關于閱讀發言稿（通用9篇）

關于閱讀發言稿 篇1

　　尊敬的領導，親愛的老師和同學們：

　　我是五四班隊員朱彥百，很榮幸在莊嚴的升旗儀式上代表五四班61名學生發言。我發言的主題是“閱讀經典名著，喚醒英雄人物”。

　　同學們，你們平常喜歡閱讀哪些書籍呢？楊紅櫻的《笑貓日記》《馬小跳》，沈石溪的動物小說，還是讓人捧腹大笑的漫畫書《櫻桃小丸子》《阿衰日記》？這些書籍是否有點像街頭的可口美食呢？它們語言活潑調皮，情節曲折，可以滿足不同學生的選擇口味。

　　可是也有這樣一些書籍，它們陪伴著爸爸媽媽的童年直到現在，它們被翻譯成很多國家的語言文字，被無數的讀者翻閱。書籍中主人公的人格魅力、高尚情操，為無數讀者點亮了一盞盞心燈。這些書籍有一個共同的名字，就叫——經典名著。

　　親愛的同學們，讀讀《水滸傳》吧，我們一起來喚醒108位梁山英雄好漢！你瞧瞧那黑旋風李逵，他做事總是一說二罵三動手，但他孝敬老母，愿意為朋友兩肋插刀的英雄氣概蕩氣回腸。你再看看魯智深這位英雄。單單他的名字就讓人回味無窮。他做事看似魯莽，但卻俠肝義膽，充滿智慧。“倒拔垂楊柳”這一章節寥寥數語的傳神描寫，塑造出一個武功高強的花和尚。他的這一舉動讓幾個小混混倒地拜師學藝，相信也一定震撼到了你。

　　親愛的同學們，讀讀《假如給我三天光明》吧，你會發現這樣的驚嘆：生命的奇跡究竟是如何誕生的？因為作者海倫凱勒是一位生活在盲聾啞世界里的人，竟然以優異的成績畢業于哈佛大學拉德克利夫女子學院，她一生寫了14部著作，被美國《時代周刊》評選為20世紀美國十大英雄偶像之一。

　　親愛的同學們，讀讀《上下五千年》吧，閱讀其中的一個個歷史故事，我們就能具體地了解中華民族的歷史是多么悠久，祖國的文化是何等輝煌！

　　一個故事之所以人人皆知，是因為它飽含著永不泯滅的人性之美；一段歷史之所以千古流傳，是因為它蘊藏著不朽的精神傳奇；一部文學作品之所以享譽中外，是因為它時時奏響著真善美的旋律。當它們匯集在一起，就搭建起人世間最神圣的文學殿堂。

　　親愛的同學們，讓我們一起閱讀古今中外的經典名著，打開一段塵封的歷史，喚醒書中的一位英雄人物，點亮我們心中的一盞明燈，讓我們成長前進的道路上散發出濃濃書香！

關于閱讀發言稿 篇2

　　老師們，同學們：

　　大家好！

　　今天，我演講的題目是《讓閱讀成為習慣》。

　　人生命的長度我們無法決定，可是生命的寬度與廣度我們卻可以決定，閱讀就是讓我們的生命更廣闊更豐厚的方式。學者余秋雨先生曾經說過：閱讀可以讓我們跨越時空，縱橫古今，自由的在人類的文明中馳騁。是的，我們的成長固然需要實踐與磨礪，但更需要廣泛而持久的閱讀。

　　學校是教書育人的地方，更應該是書香飄溢的殿堂。在老師與同學們的共同努力下，我校各項讀書活動得以順利進行，詩文誦讀、古詩背誦，處處洋溢著濃厚的讀書氣息。

　　本學期學校還把早上和中午到校后上課前的時間充分利用了起來，目的是通過晨讀讓每位同學積累感悟祖國的經典文化，開闊眼界，豐富知識。我們也真切的希望在老師對我們的引領下，使我們都養成閱讀的習慣，享受閱讀的快樂。

　　閱讀過程就是不斷成長進步的過程。如果把我們每個人看作是一只毛毛蟲的話，那么通過不斷的讀書，我相信每個人都可以變成美麗的蝴蝶。快行動起來吧，讓讀書成為我們每個人的習慣！讓我們學校書香滿園！讓我們通過閱讀增長知識，開闊眼界，對我們的學習起到促進作用，同時為周三的期中檢測奠定基礎。

　　最后，祝同學們在檢測中取得好的成績。

　　演講完畢，謝謝大家！

關于閱讀發言稿 篇3

　　各位老師及家長朋友、孩子們：

　　古人云：好讀書，不求甚解。閱讀，是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動，同時，也是他們獲取知識、開闊視野的一種學習方法，并且越早越好。幼兒成長離不不開童話故事，為幼兒大聲朗讀，和幼兒一起讀書，讓小小的生命感受到故事的樂趣，感受到被關愛的溫馨，是早期閱讀的出發點，也是早期教育的一個關鍵環節。于是在朗朗很小的時候我就特意擠出時間和他一起讀書，在充滿親情的歡樂氛圍中，和孩子一起陶醉在書的世界里。一起享受讀書帶來的快樂與幸福。以下是我對親子閱讀的幾點體會與大家共勉：

　　一、為孩子選擇恰當的圖書

　　現在的圖書市場又很多精美的圖書，作為家長要知道何選擇好的故事或選擇好的時機。書籍要根據孩子的興趣來選擇，保護孩子的閱讀興趣。有些家長根據成人的眼光來選擇書籍，這樣的學習是被動的，不利于孩子成長。要選擇故事淺顯而我是根據孩子的興趣選擇書籍的，我兒子比較喜歡一些科學類的書籍，如十萬個為什么，太空館，兵器知識，恐龍等等，我就多給他買這樣一些書籍。同時，也鼓勵他閱讀一些其他類的書，讓他開闊眼界，增長知識。有了興趣孩子就會把閱讀當成一種樂趣而非負擔了。買各種圖圖書，包括認識水果動物交通工具等等，有空的時候我就陪著他一起閱讀，一直堅持到現在。孩子的'爺爺奶奶已經退休，所以有較多的時間陪他看書，給他講故事，在家人的引導下，兒子的閱讀習慣也漸漸養成了二、在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅持。

　　二、親子閱讀首要的是持之以恒

　　我們家長每日要為工作奔波勞累，下班回家還要忙家務等等，但無論多忙每天抽出15至30分鐘的時間還是有的。每天只要陪著他閱讀15至30分鐘就已經足夠了，讓著十五分中成為孩子的期待，成為親子的一個渠道。家長可以利用中午、晚上睡覺前和周末和孩子一起閱讀，讓孩子通過書中的故事知道什么是對，什么是錯，學會成長。

　　三、為孩子創造良好的閱讀環境，讓讓孩子愛上閱讀

　　讓孩子盡可能多接觸書籍，營造讀書的家庭氛圍，家人在家也經常看書，并把看書當作一種樂趣，用自己的熱情來感染孩子。在和孩子親子閱讀時，盡量要用兒童化的語言。有時書上的語言比較深奧，對兒子來說還不能很好的理解，我就盡量用通俗的語言來講給他聽。晚上睡覺的時候，我會給他講一個故事；等到孩子大了一些我就嘗試讓他續編故事。在講故事的這個過程中既發展了孩子的語言表達能力和想象力，也增強了親子關系同時還可經常與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵孩子把書中的故事情節或具體內容復述出來。這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時孩子的閱讀水平也將逐步提高。

　　四、多給孩子讀故事，引起孩子看書的愿望

　　孩子都喜歡聽故事，家長在晚上睡覺前可以給孩子讀故事，同時告訴孩子，故事都在書里面，如果你會自己看書的話就可以知道很多的故事，而且每次讀故事的時候都這樣講，引起孩子看書的愿望。在一定的時間段內，多數寶寶對同一個故事或同一本書“百聽不厭”，反復要求再講一遍，對此爸爸媽媽一定要給予滿足，此時是她記住故事情節、加深人物印象、理解詞句意思的過程。我兒子就是這樣喜歡上了看書。晚上從幼兒園回家后經常是自己拿著一本故事書來看，遇到不認識的字就問家長。

　　五、要給孩子提供更多的閱讀機會和形式。

　　孩子的閱讀不要限于家里和學校里，帶孩子逛書店、逛圖書館也是培養孩子閱讀的重要環節，書店里有各種各樣的書，在這孩子可以隨意的找自己喜歡的，從沒看過的書，圖書館中手不釋卷的閱讀氛圍也能感染孩子這樣會在不知不覺間增加孩子的知識。

　　親子閱讀給了我驚喜：我發現孩子的語言上有了很快的提高，上幼兒園時老師們都說他的語言表達能力很強，并且認識的字非常多，生活中這樣的點點滴滴很多，我們為此感到欣慰，這可是在平日的閱讀中慢慢積累起來的呀，然后再在生活中自然地運用。

　　讓我們和孩子一起閱讀，和孩子一起成長吧

關于閱讀發言稿 篇4

　　很高興能有這個機會與大家一起交流親子閱讀的經歷，我簡單說點體會吧。

　　首先要培養孩子對書的興趣。我家寶寶幾個月大時我就給她買了好多掛圖、故事書，帶著他看，到現在她已經能自己找書看，而且邊翻嘴里還不停的念叨著。這樣在家里營造讀書的氛圍，寶寶盡可能的多接觸書，培養她的閱讀興趣。我們大人在家也要多讀書，把讀書當作一種樂趣，使孩子潛移默化，由模仿到融入，從而逐漸形成習慣。

　　另外我想說的是，多花時間陪孩子閱讀，我想每位家長都知道閱讀能促進孩子的語言發展、思維能力、想象力，對孩子以后的學習奠定基礎。我曾不止一次的下決心，我要每天給季雨欣講一個故事，可有時總給自己找理由，我今天太忙了，就不要講了吧，但現在想想，孩子是自己的，多花些時間在孩子身上，跟孩子多交流。

　　還有我發現寶寶對同一個故事或同一本書百聽不厭，反復的要求再講一遍，這時我們也要不厭其煩的一遍一遍的來滿足孩子。其實這時孩子在記住故事情節，加深人物印象，理解詞句的意思。故事講完了我總鼓勵寶寶把書中的故事情節復述出來，哪怕他只能零散的說幾個句子，讓他有個自己動腦的過程。還有的時候我還鼓勵孩子發揮想象把故事繼續編下去。

　　以前我們家寶寶膽子小，怕開口，通過閱讀，她的話漸漸多了起來，當然這與幾位老師的指導是分不開的，很感謝老師對季雨欣的幫助。

　　就說這么多，說得不好，請大家批評指正。

關于閱讀發言稿 篇5

　　各位家長朋友們：

　　晚上好！

　　我是媽媽，首先感謝學校老師給我這么一次機會站在這里和大家一起探討孩子教育的問題，我感到十分的榮幸，我也要感謝我的孩子，是她的信任讓我有勇氣站在這里。

　　現在的家庭孩子不多，我們既是孩子的父母，也是孩子的朋友。怎樣才能做孩子的朋友，建立一種和諧的親子關系，我來分享一下孩子成長中的一些體會。

　　一、 建立和諧的親子關系，要無條件地接納孩子尊重孩子

　　這一點上我先說一件很有感觸的事。孩子小時我們有幾次和她開玩笑說，你要是不乖我們就去換一個寶寶，我們的玩笑很隨意，可在孩子心里不一樣，所以我家女兒小的時候對我們的態度很敏感，我們稍對她兇一點，她就眼淚汪汪，說媽媽不喜歡我不愛我。我意識到我們的玩笑傷害到了她。消除這個玩笑的陰影我們花了很長時間。這件事給了我一個教訓，無論孩子做了什么事情，我們都沒說過不喜歡她不要她之類的話。

　　當然現在孩子長大了，內心也強大了，但孩子對一件事很敏感，就是考試成績。考試成績考差了，她回家就是一副垂頭喪氣的樣子，然后可憐兮兮地問我們考不好是不是會不喜歡她，那時候我先問她考不好的原因，是不會做還是粗心，這時她可以一題一題地說出自己不得分的原因，她能夠這么說出來問題已經解決了，她需要就是我們給她一個大大的擁抱。

　　二、接納孩子，也就是接納孩子的獨一無二，不要盲目和別家的孩子去比較。

　　每個孩子都有自己的特點，比如我們家的，是個慢熱型。她小的時候，我們和很多家長一樣，希望她學點才藝，于是送她去學鋼琴。一起學的還有一個朋友家的孩子，兩個孩子平時很要好，但在學鋼琴這事上，兩個的特點顯現出來了，朋友家的孩子學得快，節奏掌握得很好，而我們家的這個相對來說慢多了，并且常常跟上節奏。漸漸地這種對比讓孩子很有壓力，也影響了她學習的信心。意識到這個問題后，我沒有硬逼她。加上那一年我很忙，那事就放下了，我們朋友的孩子還是在堅持，一年下來也是小有收成，一起玩，人家的成果就展示出來了，我女兒覺得很失落。這時候我和她商量，要不我們學一個簡單一點，女兒開始有點猶豫，前面的事讓她沒有自信，我就帶她去老師那里去看，慢慢孩子有興趣了，我們也說好選擇了就要堅持下去，不能半途而廢。于是我們在二年級的時候開始學古箏，一年多來孩子覺得也算是順利。

　　還有一件事是學英語。我們身邊的很多孩子都在學英語，說真的我們作家長的挺著急，生怕孩子輸在起跑線上。我也和她商量，我們去一下培訓班，她說不去，我把其中的利弊分析給她聽，她還是堅持不去。我說好，你現在不學，等開學上英語課，你要付出比其他同學更多的努力，你才能跟上大家。她肯定地說好。剛開學的時候確實不是很好，我們在邊上給她打氣，我們的起點不一樣，我們現在要做的就是多讀多練，孩子也很配合。

　　我們今天家庭教育的.最biggest麻煩，是父母和孩子生活在一起的時間不夠，實際上每個父母在孩子身上最重要的投入就是陪伴。在孩子看來，父母就意味著安全感。在孩子的成長中有過兩年時間我沒把她帶在身邊，只能每個周末陪她，每一次我去上班，她都哭得很傷心，這種傷心很刺痛一個母親的心，后來她大一點的時候我就和她商量，和媽媽一起要做哪些事。其實她跟在我身邊是一種放養的形式，我做我的事情，她找她的小朋友去玩，有事情到辦公室找我，約定時間回家，但孩子過得很開心，這樣的生活也培養了一定的獨立能力。現在的周末我們一起去登山，一起去圖書館看書，一起去鄉下，甚至一起做家務搞衛生。女兒常常說周末的時間過得太快了。

　　我們作家長的都疼孩子，疼孩子也要適合孩子。孩子不同，需要便不同。大多數孩子總是喜歡聽人表揚的。或者一個小小的意外的禮物，或者爸爸媽媽的一個擁抱還有的孩子需要的是服務，比如給孩子做一頓美味。這里的問題是我們家長要時刻對孩子有一顆好奇的心，看看他喜歡什么，投其所好。我得出我女兒的所好是在一個偶然的機會。我在學校值周，家里沒人做飯，她跟爸爸的時候就在外面吃，想吃什么就去吃什么，跟我的時候只能在學校食堂解決，有一次我們一個同事和她開一個玩笑，是不是食堂的飯好吃，經常來這里蹭飯，女兒的回答很直接，好吃是好吃，但沒有我媽媽做的好吃。聽了這話有一點小小感動，小孩子在飯菜里面可以吃出媽媽的味道。

　　三、有效的溝通

　　孩子成長過程中我覺得我做得最有意義的事是給她寫了很多的日記，把她成長過程中發生的一些有意義的好玩的事都寫下來了，偶爾翻開的時候講給她聽，她識字了后，對那些日記是百看不厭。

　　她上學以后我們聊得最多的話是：今天在學校過得開不開心；有什么收獲；班里發生了什么好玩的事。打開話題后，她就開始告訴我們她的故事，在這交流里面就可以知道她在學校的一些事情，在她的講述中也認識了她的同學，了解她的學習狀況。有時她會和說一些她的一些小秘密。分享的秘密里我才知道現在的孩子太早熟了，我們作家長的作一個適應的引導很重要。

　　四、感情需要表達

　　我們在與孩子溝通的時候要表達自己的內心感受。表達自己內心的感受是溝通的重要內容。如“你這樣做我很難過”“今天你回來這么晚，我很擔心”等等。這樣的語言給孩子以理解和溫暖，容易喚起孩子的同理心，孩子自然容易接受。有一次她自己出去找同學玩，本來說好玩半個小時就回家，但孩子一玩就忘記時間了，后來她回家的時候就告訴她，她沒有按時回來我們很著急，外面不安全的因素太多了，爸爸媽媽不放心。這樣一說，她不好意思了，同時也感受到了爸爸媽媽關心她的溫暖。

　　我們的交流方式除了口頭的，還有紙條的。比如我值周的時候她也要跟著我，其實她是見不到我的，我早上出去的時候她還沒醒，我晚上回來的時候已經睡著了，但她有什么想說的就寫在紙上，放在枕邊。如讓我睡覺的時候抱一下她，或者說一句喜歡我之類的話，很溫馨。

　　我的孩子同那些品學兼優的孩子相比，還有很多的不足；我同各位家長相比，也存在著不少的差距，所以我所講的不能算是經驗，只能算是感受，如果能引起各位家長的共鳴，將是我莫大的榮幸。最后祝各位老師家長朋友工作順利，家庭幸福，祝愿我們每個孩子都能健康快樂地成長！

關于閱讀發言稿 篇6

　　親愛的老師、同學們：

　　讀書是一種享受，如果你是草草去讀一本書，是感觸不到其中的樂趣的，談何享受。只要你認真得讀，認真思考，仿佛自己也成了書中的人物，這樣你會感受到讀書是三件多么美好，多么快樂的事!

　　讀書是一種快樂，讀書的.快樂是多方面的，書上的故事令你快樂，讀完這本書后你增長了知識，使你變得愉快，學會如何做人，如果走屬于自己的路，書上的內容是豐富多彩的，細細品味，其樂趣無窮!

　　讀書是種幸福，并不是這本書講到信息內容的內容是幸福的，而是指這本書所指能給你創造益處，比如，書可以令你高速增長知識，明白道理，憧憬未來，這就叫幸福。

　　書是我生活中所最好的朋友，忠誠的朋友，書使我在學習中所不斷進步。知識是無價之寶，由此看出，書的價值有多高，有多貴!

　　書，是多么神奇，多么美妙，書是人類進步的階梯，這個比喻是多么形象生動，書能帶領我們領略人世的真諦。

關于閱讀發言稿 篇7

　　大家好！很高興能有這個機會與大家一起交流親子閱讀的經歷，我簡單說點體會吧。

　　首先要培養孩子對書的興趣。我家寶寶幾個月大時我就給她買了好多掛圖、故事書，帶著他看，到現在她已經能自己找書看，而且邊翻嘴里還不停的念叨著。這樣在家里營造讀書的氛圍，寶寶盡可能的多接觸書，培養她的閱讀興趣。我們大人在家也要多讀書，把讀書當作一種樂趣，使孩子潛移默化，由模仿到融入，從而逐漸形成習慣。

　　另外我想說的是，多花時間陪孩子閱讀，我想每位家長都知道閱讀能促進孩子的語言發展、思維能力、想象力，對孩子以后的學習奠定基礎。我曾不止一次的下決心，我要每天給季雨欣講一個故事，可有時總給自己找理由，我今天太忙了，就不要講了吧，但現在想想，孩子是自己的，多花些時間在孩子身上，跟孩子多交流。

　　還有我發現寶寶對同一個故事或同一本書百聽不厭，反復的要求再講一遍，這時我們也要不厭其煩的一遍一遍的來滿足孩子。其實這時孩子在記住故事情節，加深人物印象，理解詞句的意思。故事講完了我總鼓勵寶寶把書中的故事情節復述出來，哪怕他只能零散的說幾個句子，讓他有個自己動腦的過程。還有的時候我還鼓勵孩子發揮想象把故事繼續編下去。

　　以前我們家寶寶膽子小，怕開口，通過閱讀，她的話漸漸多了起來，當然這與幾位老師的指導是分不開的，很感謝老師對季雨欣的`幫助。

　　就說這么多，說得不好，請大家批評指正。

關于閱讀發言稿 篇8

　　親愛的老師、同學們：

　　我有很多愛好：聽音樂、歌唱等。但是我最喜歡的還是看書，每個周未我呢都要看上一個鐘頭，我還會把名篇文章中的妙詞佳句摘錄下來，背下來。

　　記得有一個周未的下行，我寫完作業，就拿起書上山津津有味地讀進山了起來。一頁，兩頁，我像一匹餓狼放縱地讀著。有時我還會猜想這個詞語是什么意思，用這個詞用在這里合不合理，還有沒法很難比這個詞更恰當的。我還會再想，童話故事中的人物想的心里是怎樣想的，渾然不覺么地我感到有點餓了，一看鐘表，才知道自己坐在沙發上才看了兩個便小時了。可我還是看得很不過癮，就把燈開起來，繼續拿起書讀恨不得。我越讀越入迷，我有時候地提醒自己，算了，讓眼睛好好地休息一下吧，可是反而怎么也合不上書，我依然狼吞虎咽地看，不時聽見樓下媽媽炒菜的聲音。又過了一會兒，媽媽在樓下叫我，因為我看書看得很入迷了，所以我沒聽見。媽媽再次放大嗓門喊了再度砰，我還是沒應一聲，媽媽見怎么也叫不應，就悄悄上了樓，蹲在我的前面。忽然，從我的`眼前閃過一個背影，我一抬頭，便嚇了一跳，我真沒想姐姐怎么在這里?就疑惑不解地望著媽媽說：

　　“你怎么上來了?”媽媽說：“該吃飯了”。我說：“那么早就吃飯?”媽媽讓我曬曬窗外，啊，天已經黑得外頭了。我現在已經得悉我餓得饑腸轆轆了。

　　書是我的良師，也是我的益友。書就像一杯濃濃咖啡，為我消除一天的疲勞，書也像一首優美的曲名，令人陶醉。

關于閱讀發言稿 篇9

　　尊敬的各位領導、各位老師：

　　大家上午好！我是來自大嶺小學的李云，非常榮幸能在美麗的沙河專題參加課外閱讀指導小學教研活動。對于本次聽課學習，我是懷著一種期許來的。

　　從課標到連云港閱讀工程推進文件，再到教師各種類型和學生的各級各類讀寫大賽，還有讀物在崇明小學的閱讀推進現場會，都生動體現對課外閱讀的重視。但是，課外閱讀到底該怎樣去上？怎樣讓課外閱讀在課內的有效指導下踏上綠色車道？今天的綿果就給了我們一個很好瘤果的示范。

　　《寶葫蘆的秘密》《夏洛的網》是三下重點閱讀書目，《鴨子騎車記》是二下選讀書目。

　　張老師上的《寶葫蘆的秘密》，她的課堂非常幽默、輕松，孩子們在愉悅的氛圍中不知不覺學到了閱讀整本課外書的方法，孩子們跟張老師一起看書名、看封面、說人物、編標題、談情節，整節課孩子們排錢高興，讀得有興致。

　　肖老師上的是《鴨子騎車記》，她在課堂中帶著學生認真觀察、大膽想象，又帶著敘事學生理清了故事情節，還特別關注了文本中的象聲詞鴨子和鴨子逐步學會騎車的細節，課堂中很好地設計了兩次觀察說話，孩子們觀察、想象及語言表達能力都得到了極大的提升，特別最后看圖編故事，把公開課推向了高潮，孩子們的靈動表達在此展示。

　　聽過張老師的《夏洛的網》，覺得整個選修課干凈、利落、大氣，給人一種別開生面的感覺，設計的`看點特別多，接著推薦閱讀的設計讓學生學以致用，很好地做到了隨機存取結合。

　　以往聽課，我們只關注的是課堂，現在我有個機會去關注一下課后的學習。肖老師在準備《鴨子騎車記》時，做了大量的準備基層工作，所以我隆重邀請她到我們班級也上課堂課后，雖然那是一年級的孩子，雖然她上時的是二年級的閱讀書目。但上過之后，孩子們的反響特別好，孩子們在課堂上才對讀書很有興趣，特別肖老師結合我們班級布置讓孩子把說一說寫在了日記上，現在我也會帶來了兩本。一本是明玉的，一本是禹錦的。剛剛在課堂上我們已感受到一年級小孩小朋友的精彩，試想一下，要是上才課后他們也能寫上一寫，這種精彩哈哈沒法估量的。還有旭陽同學在日記中提到書架前擠滿了很多同學，其實我們的書架并不大，那天下午擠滿同學是因為我把學校發的《閱讀》新聞周刊放在了書架上。我們可以看到，此書對其書孩子們有多么大的吸引力很大。一節閱讀課可以給孩子們帶來什么，課外閱讀課可不可以也來個讀寫結合，就像4月19日在殷莊小學舉行的“讀寫結合專項研討一樣”，也走向成熟？

　　4月23日的全民閱讀日剛過去幾天，但是全民閱讀不是僅僅4月23日的事情。這課外閱讀也是如此，我們不能僅僅局限于這樣的展示課，我們更應該關注的是讓課外閱讀教學真正走到普通的學校、我們的家常課中去，讓課外閱讀的教學真正成為教學中的常態。

　　我的發言完了，有不足之處，敬請批評指正。謝謝大家。