做鼓蕩著愛與溫暖的春風，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長的天空里展翅高飛。我只愿牽著孩子們的手邁向明天!讓孩子們在幸福快樂中健康成長!

　　我的演講到此結束，謝謝大家!

做一個有理想學生的發言稿 篇2

　　敬愛的老師，親愛的同學：

　　大家好!

　　同學們，今天我在這里與的話題是“堅韌成就理想”。

　　時間翩然而去，我們從一個若有所知、若有所思的高一新生成長為一個目標清晰、意志堅定、迎接高考的高三生。正因了我們過去走過的每一個堅實的腳印，今天我們的心里更加有信念去面向未來對吧！

　　在過去的時間里，同學們用自己意氣奮發、斗志昂揚的努力適應了高中不同與初中的大強度有壓力的學習生活，用晨曦暮靄的守望耕耘，收獲了今天的成績和自信。回顧過去各階段同學們的學習，當然每個人心底都會有所發現，我想說的是勻和均的概念體現了數學統計或者物理運動學在這個過程的意義。那么怎樣自己去詮釋勻和均呢？時間的分配、時間的管理，定期的回頭看，定期的細。雖然說進退無恒，但我們要進退有據。假如把高中的這段學習過程來比喻成物理學的勻變速運動，那么初速度對于我們大家來說是給定的，我們的預期值是在高考時我們每個人學習成績的位移值取得最大值對吧？問題來了，站在現在這樣一個點上怎么辦呢？保證一個比較好的狀態（身體的、學習的、心緒的），保持一個適合自己的加速度，讓自己在這個有限過程里的有效時間最大，對不對？所以，剩下的時間雖然是有限的但在數學微分理論上它又是無限的。所以在時間分分秒的積分里，相信每一個人都會有自己始料未及的積累。就像我們在大街上行走，不需要管街上的人走多快，永遠有人比你走得更快，也永遠有人比你走得更慢。我們在自己力所能及的狀態下往前走，只要我們少過幾個岔路口，相信在時間的積分里我們也能走到他們的前面去，就能走到我們理想的彼岸。

　　要實現理想從來沒那么簡單，我們不需要和別人比較，要多和自己比較，因為我們是要實現自己的理想，所以朝自己的目標不懈努力，堅持一些自己優秀的習慣，讓一些恒常的理念在我們心中萌發熱情和注解。可能我們常聽說“拿得起，放得下”這樣有氣度的話語，但今天我卻想說要放得下，才能拿得起，有舉輕若重就有舉重若輕，我們要放得下一些小情緒、小想法、小榮譽的纏繞，也要忍受一些全是“披星戴月”的學習、少有業余生活的煎熬，還要經歷一些傷筋動骨的磨練，在善解之間、在輕重之間、磨練之間懂得思考和判斷，也許我們才能擲地有聲的說拿得起。那么我們在走向“理想國”的路上就會少去一些困擾，多一些明朗，少一些曲折徘徊，多一些進步銳氣。

　　從這段時間開始我們要面臨的聯考和模擬考試可能會更加頻繁。我們知道有必然就有偶然，有一般就有特殊，所以我們在這些大大小小的模擬考試里，不必太在意某次某科分數的上下起伏，我們要的是通過這樣的模擬考，我們能駕輕就熟地控制和排除那些偶然性事件，把那些特殊刁鉆的題型讓我們練習得習以為常，把良好的常態和洞穿題型變化的能力牢固的刻錄在我們的腦子里，那么在高考的時候，我們就會不慌不忙、從容應對。另一方面，同學們今天在這里我還想要說，我們不要把眼界胸懷囿于我們的小班級、小校園，我們要立足母校，面向全省，胸懷全國，足夠寬廣容得下我們每個理想飽滿的人從容馳騁。所以我們更要成為互幫互學、互相激勵、共同促進的小伙伴，在我們向著理想前行的路上，正因為是有了一個溫暖的團隊和集體，所以我們才能走的更遠走得更加沉著自信。最后祝同學們健康快樂進步！讓我以此結束今天的話題：

　　春風大雅能容物，秋水文章不染塵。鑒往知來學溫良，時光靜好勤耕耘。人生上下求索路，進德修業溫暖心。俯仰無愧忘塵勞，聽君談笑風雨聲。

做一個有理想學生的發言稿 篇3

　　尊敬的老師，親愛的同學們：

　　大家好!

　　我是來自高一《1》班的張菲菲，很榮幸能夠在國旗下。今天我演講的主題是“仰望星空，腳踏實地”。

　　仰望，釋義為抬頭向上看。但隨著人類文明的發展，也被賦予了多重定義：佩服，向往，敬仰，信服等等。而此時此刻“仰望星空”自然也有了更深層的意義，而我認為“仰望星空”就是選定一個目標，朝著目標發展。

　　我們需要一個夢想星空，我們需要對著星空仰望。因為仰望星空，便是仰望我們的理想;仰望星空，便是仰望更完美的自己;仰望星空，便是仰望我們夢寐以求的美好生活!不要說這一切都不切實際，不要說這一切都離現在很遙遠!要記住：擁有目標是一切成就的墊腳石，我們的夢想便是從仰望星空開始。

　　有了理想，有了屬于自己的夢想星空，那么，我們就要付諸行動!同學們，想想我們的處境，我們正在上高一，高一?一個怎樣的概念?那意味著20xx年的我們就要踏入高考的戰場!那意味著我們的周圍高手如云!稍微松懈我們就會被踩在那千萬匹黑馬之下!所以，我們要怎樣做?當然要腳踏實地!要按照自己的計劃向你的星空邁進!要一步一步踩得堅實!

　　當然，這條路上不會走得平坦，不會走得舒暢，這條路上風雨兼程，坎坷萬千，我們需要跋山涉水，披荊斬棘。但，請記住：只要星空不改變，我們就永遠有機會仰望，只要腳踏實地地邁進，我們終將會走上令自己滿意的舞臺!

　　謝謝大家，我的完了。

做一個有理想學生的發言稿 篇4

　　尊敬的老師，親愛的同學們：

　　大家好!

　　有人說過，理想是指路的明燈，它會為我們照亮人生的方向;沒有理想，就沒有一個完整的人生。周恩來總理抱著“為中華之崛起而讀書”的理想奮斗，毛主席帶著“為人民服務”的抱負工作，由此可見，理想是多么的重要。

　　我也有一個理想——我想當一名作家。在我的心目中，作家是十分偉大的。他們為了讀者寫出了一精彩的文章，來傳播知識，讓讀者分享他們的人生感悟。中華漢字是的驕傲，而如何非同常人地編織這些方塊字卻像天上的星辰一樣遙不可及。而作家們具備了駕馭漢字、鞭策漢字的能力。他們能夠編織出激情而有魅力的文字，美化生活、感化大眾。我們周圍精彩絕倫的文章書籍，都是各位作家之手。

　　謝謝大家，我的演講完畢!

做一個有理想學生的發言稿 篇5

　　敬愛的老師，親愛的同學：

　　大家好!

　　前段日子，中央電視臺播出了一期關于勞模報告的節目，勞模們一個個登臺演講，陳述自己為了事業，拋家棄子，舍死忘生的經歷。說到動情之處，聲淚俱下，泣不成聲。其中一個女性教師勞模的發言尤其叫人椎心泣血。她擔任初中畢業班的教學工作，為了學生能考上好的學校，她一心撲在工作上，晚上常常把學生召集到教室進行輔導，不到深更半夜誓不罷休。她有一個尚在牙牙學語的孩子，沒有其他親人照料，她咬牙把孩子獨個兒反鎖在家里，任由孩子自生自滅。孩子吃喝拉撒，她顧不上。餓了由他，困了由他，哭鬧由他，病了還是由他。最終導致孩子病體支離，雙目失明！

　　期末考試前，我們年輕的語文老師到河大附中教研，聽了所謂的青年教師中的“佼佼者”二十七中一個姓黃的副校長作報告，聽完之后，我完全沒有一點身為人民教師的自豪，只有悲哀。為臺上的那位“佼佼者”感到悲哀！她那催人淚下的報告完全可以用一句話概括，要想成為一名優秀的教師就必須“有家不回，有病不看，有孩子不管，有父母不要。”而且她還引用了一句她認為的經典“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子的是神”。

　　在返校的路上，老師們開始了激烈的討論，首先發言的是東校金瑩老師，她說“不愛別人的孩子是道德低下；不愛自己的孩子則是禽獸不如。”因為禽獸都知道愛自己的孩子，都知道生下孩子就要對他負責。所以，從這個角度說，不愛自己的孩子是不是連禽獸都不如？既然生孩子，你就要養他愛他，否則你就別生孩子！我們反思一下，如果一個教師連身心健康的“人”都達不到，又何談“神”呢？她還講到他們學校某班主任，到外地開會幾天，一回家就聽到公公說丈夫和孩子都病了，可她聽說之后毅然選擇了先到學校看學生。試問，難道一名教師的工作重要到無人替代的程度了嗎？他們只能眼睜睜地看著自己的親人在痛苦中掙扎，我很難想象教師們還能對自己所做的一切充滿自豪感。我不知道她究竟是在倡導師德還是在鼓吹殘忍？一個連自己的親人都不愛的人，你能指望他毫無私心的發自肺腑的愛學生嗎？最后全體語文老師給這種現象定性－－－人性的扭曲：變態！

　　所以我理想中的教師職業：首先在家里能做一個好兒女、好丈夫、好妻子、好父母。他們熱愛生活，從而能時時向學生傳遞他們對生活的美好感知；他們享受親人之愛、朋友之愛，從而能把自己從中感悟到的情感融入教育的每一個細節之中；其次，他們努力工作，享受著教育者的快樂，教育學生的同時也能使自己不斷成長。

　　我相信，在求實我們的學生會理解我們，張校長也會理解我們。張校長也會盡她所能為我們排除后顧之憂，讓我們輕松走上講臺！