感動上萬學(xué)生的勵志演講稿
俗話說得好：“哀莫大于心死，窮莫大于志窮。”堅定的信念和堅強的意志歷來是人們頑強生存，建功未來，戰(zhàn)勝一切的精神支柱和力量源泉。
一時的感動容易做到，把激情留住幾天也不難，但是，你要把感動和激情植入你的心田烙進你的骨頭，化成你一生向上的信念，變成你永遠源源不斷追求成功的動力!
讓我們把握生命中的每一分鐘每一次感動，全力以赴我們心中的夢!在不久的將來在一個都讓我們感到驕傲感到自豪的地方相逢!
教師應(yīng)具備哪些管理智慧?
前面我們討論了教師的兩個專業(yè)智慧。第一是課程智慧，這是第一道關(guān)口。一個好的老師，他就是應(yīng)該不斷地閱讀，尋找新的資源，那樣，他講課會比較豐富。第二，教學(xué)智慧。如果只有課程智慧而沒有教學(xué)智慧，就不能落實到課堂。課程智慧與教學(xué)智慧這兩個智慧加起來，基本上能夠構(gòu)成一堂好課。什么是一堂好課呢?我們可以提出幾個標(biāo)準：第一，這個人上課資源比較豐富，這是一條很重要的標(biāo)準。第二，這個人能夠喚醒、激勵、感染他的學(xué)生，我們把它叫傳道。第三，他不僅是傳道，他還能夠講知識，講得明白。他能夠把簡單的知識講得明白，會講課的老師就是這樣：從總體上講細節(jié)，一旦從總體上講細節(jié)，他就能夠把簡單的知識講明白。反過來，你要是只講細節(jié)，回不到整體，他就會把簡單的知識搞復(fù)雜。
關(guān)于教師的教學(xué)智慧，我提出幾個說法：第一，要能夠把簡單知識搞復(fù)雜，你有沒有這個本事?這個本事很重要。大學(xué)老師一般有這個本事，他就把簡單的問題搞復(fù)雜。但是，僅僅具備這個本事是不行的。有些大學(xué)老師一到中小學(xué)上課，就上不下去了。學(xué)生聽不懂。他不講學(xué)生還有一點懂，他一講，學(xué)生就一點都不懂了。為什么呢?他就只知道把簡單搞復(fù)雜。他不知道，接下來應(yīng)該還要做一道工序：能夠把“復(fù)雜”還原為“簡單”。這才是高手。這就是“教學(xué)智慧”。可以概括為幾條原則。第一條原則叫“深入”，就是把簡單搞復(fù)雜。第二條原則叫“淺出”，就是由“復(fù)雜”再回到“簡單”。這叫“深入淺出”。這樣，他講課就會講得精彩。一個老師既能夠深入，又能夠淺出，這個老師講課就有某種“節(jié)奏感”。有時候，你去聽課，感覺某個老師善于講課，但你又不知道他好在哪里，你說不出來。其實，他就是有“節(jié)奏感”。他不會一下子把學(xué)生搞懵。他會像唱歌那樣，慢慢地引入，忽然達到一個小高峰。然后，慢慢地徘徊一陣子。忽然，往上面升上去，又再往下走。這就是節(jié)奏感。任何好聽的歌都有節(jié)奏感。我給老師們推薦的一首歌，你去把它找來聽一聽。當(dāng)然，其他歌都有節(jié)奏感，我最喜歡聽的歌就是這一首，我是說它有節(jié)奏感。這首歌叫《i’ll always love you》(我永遠愛你)。這是美國的黑人歌手休斯敦唱的。她的歌就唱得好。我缺乏激情的時候，我就聽一聽她的歌。聽她的歌，就會坐得很直，干工作就有勁了。這樣的歌曲就是好。它有節(jié)奏感。這是我們說的教學(xué)智慧。
如果一個人有課程智慧，有教學(xué)智慧，基本上就可以說，這個老師能夠上一堂好課。但是，僅僅能夠上好一堂課，還是不行。有的老師上課不錯，但是這個老師被學(xué)生討厭。所以，我們討論了教師的“課程智慧”，“教學(xué)智慧”之后，我們要討論教師的“第三種智慧”。我把它叫做“管理智慧”。