開學教導主任講話稿范文(精選3篇)
開學教導主任講話稿范文 篇1
親愛的同學們:
新的學期,新的起點,也就意味著新的機遇與挑戰,新的拼搏與奮斗 勵志創業。雖然剛剛開學,但我們要盡快進入緊張的學習狀態,現在距離高考100多天,也就意味著學習狀態的進入沒有過渡期,我們需要以良好的狀態和踏實的學習心態來投入學習,并且要竭盡全力。
100天,我們的時間很緊,所以要科學備考,抓緊點滴時間學習。100天,我們可以創造一個奇跡,100天,我們也可以讓自己的一切改變,我們也必將改變一切。所以,請相信自己,只要我們有爭強好勝的心,有每分必爭的決心,有追求名牌、追求卓越的.信念,有堅持到底、永不認輸的毅力,我們已經成功了一半,而剩下的一半則是踏踏實實的學習,向課堂要效率,向習題要準確率,向規范要分數,向細節要成績。把學習的每一個環節落到實處,那么,高考之時,也就是我們成功之日。
20xx年是我們人生中不平凡的一年,是我們高中學習生涯中最充實、最具價值的一年。這一年,包含了我們太多的希望與夢想、也包含了我們太多的拼搏與進取!安皇且环畯毓,哪得梅花撲鼻香。”從現在開始你們每天可以也必須問自己:
1.今天我盡力了嗎?盡了多少力?DJ舞曲
2.今天我思考和掌握了多少東西?又有哪些知識我沒有弄明白?怎么處理?
3.明天我準備做什么?怎么安排?
在學習上,我們無論承受多大的困難和挫折,每天都要進步一點點,因為積少成多,滴水穿石嗎。既然坐在這個教室里,我們不論成功與否,結果如何,都要風雨兼程,奔向高考,迎接它的挑戰。為了不讓我們的人生不留下遺憾,我們決不能心存僥幸,我們必須咬緊牙關,背水一戰。這是我們改變自己人生命運的戰役,縱然千辛萬苦,也要轟轟烈烈,蕩氣回腸。我們要用汗水織就未來,用毅力成就夢想,用 小四經典語錄 拼搏鑄就輝煌。
三年苦讀磨一劍,氣定神閑戰猶酣。勢如破竹搗黃龍,千帆競發齊凱旋。同學們,高考總攻的號角已經吹響了,理想的彼岸就在眼前,讓我們在奮進中播種希望,在自信中展望未來,在拼搏中轉折人生,在努力中走向成功!
開學教導主任講話稿范文 篇2
尊敬的老師們、親愛的同學們:
大家下午好!
同學們,成績見證了學校的發展,在校的每一個教師無不辛勤努力、任勞任怨,全心全意撲在學生身上。在這樣的條件下,同學們雖然取得了一些成績,但我們更應該看到自己的不足。有的同學的學習成績還不夠理想,進步的幅度較;有些同學學習目的不夠明確,待在學校無所事事,不知道珍惜時間;有些同學學習態度還不夠端正。為此,我想在這次大會上向全體同學們提出幾點要求:
1、要模范的遵守學校和班級的紀律。每位同學都要爭取做到——在學校做一個好學生、在家里做一個好孩子、在社會上做一個好兒童(好少年、好青年)。
2、要養成良好的行為習慣。管住自己的口、管住自己的手、管住自己的腳。管住自己的思想。
3、營造良好的學校、班級氛圍。同學之間、師生之間、互敬互愛、和諧發展。
4、學習方面是重點,下面講點學習方法。
第一、學習要刻苦
大家應該知道,古往今來的所有成功人士,包括我們的父輩,哪一個沒有經過一個刻苦的階段?再看看我們的前后左右,哪一個成績好的同學不是刻苦學習的?如果你成績不理想,不是你的智力有問題,而是刻苦努力不夠,在習慣養成上不如別人,刻苦精神比不上他們。
第二、學習要講究方法
曾經有一個清華的大學生在談起自己的學習體會時說:優秀學生在學習上大多注意做到“三先三后”“三戒三倡”。這“三先三后”的學習方法是:先預習后聽課;先復習后做作業;先獨立思考后請教別人。這種說法,同學們并不陌生,可不少同學就是不愿意老老實實去實踐。其實,采取“三先三后”的學習方法,能極大地培養我們的自學能力、獨立思考和解決問題的能力。這種能力一旦形成,學習的被動局面就會改變,學習成績也就會上升。“三戒三倡”是:一戒把學習當做是苦差役,缺乏學習興趣,要把對知識的追求當作一種樂趣,把對智慧的啟迪當作一種享受;二戒過多地、單純的死記硬背,提倡以掌握事物本質和規律的理解記憶為主,力爭把知識弄懂;三戒解題模式化,提倡勤于思考,提高思維的靈活性。“好的學習方法是成功的基石”。
第三、要時刻用目標激勵自己,要相信自己能行
哲學家說過“偉大的目標產生偉大的力量”,告訴我們無論做什么事,都要樹立遠大的目標。我們很多同學進入一初中后就樹立了自己的學習目標,并不斷地用自己的目標去鼓勵自己,鞭策自己。我們每一個同學都要有遠大的目標,并且要將目標細化到平時的日常行動上。具體來說就是要制訂好學習計劃,合理地分配好學習時間,將遠大的目標落實為平時一點一滴的積累。我們只要做好了一點一滴,就能繩鋸木斷,水滴石穿。只要我們時刻用目標激勵自己,相信我們將來也能成為時代的棟梁。
同學們,你給生活多少懶惰,生活就會回敬你多少苦澀;你為生活付出幾分耕耘,生活就會回饋你幾分收獲,以自己的汗水贏得熱烈的掌聲,以自己的勤奮贏得更多的喝彩!
最后,祝全體同學學習進步,愿每一位同學架著求知的小舟在知識的大海上乘風破浪,不斷前進!
開學教導主任講話稿范文 篇3
尊敬的各位領導、各位主任:
上午好!
這一學期我們主要搞了兩個活動,一個是小學教學質量監控檢測;一個是課堂教學十佳和課堂改進評選活動。現在就這兩個問題分析一下。
一、 教學質量監控檢測
1、 這次質量監控檢測英語學科抽測的是小學四年級二班。原因有兩個:第一個原因是我們上學期年終考試的時候,四年級的英語成績是三、四、五、六這四個年級中最低的一個年級,在所有的學校都是這種情況。第二個原因是我們上學期年終考試我們教研室抽閱的各個學校的英語試卷也全是四年級二班的。我們有全鎮各個學校四年級二班的人數,包括名單,以避免出現有些學校在人數上和替換學生上動腦筋。
2、 從這次檢測結果上看,各個學校之間的排名基本上和年終期末統考的時侯差不多。所以說這次檢測的成績是比較可信的。
3、 就這次檢測反映出來的問題給大家反饋一下:
、 學生的基本書寫能力還需要加強,這次抽測檢測內容和抄寫有關的是30分,學生在學習了將近兩年英語的情況下,不少完小的學生仍然英語字母不會寫,不會排序;镜臅鴮懸笕纾壕渥娱_頭的第一個字母要大寫;單詞之間要有一定的距離;注意標點符號等仍然不注意。這些學習語言最基本的技能都沒有培養到。
各學校特別是各個完小大面積的存在這種現象,學生的問題是有的,比如學習不刻苦,學習習慣不好等等,但是老師的責任是主要的,不能把這個責任推到學生身上,很多老師不是本專業的老師,也有情可原,但是培養學生良好的書寫習慣,和教師是否是專業教師無關。
、 教材文本的解讀和練習需要加強。試題中的單詞分類,對話連線等等,都是課文中的原話。是我從課本對話中選出來的。在這種情況下,全鎮只有兩個單位的平均分及格。提醒我們的教師要首先要讓學生熟悉教材。
二、對這次檢測的幾點想法和建議:
、偌訌娮帜笗鴮懙挠柧。四年級上冊的時候已經學習了26個字母、單詞、句子的書寫,但是從這次檢測來看,仍然很差,要求各個學;厝ズ笕,讓任課教師專門拿出幾節課再重新糾正。迎接期末考試的到來。
、谌昙墑倓傞_設英語課的時候,應該是所有的學科中學生最愿意學的一科,但是教著教著,老師就把學生的興趣教沒有了,學生看見英語課就頭疼。為進入初中學習英語造成了很大的障礙,還不如不教呢!所以,以后的重點是培養學生學習英語的興趣。把學生的學習興趣先調動起來。
、 英語教學已經成了部分學校的軟肋,也制約了學校完成鎮教辦根據市縣“雙高工程”制定的“小學教學成績目標五年規劃”?梢赃@樣說,如果沒有英語教學成績的提高,大部分學校的完成成績規劃就說一句空談。所有各學校還要根據自己學校的情況,集思廣益,提高英語教學質量。
、 今年有支教英語老師的學校,在這部分支教英語老師的辛勤勞動下,學生的英語養成習慣和學生的英語素質都起來了很大的變化。但是這一學期結束以后,這一部分老師還要回到中學去,希望有支教英語老師的學校,未雨綢繆,可以安排比較年輕的教師跟著這部分老師學學,讓他們帶一帶,或者為下學期盡早尋找替代者。
三、 教學十佳和課堂教學改進先進個人活動總結
在這次評選活動中共有7個人參評,其中6人參評,一人棄權,2人獲得教學十佳。
優點:“課堂教學三環節”模式已經成型。教師準備的也比較充分。
不足:①課堂教學模式初中化,大部分英語教師來自初中,對小學生的年齡特點和認知能力還了解不夠。②教師課堂角色定位不準確。新課程改革已經開展這么多年了,部分教師人仍然是課堂的主宰者,教師講得太多,學生參與的太少,而這個參與還是僅限于所謂的優生與老師之間的問答。大部分學生是課堂的看客或者是觀眾,課堂教學效果可想而知。我們要提倡課堂要變學堂,要變問答為對話。
建議:
1、認真研讀教材,努力改善課堂教學模式。
目前全鎮小學英語課堂分三個層次。一是講授型(滿堂灌)二是沒有過詞匯關的活動課(為活動而活動,不流暢)。三是過了詞匯關的活動課(課上的行云流水,得心應手)。這個可以各學;厝μ柸胱纯醋约簩W校的英語教師屬于哪個層次的。小學英語課堂就是用英語表達以詞匯和句型為工具的課堂活動,一堂英語課堂要有多個活動組成,中間穿插小游戲,小競賽等。
2、在英語課堂上提倡小組教學。
小學英語學科特點決定了在課堂上要多說多練,特別是我們農村地區的學生,放學回到家,家長不能輔導,而且大部分學生沒有條件請輔導教師,而且小學英語在三四年級每周只有兩節課,如果在這僅有的兩節課堂上,老師還在不斷的講授。其實留給孩子的說的時間就太少了,所以在課堂中開展小組活動就顯的尤為重要。老師先解決詞匯,然后根據“同組異質,異組同質”的原則分好小組,這節課根據教學內容設計成幾個活動,讓學生充分的在小組中表達。學生能得到充分的練習機會和實踐機會,避免啞巴式英語。
3、樹立科研意識,特別是加強小學詞匯教學研究,教師潛心學習研究學科教學的特點,在實踐和理論指導辯證關系中提高業務水平。
小學英語中詞匯教學時關鍵,甚至詞匯教學的成功與否決定成敗。我們小學教學中的遇到了這個問題,就要把“問題即課題,行動即研究,解決即成果”落到實處。通過小課題研究,促進教師的專業成長,促進教師課堂教學水平的提高,特別是促進英語學科上一個臺階,擺脫在低水平上徘徊的現狀。
4、重視音標在學習英語和預習英語中的作用
在人教版6年級上冊才開始學習音標,可以在五年級下學期,教師就要有意識的讓學生了解一些常見的簡單的音標,因為隨著五六年級詞匯量的增多,一節課教師要拿出很大的精力去教授單詞,而且常常是老師領讀,學生跟讀,跟磁帶讀,學生自己讀,下節課又忘了。要擺脫農村的學生離開老師,英語寸步難行的狀況,提前教授音標,是一個可行之路。
5、這套人教版的英語教材在四年級的編排上有值得商榷的地方。
三年級不要求書寫字母,單詞和句子也當然沒有要求,但是四年級上冊的要求立刻拔的太高,不僅要會寫字母,寫單詞,還要會寫單詞,學生大多不適應,所以要增強教學的預見性,在三年級的時候,就要求學生書寫字母,和單詞。
6、學校要鼓勵教師探索適合農村小學英語教學的路子。