全縣教育教學(xué)工作會(huì)議講話稿

　　（二）以推進(jìn)精細(xì)化管理為抓手，全面強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部管理

　　一要抓制度，健全管理體系。今年8月，教育部印發(fā)了《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，樹立了“育人為本、全面發(fā)展；促進(jìn)公平、提高質(zhì)量；安全和諧、充滿活力；依法辦學(xué)、科學(xué)治理”4個(gè)基本理念，并從“平等對(duì)待每位學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展、提升教育教學(xué)質(zhì)量、營造安全和諧環(huán)境、建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度”6個(gè)方面提出了92條要求。縣局將參照《標(biāo)準(zhǔn)》，修訂完善義務(wù)教育學(xué)校質(zhì)量目標(biāo)管理考核辦法和督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)體系。各校區(qū)要在開學(xué)前組織全體教職工深入學(xué)習(xí)，理解掌握精神實(shí)質(zhì)。要將《標(biāo)準(zhǔn)》作為學(xué)校管理的基本依據(jù)，樹立先進(jìn)的管理理念，建立健全各項(xiàng)管理制度，構(gòu)建科學(xué)的管理評(píng)價(jià)體系。各校校長、班子成員和全體教職工都要按照《標(biāo)準(zhǔn)》要求切實(shí)規(guī)范自身的管理和教育、教學(xué)行為，促進(jìn)學(xué)校規(guī)范辦學(xué)、科學(xué)管理，切實(shí)提高教育質(zhì)量和辦學(xué)水平。

　　二要抓精細(xì)，提升管理效能。各校區(qū)要認(rèn)真學(xué)習(xí)二中經(jīng)驗(yàn)，全面建立并落實(shí)校長、分管副校長、處室負(fù)責(zé)人、年級(jí)組長、班主任、科任教師分層包抓的目標(biāo)責(zé)任管理體系和任務(wù)壓力傳導(dǎo)體系，校長抓班子、班子抓中層、中層抓教師，層層分解落實(shí)任務(wù)，一級(jí)向一級(jí)負(fù)責(zé)，使人人有目標(biāo)、事事有人管、件件有落實(shí)，崗位職責(zé)履行到位，管理工作井然有序。要將“日查周問”和檢測考評(píng)、常規(guī)檢查和專項(xiàng)整治、定期檢查和隨機(jī)抽查、統(tǒng)一要求和“單果”管理等方式有機(jī)結(jié)合，切實(shí)加強(qiáng)宏觀指導(dǎo)和微觀監(jiān)控，將精細(xì)化管理措施落實(shí)到教育教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)。要健全并落實(shí)學(xué)校管理人員考核評(píng)價(jià)制度，將考核結(jié)果作為績效考核、評(píng)優(yōu)選先的主要依據(jù)，進(jìn)一步激發(fā)班子和中層管理人員的積極性和主動(dòng)性，切實(shí)規(guī)范管理行為，提升管理效能。

　　三要抓常規(guī)，夯實(shí)管理過程。各校區(qū)要切實(shí)規(guī)范辦學(xué)行為，從開學(xué)報(bào)到、學(xué)籍管理、編班排課、征訂教材、安排作息等開始，全面落實(shí)《xx縣規(guī)范辦學(xué)行為十項(xiàng)規(guī)定》等制度規(guī)范，確保各項(xiàng)工作有章可循、規(guī)范有序。要開齊上好音體美等非基礎(chǔ)課程，做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，落實(shí)“陽光體育”，堅(jiān)持圖書借閱，加強(qiáng)藝術(shù)教育，切實(shí)把素質(zhì)教育要求落到實(shí)處。要切實(shí)加強(qiáng)網(wǎng)上學(xué)籍管理工作，努力動(dòng)員流失學(xué)生返校，堅(jiān)決禁止暗示、動(dòng)員或強(qiáng)制學(xué)生休學(xué)、輟學(xué)的行為。要嚴(yán)格落實(shí)《xx市義務(wù)教育學(xué)校陽光分班實(shí)施辦法(試行)》，堅(jiān)持零起點(diǎn)、公平性、均衡性和公開性原則，均衡搭配任課教師、電腦隨機(jī)分班、隨機(jī)確定班主任、公示分班結(jié)果，全面消除“強(qiáng)弱班”現(xiàn)象，彰顯教育公平。在教師任課安排上，要切實(shí)保障音體美等非基礎(chǔ)課教師，最大限度實(shí)現(xiàn)專業(yè)對(duì)口，堅(jiān)決杜絕有課沒人上、有課不會(huì)上的現(xiàn)象。要綜合考慮教師經(jīng)驗(yàn)、年齡、專業(yè)、能力等因素，確保人盡其才。要嚴(yán)格落實(shí)《校長和中層管理人員帶課規(guī)定（試行）》，校長和中層管理人員必須按要求帶足課程課時(shí)，堅(jiān)決杜絕排假課表、使障眼法，規(guī)避帶課的行為。

　　（三）以推進(jìn)教育教學(xué)改革為突破，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量

　　一要改革教學(xué)方法，構(gòu)建高效課堂。各級(jí)學(xué)校及全體教師要抓住教學(xué)常規(guī)落實(shí)的薄弱點(diǎn)、教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵點(diǎn)，下工夫探索新的有效的教學(xué)模式。要探索有效備課。平行班級(jí)多的學(xué)校要借鑒二中“四定”、“四步走”、“四統(tǒng)一”、“雙色筆”備寫、“導(dǎo)學(xué)案”模式等經(jīng)驗(yàn)，扎實(shí)推進(jìn)集體備課。小規(guī)模學(xué)校要指導(dǎo)教師在真?zhèn)洹��?shí)備、精備上下工夫，把重心放在搜集資料、鉆研教材、了解學(xué)生上，綜合運(yùn)用修訂、批注等備課手段，打好“腹稿”，切實(shí)改變“文字搬家”、“例題抄寫”的應(yīng)付性備課方式，不斷優(yōu)化備課程序，減輕備課負(fù)擔(dān)，提高備課實(shí)效。教研組在審批教案時(shí)要有指導(dǎo)、有評(píng)價(jià)，不能只簽字了事。要構(gòu)建高效課堂。堅(jiān)持實(shí)用實(shí)效的原則，探索總結(jié)推廣以自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講多練、分層教學(xué)、分類推進(jìn)、激勵(lì)評(píng)價(jià)為主要特征的教學(xué)模式。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)對(duì)象和自身實(shí)際，確定不同的教學(xué)方法，一法為主，多法配合，靈活地運(yùn)用各種手段，最大限度地發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用。學(xué)校要進(jìn)一步細(xì)化課堂評(píng)價(jià)，針對(duì)教師個(gè)體差異提出不同要求，一對(duì)一指導(dǎo)、“會(huì)診式”培訓(xùn)，幫助教師構(gòu)建個(gè)性化高效課堂。要設(shè)計(jì)精簡作業(yè)。要把作業(yè)設(shè)計(jì)作為備課的一項(xiàng)重要內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生情況，合理借鑒教材，精心設(shè)計(jì)、篩選習(xí)題作業(yè)，及時(shí)批閱、輔導(dǎo)、糾錯(cuò)。要嚴(yán)格控制作業(yè)數(shù)量，切實(shí)改變盲目搬用現(xiàn)成教輔資料、機(jī)械重復(fù)訓(xùn)練和“題海戰(zhàn)術(shù)”，進(jìn)一步減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提升學(xué)習(xí)效率。科任教師在作業(yè)布置中要加強(qiáng)溝通，合理調(diào)整增減，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。