小學(xué)生衛(wèi)生檢討書（通用3篇）
小學(xué)生衛(wèi)生檢討書 篇1
也許大多數(shù)人小時(shí)候都有過(guò)寫檢討書的經(jīng)歷，當(dāng)我們長(zhǎng)大成人之后重新看待這一懲罰方式，是否會(huì)有新的思考?讓小朋友們寫檢討究竟有哪些好處?又有哪些危害呢?
有位父親從在海淀某知名小學(xué)上學(xué)的兒子書包里，發(fā)現(xiàn)了一份兒子寫的檢討書，看后百感交集。
“今天，中午我吃完午飯沒(méi)有在自己的座位上，在和某同學(xué)說(shuō)話，所以被班長(zhǎng)寫在黑板上了。所以，老師讓我寫檢討。……我跟某同學(xué)說(shuō)話了，跟某同學(xué)玩了，我還隨便下座位了。我應(yīng)該不說(shuō)話，我應(yīng)該不在中午玩，不再隨便下座位……我如果再在中午吃完飯玩的話，自愿抄兩遍課文，我一定會(huì)做到的。做不到老師可以讓我抄一遍課文。如果我再隨便下座位，可以抄《丑小鴨》這一課的課文。”
這位父親表示不知道該怎樣對(duì)待這件事情，老師嚴(yán)格管理固然沒(méi)錯(cuò)，但讓二年級(jí)的孩子、特別是天性愛(ài)動(dòng)的男孩子固定在座位上，還是中午休息時(shí)間，未免嚴(yán)苛了一些。現(xiàn)在學(xué)校最怕的是孩子亂跑亂動(dòng)，易出危險(xiǎn)不好向家長(zhǎng)交代，但讓孩子綿羊似的成長(zhǎng)，恐怕也不是一件好事。
另一位父親表示對(duì)現(xiàn)行的教育體制深惡痛疾，覺(jué)得是在催殘我們的孩子。孩子們本應(yīng)活得天真爛漫，以玩耍為主，可是，學(xué)校為了升學(xué)率抓得很嚴(yán)，扼殺孩子天性。我們雖然生在“文革”，學(xué)得不好，吃得不好，但玩得好——我們的童年比現(xiàn)在的孩子強(qiáng)多了。
有人做過(guò)一番調(diào)查，結(jié)果令人大吃一驚，老師奉為至寶的檢討書竟然有98%的學(xué)生反對(duì)。他們認(rèn)為寫檢討往往由老師自作主張，原因可大可小：上課遲到寫，作業(yè)拖拉寫，甚至連課堂上無(wú)意的一次轉(zhuǎn)頭也要寫;字?jǐn)?shù)更是讓人啼笑皆非，芝麻綠豆大點(diǎn)的小事少則300多則XX字。不合要求的，撕掉重來(lái)。學(xué)生一旦領(lǐng)命，就得為這芝麻大的甚至是滿頭露水的事尋詞找句、搜腸刮肚而倍感煎熬，他們?cè)趺茨懿辉孤曒d道!
在特定的歷史時(shí)期，檢討被認(rèn)為是“壞人”的專利，特別是在學(xué)校，學(xué)生一旦作“公開檢討”，就被認(rèn)為是“壞學(xué)生”，而受到同學(xué)的譏笑、家長(zhǎng)的批評(píng)。這種偏見(jiàn)抹殺了檢討書作為一種教育手段的作用。
那么檢討書是否就應(yīng)該退出歷史的舞臺(tái)呢?有人認(rèn)為，寫日記比寫“檢討書”易于推行。“把事情的來(lái)龍去脈寫清楚”，比“認(rèn)真、深刻檢討自己的錯(cuò)誤”容易使學(xué)生在心理上接受，不易產(chǎn)生抵觸情緒，顯得更人性些，也避免了因教師失察而造成判斷錯(cuò)誤，危害學(xué)生心理健康。
小學(xué)生衛(wèi)生檢討書 篇2
尊敬的老師：
您好！
老師，因?yàn)槲壹译x學(xué)校最遠(yuǎn)了，所以我才遲到的。早上六點(diǎn)二十幾分的時(shí)候我就開始從家里出發(fā)了，開始結(jié)果還是遲到了。老師我不是故意的，我才第二次遲到的，我也不知道為什么會(huì)遲到的？天啊！天啊！天啊！為什么啊？我想我該再早點(diǎn)來(lái)學(xué)校了吧？可是太早的話我家人會(huì)擔(dān)心的，再說(shuō)去學(xué)校的過(guò)程中有兩條馬路，其中一條太危險(xiǎn)了，我的奶奶。
老師，對(duì)不起啊！可是我差一點(diǎn)才對(duì)呀，應(yīng)該算沒(méi)有遲到的啊。因?yàn)槔蠋熣f(shuō)過(guò)學(xué)校七點(diǎn)十分點(diǎn)名，我沒(méi)有遲到也沒(méi)有被扣分，班委就把我的名字給記起來(lái)了。算了，以后還是早點(diǎn)來(lái)學(xué)校好了，管他什么的，我想說(shuō)如果可以讓時(shí)間慢點(diǎn)我也不會(huì)遲到的，可是早晨的時(shí)候起的太早天太黑沒(méi)有太陽(yáng)的感覺(jué)真不好！因?yàn)樵缟锨缋实臉幼雍孟穸紱](méi)看到，都是陰天，有時(shí)候讓人感到有種說(shuō)不出來(lái)的感覺(jué)。
老師，我跟你說(shuō)：“只要笑一笑，讓自己的心情永遠(yuǎn)青春！”
我覺(jué)得老師有時(shí)候笑起來(lái)的感覺(jué)跟我們一樣，都是一個(gè)可愛(ài)的學(xué)生。老師，對(duì)不起，我因?yàn)榧姨h(yuǎn)了才遲到的。老師，請(qǐng)您原諒我一次吧！！以后我再也不會(huì)遲到了，希望您再一次原諒我吧。
也許您會(huì)以為我在為自己找借口，因?yàn)槲依鲜钦f(shuō)家太遠(yuǎn)，老師，您不信的話可以去問(wèn)魏海燕，因?yàn)樗牢壹以谀睦铩＠蠋煟瑢?duì)不起啊！我的天啊！！我以后再也不遲到了，因?yàn)閷?00個(gè)字的.檢討實(shí)在是太難了。老師，寫500個(gè)字的檢討簡(jiǎn)直比登天還難呀！我一萬(wàn)次叫天啊！可是天一直下雨點(diǎn)兒，而且讓我的心里有毛毛的感覺(jué)呀！
老師，請(qǐng)您原諒我吧！！
我保證不再遲到了，我真的保證不再遲到了，我在紙上寫了，我反正不會(huì)再遲到了。
檢討人：
時(shí)間：
小學(xué)生衛(wèi)生檢討書 篇3
尊敬的：
昨天，因?yàn)槲易鳂I(yè)沒(méi)寫，怕我被老師罰，于是說(shuō)謊話說(shuō)寫了作業(yè)，忘記帶了。
我從開學(xué)到現(xiàn)在很少不寫作業(yè)，只有昨天，我真后悔自己為什么不在前一天晚上把好好把作業(yè)寫了放在書包里，更為嚴(yán)重的是，我還撒了謊。
因?yàn)檫@件事，我被父母批評(píng)了，我沒(méi)有認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤。直到今天經(jīng)過(guò)老師的教育，才明白了老師罰我是為了讓我記住自己犯的錯(cuò)誤，以后不在犯錯(cuò)了。我之所以在撒謊前沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，可能缺少羞恥心吧。老師也說(shuō)過(guò)：“知恥近乎勇。”在我發(fā)現(xiàn)我沒(méi)寫作業(yè)的那一刻，我的
大腦里曾經(jīng)閃過(guò)一個(gè)念頭：我說(shuō)我沒(méi)帶不就行了嗎？但我轉(zhuǎn)念又想：如果我這樣做，就有違背一個(gè)學(xué)生的道德。
學(xué)生行為規(guī)范中有這麼一條：作業(yè)按時(shí)交，犯錯(cuò)主動(dòng)承認(rèn)，不撒謊。但我后來(lái)還是沒(méi)有理智地承認(rèn)沒(méi)寫而是選擇了撒謊。我的成績(jī)還可以，在老師心中的形象也不錯(cuò)，我很擔(dān)心自己在老師心目的形象會(huì)變壞，所以我會(huì)用自己的努力，抹掉這次的污點(diǎn)，讓我在老師心目中的形象變好。老師曾經(jīng)對(duì)我們說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人犯了錯(cuò)事不重要，重要的是要勇于承擔(dān)錯(cuò)誤，接受應(yīng)有的懲罰。”“人須知恥，方能過(guò)而改。”朱熹這樣說(shuō)過(guò)，我一定會(huì)在以后的學(xué)習(xí)生涯中少犯這樣的錯(cuò)誤，不讓它出現(xiàn)在我的生活中。
我保證這是第一次犯這種錯(cuò)誤，也是最后一次。請(qǐng)老師看我的行動(dòng)吧。
檢討人：
20xx年x月x日