專題研討發言稿（精選7篇）

專題研討發言稿 篇1

　　在用好人民賦予的權力過程中，領導干部要把戒尺量在腳下，讓敬畏在心中生根，始終做到為民用權、依法用權、秉公用權。掌好權、用好權非一日之功，我們應強化“四種意識”，把“嚴”字內化于心，外化于行，真正做到嚴以用權。

　　強化黨性意識，鍛造過硬的政治品格。加強黨性修養，對于每一個共產黨員特別是黨員領導干部來說，都是一個必須終生解決好的重大課題。領導干部要自覺地、終生地加強黨性修養，經常補充精神之“鈣”，自覺用系列重要講話精神武裝頭腦，切實解決好世界觀、人生觀、價值觀這個“總開關”問題，牢固樹立馬克思主義權力觀，切實增強中國特色社會主義道路、理論和制度自信，積極向焦裕祿、楊善洲和沈浩等先進模范學習，做到心中有黨、見賢思齊，在黨愛黨、在黨言黨、在黨為黨、在黨憂黨，始終與黨同心同德、為黨不懈奮斗。

　　強化擔當意識，保持積極的工作狀態。擔當乃領導干部的立身之本。習近平總書記指出，“看一個領導干部，很重要的是看有沒有責任感，有沒有擔當精神”。解決“用權不嚴”問題，重點要靠心中有責、敢于擔當。黨員干部要在原則問題上要旗幟鮮明、立場堅定，要敢于理直氣壯地抨擊錯誤言論，和歪風邪氣堅決徹底斗爭;要敢于直面矛盾，主動到困難大的地方去解決問題，到群眾意見大的地方去化解矛盾，到情況很復雜的地方去推動工作;要以“功成不必在我”的情懷和 “偏向虎山行”的開拓意識，大膽地試，大膽地闖，創造性地推進各項工作，做出經得起實踐、人民和歷史檢驗的成績。

　　強化奉獻意識，樹立健康的權力觀念。奉獻是黨的性質、宗旨對黨員的根本要求，是中華民族傳統美德的精髓。古代先賢有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”、“鞠躬盡瘁，死而后己”的情懷，共產黨人更應牢記黨的宗旨，心中要裝著人民，裝著黨的事業，樹立健康的權力觀，保持共產黨人應有的價值取向。吃苦在前，享受在后，真心實意為群眾著想。公正無私地用權，任勞任怨地履行職責，把名利看得淡一些，讓心靈超脫一些。多比貢獻、少比享樂;多比工作績效、少比生活待遇;多比為民服務多少、少比個人獲得多少，在服務群眾中去實現價值，在奉獻群眾中留下人生最為精彩的一筆。

　　強化干凈意識，堅守清廉的從政底線。干凈是從政底線，是領導干部嚴以用權的基本要求。沒有做到心中有戒、個人干凈，就談不上“嚴以用權”。黨員領導干部要從自身做起，帶頭培育和踐行社會主義核心價值觀，自覺培育高尚情操，形成健康的工作和生活方式，引領社會主義道德新風尚;要帶頭學法尊法護法，堅持用法律法規約束和規范自己的言行，依法用權、依法行政、依法辦事，做依法治國的踐行者;要嚴格遵守黨的紀律，堅決抵制市場經濟條件下物欲橫流的誘惑，把好小節關、親情關、社交關、愛好關，做守紀律、講規矩的表率。

專題研討發言稿 篇2

　　各位領導、老師們：

　　大家好！

　　今天我有機會和大家一起交流教學中的得與失，一起分享教育工作帶來的苦與樂。我內心非常高興、也非常激動。很榮幸在這次研討會上發言，在教學的道路上，我們每位教師都有自己的一套方法，所以我的發言談不上經驗，只是將我對數學這門課程教學的一些體會和做法向大家做個匯報：我發言的題目是《滲透整體思想，讓知識不再零散》。

　　數學知識具有很強的系統性，很多新知識都是在已有知識的基礎上形成和發展起來的。也就是說，前面的知識是后面知識的基礎，后面知識是前者的發展，數學知識間是相互聯系的，從而形成數學知識的整體性和連續性。而小學生受年齡特點和智力發展水平的限制，理解新知和解決數學問題時的著眼點往往放在局部而不能關注整體，長此以往將會影響學生深入感受和體會數學的本質、精神和精髓。因此需要我們根據合適的數學知識載體，適時引領，及時指導，幫助學生感悟和接受整體思想。

　　一、串聯數學知識，溝通知識的有機聯系

　　數學知識有的相對獨立，但更多的是相互之間有著密切的聯系。在日常教學中，教師往往只對局部或單個的知識點進行教學，而對涉及數學知識的整體性和知識點之間相互聯系方面，缺乏必要的組織教學，造成數學知識間互相封閉，內在聯系被割裂開來，使得學生無法及時掌握數學知識的連貫性，缺乏必要的靈活性，忽視了讓學生經歷一個再創造的過程，影響了學生思維能力的發展。因此，突出對問題整體結構的分析和改造，引導學生把某類問題有目的、有意識地整體處理，就顯得尤為重要。

　　連續帶了三年畢業班數學的我，第一次在教學蘇教版六年級數學上冊第七單元用“替換和假設的策略”解決簡單的實際問題時，每道習題，讀完題目我總是先問學生這題用什么策略來解決，新課結束之后，感覺學生能夠理解且比較熟練地解答同類問題，可是進入綜合練習階段需要自主選擇策略時，我發現不少學生就無從下手。后來我深入解讀教材，上網搜索后發現，本單元教材一共安排了例1、練一練和例2三道適合選用“替換和假設的策略”解決問題的題型：

　　例1：小明把720毫升果汁倒入6個小杯和1個大杯，正好都倒滿。小杯的容量是大杯的1/3，小杯和大杯的容量各是多少毫升？“練一練”：在2個同樣的大盒和5個同樣的小盒里裝滿球，這些球正好是100個。每個大盒比小盒多裝8個，每個大盒和小盒各裝多少個？

　　例2：全班42人去公園劃船，一共租用了10只船。每只大船坐5人，每只小船坐3人。租用的大船和小船各有幾只？

　　例1的題型結構是已知總量、份數以及份數之間的倍比關系，求每份數。解題的基本思路是“用大杯替換小杯“或者”用小杯替換大杯“，替換后總量不變，份數發生變化。”練一練的題型結構是已知總量、份數以及份數之間的相差關系，求每份數。解題的基本思路是“用大盒替換小盒”或者“用小盒替換大盒”，替換后份數不變，總量發生變化。例2的題型結構是已知總量、總份數和每個部分分量對應的份數，求兩個部分量。解題的基本思路是“假設都是大船”或者“假設都是小船”，總份數不變，總量發生變化。

　　通過仔細分析不難發現，三道題雖然結構不同，但解題思路卻有著密切的聯系：“用大杯替換小杯”其實就是“假設都是大杯”，“用小盒替換大盒”其實就是“假設都是小盒”，而例2的“假設都是大船”也可以理解為“用大船替換小船”，因此，“替換”和“假設”實際是同一策略的不同的表達方式。教學時不要糾纏于分析某個問題到底是用替換策略還是假設策略，我們應要求學生仔細分析：替換或假設后哪個量沒有發生變化？哪個量發生了變化？發生了什么樣的變化？如何調整這個變化從而尋找到數量間的相等關系？進行這樣的“整體解剖性教學”后，學生的思維也跟著清晰、明朗起來。

　　二、把握呈現方式，培養學生的探究能力

　　在小學數學課堂教學中，真正意義上的學習應是學生以積極的心態，在已有知識經驗的基礎上對新問題進行積極探索、主動建構的過程。因此在教學中我們老師要為學生提供充分的數學活動和數學交流的機會，從而幫助他們在自主探究的過程中獲得廣泛的數學活動經驗。但是，數學活動的經驗的獲得絕對不能僅僅依賴于“參與”與“經歷”，而應重視對于操作層面的必要超越，要組織反思性活動，努力實現活動的內化。在教學過程中教師應把握好知識的呈現方式，使學生主動地參與學習，從而培養學生探究知識的能力。

　　例如蘇教版六年級數學下冊第二單元第4小節“圓錐的體積”這一知識點，教材呈現的學習思路是：先觀察、猜想，然后動手操作、驗證，最后討論、歸納得出結論。教材呈現的是嚴密的、演繹的知識體系。但不能反映新知學習時的思考過程和探究過程以及學習過程中可能產生的疑難與困惑。因此我在教學這一知識點時，先出示一個圓錐，讓學生說說：什么是圓錐的體積？我們可以用什么方法測出圓錐的體積？然后集體評價同學所例舉的測量方法，最后指出我們需要探究到最普通使用的計算方法。接下來我讓學生開展小組實驗，我為每個小組提供了大小不等的兩個長方體，兩個圓柱，兩個圓錐，和一瓶水，其中一組圓柱和圓錐等底等高，讓學生開展小組活動，合作探究。活動結束，通過匯報交流、對比發現圓錐體積與等底等高的圓柱體積之間的關系。讓學生自己歸納推導圓錐體積的計算公式。最后引導學生回顧反思活動過程，以便促進學生由“經歷”向“獲得”轉化。把握好數學知識的呈現方式，使學生主動的參與學習，引導學生經歷完整有效的探究活動，逐步揭開數學知識的神秘面紗，使學生最終獲得對研究對象本質屬性的直觀感知和深度理解。從而實現學生在自主探究的過程中獲得廣泛的數學活動經驗。

　　三、回歸生活實踐，提高學生的應用能力

　　新的數學課程標準要求數學的教學內容要貼近生活，從學生最熟悉的生活背景中發現數學、掌握數學和運用數學，不斷的溝通生活中的數學與教科書上的數學的聯系，使數學和生活融為一體。這樣才能有益于學生理解數學、熱愛數學，讓數學成為學生發展的重要動力和源泉。數學教學應遵循“源于生活，寓于生活，且用于生活”的理念，給學生一雙“數學的眼睛”，使學生在生活實際中體會到數學的用途，會應用數學思維方式解決生活中一些實際問題，并從中體會數學的意義和學習數學的樂趣。那么，作為一名數學教師，該如何通過回歸“生活實踐”的方式，提高學生應用數學知識解決生活實際問題的能力呢？我個人認為選擇學生現實生活中的事件或現象作為“生活實踐”的研究對象能切實有效地解決這個問題。

　　這樣學生的所有實踐與參與都統一在“學校的綠化面積”這一主題之下。校園平面圖猶如一條穿珠的隱線貫穿全課。教學的整體性非常強。學生的思維在此展開了廣大的空間。學生張開思維的翅膀盡情翱翔，把自己的個性融入創作之中，把自己的創意融入創作之中，把自己對校園的熱愛融入創作中。通過這個活動讓學生真正體會到數學的用途，會應用數學思維方式解決生活中一些實際問題，提高了學生的應用能力，并讓學生從中體會數學的意義和學習數學的樂趣。

　　以上是我的幾點淺顯的做法和體會，如有不妥之處，敬請各位領導和同仁批評、指正。謝謝！

專題研討發言稿 篇3

　　【摘要】青年創新創效一個重要方式就是項目化運作，“項目管理創新創效”,中建一局蘇州明基項目部圍繞施工急、難、險、重任務，精心組織開展一系列青年創新創效活動，調動了青年職工的蓬勃熱情，使我們在以后的工作中更加努力。

　　【關鍵詞】認識、培養、制度、保障

　　引言：青年創新創效一個重要方式就是項目化運作，“項目管理創新創效”,中建一局蘇州明基項目部圍繞施工急、難、險、重任務，精心組織開展一系列青年創新創效活動，調動了青年職工的蓬勃熱情，使我們在以后的工作中更加努力。

　　明基項目主要包括水、電、風，其中包括給水與排水工程、送風與排風工程、強弱電工程，本工程具有建筑面積大、工程量大、技術含量廣泛、多樣的特點。

　　中建一局蘇州明基項目有150多名施工人員，其中65%都屬于35歲以下青年，黨工委抓住“立功高原、培養人才”的管理核心主線，根據施工豎向施工多的實際情況，從科學管理、技術等方面將施工人員劃分為統一管理、互相溝通、防止多名施工人員在同一位置工作，有力地的減少施工安全隱患。公司為我們創造了工作環境，在如此好的.項目里面，公司為青年提供了廣闊的崗位舞臺。截止目前，明基項目已培養7名助理工程師，9名工程師；一名材料員；一名項目執行經理和一名技術負責人，廣大青年還結合施工實際寫出了大量的技術論文。

　　（一）認識尤為重要

　　提高對企業技術創新創效意識的認識。知識生產是以人的腦力活動為直接基礎和主要內容的，它最主要的特點是創造性，即創新。馬克思主義認為，人的行為舉止受其思維影響，而思維又來自于對外界客觀事物的反映。如果說制度、技術、產品、市場、管理、服務和營銷等創新是行為舉止創新的結果話，那么觀念的創新、思維的創新就是原因。因此創新首先是觀念的創新，這就是科學的因果論。創新的觀念、思維如果不能轉化為現實生產力，知識經濟、創新創效就失去了自身價值，也是對創新的扼殺。在這一轉化的過程中，創造力就成為觀念、思維創新能力的一種量度。創造力是一種綜合能力。創造力就是提出新設想，探究解決新問題，產生新成果的能力。具有開拓進取和創新精神，相互協作的團隊精神財富，具有終生學習，不斷自我提升的能力，并掌握基本生存技能，具有較高的個人品質和對真理的執著追求，掌握現代交流工具，與外界溝通的能力，具有靈活運用知識的社會適應能力，只有這樣我們在以后的道路上才會走得更遠。

　　為激發廣大職工工作熱情和創新活力，促進技術和管理創新，經請示局黨委，局工會決定在全局范圍內開展以“項目管理創新創效的工作”為主題的職工勞動競賽。以技術創新和工作創新為內容，開展全員職工勞動競賽，其中技術創新包括。應用新技術：在給排水，送風排風與強弱電項目，應用新的技術手段方法，在某一方面突破已有技術范圍，取得了較好的經濟效益；在生產施工中，突破我局傳統的施工手段方法，通過應用新的施工工藝，促進了安全，保障了質量，降低了生產成本，顯著提高生產效率和效益；技術創效活動是推動企業改革和發展的重大措施，是為社會和企業創造價值，實現價值的有效途徑。企業通過開展創新活動，提高創新能力，來達到增進企業效益，促進企業發展的目的，而作為建筑施工企業，如何通過實施技術創新，增進企業效益，促進企業發展，就成為企業項目管理的主題。

　　（二）培養是主導

　　然而，目前企業科技人員或員工的創新能力普遍缺乏，直接體現在上述特征或多或少地欠缺上，原因既有傳統文化的影響，思維定勢的負面影響，也有制度、機制不完善的影響。認清了影響創造力開發的原因，企業在開展創新創效活動中就必須要解決企業科技人員或員工的創新意識和創新能力的培養問題。

　　在建筑市場競爭日益激烈的今天，我們作為建筑企業必須堅持“科技興企”方針，以科技為動力，實現了企業歷史性大發展；提高對企業創新、創效意識重要性的認識；加大科技投入，全面提升科技水平。

　　動員和組織企業科技人員和所有員工圍繞企業技術創新工作，大力開展"開發一項新產品，攻克一項技術難題，創造一項新工藝，推廣一項新技術，轉化一項新成果"活動，充分發揮職工的作用，積極引導廣大職工參加技術創新項目的研究和開發，鼓勵廣大爭取做技術帶頭人。要圍繞提高企業核心競爭力，進行資金、物資、設備和人員的配備和整合，盡快掌握施工的核心技術，提高創新能力。要準確把握科技進步的新動向，不斷掌握和擁有新技術、新材料、新設備、新工藝、新產品。以工程項目科技攻關為平臺，發揮技術優勢，優化施工工藝，堅持"人無我有、人有我新"的創新機制，力爭在不同的建筑施工領域中有所突破，形成自己的技術創新優勢。要集中力量開展工程前瞻性科技攻關，積極學習、引進、推廣國內外先進技術和先進設備，不斷提高研究開發和生產能力，逐步建立一種集先進企業之長，又獨具公司特點的科學技術體系，把技術創新最終目的落實到企業效益上，實現技術創效。

　　（三）制度得到保障創新的動力才會持久

　　制度是創新的保障。要想將青年創新創效活動深入持久地開展下去建設完善活動的運行機制必不可少。創新創效活動能否取得實效黨政領導的重視支持是關鍵。為加強對創新創效活動的組織領導，團委形成層層黨政掛帥層層團組織負責公司團委牽頭各部門齊抓共管的工體系為創新工提供了保障。

　　觀念是創新的動力。觀念是一切工作的先導。我們團委充分利用青年工簡報、創新創效大會、青年創新等各種陣地深入淺出地宣講創新創效的意義大張旗鼓地表彰創新創效先進個人和典型事跡在青工中樹立了創新的念和創新的意識。

　　實踐是創新的沃土。我們將創新創效工課題攻關活動相結合青年崗位能手、青工技能振興計劃相結合使創新工更好地結合實際并發現易于青年參的好措施和好載體進一步促進創新工在企業的土壤上開花結果。

專題研討發言稿 篇4

　　根據集團公司《關于開展給管理創效專題研討的通知》要求，我做如下發言：

　　管理創效是集團公司持續健康穩步發展及提高經營質量和經濟效益的的需要，有益于進一步梳理集團公司管理要素，進一步改進集團公司的管理流程，創新管理手段，匯集集團公司在管理中的先進經驗，進一步提升公司管理水平，提高管理效率，促進集團公司公司健康發展。

　　為了實現這一目標。從總體上講，要求集團公司全員必須要提高認識，統一思想，最大限度地發揮好各個層級、各個層面的主觀能動性和創造力，不斷提升管理水平和創新能力為保障集團公司年度目標任務的實現，共同努力奮斗。

　　就本次管理創效研討，我個人認為就是要通過對管理過程中各個環節進行全面梳理。進行細致的“找茬”和“挑毛病”，從而發現問題查找制約管理的短板，制定專項措施，提出建議和對策。從我個人所從事的崗位而言，在管理創效的進程中，首要的工作就是要進一步強化學習和教育引導。把“管理創效”成為一種理念，同qhse工作一樣，會會講、天天講、時時講，讓管理創效理念，根植于公司員工的內心深處，進一步統一思想，提高全員對精細管理。爭創效益的認識。從而激發干部員工管理創效的內在動力，實現集團公司管理目標。

　　從工作本職出發，我認為我的創效點是：

　　1、安全就是創效。真正“qhse”管理工作落實到實處，把“我能安全”落實到實處。教育引導員工，無論是在工作崗位上還是八小時以外，如果忽視了安全。不能管理好自己，一旦出現了事故，不光傷害了自己也會對公司帶來損失和影響。

　　2、服務質量提升、產品質量保證就是創效。時間和教訓已經證明了每發生一起產品質量事件或服務投訴都會引發一系列連鎖反應。不光造成成本浪費，還給單位的信譽帶來負面影響。

　　3、廉潔自律，不出問題就是創效。如果不注重政治理論，學習和形勢任務教育引導。那么個別員工就會偏離正確的人生軌跡，不能同公司同呼吸共命運。一旦出現問題就會給企業帶來損失，尤其是黨員干部一旦出現問題，不光給企業造成一定的經濟損失。還會給企業帶來災難性的負面影響。

　　4、隊伍穩定就是最大的創效。

　　針對上述制約創效的關鍵點，我將結合工作實際，進一步完善相關制度規則，并做好強化落實。扎扎實實開展好各項工作。確保職責范圍內的工作全面履行好、落實好，確保工作高質量完成，促進公司的發展。

專題研討發言稿 篇5

　　各位領導、老師們：

　　今天主要交流信息工作的“四有”，這也是個人一些感悟體會。

　　一是有臉面。

　　這是指一篇信息要有包裝，而且是漂亮的包裝。臉面起到提煉亮點，點綴信息報道的作用。要有精簡明快的主標題，突出信息的菁華。如果是專題報道，還要有非常精致簡潔、突出主題的二級標題。當然在這里要力戒臉面華而不實，“臉面”一定要與實際內容呼應。文不對題是信息報道的大忌。不能為了吸引眼球或點擊率，而對“臉面”進行不切實際的包裝。

　　二是有骨架。

　　這是指信息的基本結構，也是基本功，每一篇信息完成之后都要檢查一遍，這些要素是不是齊全。當然有的信息可能有所區別，比如快訊。新聞六要素（也就是記敘要素）：時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果。這些必須清晰，明確無誤。曾經在信息編輯中經常遇到類似情況：一篇學生外出參觀，企事業單位主管接待，結果信息里找了半天，主管的完整名字都不知道。骨架還要講究比例，不能失調，最好是黃金比例，不然身材走樣，切忌不能虎頭蛇尾，應該是鳳頭豬肚豹尾。

　　三是有血肉。

　　即有內涵。這是最考驗信息工作內功的地方。要能寫出內涵來，需要四種能力，一種是靈感能力，還必須具有敏銳而準確的觀察能力、分析能力，以及歸納能力。靈感則需要你不斷的思考，對現有信息材料進行反復加工，就像你寫論文時通過查閱各種文獻，整理，然后實驗，發現創新點一樣。這個“血肉”決定了信息的基本質量。這個最大的關鍵就是要用心，走心，要了解學校事業發展的方方面面，而且是不斷思考。看上去信息是客觀呈現，但是恰恰這種客觀呈現是一種信息建構，所以一定要有建構主義的基本理解與運用。當然這個功力需要反復練習，才能達到爐火純青的境界。這也是我的目標。

　　四是有運動。

　　這指的是與時俱進的要求。身體有骨頭、有臉面、有血肉，也要不停運動，才能保持生機活力。今天的信息工作要求不能墨守成規、一成不變。00后的語言體系，我們要吸收，傳統規范的信息語言我們要堅守，信息是活的，不是死的。信息不僅是學校歷史的記錄，更重要的是要具有傳播力。沒有與時俱進的語言和思想，無法具有傳播力。今天的信息還要應對媒體融合建設的需要，一稿多用、活用，隨處可見。因此，運動是必須的。

　　以上僅為個人觀點，如有不當之處，敬請指正。

專題研討發言稿 篇6

　　各位同志們：

　　你們好！

　　作為xx鎮青年人才支部書記，我將以這次推進會為契機，充分認識做好青年人才支部建設工作的重要意義，用“五好五強化”的過硬舉措，建強建優xx鎮青年人才支部，點燃鄉村振興“新引擎”，為蒲縣鄉村振興注入源源不斷的新活力。

　　一是建好班子，強化力。堅持正確選人用人導向，全面挑選、擇優遴選講政治、敢擔當、能力強的優秀青年員充實進支部隊伍中；堅持精干高效工作原則，組建支委班子，委員由熟悉務工作的機關人員擔任，具體負責支部務工作。針對青年人才支部的職能定位、任務目標、工作機制等多方面探索工作路徑，明確責任分工，確保作用發揮，強化工作實效。

　　二是引好人才，強化凝聚力。在前期建立人才信息庫基礎上，持續動態摸底管理，健全完善青年人才信息臺賬，精準掌握人才數量、年齡結構、文化層次、行業分布、發展意愿等基礎信息，及時收集人才訴求，加強日常聯系，把握普遍需求，精準服務，不斷增強青年人才獲得感和認同感。

　　三是育好苗子，強化戰斗力。突出政治功能，認真落實上下聯動培養、線上+線下培養、專題培養等立體培養模式，提升青年人才認識和專業能力。聚焦致富“領路人”這一職能，創新推出“人才+互聯”、“人才+特色農業”、“人才+直播帶貨”等年輕人喜聞樂見的活動方式，提升青年人才戰斗力和影響力。拓寬人才舉薦渠道，支部綜合日常表現和群眾口碑，每年單列發展員計劃，擇優推薦青年人才作為鎮委重點培養對象，為鎮村儲備后備干部。

　　四是搭好平臺，強化執行力。堅持建引領，發揮組織優勢，結合青年人才特點，搭建各類成長發展平臺，引導青年人才按照“精銳尖兵”標準在自身工作崗位和生產生活中發揮先鋒模范帶頭作用。鼓勵參與基層建、產業提升、綜治維穩、環境整治、疫情防控等重點難點工作，增強人才交流互動，拓寬人才知識領域和視野，引導其提前進入角色，切實當好政策宣傳、矛盾調解、帶頭學習、業務技能的“先鋒隊”，促進青年人才出成果，擔重任。

　　五是結好對子，強化服務力。壓緊壓實責任，以員干部幫促帶為抓手，嚴格落實鎮政班子成員、包村干部結對政策，定期開展經驗交流和幫促帶工作，在生產生活、就業、教育培訓等方面給予青年人才有效服務和幫助，使支部真正成為農村基層“領頭雁”的培養基地。

　　總之，xx鎮青年人才支部將精準把握職能定位，圍繞實現規范化運行，狠抓工作落實，切實加強對青年人才的教育培訓和日常管理，努力打造示范性、帶動性強的過硬支部，為激發農村員隊伍生機活力，壯大農村后備力量，助力新時代鄉村全面振興堅強保障。

專題研討發言稿 篇7

　　嚴明黨的政治紀律、政治規矩極端重要，是黨在長期實踐中形成的寶貴財富，關乎黨的事業的興衰成敗，是協調推進“四個全面”戰略布局的首要保障。

　　黨的政治紀律和政治規矩主要包括四方面的內容：一是黨章是必須遵守的總規矩。二是黨紀是必須服從的剛性約束。三是法律是必須遵守的強制規范。四是黨在長期實踐中形成的優良傳統和工作慣例也是重要的黨內規矩。

　　全縣各級黨員干部必須嚴格遵守“五個必須”和“五個決不允許”，深入查擺自身存在的問題，把嚴明政治紀律和政治規矩落到實處。必須切實加強黨性黨規黨紀教育。全縣各級黨組織要將政治紀律政治規矩的教育放到重要位置來抓。全縣各級黨員干部必須強化規矩意識，自覺學習相關的法律法規、制度條文和程序規定，做嚴守政治紀律和政治規矩的清醒人、明白人、局中人。必須強化“兩個責任”。各級黨組織要自覺肩負起執行和維護黨的政治紀律的責任，切實加強對職責范圍內維護黨的政治紀律工作的組織領導，把遵守政治紀律情況列為對領導班子和領導干部監督考核的重要內容。各級紀檢機關要切實加強對政治紀律執行情況的監督檢查，對苗頭性、傾向性問題要早提醒、早糾正，對違反政治紀律的行為要堅決制止、嚴肅查處。

　　遵章守紀是每個公民應盡的義務，更是黨員干部的“緊箍咒”、“護身符”和成長路上的“安全帶”。要自覺遵守和維護黨章，真正把黨章作為加強黨性修養的根本標準，在任何情況下都要做到政治信仰不變、政治立場不移、政治方向不偏。要進一步增強大局觀念，切實把思想和行動統一到中央、省委、市委、縣委對形勢的研判和總體部署上來，始終做到忠誠履責、盡心盡責、勇于擔責，為加快建成“三個遠安”做出新的貢獻。