對違紀學生的教育發(fā)言稿（通用3篇）

對違紀學生的教育發(fā)言稿 篇1

　　借此機會，我想講三點意見：

　　一、玉不雕不成器，人不琢不成材。

　　沒有一帆風順的人生，沒有不犯錯誤的學生。但錯誤有大小之分，性質有輕重之別。一個點到為止，知錯能改的學生是明智的，是成熟的，是勇敢的。這是成才的前提。

　　這次培訓的目的，終究是要同學們學會自我教育，加強自我管理，嚴守紀律，能夠做到自我約束。如果同學們認識不到這一點，就難以認識自己所犯的錯誤。改正錯誤不是為學校和老師而改，而是為自己而改，對自己負責的行為。試想，一個對自己都不能負責任的人，能夠對別人、對家庭、對社會負起責任來嗎？一個沒有責任心的人，又怎么能在未來的社會競爭中立足、生存和發(fā)展呢？同學們，作為學生，千萬不要縱容自己，不要遷就自己，不要掩飾自己的錯誤，不要逃避自己的責任，應該光明磊落，勇敢地認識錯誤，改正錯誤，敢于對自己負責。告別昨天，總結經驗教訓，做一個堅強的人，做一個襟懷坦白誠實的人。

　　海明威說過，你可以打敗他，但你打不垮他，因為他是一個敢于向自己挑戰(zhàn)的人，他堅不可摧。以現在為起點，一切還來得及，亡羊補牢，猶未為晚呀。如果你心中的喜洋洋被灰太狼吃光之后，再去彌補還有用嗎？

　　二、凡事掌握原則，把握尺度。

　　不少同學明知故犯，屢錯屢犯，這是沒有原則、沒有尺度的緣故。

　　班主任講了不要曠課，不要通宵上網。但隔三插五，死灰得燃，依然故我。把班主任的話當成了耳旁風，左邊進，右邊出。政教處、年級組剛剛處分了打架事故，一些同學不把處分當回事。一有矛盾，不加考慮，不做反省，一句話罵，兩句話手就指向別人的臉和鼻子，三句話就動手動腳勇猛無比打起來了。還有同學吸煙、爬圍墻一天被抓兩次三次，個別同學一天要喝三餐酒，還留一瓶當夜宵。養(yǎng)成了酗酒成性的壞習慣。

　　吸煙、喝酒、爬圍墻、逃學、上網、打群架這是最嚴重的六大違紀行為。處分是最嚴厲的。你要頂風做案、膽大妄為，我行我素，不聽好言相勸，你不把自己當學生，學校就不會對你抱任何幻想，不會寬容你，給你施加一點壓力，剝奪你學習升學發(fā)展的機會。

　　凡事沒有原則、沒有尺度的學生不是好學生。沒有原則、沒有尺度的青年不是好青年。沒有原則、沒有尺度的人，成不了好人，干不了好事。你無論走到哪里，哪里都會排擠你，打擊你，哪怕你走進監(jiān)獄都是受圍攻受侮辱的對象。

　　原則是什么？誠實守信，知錯能改，言行一致，以禮待人，敢于承擔責任，這就是原則。

　　三、發(fā)揮自己的特長，提高自己的修養(yǎng)。

　　在座的絕大多數同學因為成績差，感到前途渺茫，爛船當作爛船拔。

　　其實，在學校里，除了學業(yè)，還有很多值得我們去學的，比如說學專業(yè)，音樂、體育、美術、書法、電腦專業(yè)，學校都配置了高水平的專業(yè)老師。一些同學家里的條件可能不好，但我們平時也可以練書法，把字寫好；可以堅持鍛煉，把球打好，籃球排球足球不行，乒乓球總是可以的。堅持鍛煉，至少可以提高身體素質。可以多看書多寫日記，把文章寫好。多練演講，把口才培養(yǎng)好，把普通話說流利，也是本領。

　　中學生吸煙是不會上癮的，可不可以咬咬牙根把煙戒掉？星期天下午上幾個小時網就可以了，為什么還要通宵上網，甚至大白天曠課上網呢？

　　關于打架，我上來是這樣認為。別人打我一下，是愛我，我堅決不犯手。別人打我兩下，是怕我，我可以嚴肅地警告別人。除非對方不是人，是癲子。一般情況下別人是不會打你三下、四下的。這樣做，不是軟弱可欺，而是大度，是寬容，是一種修養(yǎng)。別人即使打了你兩下，一般情況下別人心里會佩服你的大度和寬容。至少，事態(tài)不會惡化，矛盾不會激化。同時別人打你，往往是對你有所不滿，很少人會無緣無故地來打你，除非對方是誤打，或者醉了酒。所以建議喜歡沖動的同學，在矛盾面前，要多動腦筋，理性一點，三思而后行，盡可能避免動手。你細細想想，同學打了你，是同學不對；但你反過來打同學，并把同學打的很慘，甚至流血，那你的責任會更大，付出的代價會更嚴重。大家知道，沖動必有懲罰。同學們要記住，同學之間的矛盾不是階級矛盾，不是敵我矛盾，不是中日矛盾。不比社會青年。當我們的同學被社會青年毆打的時候，我們可以像狼群那樣的沖上去，拿下來。這就是立功。立了功，同學們會羨慕你，老師會夸你，我會點你的名，學校會獎勵你，甚至會把你的處分一筆勾消。

　　最后希望同學們做個好孩子，做個好學生，做個好青年。通過自我奮斗，練一身好本領，把美好的夢想變?yōu)楝F實。做一個有志氣的人。謝謝。

對違紀學生的教育發(fā)言稿 篇2

　　根據班主任的報告及學校調查結果，本學期以來，存在紀律煥散問題的學生較多。主要體現在，上課隨意說話，大掃除等集體活動無參加，不重視考勤，上課鐘響后仍慢條斯理游蕩在教室走廊，頂撞老師，抽煙，使用手機等等行為。

　　現在我想談談以下三方面的內容：

　　一、紀律與自由

　　講二者關系時，我想先說一則關于“玻璃與窗框”的寓言，玻璃總抱怨窗框把自己限制得太緊了，窗框有一天終于發(fā)怒了，“那你就到外面去尋找自由吧”。當即，將“身子”松了松，玻璃頓時掉在地上碎了 同學們從這則寓言中受到了什么啟示沒有呢？它告訴我們，世上沒有絕對的自由，虎豹只能活躍于崇山峻嶺，魚兒只可遨游于江河，如果一旦離開這些范圍，就只能是走向滅亡。“窗框”“崇山峻嶺”，“江河”就好比是紀律，只有在這些紀律的范圍內才可能談自由，沒有了紀律約束的自由，就好像那塊玻璃，各位同學，你難道愿意做那塊玻璃嗎？沒有了紀律約束的自由，就好比離開了水的魚，離開了崇山峻嶺的虎豹，各位同學，你們想想，你們真愿意做那離開了水的魚，離開了崇山峻嶺的虎豹嗎？自由從來就不是隨心所欲，不是想干什么就干什么，自由是知道該干什么才干什么。任何人，在自己享受自由權利的時候，都不能損害他人的正當權利，否則，你有了自由，那別人呢？你把你所謂的自由建立在他人的痛苦之上，各位同學，用你們自已心中的良知問一下自己，這對嗎？這合適嗎？這應該嗎？紀律約束的是違反紀律的人，只要不違反紀律每個人都會有充分的自由。人生中，有些事，是我們不愿意去做，但又不得不去做，這就是責任的意義，守紀，是對班集體負責，對學校負責，對你父母負責，更是對你自己負責。你們現在還是學生，犯了錯誤各位同學還有再來一次，從頭開始的機會，可是在社會上我們必須為自己的每一次失誤或者錯誤負責，承擔后果。因此，在學生時代，要正確理解自由與紀律的關系。

　　二、 針對違紀同學的思想教育

　　現在有極小部分學生紀律煥散，有時是明知故犯，肆無忌憚，上課隨意說話，大掃除等集體活動不參加，不重視考勤，上課鐘響后仍慢條斯理游蕩在教室走廊，頂撞老師等等行為。

　　其一、你們這個年齡段，對世界觀、人生觀還未完全形成，對真善美、假惡丑的辨別力、鑒別力還不強，加之客觀現實的錯綜復雜，因而你們對事物的認識往往顯得偏狹，容易被表面現象所迷惑，出現認識的混亂，很多事情，并不像你們想像的那樣簡單。其中有千絲萬縷的聯系。

　　其二、思考問題不周密，往往帶著濃厚的情感色彩去看待周圍的人和事，因而有時片面地堅持己見，對教師或集體的要求，合乎己意的就去辦，不合己意的就盲目地拒絕或頂撞，不能控制自己，不能理性的，客觀的看待問題，多憑沖動行事。

　　其三、過分強調自我，惟我獨尊，對于老師家長善意的批評、幫助不愿接受。有意反其道而行之，常用反抗的行為來表達自己的能力和價值。常常會出現這樣一種情況，本來只是一些雞毛蒜皮的小事，在別人看來不以為然，而你們卻會犯顏動怒，火冒三丈。

　　我說上面這些，并沒有小看各位同學的意思，只是你們現在這個年齡，很多方面都有待于進一步發(fā)展，有些事，你們自己并不覺得不對，你們頂撞老師，就是要證明自己的觀點是正確的，可你們在課堂上與老師頂撞，這影響了其他同學上課的自由與權利，你們影響了其他人的正當的權利，你覺得你們對嗎？要分辨對與錯，不能在課堂上，我們可以讓這件事先放下，等待下課再行解決，誰對誰錯，自有一個公理！各位同學，這一點大家能做到嗎？

　　人都有精神需要，你在課堂上隨意說話，大掃除等集體活動不參加，不重視考勤，上課鐘響后仍慢條斯理游蕩在教室走廊，頂撞老師都顯示了每位同學自己的品格，同學們看在眼里，大家雖不言不語，但是他們的心中自有分寸。你希望你在教師，在同學的心中是什么形象呢？你覺得多年以后，你的教師與同學在閑聊時，會如何評論你呢？全班五六十位同學中，只有你們幾位同學這樣，這本身就說明了一些問題，你們自己想想，說明了什么呢？為什么絕大部分人能做得到遵守校紀班規(guī)？而你們做不到？是那絕大部分人錯了，還是你們什么地方出了問題呢？

　　希望今天的會議之后，各位同學能有所觸動，有人這么說過：隨心所欲而不逾矩，這個隨心所欲，就是自由，這個矩，就是游戲規(guī)則，我們要做到二者有機的結合，既不違反紀律，又不委屈自己，你們想想，如果你們違反了紀律，老師出于工作職責，必定會對你們進行教育，如果老師不對你進行教育，那才叫失職！此時，你當然沒有了自由，而造成這個局面的，不是別人，恰恰是同學們自己！如果你不違紀，老師就不會批評教育你，你還是自由的你。老師，同學二者皆大歡喜，如此豈不更好？

　　有人這么說過，父母給了你生命，而教師給了你有意義的生命，我想這句話很有道理。從你上學那一天起，老師就一直陪伴著你，讓你明白了很多很多的道理，學會了很多很多的知識，人與人之間本就應互相尊重，更何況是給了你有意義的生命的教師呢？我們常說理解萬歲，那么各位同學，當你們要求老師理解你們的時候，你們是否站在老師的立場，去理解那些一心希望你們更優(yōu)秀的老師呢？是否應該尊重教師及教師的勞動呢？

　　教育具有滯后性的特點，因此，有些事，有些道理，你們現在并不真正了解，要等待到若干年后，你才會明白，老師當初的良苦用心，每位老師對你們的教育都沒有惡意，每位老師都是寬容的，他們只是希望你們各個方面能好些，再好些，優(yōu)秀些，再優(yōu)秀些，難道各位同學覺得這也有錯嗎？各位同學如果不信，可以試著去問問十年前的學生，問問他們現在對當初學生時代的看法，也可以把今天，你認為無法忍受與理解的事，記在日記本中，十年后，你再去看看，你會為當初的做法感到后悔！

　　三、對違紀學生的處理意見

　　對于帶有故意性質的有意違紀，主動違紀，經常違紀的同學應當從嚴處理，學校絕不姑息。

　　1、班內點名批評、書面檢查和班內大會檢討處分

　　2、義務勞動：自覺參與學校相關管理人員與各班班主任所組織的義務勞動和服務活動

　　3、對違反學校規(guī)章制度的學生，視其情節(jié)輕重，給予下列之一的處分：

　　（ 1 ）警告；

　　（ 2 ）記過；

　　（ 3 ）留校察看；

　　（ 4 ）勒令退學；

　　（ 5 ）開除學籍；

　　4、學生在畢業(yè)時仍未能撤銷處分的，違紀處分決定和相關違紀材料一并匯入學生個人檔案，并放入高一級學校錄取檔案

　　5、情節(jié)特別嚴重，造成不良后果的，要采用刑事教育、行政處分和思想教育相結合的方法，必要時，要上訴司法機關，追究其刑事責任。

對違紀學生的教育發(fā)言稿 篇3

　　同志們：

　　剛才，我和聞聰副市長一行先后到巴州區(qū)六小、巴中中學龍湖校區(qū)、巴州區(qū)四中進行了現場調研，在此基礎上召開座談會，主要目的是進一步聽取同志們的意見和建議，了解全市教育發(fā)展現狀，堅持問題導向，針對性地解決一些困難和問題。之所以把我到政府工作以來的第一次調研主題確定為教育，是基于一種基本的認識：振興教育是政府最大的責任，也是政府最迫切的使命和最重要的工作。在昨天的市長碰頭會上我也講，教育這項工作是等不得的，它是政府最基本最重要的基礎性工作，沒有之一。

　　第一，從歷史上看，百年大計，教育為本。任何一個國家、一個民族、一個地區(qū)的發(fā)展進步，教育都起到了至關重要的奠基、推動和先導作用。比如第一、二次世界大戰(zhàn)中的日本、德國，尤其是在兩次世界大戰(zhàn)中都受到重創(chuàng)的德國，他們能夠在廢墟上通過短短二、三十年的時間重新崛起，并成為世界強國，有一個共通性的原因，也是世界公認的原因，即這兩個國家都十分重視教育，始終把教育放在第一位，經過二、三十年的發(fā)展，新的一代人和高素質的勞動者成長起來，這個國家的創(chuàng)新創(chuàng)造能力就顯現出來了。這也給我們的各級政府，尤其是市、縣兩級地方政府提供了思考和判斷。第二，就現實而言，我國堅定不移實施科教興國戰(zhàn)略，始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置。20xx年9月，在聯合國“教育第一”全球倡議行動一周年紀念活動上發(fā)表賀詞，又重申了這一戰(zhàn)略，并把“更好的教育”擺在人民“十大期盼”之首。第三，就市情而言，教育是脫貧攻堅的重要抓手。對于巴中這樣的貧困地區(qū)來講，最根本的是智力貧困，最可怕的是精神貧瘠，最可悲的是貧困代際傳遞。從這個意義上講，我們抓教育就是抓發(fā)展、抓投資、抓未來。因此，政府義不容辭，行政首長責無旁貸。

　　前面，我們實地調研了三所學校，大家也作了很好的發(fā)言，講出了心里話，提出了愿望和期盼。總體來講，同志們都非常努力，干得很辛苦，也干得很好，成效顯著。全市圍繞辦人民滿意教育的總體目標，加快建設教育強市，教育地位不斷鞏固，辦學條件明顯改善，教學質量持續(xù)提高，亮點特色工作也不斷涌現。比如，全市學校D級危房包括巴州區(qū)學校C級危房全面消除，首所大學建成投運，全國全省名校陸續(xù)入駐，“兩基”工作順利通過國檢，高考主要指標連年直線上升，全國“最美鄉(xiāng)村教師”“全國師德楷模”和“中國好教師”“全國最美家庭”等先進典型的集中涌現等等，表明我們巴中的教育從條件到內涵、從局部到整體、從基礎到提升，都有了實實在在的發(fā)展。這些成績的取得，是各級黨委政府重視支持的結果，是我們各級部門傾情幫助的結果，更是我們全市廣大教育工作者辛勤耕耘、無私奉獻的結果。借此機會，我代表市委市政府向大家表示衷心的感謝!

　　在肯定成績的同時，我們也要看到一些困難和問題。這些困難和問題，有些始于客觀條件的制約，有些源于主觀因素的影響，無論什么樣的原因，我們都不能回避。

　　一要看到投入的差距。縱向來看，近幾年我們教育投入增幅連年攀升，但與國家、省相關法律法規(guī)和政策要求以及我們教育本身的需求相比，還存在明顯的差距。教育投入主要集中在保基本、兜底線的義務教育階段，學前教育、普高教育、職業(yè)教育階段的經費保障尚未完全落實到位，同時還面臨一些迫切需要解決的具體問題。比如，從今年秋季起，普通高中不再招擇校生和收擇校費，財政如何保證公辦普通高中學校的正常運轉;對照20xx年全面實現縣域內義務教育均衡發(fā)展的目標，我們的校舍、場地、設施設備等配備經費缺口有20多個億;以及曾經代過課的教師的經濟補償、普通高考獎勵、教師的年終目標獎等問題。這些問題需要我們相關部門會后及時認真研究，有政策依據的我們必須不折不扣地足額保障到位，能夠創(chuàng)造條件解決的要創(chuàng)造條件解決，會后請教育、財政等相關部門一起研究提出解決方案。

　　對于大家關注較高的城區(qū)幼兒園建設問題，可以采取以下思路多措并舉解決：一是加強公辦園建設，以縣(區(qū))為單位，綜合考慮城鄉(xiāng)經濟社會發(fā)展、人口流動趨勢和生育政策調整等因素，依據城鄉(xiāng)規(guī)劃合理確定公辦園布局，逐年安排新建、改擴建一批公辦園。二是加強城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園建設，城鎮(zhèn)小區(qū)居住人口每1萬人必須配套建設一所幼兒園，建成后交由轄區(qū)教育行政部門統籌安排舉辦公辦園或委托舉辦為普惠性民辦園。三是大力支持國有企事業(yè)單位和集體幼兒園建設，按規(guī)定實行用地優(yōu)惠、稅費減免、實施獎補等扶持。四是對租賃國有資產舉辦的民辦幼兒園，若條件成熟，可依法依規(guī)收回轉變成公辦幼兒園。五是積極扶持普惠性民辦園建設，對于現在的條件達標、位置適中的民辦幼兒園，由政府按規(guī)定授牌為普惠性民辦幼兒園，納入政府購買服務、民辦幼兒園發(fā)展獎補等財政資金支持范圍，面向大眾提供普惠性服務。六是實行民辦公助，如經開區(qū)的西錦幼兒園辦學模式，即由政府引入品牌幼兒園，按照保本微利的原則，由政府購買服務，確保以公辦幼兒園的收費標準享受優(yōu)質民辦幼兒園的服務。七是利用政府、市場、社會等綜合力量建設。今后，包括幼兒園、社區(qū)辦公用房等公共基礎服務設施建設，要作為土地出讓的一個前提條件進行打捆出讓，具體方案請市規(guī)劃局專題研究送審。

　　二要看到隊伍的差距。當前，我們教師隊伍總量不足、結構不優(yōu)、專業(yè)化水平不高的問題還客觀存在;部分地方不及時招聘、引進教師，空編比例超過省定標準;農村教師普遍身兼多職，任務重、壓力大，村小教師引進難、留住更難;部分教師教育理念、教學方法滯后，素質教育推進還不理想等問題，都是制約教育發(fā)展的核心因素。

　　三要看到環(huán)境的差距。比如，我們各種名目的檢查、評比“進校園”，學校辦學自主權未得到有效保障的問題;學校周邊亂修亂建、無照經營、流動商販、“三無”車輛、“黑網吧”屢禁不止，外部環(huán)境有待于進一步優(yōu)化的問題;安全事故時有發(fā)生，師生生命財產安全遭受危險甚至損失的問題等等，都在客觀上給教育發(fā)展帶來了困惑，影響辦學質量和水平的提升。

　　有困難和問題不可怕，關鍵是要正確面對和務實解決。針對上述困難問題，綜合大家前面提出的意見和建議，我有幾點想法提出來，供大家參考。

　　第一，一定要突出教育優(yōu)先發(fā)展的理念。具體到行動上，就是要堅持“三個優(yōu)先”。要堅持規(guī)劃優(yōu)先。相關規(guī)劃從無到有、從零起步到比較完善，包括學校布局規(guī)劃在總規(guī)當中有反映、控規(guī)當中有落地，專項規(guī)劃比照頒布等，要按照規(guī)劃嚴格規(guī)范執(zhí)行。要堅持推動優(yōu)先。各級黨委、政府要定期研究教育工作，主要負責同志要經常調研督導教育工作，綜合目標考核要鮮明突出教育工作。要堅持投入優(yōu)先。持續(xù)加大教育投入力度，努力做到“一個只增不減、四個剛性落實”。即財政每年對教育的投入只增不減，剛性落實財政新增財力優(yōu)先用于教育的規(guī)定、剛性落實教育費附加、地方教育附加全額用于教育的規(guī)定、剛性落實土地出讓金收益10%以上用于教育的規(guī)定、剛性落實義務教育經費“三個增長”的規(guī)定。市委馮鍵書記親自提議設立了教師扶助獎勵基金，主要針對全市教師特別是農村教師的一些具體困難，包括進城買房的貸款貼息、家庭生活困難補助、突出貢獻獎勵等。這是我市唯一的針對某一特定群體設立的基金，充分體現了市委、政府對廣大教師的關懷。

　　第二，一定要以務實的精神抓好教育改革。總結這幾年我們教育發(fā)展的經驗，有一條非常重要，就是堅持問題導向、不斷改革創(chuàng)新。比如，開展聯合辦學、委托管理和集團化辦學，招商引資推動民辦教育發(fā)展，出臺土地出讓、稅收減免優(yōu)惠政策等，充分激發(fā)和釋放了教育活力。正因為如此，我們才有了經開區(qū)、恩陽區(qū)學校從幼兒園到大學全體系發(fā)展、公辦民辦教育競相綻放、各教育組團齊頭并進這樣一些可喜局面。據不完全統計，巴中在外的大學教育以下的各類學生，特別是在成都、綿陽等地的一共有1.2萬左右。我們要通過五年的努力，也就是到20xx年使巴中在外游學的一部分學生能夠回歸，加上通過優(yōu)質高中教育吸引達州、廣元、南充、廣安等周邊市的學生到巴中就讀，總數要達到8000人左右，我對此是充滿信心的。針對當前教育上的一些突出問題，我們要更加務實地的改革創(chuàng)新。要改革我們傳統的應試教育模式，突出教育的社會功能，堅持以人的全面發(fā)展為中心，立足讓每個生命都燦爛，大力推進素質教育，實施精準施教，通過精準考察孩子的成長經歷，精準識別孩子的興趣愛好，精準發(fā)掘孩子的發(fā)展?jié)摿Γ�讓每名學生走進學校有舞臺、走出學校有發(fā)展空間。要改革傳統的德育教育模式，堅持良好的行為習慣從娃娃抓起、從低年級抓起，根據不同年齡階段孩子的身心特點，有針對性地制定小學生日常行為規(guī)范。澳門、日本等地的德育教育很有特色，必要時由教育部門牽頭組織一個小規(guī)模的考察組去學習考察，再結合巴中實際針對不同年齡階段特征的學生深度謀劃制定一個真正管用、有效的行為規(guī)范，并堅持不懈抓落實。要改革傳統的教育管理模式。充分遵循教育規(guī)律，少一些計劃思維，少一些直接管理，少一些不當的干預，特別是少一些檢查評比，讓教育回歸本質，讓學校專心治校，讓教師潛心治學。要改革傳統的教育評價模式。堅持把師生的幸福指數、學校的文明指數、教學的創(chuàng)新指數、人才的輸出指數、社會的滿意指數等等作為評價綜合辦學水平的核心指標，通過優(yōu)化我們的考評“指揮棒”，讓學校真正成為尊重生命、塑造個性、輸出人才的搖籃。

　　第三，一定要創(chuàng)造性地抓好教育扶貧工作。教育扶貧是拔掉窮根、阻斷貧困代際傳遞的治本之策。在扶貧工作中，應突出教育先行，以《巴中市教育扶貧專項方案》為總攬，切切實實把各項工作推進落實好。要突出教育政策的“兜底性”。用好用活政策資源、項目資源，大力實施好學校標準化改造工程、農村學校發(fā)展工程、技能培訓扶智工程、貧困村整體脫貧工程，不斷縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距。要突出扶貧方式的“精準性”。在教育民生工程、校點布局、資源配置、教師配備和培訓、“名師送教下鄉(xiāng)”、職業(yè)技能培訓、貧困學生資助、大學生生源地助學貸款等方面堅持精準發(fā)力，抓細抓小抓實，確保扶貧措施落地見效。要突出扶貧對象的“差異性”。針對留守兒童、病殘兒童、進城務工人員子女、隨遷子女等不同群體的特點，制定個性化幫扶方案，實行因戶因人施策，既立足當前，又著眼長遠，一以貫之地推進幫扶工作，讓每一個孩子有學上、上好學，決不允許出現一例適齡學生因貧困失學輟學的事件發(fā)生。

　　第四，一定要建設德藝雙馨的師資隊伍。好老師對學生的影響是終生的，可以成就一個人;不負責的差老師對學生的影響也是嚴重的，可以毀掉一批人甚至一代人。因此，我們特別強調要建設德藝雙馨的教師隊伍。要加強師德師風的培育。結合目前正在開展的“兩學一做”活動，做實師德師風評價，做實師德師風整頓，做實師德規(guī)范建立，做實師德標兵選樹，把“人民教師為人民”的信仰立起來，把“學高為師，身正為范”的標尺樹起來，把“傳道、授業(yè)、解惑”的使命興起來。要強化教師技能的提升。要適應教育信息化、現代化和深化改革的新形勢新要求，加強培養(yǎng)理念新、技能新、方法新的新型教師隊伍，尤其要落實好《巴中市鄉(xiāng)村教師支持計劃實施細則(20xx-20xx年)》，更加關心關注農村教師的工作、生活和專業(yè)成長，確保優(yōu)秀教師引得進、下得去、留得住、教得好。要優(yōu)化教師隊伍結構。按照“總量控制、城鄉(xiāng)統籌、優(yōu)化調整、有增有減、結構合理”的原則，合理核定、科學使用和動態(tài)調整中小學教職工編制。各縣(區(qū))要根據需要加快引進一批高素質的教師，市人社局要牽好頭，把教師招考時間盡可能放在上半年。嚴禁在有合格教師來源的情況下有編不補、長期使用臨聘人員，對空缺編制長期不用的予以收回。

　　第五，一定要抓好底線工作。學校工作無小事，生命高于一切。我們一定要樹牢底線意識，強化主動擔當，從嚴從實做好各項風險防范工作。要堅決筑牢校園安全穩(wěn)定的責任。堅持屬地管理、分級管理和黨政同責、一崗雙責，強化主責主業(yè)意識和風險防范意識，緊盯薄弱環(huán)節(jié)、敏感時段、重要節(jié)點，科學應對和處置潛在矛盾糾紛和安全穩(wěn)定隱患，堅決維護學校平安和諧大局。要著力提高輿論引導能力。善于把握本質、主流和趨勢，善于把握社會心理，善于把握時效，有針對性地做好宣傳思想工作。要務實推進依法行政、依法治教、依法治校工作。綜治、公安、交通、衛(wèi)計、工商、食藥、文化、城管、環(huán)保等相關部門要常態(tài)化加強學校周邊環(huán)境治理，教育部門要深入開展“平安校園”“文明校園”等創(chuàng)建活動，不斷提升教育治理能力，為廣大師生創(chuàng)造安全穩(wěn)定的環(huán)境。

　　今天的座談會雖然時間短，但效率很高。希望相關部門下來以后認真地把大家的意見集中起來，研究好、貫徹好、落實好，共同努力推進巴中的教育工作再上新臺階，再創(chuàng)新輝煌。

　　謝謝大家!