計算思維的影響范文
自以為每天都和計算機打交道，對電腦每個人都敢說是半個專業(yè)的人物，在這種思想的作用下，學(xué)生對計算機課的熱情度就自然會大打折扣，這樣計算機課程目標(biāo)就會很難達(dá)到。同時也是由于這種思想、心理的作用使得學(xué)生將計算機作為一個工具，事實上計算機的卻是一個工具，的卻是方便人們生活的工具，但是在中國人的心理，都不會將工具當(dāng)成特別重要的東西，只是等到要用到的時候才會用。在這種思想心理的作用下，計算機課程就很難不成為選修課了。
我國自從在高等院校非計算機專業(yè)學(xué)生內(nèi)開展計算機基礎(chǔ)課程開始，課程定位就存在著問題，就沒有從根本上就沒有將計算機課程放在重要的地位上，這方面的內(nèi)容體現(xiàn)在兩個方面。其一為在計算機課程一開始就是為基礎(chǔ)課程，同數(shù)學(xué)、物理、英語等課程具有相同的地位，但是由于老師沒有提起相當(dāng)大的注意性。
計算機課程作為基礎(chǔ)性課程，與數(shù)學(xué)、英語等重要理科性學(xué)習(xí)一樣，需要得到相當(dāng)?shù)闹匾暎鳛楸匦拚n來設(shè)置，首先就是要做到的就是需要保證有足夠的課時。目前大學(xué)階段的改革內(nèi)容中有一個重要的內(nèi)容就是壓縮課時，然而各專業(yè)都將這一矛頭都指向了計算機基礎(chǔ)教育這一課程內(nèi)容，更有甚者，有的高校甚至還將計算機基礎(chǔ)課程當(dāng)程選修課，有的還將計算機課程取消。這樣的現(xiàn)象與課程設(shè)立之處的目的有較大的出入不利于課程內(nèi)容的開展。除了上述的內(nèi)容之外，還要做到課程門類與課程數(shù)目的科學(xué)設(shè)定。計算機課程的安排應(yīng)該根據(jù)專業(yè)每類加設(shè)或者減少課程內(nèi)容，例如電子類的專業(yè)，就可以加設(shè)編程課程。課程的數(shù)量設(shè)置在每周兩至三節(jié)課為宜。