2015年春季期小學(xué)精品德育建設(shè)方案
最美孝心少年和最美勞動(dòng)之星我校評(píng)選完成后，將孩子們的故事匯編成專刊，發(fā)表在我校校刊《文韻育花香》上，發(fā)給每個(gè)孩子一份，給家長(zhǎng)閱讀，使家長(zhǎng)從中也學(xué)到一些教育孩子的方法，受到廣大家長(zhǎng)的好評(píng)。
最美鄉(xiāng)村教師每年的春節(jié)假期之前進(jìn)行評(píng)選，側(cè)重在于愛(ài)崗敬業(yè)、積極進(jìn)取、關(guān)愛(ài)學(xué)生、踏實(shí)工作、努力奉獻(xiàn)的高尚師德方面。最美教學(xué)之星每年暑假之前進(jìn)行評(píng)選，取代原來(lái)我校一直堅(jiān)持評(píng)選的“卓碩杯”優(yōu)秀教師，在教育教學(xué)領(lǐng)域取得優(yōu)異成績(jī)的教師方可獲此殊榮。學(xué)校的主體是學(xué)生，關(guān)鍵在教師，師德是教書育人的基礎(chǔ)，這兩項(xiàng)教師層面獎(jiǎng)項(xiàng)的評(píng)選，有力支撐著學(xué)校教師們的無(wú)私奉獻(xiàn)、踏實(shí)肯干的素養(yǎng)。
（三）愛(ài)國(guó)主義教育
我校各排教室之間的墻壁上，分別為祖國(guó)的位置、祖國(guó)的河山、祖國(guó)的歷史、祖國(guó)的文化、祖國(guó)的民族、祖國(guó)的發(fā)展六塊大型展板，讓孩子耳濡目染中接近祖國(guó)、了解祖國(guó)，萌發(fā)愛(ài)國(guó)情操。現(xiàn)在釣魚島問(wèn)題、南海問(wèn)題更突顯出愛(ài)國(guó)主義教育的重要性
（五）勞動(dòng)教育
勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉。人世間的美好夢(mèng)想，只有通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)；發(fā)展中的各種難題，只有通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)才能破解；生命里的一切輝煌，只有通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)才能鑄就。必須牢固樹立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的觀念，崇尚勞動(dòng)，造福勞動(dòng)者，讓全體人民進(jìn)一步煥發(fā)勞動(dòng)熱情、釋放創(chuàng)造潛能，通過(guò)勞動(dòng)創(chuàng)造更加美好的生活。我校鼓勵(lì)全體師生用勞動(dòng)詮釋自己的孝心，用勞動(dòng)創(chuàng)造自己的生活和未來(lái)。
現(xiàn)在的孩子缺乏吃苦耐勞的精神，好習(xí)慣好品格當(dāng)然是在磨礪中誕生的，而勞動(dòng)恰恰能夠鍛煉人的意志。愛(ài)國(guó)、創(chuàng)新、包容、厚德的北京精神，何以體現(xiàn)？我校以勞動(dòng)作為踐行北京精神的突破口，讓熱愛(ài)勞動(dòng)成為孩子必備的習(xí)慣，讓熱愛(ài)勞動(dòng)成為孩子成長(zhǎng)的標(biāo)志。
我校將六個(gè)小花園“分田到戶，聯(lián)產(chǎn)承包”給二年級(jí)到六年級(jí)六個(gè)班，老師和孩子非常喜愛(ài)本班的小花園，紛紛為自己班的小花園命名，采菱歸、叢中笑、若比鄰、花滿蹊、留青花園、躬行園地，多么富有詩(shī)情畫意的名字。每年四五月間，孩子老師都忙著在自己班的小花園里栽花種草，澆水施肥，其樂(lè)融融。去年，六年級(jí)在自己的小花園里種了兩行西紅柿，在同學(xué)們和老師的辛勤勞作下，獲得豐收，每個(gè)同學(xué)都嘗到了自己勞動(dòng)的果實(shí)。我們也受到啟發(fā)，今年為五六年級(jí)開辟了兩塊勞動(dòng)基地，五一放假歸來(lái)，師生們就在自己的“責(zé)任田”里種上了西紅柿、柿子椒、蒿子菜、油麥菜、苦瓜、絲瓜、葫蘆，看到師生勞動(dòng)的場(chǎng)景，六年級(jí)一個(gè)同學(xué)說(shuō)，“臣本布衣，躬耕于荊小”。
（六）校本課程的國(guó)學(xué)教育
黨的十八大把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，立什么樣的德、樹什么樣的人，如何立德、怎樣樹人。在中共中央政治局第十三次集體學(xué)習(xí)時(shí)進(jìn)行了全面透徹的詮釋：博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們?cè)谑澜缥幕な幹姓痉�(wěn)腳跟的根基。中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)，為中華民族生生不息、發(fā)展壯大提供了豐厚滋養(yǎng)。中華傳統(tǒng)美德是中華文化精髓，蘊(yùn)含著豐富的思想道德資源。不忘本來(lái)才能開辟未來(lái)，善于繼承才能更好創(chuàng)新。對(duì)歷史文化特別是先人傳承下來(lái)的價(jià)值理念和道德規(guī)范，要堅(jiān)持古為今用、推陳出新，有鑒別地加以對(duì)待，有揚(yáng)棄地予以繼承，努力用中華民族創(chuàng)造的一切精神財(cái)富來(lái)以文化人、以文育人。
xx年我校開始自編國(guó)學(xué)校本課程《文韻育花香》教材，到xx年使用國(guó)學(xué)藝術(shù)研究中心的統(tǒng)編教材，我們始終堅(jiān)持國(guó)學(xué)課程的開設(shè)，沒(méi)有一年荒廢懈怠，現(xiàn)在孩子們可以熟練誦讀《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《千字文》、《聲樂(lè)啟蒙》、《論語(yǔ)》等國(guó)學(xué)經(jīng)典。
每周五我校是國(guó)學(xué)早讀時(shí)間，孩子們?cè)谛〔賵?chǎng)列隊(duì)，誦讀經(jīng)典，聲震藍(lán)天，也許孩子們對(duì)這些經(jīng)典理解還只是膚淺的，但這就是一個(gè)啟蒙，國(guó)學(xué)經(jīng)典本身也有這一個(gè)特性，不同年齡理解的層次各有千秋，幾歲的小兒和百歲老者都能談?wù)搰?guó)學(xué)，這就是幾千年文化的魅力。
通過(guò)校本課程的實(shí)施，通過(guò)教師組織學(xué)生誦讀、熟背經(jīng)典作品，讓孩子們?cè)谝簧鷮W(xué)習(xí)、生活壓力最輕，記憶力最好的時(shí)候，以最便捷的方式，獲得中華文化的熏陶和修養(yǎng)，讓他們擁有熔鑄在古詩(shī)文中的中華民族的智慧、風(fēng)骨、胸懷和情操，成為富有文化底蘊(yùn)的新一代建設(shè)者。
國(guó)學(xué)校本課程的開發(fā)與實(shí)施，促進(jìn)了傳統(tǒng)文化的傳承，在立德樹人方面的成效十分顯著，學(xué)生明禮謙恭、好學(xué)善思，如家長(zhǎng)所言，“這所學(xué)校先教學(xué)生如何做人，孝敬長(zhǎng)輩”。