幼兒園老師活動(dòng)反思（精選31篇）
幼兒園老師活動(dòng)反思 篇1
通過(guò)觀察探索時(shí)鐘、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)、組成部分后，在數(shù)學(xué)區(qū)里，慧瑩和小伙伴拿起時(shí)鐘，一邊旋轉(zhuǎn)著，一邊研究時(shí)針、分針的關(guān)系。“我發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)的走得快，短的走得慢。”慧瑩開(kāi)心的告訴小伙伴，“我知道怎么看一點(diǎn)、兩點(diǎn)、三點(diǎn)?”其他小朋友也說(shuō)：“我也會(huì)看!”“我還會(huì)畫(huà)呢!”“那我們把會(huì)看的時(shí)間畫(huà)出來(lái)，看誰(shuí)畫(huà)得對(duì)!”慧瑩提議道。“好啊!我把我家最漂亮的時(shí)鐘畫(huà)出來(lái)。”孩子們直接用手畫(huà)出圓形的時(shí)鐘，但又畫(huà)不圓，顯得整個(gè)鐘面變形。“怎么辦?我的鐘畫(huà)歪了!”嘉銘說(shuō)道。“我的也不圓啊!”又一個(gè)小朋友抱怨的說(shuō)。
“我們還是找個(gè)東西描一下”慧瑩建議道：“該找什么呢?”這時(shí)，他們都找到了不同的圓形玩具，描下它的形狀后開(kāi)始畫(huà)時(shí)鐘。起初，個(gè)別幼兒把鐘上的數(shù)字?jǐn)D在一起，而整個(gè)圓空了一大格子，我介入提醒：“你畫(huà)的鐘和真的鐘有沒(méi)有一樣?鐘面上的數(shù)字應(yīng)該怎么排列?什么方法能更快的對(duì)齊數(shù)字”慧瑩邊看著鐘邊想：“12和6的相對(duì)的，可以先豎著畫(huà)，3和9是橫著畫(huà)。”其他幼兒好像受到了啟發(fā)，紛紛都在圓形的鐘上先畫(huà)個(gè)十字形，再按數(shù)字順序依次寫(xiě)下來(lái)，但最后畫(huà)時(shí)針、分針時(shí)，由于有十字線的干擾，幼兒的指針長(zhǎng)短表示得不清楚，因此，引導(dǎo)幼兒找尋其他辦法，如二等分、四等分對(duì)折的方式繼續(xù)畫(huà)時(shí)鐘
教學(xué)反思：美術(shù)活動(dòng)-畫(huà)時(shí)鐘
該活動(dòng)在認(rèn)識(shí)時(shí)鐘以它的構(gòu)造、整點(diǎn)、半點(diǎn)為主，在區(qū)域里幼兒通過(guò)操作，生成新的活動(dòng)內(nèi)容：畫(huà)時(shí)鐘。隨著難度增加，幼兒在活動(dòng)中遇到的問(wèn)題也隨之出現(xiàn)：
優(yōu)點(diǎn)：1、幼兒能通過(guò)同伴間的交流，自發(fā)生成有關(guān)時(shí)鐘的相關(guān)內(nèi)容。
2、能通過(guò)自己的操作，摸索出多種畫(huà)鐘面的方法，并邊探索邊從中尋找出最合適的描鐘面替代物。
3、在引導(dǎo)啟發(fā)幼兒觀察鐘面數(shù)字后，幼兒懂得運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)：等分進(jìn)行操作活動(dòng)。
不足：1、圓形的鐘面局限幼兒的創(chuàng)造與想象，在活動(dòng)后期可提供其他較規(guī)則的圖形當(dāng)鐘面，讓幼兒進(jìn)行探索活動(dòng)，尋找其他圖形等分、合理安排鐘面數(shù)字的方法。
2、應(yīng)讓幼兒畫(huà)完時(shí)針、分針后，把時(shí)間用數(shù)字寫(xiě)下來(lái)，如：8：00，并互相檢查是否正確。
3、個(gè)別幼兒不是以畫(huà)時(shí)鐘基本構(gòu)造為主，而是重在裝飾鐘面的圖案。
調(diào)整：下次活動(dòng)可引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察時(shí)鐘的基本特點(diǎn)，能較了解時(shí)針與分針、整點(diǎn)與半點(diǎn)的關(guān)系后，結(jié)合其他已學(xué)過(guò)的知識(shí)，如：等分、對(duì)稱、順數(shù)、排序裝飾等，再進(jìn)行制作活動(dòng)。
幼兒園老師活動(dòng)反思 篇2
“生活即教育，時(shí)時(shí)處處有教育”.幼兒從早上入園開(kāi)始，一日環(huán)節(jié)包括入園、進(jìn)餐、睡眠、學(xué)習(xí)、游戲、戶外活動(dòng)、盥洗入廁、離園等，在經(jīng)常變化的環(huán)境中，文明禮儀教育跟不上，幼兒很容易受到不健康的影響。
觀察我們的一日活動(dòng)，大致有：晨間活動(dòng)和晨間談話之間的間隙;早操活動(dòng)和集體活動(dòng)之間的間隙;集體活動(dòng)和游戲活動(dòng)之間的間隙;睡前活動(dòng)間隙和睡后活動(dòng)間隙;家長(zhǎng)來(lái)園接幼兒時(shí)間段等等。
現(xiàn)狀：
1.一日活動(dòng)主要還是以集體活動(dòng)為主，在沒(méi)有明確任務(wù)的間隙活動(dòng)時(shí)，部分好動(dòng)的幼兒趁機(jī)活動(dòng)活動(dòng)腿腳，這導(dǎo)致很多意外事故的發(fā)生。
2.幼兒多數(shù)時(shí)間都是在教師的目光注視下度過(guò)的，在間隙活動(dòng)時(shí)，教師往往會(huì)做下一個(gè)活動(dòng)的準(zhǔn)備工作，自己緊繃的神經(jīng)也會(huì)稍稍松懈，有些時(shí)候、有些孩子往往會(huì)脫離教師的視線。
3.教師對(duì)一日活動(dòng)中的“間隙活動(dòng)”重視不夠，認(rèn)為這些時(shí)間本身就是很自由的。
4.作為幼兒，他們大多喜歡這樣的間隙，可以玩自己帶來(lái)的小玩具、和旁邊的朋友聊天、做自己喜歡的事等等。
反思策略：
首先，每時(shí)每刻提高警惕。教師作為半日活動(dòng)直接負(fù)責(zé)人，對(duì)于班內(nèi)的每一位幼兒都負(fù)有責(zé)任。幼兒的年齡小，都是完全無(wú)行為能力人，因此，從事這樣一份高風(fēng)險(xiǎn)的職業(yè)就必須每時(shí)每刻提高警惕，腦子里的安全弦絕對(duì)不能放松。在日常的活動(dòng)中，對(duì)幼兒的安全教育是必要的，同時(shí)也要引導(dǎo)幼兒掌握一些安全的技能技巧，懂得如何更好地保護(hù)自己。
準(zhǔn)備活動(dòng)和游戲活動(dòng)相結(jié)合。“準(zhǔn)備活動(dòng)”——其實(shí)很多間隙活動(dòng)都是下一個(gè)活動(dòng)的準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)間，因此對(duì)準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容的確定可以引導(dǎo)幼兒有目的的在間隙活動(dòng)時(shí)間完成，減少了間隙活動(dòng)任務(wù)的不明確性，同時(shí)也能引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的準(zhǔn)備習(xí)慣。“游戲活動(dòng)”——游戲活動(dòng)是孩子們最喜歡的，在很多間隙活動(dòng)中，孩子們都在自由結(jié)伴做游戲。教師可以教給幼兒更多感興趣的游戲，讓孩子們?cè)陂g隙活動(dòng)有事可做，從而有效地杜絕安全事故的發(fā)生，在游戲活動(dòng)中幼兒的各項(xiàng)能力也能得到很好的發(fā)展。
反思在一日活動(dòng)中的各種狀況，我們很多老師做得都是不夠的，大家在看到事物現(xiàn)象的同時(shí)很少去追究它的本質(zhì)。“間隙活動(dòng)”的組織引導(dǎo)是我們保教工作中存在的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，在一日活動(dòng)中，我這個(gè)當(dāng)老師的常常以挑剔的眼光對(duì)待孩子，恨不得孩子們個(gè)個(gè)十全十美，處處都能合乎我的標(biāo)準(zhǔn)。然而那一次孩子們對(duì)我的寬容卻讓我深深的感動(dòng)，同時(shí)也啟迪我對(duì)以往的做法進(jìn)行了深刻的反思。在活動(dòng)中我盡量留給了孩子相當(dāng)多的時(shí)間去操作，讓他們?cè)谶@中間去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。沒(méi)有一味的要求孩子用成人的方式去創(chuàng)作，而是用一種包容、理解、接納的態(tài)度來(lái)面對(duì)孩子的各種要求。
幼兒園老師活動(dòng)反思 篇3
“搶凳子”活動(dòng)，早在10多年以前，我在上學(xué)前班時(shí)也會(huì)做得游戲，今天再次讓我的孩子們?nèi)プ鰰r(shí)，依然是那么的好玩、逗樂(lè)和開(kāi)心。
幾個(gè)小朋友圍在少于他們總?cè)藬?shù)的凳子面前不停地走動(dòng)，當(dāng)老師節(jié)奏拍重時(shí)，他們像只大象;拍輕時(shí)，他們又像只小貓;拍快時(shí)，他們就端起小胳膊，像個(gè)小丑似的扭來(lái)扭去;拍慢時(shí)，又像只有病的唐老鴨，一晃一晃的。還有的小朋友，眼睛就直盯著小凳子，恨不得抱在懷中;有的小朋友不敢直腰，好像這樣就能第一時(shí)間搶到小凳子;有的下朋友便轉(zhuǎn)邊用手在旁邊指控這，好像這個(gè)就成了自己的一樣，有的、總之，一幫孩子可愛(ài)極了，我也忍不住哈哈大笑。
這一輪比賽，盧明宇沒(méi)有搶到凳子，正準(zhǔn)備罰他表演節(jié)目。忽然，他跑到我的面前，一跺腳，就哭著說(shuō)：“老師，不玩了，搶不到凳子。”就趴在他的座位上嗚嗚大哭，好一副委屈的樣子。
這出乎我的意料，更不在我本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路之中。但我還是走向了他。蹲下來(lái)注視著孩子的眼睛說(shuō)：“明宇，受到了點(diǎn)不高興，是嗎?可你再看看剛才沒(méi)搶到凳子的小朋友，他們也表演了節(jié)目，并且還樂(lè)呵呵的，我們照樣還很喜歡他，我們只是在做游戲，假如搶不到凳子的小朋友都哭，那老師今后還讓你們做游戲嗎?想一想，是不是?在比賽中我們只要加油了，就是最棒的孩子，待會(huì)再做你可要繼續(xù)加油呀，來(lái)笑一個(gè)。”我撫摸這孩子的頭，希望有收獲。不一會(huì)，孩子終于“陰轉(zhuǎn)晴”，撲哧一聲笑了、我心中的石頭也落了地，頓覺(jué)的輕松好多。
活動(dòng)之后，精心反思，小小的游戲能引起孩子抹眼淚，這很正常。因?yàn)樗α耍珱](méi)有搶到凳子，所以他流淚。其實(shí)我們的現(xiàn)實(shí)生活豈不也是如此，面對(duì)生活，競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，我們必須得去做，去爭(zhēng)，才能生活下去。期間，有的人成功，有的人失敗，還有的人失敗后一蹶不振，自暴自棄，覺(jué)得生活對(duì)他不公平、
我們一直倡導(dǎo)幼兒教育要從小培養(yǎng)孩子一個(gè)良好的習(xí)慣。我想，幼兒教育要從小讓孩子收點(diǎn)挫折，小小的困難，就像搶不到凳子一樣，然后學(xué)會(huì)去面對(duì)，去克服，去承受。我想這對(duì)他今后的生活也會(huì)有幫助有好處的，因?yàn)樯畋静豢赡芤环L(fēng)順。
幼兒園老師活動(dòng)反思 篇4
很久前我就曾看過(guò)一位名師上過(guò)這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)《懶惰蟲(chóng)》，對(duì)我的印象很深，整個(gè)活動(dòng)非常的詼諧幽默是很好的一個(gè)音樂(lè)教材。我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子自理能力普遍較差，一方面因?yàn)樗麄冏约喝狈χ鲃?dòng)勞動(dòng)的精神，更主要的是家長(zhǎng)對(duì)孩子太過(guò)寵愛(ài)，普遍存在事事包辦的現(xiàn)象。作為一線的教師，對(duì)幼兒進(jìn)行有效地教育、引導(dǎo)是很有必要的。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)活動(dòng)中蘊(yùn)涵著許多的教育因素，于是我對(duì)這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了修改。我把整個(gè)活動(dòng)分成兩個(gè)部分，即學(xué)唱歌曲并知道做懶惰蟲(chóng)是不好的;第二部分是創(chuàng)編做個(gè)“勤快人”。活動(dòng)開(kāi)始部分是邊唱邊玩“找懶惰蟲(chóng)”的游戲，讓幼兒產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好。活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)懶惰蟲(chóng)不是很理解，于是我作出了解釋，孩子們都覺(jué)得做懶惰蟲(chóng)不好。
在此基礎(chǔ)上，第二部分我著重激發(fā)孩子們爭(zhēng)做勤快人的愿望。我問(wèn)孩子們“那我們要做個(gè)什么樣的人?”孩子們都說(shuō)“做個(gè)勤快人”，接著我又問(wèn)孩子們“勤快人會(huì)做什么?”孩子們都搶著說(shuō)“掃地”“洗衣服”“燒飯”…，我們把勤快人編到歌曲中。最后在詼諧幽默的情趣中，表演整個(gè)活動(dòng)。為了讓孩子得到生動(dòng)活潑的發(fā)展，在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，我遵循音樂(lè)教學(xué)的基本理念，精心組織開(kāi)放而有活力的課堂教學(xué)，努力為幼兒享受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)提供機(jī)會(huì)。我的基本策略是，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重孩子獨(dú)特的情感與創(chuàng)造體驗(yàn)，營(yíng)造一種愛(ài)、趣、智的學(xué)習(xí)情景，努力構(gòu)建一個(gè)自由、民主、寬松、和諧、愉快的真情空間。
幼兒園老師活動(dòng)反思 篇5
尊敬的園長(zhǎng)：
您好！
關(guān)于我此次的無(wú)故曠工三天，我在此對(duì)您表示深深地歉意。上周二、周四、周五，我沒(méi)有向?qū)W校老師打招呼也沒(méi)有提交任何的請(qǐng)假申請(qǐng)，就擅自脫離崗位，違反了學(xué)校的第三學(xué)期實(shí)習(xí)制度，造成崗位上無(wú)人上班，給單位帶來(lái)了不必要的麻煩，同時(shí)也耽誤了工作的正常運(yùn)行，就以上這種過(guò)失行為，我感到很內(nèi)疚，曠工后沒(méi)有及時(shí)聯(lián)系公司及家人引起你們的擔(dān)心，真的很慚愧。早在我剛踏進(jìn)幼兒園的第一天起，園長(zhǎng)就已經(jīng)三令五申，一再?gòu)?qiáng)調(diào)，不得遲到，不得早退，不得曠工。學(xué)校的各大匯報(bào)會(huì)上也一再?gòu)?qiáng)調(diào)關(guān)于日常工作不得無(wú)故曠工等行為。嚴(yán)格遵守公司的勞動(dòng)紀(jì)律，但是自己并沒(méi)有好好的去考慮我現(xiàn)在的責(zé)任，造成了現(xiàn)在的錯(cuò)誤。對(duì)于我曠工的事情。通過(guò)此次深刻的教訓(xùn)和檢討，讓我深深地意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。認(rèn)識(shí)到自己所犯錯(cuò)誤的重要性，但已造成了嚴(yán)重不良后果。如下；
1。在同學(xué)中間造成了不良的影響。由于我一個(gè)人的曠工，有可能造成別人的效仿，進(jìn)而影響我們第三學(xué)期的整體實(shí)習(xí)。
2。影響個(gè)人綜合水平的提高，使自身在本能提高的條件下未能得到提高，使得自己一直都在迷茫狀態(tài)！
如今，大錯(cuò)已經(jīng)鑄成，我感到很懊悔。深刻檢討，覺(jué)得藏在我中的致命錯(cuò)誤有以下幾點(diǎn)：有問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)和老師反映溝通，覺(jué)悟不高，對(duì)工作重視程度嚴(yán)重不足。就算是有認(rèn)識(shí)，也沒(méi)能在行動(dòng)上及時(shí)的真正實(shí)行起來(lái)。對(duì)待第三學(xué)期實(shí)習(xí)的觀念不夠深刻。不夠正確。沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這份實(shí)習(xí)工作的意義與重要性。
所以我決定有如下個(gè)人整改措施：
寫(xiě)份保質(zhì)保量的檢討書(shū)一份！對(duì)自己上的錯(cuò)誤根源進(jìn)行深入，并認(rèn)清可能造成的嚴(yán)重后果。以這次錯(cuò)誤為教訓(xùn)，樹(shù)立牢固的勞動(dòng)組織紀(jì)律觀念，不遲到、不早退、不曠工、嚴(yán)格遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度。努力將工作做好，有問(wèn)題及時(shí)和老師溝通，以優(yōu)秀的表現(xiàn)來(lái)彌補(bǔ)我的過(guò)錯(cuò)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，保證不再出現(xiàn)上述錯(cuò)誤。
短短1千多字，不能表述我對(duì)我自己的譴責(zé)，更多的悔恨和責(zé)罵，已深埋在我的心理。我錯(cuò)了，我不該曠工的。我希望園長(zhǎng)能給我改過(guò)的機(jī)會(huì)，我會(huì)化悔恨為力量，做事要有始有終，工作也一樣，不能半途而廢，所以，我要感謝園長(zhǎng)讓我寫(xiě)了這份檢查，是園長(zhǎng)讓我認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，給了我改過(guò)的的機(jī)會(huì)，我會(huì)努力的工作。請(qǐng)園長(zhǎng)繼續(xù)關(guān)心監(jiān)督、幫助我改正缺點(diǎn)。
檢討人：
20xx年x月xx日
幼兒園老師活動(dòng)反思 篇6
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好！
非常抱歉讓您失望了，我沒(méi)有盡到一個(gè)老師的責(zé)任，沒(méi)有做好自己的工作，犯下了失職的錯(cuò)誤，但還是希望能夠得到原諒。
因?yàn)槲业氖氉屛覀儓@的名譽(yù)遭到損壞，我不應(yīng)該這么作的，做為老師知道很多的道理，也明白我的責(zé)任，我的任務(wù)就是教導(dǎo)孩子們健康成長(zhǎng)，好好學(xué)習(xí)，工作失職的影響是非常嚴(yán)重的會(huì)損害的孩子們，我是教師我擔(dān)負(fù)的責(zé)任是非常重要的，我們老師要給孩子傳授知識(shí)，和教導(dǎo)他們道理，讓他們成為合格的接班人，我的失職會(huì)嚴(yán)重影響到孩子們的健康成長(zhǎng)，我應(yīng)該對(duì)每一個(gè)孩子負(fù)責(zé)，把每一天的工作做好，不要因?yàn)槲覀冎R(shí)教導(dǎo)幼兒園就放松怠慢，這些孩子正是處于起步階段，是孩子們最重要的階段，不能有任何的疏忽，就如同我們現(xiàn)在在雕刻一件藝術(shù)品，一旦我們走神或者手抖了一下，就會(huì)把這件藝術(shù)品破壞掉，孩子們的人生是讓人憧憬的是需要我們?nèi)ヒ龑?dǎo)的，失職的后果對(duì)孩子的影響很大，很多東西孩子們都是向我們學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)我們的一言一行，我的失職就會(huì)讓孩子們?nèi)バХ拢m然現(xiàn)在看不出什么短時(shí)以后的影響誰(shuí)又知道呢？
孩子的家長(zhǎng)信任我們才把他們的寶貝送到幼兒園讓我們來(lái)找看來(lái)教導(dǎo)，他們對(duì)我們幼兒園充滿了期望，希望我們能夠讓這些小孩子能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，能夠打下一個(gè)好基礎(chǔ)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定根基，這樣讓他們學(xué)起來(lái)更快速，我失職對(duì)不起孩子們父母的囑托，對(duì)不起園長(zhǎng)的信任，我應(yīng)該做好自己的工作，因?yàn)槲沂且粋�(gè)教師，失職這種事情是不準(zhǔn)犯的。
我后悔我犯下失職的錯(cuò)誤，我希望得到大家的原諒，我以這次失職為恥，會(huì)牢記這次的錯(cuò)誤，我從今以后再也不會(huì)讓領(lǐng)導(dǎo)讓大家失望了，我會(huì)努力做好自己的工作，在教導(dǎo)孩子的時(shí)候多留心，每次都要認(rèn)真的工作，不敷衍不去做任何與工作無(wú)關(guān)的事情，一心撲在工作上，照顧好孩子們，教導(dǎo)好他們，讓他們?cè)谟變簣@期間能夠?qū)W到知識(shí)，能夠快樂(lè)成長(zhǎng)，不讓自己的錯(cuò)誤影響到孩子們的成長(zhǎng)，不讓自己后悔，用心和會(huì)這些嬌嫩的花朵，用汗水去澆灌，真心去輔導(dǎo)，做好一個(gè)老師應(yīng)該做的一切，干好自己的工作職責(zé)，讓孩子父母可以們確看到他們的進(jìn)步，讓他們放心把孩子交到我們幼兒園手上。
我會(huì)做好一個(gè)老師，不會(huì)再犯失職的錯(cuò)誤了，希望園長(zhǎng)相信我，我會(huì)努力做好的。
此致
敬禮！
檢討人：
20xx年xx月xx日
幼兒園老師活動(dòng)反思 篇7
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好!
首先非常感謝您在百忙之中抽出空看我寫(xiě)的這份千字檢討書(shū)!
身為一個(gè)幼兒園老師，我不想再一次為自己的錯(cuò)誤找任何借口，那只能讓我更加羞愧與慚愧。這份檢討書(shū)，主要是向您表示我對(duì)這種錯(cuò)誤行為的深痛惡絕，我下定決心，不再犯類(lèi)似錯(cuò)誤。其時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)反復(fù)教導(dǎo)一直在耳邊回響，嚴(yán)肅認(rèn)真的表情也猶在眼前，我深為震撼，同時(shí)也已經(jīng)深刻認(rèn)識(shí)到此事的重要性，于是我一再告訴自己要把此事當(dāng)成頭等大事來(lái)抓，不能辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和同事對(duì)我的一片苦心。自己并沒(méi)有好好的去考慮我現(xiàn)在的責(zé)任，造成了工作的失誤。
幼兒園是孩子們的天堂，但是今天因?yàn)槲业氖韬龃笠猓铧c(diǎn)釀成安全事故，危及一個(gè)小朋友的安全，通過(guò)這件事，我感到雖然是一件偶然發(fā)生的事情，但同時(shí)也是長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)自己放松了要求，工作做風(fēng)渙散的必然結(jié)果，也是與我們時(shí)代要求----—樹(shù)新風(fēng)，講文明，背道而行。經(jīng)過(guò)幾天的反思，我對(duì)自己這些年的工作成長(zhǎng)經(jīng)歷進(jìn)行了詳細(xì)回憶和分析。記得剛上班的時(shí)候，我對(duì)自己的要求還是比較高的，時(shí)時(shí)處處也都能遵守相關(guān)規(guī)章制度，從而努力完成各項(xiàng)工作。但近年來(lái)，由于工作逐漸走上了軌道，而自己對(duì)幼兒園的一切也比較熟悉了，尤其是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)懷和幫助使我感到溫暖的同時(shí)，也慢慢開(kāi)始放松了對(duì)自己的要求，反而認(rèn)為自己已經(jīng)做得很好了。因此，這次發(fā)生的事使我不僅感到是自己的恥辱，更為重要的是我感到對(duì)不起領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，愧對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心。
如今，大錯(cuò)既成，我深深懊悔不已，深刻檢討。本人思想中的致命錯(cuò)誤有以下幾點(diǎn)：
思想覺(jué)悟不高，對(duì)重要事項(xiàng)認(rèn)識(shí)嚴(yán)重不足。就算是有認(rèn)識(shí)，也沒(méi)能在行動(dòng)上真正實(shí)行起來(lái)。思想覺(jué)悟不高的根本原因是因?yàn)楸救藢?duì)他人不尊重。對(duì)待工作的思想觀念不夠深刻、不夠負(fù)責(zé)，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在找一份合適的工作是多么的難得。
我決定做出如下整改：
1、對(duì)自己思想上的錯(cuò)誤根源進(jìn)行深挖細(xì)找，并認(rèn)清其可能造成的嚴(yán)重后果;
2、認(rèn)真克服生活懶散、粗心大意的缺點(diǎn)，努力將工作做好，以優(yōu)秀的表現(xiàn)來(lái)彌補(bǔ)我的過(guò)錯(cuò);
3、經(jīng)常和同事加強(qiáng)溝通，保證不再出現(xiàn)類(lèi)似錯(cuò)誤。
此外，我也看到了這件事的惡劣影響，如果在工作中，大家都像我一樣自由散漫，漫不經(jīng)心，那怎么能及時(shí)把工作落實(shí)好、做好呢?同時(shí)，如果在我們這個(gè)集體中形成了這種目無(wú)組織紀(jì)律觀念，不良風(fēng)氣、不文明表現(xiàn)，我們工作的提高將無(wú)從談起，服務(wù)也只是紙上談兵。因此，這件事的后果是嚴(yán)重的，影響是惡劣的。
短短幾百字，不能表述我對(duì)自己的譴責(zé);更多的責(zé)罵，深藏在我的心里。盼望領(lǐng)導(dǎo)能給我改過(guò)自新的機(jī)會(huì)。如果幼兒園能給我改過(guò)的機(jī)會(huì)，我會(huì)化悔恨為力量，我絕不在同一地方摔倒，以后我要努力工作，認(rèn)真負(fù)責(zé)，爭(zhēng)取為幼兒園的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。所以，我要感謝領(lǐng)導(dǎo)讓我寫(xiě)了這份檢查，是領(lǐng)導(dǎo)讓我認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，給了我改過(guò)的機(jī)會(huì)。說(shuō)真心話，在幼兒園上班認(rèn)識(shí)很多同事，真的很開(kāi)心很愉悅!
在這件事中，我還感到，自己在工作責(zé)任心上仍就非常欠缺。這充分說(shuō)明，我從思想上沒(méi)有把工作的方式方法重視起來(lái)，這也說(shuō)明，我對(duì)自己的工作沒(méi)有足夠的責(zé)任心，也沒(méi)有把自己的工作做得更好，也沒(méi)給自己注入走上新臺(tái)階的思想動(dòng)力。在自己的思想中，仍就存在得過(guò)且過(guò)，混日子的應(yīng)付思想。現(xiàn)在，我深深感到，這是一個(gè)非常危險(xiǎn)的傾向，也是一個(gè)極其不好的苗頭，如果不是領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并要求自己深刻反省，而放任自己繼續(xù)放縱和發(fā)展，那么，后果是極其嚴(yán)重的，甚至都無(wú)法想象會(huì)發(fā)生怎樣的工作失誤。因此，通過(guò)這件事，在深感痛心的同時(shí)，我也感到了幸運(yùn)，感到了自己覺(jué)醒的及時(shí)，這在我今后的人生成長(zhǎng)道路上，無(wú)疑是一次關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折。在此，我向領(lǐng)導(dǎo)做出檢討的同時(shí)，也向你們表示發(fā)自內(nèi)心的感謝。
發(fā)生這件事后，我知道無(wú)論怎樣都不足以彌補(bǔ)自己的過(guò)錯(cuò)。因此，無(wú)論領(lǐng)導(dǎo)怎樣從嚴(yán)從重處分我，我都不會(huì)有任何意見(jiàn)。同時(shí)，我請(qǐng)求領(lǐng)導(dǎo)再給我一次機(jī)會(huì)，使我可以通過(guò)自己的行動(dòng)來(lái)表示自己的覺(jué)醒，以加倍努力的工作來(lái)為公司做出積極的貢獻(xiàn)，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)相信我!我一定會(huì)為幼兒園的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量!
檢討人：
日期：20xx年XX月XX日
幼兒園老師活動(dòng)反思 篇8
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)
我在今天早上檢查孩子身體情況的時(shí)候，沒(méi)有給小朋友量體溫，直到中午有同事發(fā)現(xiàn)孩子悶悶不樂(lè)，問(wèn)原因才知道是因?yàn)槲覜](méi)有給他量體溫，讓他以為老師不在乎他，這事是我的疏漏，我檢討。
今天早上，輪到我來(lái)給孩子們量體溫，入校的時(shí)候，小朋友們都排好了隊(duì)，一一的給我檢查，測(cè)量體溫，由于我很久沒(méi)有做這項(xiàng)工作了，有點(diǎn)兒手忙腳亂的，而且孩子們今天來(lái)的時(shí)間都是比較集中的，在排隊(duì)的時(shí)候，有些小朋友還是比較急躁的，而我檢查的速度并不是很快。檢測(cè)到小朋友的時(shí)候，我忙的以為已經(jīng)檢測(cè)過(guò)他的'體溫了，就讓他趕快離開(kāi)，當(dāng)時(shí)可能孩子也是比較興奮沒(méi)有察覺(jué)什么，但是后來(lái)上午的時(shí)候就有點(diǎn)兒悶了，玩游戲的時(shí)候也沒(méi)有平常那么積極，我問(wèn)他怎么回事，也不說(shuō)。
直到中午的時(shí)候，同事在吃飯的時(shí)候看到小朋友吃飯都沒(méi)什么精神，在她耐心的追問(wèn)下我才知道是我的疏漏，讓他一個(gè)上午都不高興了，我急忙拿出測(cè)量體溫的儀器，過(guò)去幫他測(cè)量，測(cè)完之后，他就高興的笑了。
孩子的想法很簡(jiǎn)單，就因?yàn)槲业氖杪屗X(jué)得個(gè)別對(duì)待了，所以不高興，而我卻沒(méi)有從這件事情上反省過(guò)來(lái)，還覺(jué)得沒(méi)什么大不了的，在辦公室的時(shí)候說(shuō)了幾句，還說(shuō)孩子有點(diǎn)兒太敏感了，有些小朋友還不愿意天天被老師檢查呢。
領(lǐng)導(dǎo)卻批評(píng)了我一頓，這件事看起來(lái)只是孩子不高興，但是其實(shí)還是我工作沒(méi)有認(rèn)真，也是我沒(méi)有把這個(gè)檢查的工作當(dāng)一回事。幼兒園是集體活動(dòng)的地方，如果因?yàn)槲业臎](méi)有檢查，而導(dǎo)致本來(lái)生病的孩子呆在了幼兒園里面，傳染給了他人，那我們老師有不可推卸的責(zé)任。
孩子本來(lái)抵抗能力就差，而且這個(gè)季節(jié)也容易生病，特別是流感之類(lèi)的傳染病。更是要注意，孩子的身體很重要，今天雖然只是x同學(xué)不高興，如果是有生病的孩子被遺漏檢查了，那么就是整個(gè)幼兒園都不高興了。
經(jīng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)，我也意識(shí)到了這是個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題，就怕萬(wàn)一遺漏的孩子的確是有生病的，不單是耽擱了孩子去看病，也讓其他孩子有被傳染的風(fēng)險(xiǎn)，我的工作的`確沒(méi)有做好，是我的失職。在今后的檢查過(guò)程中，我要認(rèn)真仔細(xì)的檢查，不能松懈和遺漏，即使慢一點(diǎn)也沒(méi)關(guān)系，畢竟這是關(guān)系到整個(gè)幼兒園孩子健康的一件事情。
此致
敬禮！
檢討人：
20xx年x月x日
幼兒園老師活動(dòng)反思 篇9
敬愛(ài)的領(lǐng)導(dǎo)：
您好！
關(guān)于我此次的無(wú)故曠工，我在此表示深深地歉意。
我沒(méi)有向?qū)W校老師打招呼也沒(méi)有提交任何的請(qǐng)假申請(qǐng)就擅自脫離崗位，違反了幼兒園的管理制度，造成崗位上無(wú)人上班，給單位帶來(lái)了不必要的麻煩，同時(shí)也耽誤了工作的正常運(yùn)行。對(duì)于我曠工的事情，按照幼兒園軟管理規(guī)章制度我接受園領(lǐng)導(dǎo)給我的懲罰。
通過(guò)此次深刻的教訓(xùn)和檢討，讓我深深地意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。認(rèn)識(shí)到自己所犯錯(cuò)誤的'重要性，以這次錯(cuò)誤為教訓(xùn)，樹(shù)立牢固的勞動(dòng)組織紀(jì)律觀念，不遲到、不早退、不曠工、嚴(yán)格遵守幼兒園的各種規(guī)章制度。努力將工作做好，有問(wèn)題及時(shí)和園領(lǐng)導(dǎo)溝通，以優(yōu)秀的表現(xiàn)來(lái)彌補(bǔ)我的過(guò)錯(cuò)教師曠工檢討書(shū)教師曠工檢討書(shū)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，保證不再出現(xiàn)上述錯(cuò)誤。
檢討人：
X月XX日
幼兒園老師活動(dòng)反思 篇10
第6周，我在小(2)班開(kāi)展了社會(huì)活動(dòng)《花寶寶笑了》。此活動(dòng)的目標(biāo)有三點(diǎn)：1.知道花草樹(shù)木是我們的朋友，要愛(ài)護(hù)它們。2.了解一些日常照顧花草的簡(jiǎn)單方法。3.初步建立愛(ài)護(hù)花草的觀念。其中目標(biāo)2、3是本活動(dòng)的重難點(diǎn)。活動(dòng)以“一盆被折斷的花”引出活動(dòng)，從而引發(fā)幼兒的討論，知道破壞花草樹(shù)木是一種不好的行為，初步建立要愛(ài)護(hù)花草的觀念。接著借助班級(jí)自然角，引導(dǎo)幼兒了解一些簡(jiǎn)單的照料花草的方法。最后以“鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)當(dāng)愛(ài)護(hù)花草的好孩子”結(jié)束活動(dòng)，進(jìn)一步提升幼兒愛(ài)護(hù)花草的觀念。
整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，重難點(diǎn)處理合理有針對(duì)性。但是，現(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)孩子的家庭教育是比較重視的，可以說(shuō)每個(gè)孩子都早有愛(ài)護(hù)花草的意識(shí)，所以在此次活動(dòng)中，孩子們發(fā)言比較積極，課堂氣氛是很好的。但同時(shí)，我也感到，在活動(dòng)設(shè)計(jì)上對(duì)孩子是沒(méi)有挑戰(zhàn)性的，活動(dòng)目標(biāo)其實(shí)孩子也早已經(jīng)達(dá)到了。所以我在想這節(jié)活動(dòng)可以滲透科學(xué)、語(yǔ)言領(lǐng)域，春天是百花盛開(kāi)的季節(jié)，可以先讓幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的花，如迎春花、桃花、玉蘭花等，然后再過(guò)渡到愛(ài)護(hù)花草，再豐富一些詞匯如“美麗”、“愛(ài)護(hù)”、“花卉”等，這樣就比較符合現(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)的程度。
由此我也感觸到，一節(jié)活動(dòng)的挑戰(zhàn)性對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重要，只有有了挑戰(zhàn)，孩子才會(huì)有所得。以后，在上課前，一定要多思考，除了考慮過(guò)程的設(shè)計(jì)，更要從幼兒的角度考慮，是否適合孩子、是否對(duì)孩子有幫助和提高。
幼兒園老師活動(dòng)反思 篇11
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)
您好！
我在今天早上檢查孩子身體情況的時(shí)候，沒(méi)有給小朋友量體溫，直到中午有同事發(fā)現(xiàn)孩子悶悶不樂(lè)，問(wèn)原因才知道是因?yàn)槲覜](méi)有給他量體溫，讓他以為老師不在乎他，這事是我的疏漏，我檢討。
今天早上，輪到我來(lái)給孩子們量體溫，入校的時(shí)候，小朋友們都排好了隊(duì)，一一的給我檢查，測(cè)量體溫，由于我很久沒(méi)有做這項(xiàng)工作了，有點(diǎn)兒手忙腳亂的，而且孩子們今天來(lái)的時(shí)間都是比較集中的，在排隊(duì)的時(shí)候，有些小朋友還是比較急躁的，而我檢查的速度并不是很快。檢測(cè)到小朋友的時(shí)候，我忙的以為已經(jīng)檢測(cè)過(guò)他的體溫了，就讓他趕快離開(kāi)，當(dāng)時(shí)可能孩子也是比較興奮沒(méi)有察覺(jué)什么，但是后來(lái)上午的時(shí)候就有點(diǎn)兒悶了，玩游戲的時(shí)候也沒(méi)有平常那么積極，我問(wèn)他怎么回事，也不說(shuō)。
直到中午的時(shí)候，同事在吃飯的時(shí)候看到小朋友吃飯都沒(méi)什么精神，在她耐心的追問(wèn)下我才知道是我的疏漏，讓他一個(gè)上午都不高興了，我急忙拿出測(cè)量體溫的儀器，過(guò)去幫他測(cè)量，測(cè)完之后，他就高興的笑了。
孩子的想法很簡(jiǎn)單，就因?yàn)槲业氖杪屗X(jué)得個(gè)別對(duì)待了，所以不高興，而我卻沒(méi)有從這件事情上反省過(guò)來(lái)，還覺(jué)得沒(méi)什么大不了的，在辦公室的時(shí)候說(shuō)了幾句，還說(shuō)孩子有點(diǎn)兒太敏感了，有些小朋友還不愿意天天被老師檢查呢。
領(lǐng)導(dǎo)卻批評(píng)了我一頓，這件事看起來(lái)只是孩子不高興，但是其實(shí)還是我工作沒(méi)有認(rèn)真，也是我沒(méi)有把這個(gè)檢查的工作當(dāng)一回事。幼兒園是集體活動(dòng)的地方，如果因?yàn)槲业臎](méi)有檢查，而導(dǎo)致本來(lái)生病的孩子呆在了幼兒園里面，傳染給了他人，那我們老師有不可推卸的責(zé)任。
孩子本來(lái)抵抗能力就差，而且這個(gè)季節(jié)也容易生病，特別是流感之類(lèi)的傳染病。更是要注意，孩子的身體很重要，今天雖然只是x同學(xué)不高興，如果是有生病的孩子被遺漏檢查了，那么就是整個(gè)幼兒園都不高興了。
經(jīng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)，我也意識(shí)到了這是個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題，就怕萬(wàn)一遺漏的孩子的確是有生病的，不單是耽擱了孩子去看病，也讓其他孩子有被傳染的風(fēng)險(xiǎn)，我的工作的確沒(méi)有做好，是我的失職。在今后的檢查過(guò)程中，我要認(rèn)真仔細(xì)的檢查，不能松懈和遺漏，即使慢一點(diǎn)也沒(méi)關(guān)系，畢竟這是關(guān)系到整個(gè)幼兒園孩子健康的一件事情。
此致
敬禮！
檢討人：
日期：
幼兒園老師活動(dòng)反思 篇12
尊敬的園長(zhǎng)：
您好！
關(guān)于我此次的無(wú)故曠工三天，我在此對(duì)您表示深深地歉意。上周二、周四、周五，我沒(méi)有向?qū)W校老師打招呼也沒(méi)有提交任何的請(qǐng)假申請(qǐng)，就擅自脫離崗位，違反了學(xué)校的第三學(xué)期實(shí)習(xí)制度，造成崗位上無(wú)人上班，給單位帶來(lái)了不必要的麻煩，同時(shí)也耽誤了工作的正常運(yùn)行，就以上這種過(guò)失行為，我感到很內(nèi)疚，曠工后沒(méi)有及時(shí)聯(lián)系公司領(lǐng)導(dǎo)及家人引起你們的擔(dān)心，真的很慚愧。早在我剛踏進(jìn)幼兒園的第一天起，園長(zhǎng)就已經(jīng)三令五申，一再?gòu)?qiáng)調(diào)，不得遲到，不得早退，不得曠工。學(xué)校的各大匯報(bào)總結(jié)會(huì)上也一再?gòu)?qiáng)調(diào)關(guān)于日常工作不得無(wú)故曠工等行為。嚴(yán)格遵守公司的勞動(dòng)紀(jì)律，但是自己并沒(méi)有好好的去考慮我現(xiàn)在的責(zé)任，造成了現(xiàn)在的錯(cuò)誤。對(duì)于我曠工的事情。通過(guò)此次深刻的教訓(xùn)和檢討，讓我深深地意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。認(rèn)識(shí)到自己所犯錯(cuò)誤的重要性，但已造成了嚴(yán)重不良后果。如下；
1.在同學(xué)中間造成了不良的影響。由于我一個(gè)人的曠工，有可能造成別人的效仿，進(jìn)而影響我們第三學(xué)期的整體實(shí)習(xí)。
2.影響個(gè)人綜合水平的提高，使自身在本能提高的條件下未能得到提高，使得自己一直都在迷茫狀態(tài)！
如今，大錯(cuò)已經(jīng)鑄成，我感到很懊悔。深刻檢討，覺(jué)得藏在我思想中的致命錯(cuò)誤有以下幾點(diǎn)：有問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)和老師反映溝通，思想覺(jué)悟不高，對(duì)工作重視程度嚴(yán)重不足。就算是有認(rèn)識(shí)，也沒(méi)能在行動(dòng)上及時(shí)的真正實(shí)行起來(lái)。對(duì)待第三學(xué)期實(shí)習(xí)的思想觀念不夠深刻。不夠正確。沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這份實(shí)習(xí)工作的意義與重要性。
所以我決定有如下個(gè)人整改措施：
寫(xiě)份保質(zhì)保量的檢討書(shū)一份！對(duì)自己思想上的錯(cuò)誤根源進(jìn)行深入整理，并認(rèn)清可能造成的嚴(yán)重后果。以這次錯(cuò)誤為教訓(xùn)，樹(shù)立牢固的.勞動(dòng)組織紀(jì)律觀念，不遲到、不早退、不曠工、嚴(yán)格遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度。努力將工作做好，有問(wèn)題及時(shí)和老師溝通，以優(yōu)秀的表現(xiàn)來(lái)彌補(bǔ)我的過(guò)錯(cuò)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，保證不再出現(xiàn)上述錯(cuò)誤。
短短1千多字，不能表述我對(duì)我自己的譴責(zé)，更多的悔恨和責(zé)罵，已深埋在我的心理。我錯(cuò)了，我不該曠工的。我希望園長(zhǎng)能給我改過(guò)的機(jī)會(huì)，我會(huì)化悔恨為力量，做事要有始有終，工作也一樣，不能半途而廢，所以，我要感謝園長(zhǎng)讓我寫(xiě)了這份檢查，是園長(zhǎng)讓我認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，給了我改過(guò)的的機(jī)會(huì)，我會(huì)努力的工作。請(qǐng)園長(zhǎng)繼續(xù)關(guān)心監(jiān)督、幫助我改正缺點(diǎn)。
檢討人：
X月XX日
幼兒園老師活動(dòng)反思 篇13
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好！
我是小（x）班的班主任，我很抱歉，我最近出現(xiàn)了非常重大的工作失職，我也知道這非常有悖我班主任的身份，我對(duì)幼兒園的安排，視而不見(jiàn)了，沒(méi)有落實(shí)到位，這次的事情在我們幼兒園反響很大，許多老師都對(duì)我的工作能力存在了質(zhì)疑，真的非常的抱歉，我現(xiàn)在也是對(duì)自己的行為感到萬(wàn)分后悔。
本來(lái)這幾天是需要我在放學(xué)之后，我去每個(gè)學(xué)生的家里面，進(jìn)行家訪的，這是學(xué)校給我的任務(wù)，也是我作為班主任應(yīng)該要做到的事情，這樣有助于我熟悉班上的學(xué)生，更是可以借此加深跟各位家長(zhǎng)們的關(guān)系，方便日后的溝通，這是非常有必要的，但是我這次卻是想偷懶，我個(gè)人都做了一份家訪記錄書(shū)了，都是自己偽造的，這樣既可以向幼兒園交代，又可以讓自己不到處家訪了，主要還是我男朋友給我出的這個(gè)餿主意，說(shuō)這幾天好不容易他休假，想好好的要我陪他，但是正好就跟我家訪的時(shí)間沖突了，就出此下策，但是沒(méi)想到就我這點(diǎn)小把戲，還是一下子就被您識(shí)破了，更是打電話向家長(zhǎng)們?cè)儐?wèn)了，更加證實(shí)了我沒(méi)有進(jìn)行家訪工作。
我現(xiàn)在面臨這什么？家長(zhǎng)們的懷疑，他們會(huì)覺(jué)得自己孩子的這個(gè)班主任怎么這么不負(fù)責(zé)任啊，家訪工作都不來(lái)做，會(huì)不會(huì)工作能力不行啊，要不要給孩子換班？同事們質(zhì)疑我的工作能力，他們會(huì)想，為什么一個(gè)對(duì)待工作這么不盡職盡責(zé)的老師也可以當(dāng)班主任，都會(huì)覺(jué)得自己比我強(qiáng)多了，會(huì)覺(jué)得幼兒園不公平。再然后就是幼兒園領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)我的失望，讓我站在了班主任的職位上，但是我卻做出這么令人失望的事情來(lái)，我真的覺(jué)得很慚愧。但是我真的希望您能再相信我一次，我要因?yàn)檫@件事讓別人來(lái)接替我班主任的工作，我會(huì)在今后的工作里面，證明自己的工作能力，并且絕對(duì)做到恪盡職守，請(qǐng)您監(jiān)督。這件事總得有一個(gè)解決的方案，以下就是我自己的想法：
首先就是要老老實(shí)實(shí)的把幼兒園的工作安排落實(shí)下去，自己抽時(shí)間去對(duì)孩子進(jìn)行家訪，您放心，我不會(huì)耽誤自己的工作，我會(huì)選擇自己的放假時(shí)間去。
其次就是認(rèn)真誠(chéng)懇的跟家長(zhǎng)們道個(gè)歉，只有得到了他們的原諒，我的教學(xué)工作才好開(kāi)展，要是他們都覺(jué)得我不行，要把自己的孩子換班，我這個(gè)班主任還有什么意義。
最后就是給家長(zhǎng)以及幼兒園寫(xiě)一份保證書(shū)。
這次的事情的確是非常的大，差點(diǎn)就發(fā)展到不可控的情況了，您放心，我也是在這個(gè)職位上干了有一年的人了，我知道犯一次錯(cuò)的懲罰有多重，所以我一定不會(huì)再犯了。
此致
敬禮
檢討人：
幼兒園老師活動(dòng)反思 篇14
尊敬的幼兒家長(zhǎng)：
對(duì)不起啊您，我沒(méi)有盡到一個(gè)當(dāng)幼兒老師的義務(wù)，沒(méi)有照看好您的孩子，以至于他在中午睡覺(jué)的時(shí)候因?yàn)闆](méi)有蓋好被子感冒了。我覺(jué)得這個(gè)事情，是我的過(guò)錯(cuò)，我沒(méi)有及時(shí)地照看孩子，當(dāng)孩子睡覺(jué)踢被子的時(shí)候，我沒(méi)有及時(shí)地給孩子蓋好被子。
唉，這個(gè)事情要從昨天說(shuō)起。昨天剛好幼兒園園長(zhǎng)下發(fā)通知，要我們做好幼兒中午午睡照顧工作。可是我上放松了對(duì)于幼兒午睡事情的關(guān)注，導(dǎo)致了我這個(gè)錯(cuò)誤的發(fā)生。
古人常說(shuō)，“行有不得，反求諸己”，但一開(kāi)始，我并未能及時(shí)地進(jìn)行自我反省。古人又說(shuō)，“君子務(wù)本、本立而道生”，因此，在自我反省的過(guò)程中，一定要把犯錯(cuò)誤的根本原因找出來(lái)，若是找不到根本原因所在，敷衍了事，于事無(wú)補(bǔ)，將來(lái)還會(huì)犯更多更嚴(yán)重的錯(cuò)誤。悔悟后，歸結(jié)原因如下：
作為犯錯(cuò)誤的我,我覺(jué)得有必要對(duì)我的行為作出檢討,自己的錯(cuò)誤根源進(jìn)行深挖細(xì)找的,并認(rèn)清可能造成的嚴(yán)重后果.
回顧錯(cuò)誤，我的責(zé)任是顯而易見(jiàn)的，我的工作沒(méi)有做到位，我難辭其咎。現(xiàn)如今，可怎么辦呢，你的孩子感冒發(fā)燒，我也覺(jué)得非常難過(guò)。看到您的焦慮表情，看到你們兩位家長(zhǎng)為了這個(gè)事情來(lái)幼兒園反應(yīng)情況，我也感到很自責(zé)。
雖然當(dāng)天我因?yàn)樾那椴缓梅瘩g了幾句，但是我對(duì)于這個(gè)事情，肯定地講，我肯定是沒(méi)有照顧好孩子。現(xiàn)在看來(lái)，只有一幼兒園檢討書(shū)能夠懇求你們家長(zhǎng)原諒了。
有些錯(cuò)誤，可以修改，有如橡皮擦鉛筆，修補(bǔ)之后可以沒(méi)有痕跡;有些錯(cuò)誤，可以修改，但有如手術(shù)后的疤痕，修補(bǔ)之后會(huì)留下不可磨滅的痕跡;有些錯(cuò)誤，有如碎了的玻璃，連修補(bǔ)的機(jī)會(huì)都沒(méi)有了。錯(cuò)誤也是可以積累的，一個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)，就如多米諾骨牌。錯(cuò)了，就要擔(dān)戴，不能找借口，要找出解決問(wèn)題的方法，要錯(cuò)誤的經(jīng)驗(yàn)。
此致!
幼兒園老師活動(dòng)反思 篇15
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好！
我作為老師，卻是犯了一個(gè)低級(jí)的錯(cuò)誤，很不應(yīng)該，我也是要對(duì)我這次犯的錯(cuò)誤來(lái)改正，以后不能再犯這種錯(cuò)誤了，需要好好的去反省自己的工作態(tài)度，做事情是要認(rèn)真的，而不是認(rèn)為做了就可以了。
這次事情的發(fā)生也是我對(duì)待工作不夠嚴(yán)謹(jǐn)，如果我認(rèn)真的閱讀領(lǐng)導(dǎo)發(fā)給我們的通知，然后再去做事情的話，就不會(huì)犯這么低級(jí)的錯(cuò)誤了，而只是以為應(yīng)該怎么做，卻沒(méi)有想過(guò)還有一些注意的事情，這樣的粗心大意，導(dǎo)致了我的犯錯(cuò)，我現(xiàn)在也是后悔當(dāng)時(shí)怎么就只想著偷懶，覺(jué)得做完事情就可以了，而沒(méi)有去想過(guò)要把事情給做好，如果自己嚴(yán)謹(jǐn)一些，仔細(xì)的去做，就不會(huì)出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤了。
其實(shí)以前我也是不會(huì)出這樣的錯(cuò)誤，雖然說(shuō)這次放假比較的久，我也是在家里放松了下來(lái)，結(jié)果一到有事情要做了，就還是沒(méi)有把自己要投入工作之中的那樣狀態(tài)找到，覺(jué)得反正是放假期間，能有什么大事情，自己在想法上就是錯(cuò)誤的了，工作的態(tài)度，領(lǐng)導(dǎo)其實(shí)一直都有跟我們說(shuō)過(guò)，不要放松，特別是疫情期間，其實(shí)更應(yīng)該去把準(zhǔn)備的工作給做好，多去關(guān)心了解孩子們的情況，開(kāi)始的時(shí)候，其實(shí)我也是也做好了，但是一段時(shí)間下來(lái)，也是沒(méi)有出過(guò)什么狀況，所以我也是松懈了，其實(shí)不應(yīng)該來(lái)放松的。
錯(cuò)誤的發(fā)生，讓我也是知道，自己在態(tài)度上必須要端正過(guò)來(lái)，不能再犯這種錯(cuò)誤了，工作雖然還沒(méi)有到幼兒園正式的教學(xué)，但是其實(shí)也是在家里已經(jīng)開(kāi)始了，這種情況下，其實(shí)我們更應(yīng)該要注重辦事情的效率，自己更加的積極主動(dòng)一些，而不是還偷懶，越是在這種時(shí)候其實(shí)也是越考驗(yàn)我們的能力和水平，領(lǐng)導(dǎo)也是不希望我們犯這些錯(cuò)誤，而端正好一個(gè)工作的態(tài)度，去把事情給做好，也是對(duì)孩子們負(fù)責(zé)，以后再進(jìn)入到幼兒園工作，大家的狀態(tài)也是有了，也是可以把工作給做的更好的。
領(lǐng)導(dǎo)，這次錯(cuò)誤，也是您指出，然后我改正了過(guò)來(lái)，以后我是會(huì)好好的去把事情給做好的，同時(shí)自己也是要更加主動(dòng)的去在工作之中去提高效率，并且很多的方面也是需要我去提升，去有意識(shí)的干好，作為一名老師，更是要以身作則，只有自己做好了，那么在教育孩子們的時(shí)候也是更加的有說(shuō)服力，孩子們也是愿意接受的。
檢討人：
日期：
幼兒園老師活動(dòng)反思 篇16
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好！
做為一名幼兒園的老師，我?guī)У膶W(xué)生們都是小朋友，而此時(shí)的他們也大都是沒(méi)有什么是非判斷還有分辨能力的。所以我應(yīng)該要多加的注意他們的狀態(tài)，更是要時(shí)刻的關(guān)注他們，而不是去說(shuō)休息就讓他們自己玩去了，不去注意他們的動(dòng)向。
而對(duì)于今天的事情我其實(shí)也是很抱歉的，因?yàn)橐俏耶?dāng)時(shí)站在幼兒園的操場(chǎng)上面，我就會(huì)注意到小朋友已經(jīng)把園門(mén)打開(kāi)了，并且已經(jīng)出去了。這真的是我的失職，不過(guò)這一次也算是我的幸運(yùn)。想想看，要是我當(dāng)時(shí)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，而路人也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)或者這個(gè)路人是個(gè)壞人，那么我到時(shí)候要怎么去面對(duì)小朋友的家人呢？我要怎么面對(duì)園長(zhǎng)你對(duì)我的期望呢？怎么面對(duì)其他家長(zhǎng)呢？這還真的是一件很不敢去想象的一件事情，畢竟要是真的發(fā)生了，小朋友因?yàn)槲业目垂懿涣Γ缓蟪霈F(xiàn)什么意外，我也是真的辜負(fù)了我這個(gè)幼兒園老師的身份了。
但是經(jīng)過(guò)這一次的有驚無(wú)險(xiǎn)的教訓(xùn)之后，也算是給我自己長(zhǎng)長(zhǎng)心了，畢竟我也是真的不能夠在這么的粗心大意了！我也應(yīng)該要好好的并且用心的去帶小朋友們。不能再玩忽職守，畢竟他們也是祖國(guó)以后的棟梁，要是我不好好的照顧他們，那么我就真的是誰(shuí)都是對(duì)不起的啊！
不過(guò)光是在這里感嘆自己的錯(cuò)誤，那也是沒(méi)有什么用處的，因?yàn)檫@也只是表面上的功夫，也只是能夠看看，而沒(méi)有什么實(shí)際的用處。要是說(shuō)到用處，倒也是還要從我們自身上面開(kāi)始做文章。就好比說(shuō)我這一次的事情，我當(dāng)時(shí)為什么不去操場(chǎng)呢？是因?yàn)槲也幌氤鋈ィ蚁胱谖蛔由厦嫘菹ⅲ矣X(jué)得自己很累，并且認(rèn)為孩子們是做不出什么危險(xiǎn)的事情的，畢竟大門(mén)是關(guān)上的。這也是因?yàn)槲易约旱囊环N迷之自信，認(rèn)為我想的是對(duì)了，也很自信的認(rèn)為孩子們都是不會(huì)搞事情的乖寶寶。但是我卻忘了，孩子們是生性好奇和頑皮的，很多我們想象不到的事情往往也是出自于他們之手，所以這一份我自以為很了解孩子們，自以為孩子們都是很安分的想法，當(dāng)然還有我自身的一個(gè)懶惰。這兩點(diǎn)也就是造成此次事件的根本的原因，我想也就是這樣的原因。
當(dāng)然這一次的小朋友其實(shí)是沒(méi)有錯(cuò)的，因?yàn)樗�小，他并不知道私自打開(kāi)大門(mén)然后出去是很危險(xiǎn)的，并且我也還有一個(gè)很失職的地方，那就是沒(méi)有及時(shí)的告誡小朋友們自己不要去打開(kāi)大門(mén)，也不要出去，我想大概也是因?yàn)槲抑笆菦](méi)有向他們傳輸這樣的一個(gè)點(diǎn)，所以小朋友才會(huì)私自的打開(kāi)大門(mén)然后出去。在之后的教師工作中，我也會(huì)加強(qiáng)相關(guān)方面的一個(gè)教導(dǎo)，并且也會(huì)好好的端正一下自己的一個(gè)工作的態(tài)度。
此致
敬禮！
檢討人：
日期：
幼兒園老師活動(dòng)反思 篇17
小班幼兒剛從家庭走向幼兒園，由于年齡小，手的動(dòng)作不夠靈活，加上他們繪畫(huà)的目的不太明確，不清楚就應(yīng)如何畫(huà)，怎樣涂色，畫(huà)面怎樣變得漂亮，他們只是把繪畫(huà)當(dāng)成一中游戲，隨自己興趣任意涂抹，畫(huà)出的物體不太規(guī)范，因此，幫忙幼兒提高繪畫(huà)技能，使幼兒學(xué)會(huì)繪畫(huà)的手段，表現(xiàn)他們內(nèi)心意圖是十分必要的，在小班教學(xué)的繪畫(huà)過(guò)程中，我是這樣做的.
一、激發(fā)幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣。
由于幼兒年齡小，對(duì)繪畫(huà)一無(wú)所知，他們只會(huì)持筆亂涂亂抹，來(lái)體現(xiàn)自己心中的喜、怒、哀、樂(lè)，伴隨著這種體驗(yàn)，他們對(duì)畫(huà)畫(huà)逐漸產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此，這時(shí)教師千萬(wàn)不能急于教孩子畫(huà)些什么，也不必強(qiáng)調(diào)幼兒畫(huà)得像不像，因?yàn)檫@樣易使幼兒失去繪畫(huà)的興趣和熱情，而就應(yīng)去引導(dǎo)、呵護(hù)、培養(yǎng)。提高幼兒的這種興趣，如：為幼兒帶給各種繪畫(huà)工具、材料，使幼兒在高興時(shí)能隨時(shí)拿起自己喜歡的材料來(lái)自由描繪、表達(dá)，教師應(yīng)時(shí)刻鼓勵(lì)幼兒“畫(huà)自己喜歡的”讓幼兒興致勃勃地自由涂畫(huà)，從中感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
二、認(rèn)識(shí)繪畫(huà)工具及材料。
幼兒繪畫(huà)中，不能單一只用一種繪畫(huà)工具來(lái)做畫(huà)，這樣容易導(dǎo)致幼兒沒(méi)有新鮮感，因此每次作畫(huà)教師盡量要讓幼兒感到繪畫(huà)課的新鮮和好奇。剛開(kāi)始我讓幼兒先用水彩筆學(xué)畫(huà)畫(huà)，當(dāng)孩子對(duì)水彩筆畫(huà)有必須的了解，使用時(shí)幼兒便會(huì)感到不新鮮，這時(shí)，教師便要換其他的繪畫(huà)工具，如:油畫(huà)棒、棉簽、手指點(diǎn)畫(huà)、水粉顏料、調(diào)色盤(pán)等。使幼兒感覺(jué)到繪畫(huà)工具的多種多樣性，使幼兒對(duì)繪畫(huà)興趣進(jìn)一步提高。
三、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的繪畫(huà)技能。
在教學(xué)過(guò)程中，我們務(wù)必教幼兒從淺入深，由易到難的一些簡(jiǎn)單的基本知識(shí)和技能。如：小點(diǎn)表示花朵、小草、樹(shù)干，用橫線表示棍子、繩子、欄桿等。在教學(xué)活動(dòng)中，我先讓幼兒練習(xí)畫(huà)氣球、泡泡、太陽(yáng)等。再逐步畫(huà)欄桿、格子布、房子，使幼兒逐步掌握一些基本的用筆及對(duì)筆的控制力。
四、用兒歌、故事資料導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)繪畫(huà)的用心性。
生動(dòng)的兒歌、故事能夠引起幼兒情感的共鳴，能給幼兒以美的享受。利用生動(dòng)、形象、富于吸引力和感染力的文學(xué)作品兒歌、故事，使教學(xué)成為搞笑的活動(dòng)，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解，易于掌握。
五、舉辦畫(huà)展、重視評(píng)價(jià)作品，給予表?yè)P(yáng)。
幼兒每次完成的作品，我都一一把它們布置在室內(nèi)，引導(dǎo)幼兒觀察、分析，評(píng)價(jià)各幼兒的繪畫(huà)特點(diǎn)、色彩、線條、比例等畫(huà)面效果，讓幼兒形象、直觀的欣賞作品。俗話說(shuō)：“好的孩子都是表?yè)P(yáng)出來(lái)的。”因此，孩子完整的作品好的給予表?yè)P(yáng)，不好的就應(yīng)先表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)的同時(shí)，委婉的提出不足之處，然后再進(jìn)行表?yè)P(yáng)。使幼兒在表?yè)P(yáng)中得到進(jìn)步，得到發(fā)展。當(dāng)孩子們受到同伴和老師的表?yè)P(yáng)時(shí)，他們的情緒會(huì)更加高昂。那么繪畫(huà)便會(huì)在他們心中得到升華。
透過(guò)這次月檢的過(guò)程中，讓我發(fā)現(xiàn)很多讓老師們驚奇的事情，小朋友們能夠更好的自己去朗讀兒歌，更好的去認(rèn)知這個(gè)兒歌，這樣的兒歌能夠瑯瑯上口。我想這樣的結(jié)果是不停地去堅(jiān)持滲透兒歌的結(jié)果。每一天在不同的時(shí)候，利用充分的時(shí)間，為小朋友們播放兒歌，而在每次聽(tīng)的時(shí)候，其實(shí)他們都是在記憶和復(fù)習(xí)的過(guò)程，我推薦老師們就應(yīng)抓住這樣的契機(jī)，更好的讓孩子去理解知識(shí)，而不是讓他們死記硬背。
對(duì)于億童英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，幼兒們透過(guò)VCD的觀看，豐富的圖片，瑯瑯上口的音樂(lè)，標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，更吸引了孩子的注意力。同樣，利用充分的時(shí)間去播放VCD，讓孩子在觀看中加深印象，從“冒話”似地復(fù)讀，到認(rèn)識(shí)獨(dú)立說(shuō)出單詞，唱出整首歌曲，而這個(gè)時(shí)間是很漫長(zhǎng)的，只有老師的不停堅(jiān)持，才會(huì)在階段時(shí)間內(nèi)收到效果。而在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，每一天的教學(xué)環(huán)節(jié)中，都是在不停地堅(jiān)持做著為了同一個(gè)目標(biāo)的事情，我相信必須會(huì)收到不一樣的效果。這次月檢就是一次堅(jiān)持的結(jié)果，是孩子從認(rèn)知到理解的過(guò)程的結(jié)果。
每一個(gè)孩子的未來(lái)都是需要家長(zhǎng)和老師的塑造來(lái)成就的，而每一次上課，每一次的朗讀，每一次的復(fù)習(xí)，都成為了孩子成長(zhǎng)的階梯。可愛(ài)的孩子們，老師相信你們能夠透過(guò)努力，到達(dá)同一個(gè)效果，那就是為了完美的明天，努力創(chuàng)造，為了自己的未來(lái)，打下最輝煌的基礎(chǔ)。老師相信你們，加油。
幼兒園老師活動(dòng)反思 篇18
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
今天早上又給一位家長(zhǎng)投訴了!原因是昨天下午時(shí)分觀察到有個(gè)孩子的右眼角給硬物撞到了，很明顯的出現(xiàn)了淤青。看到了孩子的這種情況，我和班上的黃老師馬上叫了在醫(yī)務(wù)室的醫(yī)生來(lái)。由于是接近放學(xué)的時(shí)刻(大概是四點(diǎn)二十五分)，醫(yī)生和心急如焚的我們都非常急切的想知道事情的來(lái)龍去脈，可孩子想了半天，只說(shuō)了幾個(gè)字：在桌上，在家，玩游戲。面對(duì)這樣突然的情況，我們和醫(yī)生都傻眼了：怎么辦?根據(jù)孩子的說(shuō)法，我們就很主觀的想：是否孩子早上在家碰到，直到下午才出現(xiàn)淤青的情況呢?但是早上在接孩子時(shí)，觀察了他的臉是沒(méi)有任何異樣的。于是自己也慌了神!詢問(wèn)了醫(yī)生是否需要搽藥，她說(shuō)離眼睛太近了，不能搽。
就這樣，一直到家長(zhǎng)來(lái)接我才對(duì)爸爸講了一下事情的經(jīng)過(guò);告訴家長(zhǎng)：孩子說(shuō)可能是在家里弄到的，需要注意一下。誰(shuí)知到了晚上，孩子竟對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：是某老師教我這樣說(shuō)的。這就變成了是我在說(shuō)謊了!到了今早孩子的爺爺就氣不打一處來(lái)，質(zhì)問(wèn)我是如何教孩子說(shuō)謊話的?如果我真的有這樣做，那我就不是一名合格的教師，我早就該進(jìn)監(jiān)獄里反省一輩子了!
我是做錯(cuò)了，錯(cuò)在沒(méi)有堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，明知道孩子早上是完好的回來(lái)，就要堅(jiān)持問(wèn)出孩子是在哪里碰到的;要真實(shí)可信的告訴家長(zhǎng)事情的經(jīng)過(guò)，而不能任自己胡亂猜測(cè)。
我錯(cuò)了，錯(cuò)在自己的腦筋轉(zhuǎn)不過(guò)彎來(lái)。遇到緊急事故，應(yīng)該想到用雞蛋敷，冰袋敷的撞傷，碰傷等急救方法。我錯(cuò)了，錯(cuò)在沒(méi)有在遇到意外事故時(shí)即使上報(bào)給院長(zhǎng)。我錯(cuò)了，錯(cuò)在帶班時(shí)沒(méi)能一眼觀七，耳聽(tīng)六路;看見(jiàn)孩子做出危險(xiǎn)行為時(shí)沒(méi)能即使制止。
請(qǐng)家長(zhǎng)們?cè)徫遥@是我的責(zé)任;與幼兒園無(wú)關(guān)。我園上到宋院長(zhǎng)下至清潔阿姨都很認(rèn)真負(fù)責(zé)，是我不好;請(qǐng)你們繼續(xù)支持我園的各項(xiàng)活動(dòng)與計(jì)劃。我可以消失，但幼兒園絕對(duì)不可以沒(méi)有生源!
此致
敬禮!
檢討人：
20xx年x月x日
幼兒園老師活動(dòng)反思 篇19
尊敬的幼兒家長(zhǎng)：
對(duì)不起啊您，我沒(méi)有盡到一個(gè)當(dāng)幼兒老師的義務(wù)，沒(méi)有照看好您的孩子，以至于他在中午睡覺(jué)的時(shí)候因?yàn)闆](méi)有蓋好被子感冒了。我覺(jué)得這個(gè)事情，是我的過(guò)錯(cuò)，我沒(méi)有及時(shí)地照看孩子，當(dāng)孩子睡覺(jué)踢被子的時(shí)候，我沒(méi)有及時(shí)地給孩子蓋好被子。
唉，這個(gè)事情要從昨天說(shuō)起。昨天剛好幼兒園園長(zhǎng)下發(fā)通知，要我們做好幼兒中午午睡照顧工作。可是我思想上放松了對(duì)于幼兒午睡事情的關(guān)注，導(dǎo)致了我這個(gè)錯(cuò)誤的發(fā)生。
古人常說(shuō)，“行有不得，反求諸己”，但一開(kāi)始，我并未能及時(shí)地進(jìn)行自我反省。古人又說(shuō)，“君子務(wù)本、本立而道生”，因此，在自我反省的過(guò)程中，一定要把犯錯(cuò)誤的根本原因找出來(lái)，若是找不到根本原因所在，敷衍了事，于事無(wú)補(bǔ)，將來(lái)還會(huì)犯更多更嚴(yán)重的錯(cuò)誤。悔悟后，歸結(jié)原因如下：
作為犯錯(cuò)誤的我,我覺(jué)得有必要對(duì)我的行為作出檢討,自己的錯(cuò)誤根源進(jìn)行深挖細(xì)找的整理,并認(rèn)清可能造成的嚴(yán)重后果.
回顧錯(cuò)誤，我的責(zé)任是顯而易見(jiàn)的，我的工作沒(méi)有做到位，我難辭其咎。現(xiàn)如今，可怎么辦呢，你的孩子感冒發(fā)燒，我也覺(jué)得非常難過(guò)。看到您的焦慮表情，看到你們兩位家長(zhǎng)為了這個(gè)事情來(lái)幼兒園反應(yīng)情況，我也感到很自責(zé)。
雖然當(dāng)天我因?yàn)樾那椴缓梅瘩g了幾句，但是我對(duì)于這個(gè)事情，肯定地講，我肯定是沒(méi)有照顧好孩子。現(xiàn)在看來(lái)，只有一篇幼兒園檢討書(shū)能夠懇求你們家長(zhǎng)原諒了。
有些錯(cuò)誤，可以修改，有如橡皮擦鉛筆，修補(bǔ)之后可以沒(méi)有痕跡;有些錯(cuò)誤，可以修改，但有如手術(shù)后的疤痕，修補(bǔ)之后會(huì)留下不可磨滅的痕跡;有些錯(cuò)誤，有如碎了的玻璃，連修補(bǔ)的機(jī)會(huì)都沒(méi)有了。錯(cuò)誤也是可以積累的，一個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)，就如多米諾骨牌。錯(cuò)了，就要擔(dān)戴，不能找借口，要找出解決問(wèn)題的方法，要總結(jié)錯(cuò)誤的經(jīng)驗(yàn)。
此致!
幼兒園老師活動(dòng)反思 篇20
鏡頭一：
小班的李老師來(lái)我們班有事，她看見(jiàn)了小祥，很喜歡地拍拍他，小祥也有禮貌的喊：“李……老師好。”李老師笑起來(lái)，也學(xué)小祥的樣貌說(shuō)：“小……祥好。”小祥的臉?biāo)⒌募t了起來(lái)，滿臉難過(guò)的樣貌。
鏡頭二：
大家都在教室里開(kāi)心地玩游戲，同時(shí)自然地大聲念兒歌，曉祥也跟著大家齊聲說(shuō)：“小白兔去插花，路上遇見(jiàn)小青蛙……”
分析和措施：
小祥是我們班有口吃的小朋友，為了糾正他的這一毛病，我有針對(duì)性地采取了一些教育措施李老師的模仿給了曉祥一個(gè)打擊，我們就應(yīng)建立尊重幼兒、信任幼兒的信念，杜絕嘲笑、模仿等類(lèi)似的情景再次發(fā)生。
兒歌的節(jié)奏較慢，他念起來(lái)一點(diǎn)也不打頓，表情很自然，但他發(fā)現(xiàn)我在注意他時(shí)，立刻顯得十分不安，嘴巴也不動(dòng)了，等到我轉(zhuǎn)過(guò)頭暗中觀察他時(shí)，發(fā)現(xiàn)他已恢復(fù)了原先的樣貌，正起勁地念兒歌，能夠肯定地說(shuō)小祥的口吃跟生理因素?zé)o關(guān)，完全是心理因素造成的。所以在以后糾正孩子口吃活動(dòng)中，務(wù)必注意到以下幾點(diǎn)：
1.要多給他一些表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，逐漸增強(qiáng)他的的自信心。幫忙他消防心理上那些不怕說(shuō)的念頭。
2.孩子說(shuō)不好的時(shí)候不要批評(píng)、責(zé)備。就當(dāng)什么也沒(méi)有發(fā)生，建立一種自然簡(jiǎn)單的心理環(huán)境。
3.父母與孩子、老師與孩子建立一種平等的關(guān)系。
語(yǔ)言活動(dòng)詩(shī)歌《家》的反思
活動(dòng)實(shí)錄片段：
老師：小朋友們，你們有家嗎?
大家異口同聲地說(shuō)：有
老師：那你們明白小鳥(niǎo)、蜜蜂、小魚(yú)、有家嗎?
幼1說(shuō)：我看到過(guò)小鳥(niǎo)的家，小鳥(niǎo)的家在樹(shù)上。
幼2搶著說(shuō)：我家墻上的瓦縫里也有鳥(niǎo)窩。
幼3說(shuō)：小河是小魚(yú)的家。
幼4說(shuō)：小河是烏龜、蝦還有螃蟹的家。
幼5說(shuō)：花兒是蝴蝶和蜜蜂的家。
活動(dòng)反思：
此次活動(dòng)，我采用了直觀教學(xué)法、提問(wèn)談話法、討論法，并用肢體表現(xiàn)模仿小鳥(niǎo)飛、蜜蜂飛、蜻蜓飛，使幼兒在寬松愉快的語(yǔ)言交往環(huán)境下充分體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。透過(guò)直觀教學(xué)法結(jié)合多次欣賞，使幼兒更好的掌握詩(shī)歌的資料;透過(guò)談話法幫忙幼兒理解詩(shī)歌中的優(yōu)美語(yǔ)句，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)潛力;透過(guò)討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力，更好的體會(huì)詩(shī)歌的意境，為仿編詩(shī)歌打下了很好的鋪墊。根據(jù)循序漸進(jìn)，層層深入的教學(xué)原則，透過(guò)小鳥(niǎo)的家、蜜蜂的家、魚(yú)兒的家、蜻蜓的家，讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)看看講講做做，引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌，到達(dá)了教學(xué)目的。
不足之處：
1.幫忙幼兒理解詩(shī)歌資料時(shí)，應(yīng)多多讓幼兒去感受去體會(huì)，教師應(yīng)多引導(dǎo)、多提示、多模仿，深深的去體會(huì)詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。
2.在仿編詩(shī)歌時(shí)，大多數(shù)幼兒都能理解，但作為教師應(yīng)兼顧到個(gè)體差異，多關(guān)心、多幫忙、多鍛煉那些口語(yǔ)表達(dá)潛力差的幼兒。
幼兒園老師活動(dòng)反思 篇21
小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)還不豐富，參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散，游戲是他們最感興趣的一種活動(dòng)形式，貼合小班幼兒好奇、好模仿、好動(dòng)的特點(diǎn);兒歌、歌曲《小老鼠上燈臺(tái)》篇幅短小，精煉，容易被幼兒所理解，針對(duì)這些特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這一音樂(lè)游戲活動(dòng)。透過(guò)幼兒自身的參與、表演，感受與同伴、老師一齊玩的快樂(lè)。
小班幼兒意志還比較薄弱，如果活動(dòng)過(guò)程不能激發(fā)他們的興趣，并使他們產(chǎn)生用心的情感體驗(yàn)，很難說(shuō)服和強(qiáng)制他們真正全身心的投入到活動(dòng)中去。因此，我采用游戲化的方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，貫穿活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程。
本次活動(dòng)的目標(biāo)有三：一能用自然的聲音演唱歌曲。二隨音樂(lè)節(jié)奏做小老鼠爬上燈臺(tái)、滾下來(lái)和躲進(jìn)洞的動(dòng)作。三體驗(yàn)與同伴一齊游戲的快樂(lè)。能夠說(shuō)本次活動(dòng)目標(biāo)的定位貼合了《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的基本思想和原則。同時(shí)也貼合小班幼兒的實(shí)際水平。從活動(dòng)狀況來(lái)看，孩子們都能到達(dá)目標(biāo)要求。
“小老鼠上燈臺(tái)”這個(gè)活動(dòng)中，我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。A：激發(fā)興趣。透過(guò)教師繪聲繪色地講述故事來(lái)引出主題，激發(fā)幼兒的興趣。孩子們的注意力很快的被我吸引過(guò)來(lái)了。B：學(xué)念兒歌、學(xué)唱歌曲。透過(guò)播放flash讓孩子更加形象的感受兒歌、歌曲的節(jié)奏。動(dòng)畫(huà)的出現(xiàn)使孩子們的興趣更濃了，他們很自然的跟著flash有節(jié)奏地學(xué)念兒歌，學(xué)唱歌曲，他們快樂(lè)的學(xué)著。當(dāng)我要求孩子們跟著鋼琴學(xué)唱歌曲時(shí)，有幾個(gè)孩子大膽地提出讓我再打開(kāi)flash，他們更加喜歡跟著動(dòng)畫(huà)來(lái)學(xué)唱。從那里我們能夠看出孩子們對(duì)動(dòng)畫(huà)的喜歡程度。彈了一遍鋼琴后，我滿足他們的要求，再次播放flash。在這過(guò)程中孩子們都能用自然的聲音來(lái)演唱這首歌曲。C：引導(dǎo)幼兒學(xué)做動(dòng)作。在這一過(guò)程中我激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的熱情，一下子拉近了孩子與老師的距離，教師一句親切的呼喚：“鼠寶寶們!我們一齊來(lái)學(xué)做動(dòng)作吧……”把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去，幼兒很快進(jìn)入主角。這一環(huán)節(jié)的展開(kāi)，幼兒和老師都起到了熱身的效果。為發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，我引導(dǎo)幼兒討論用怎樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)“小老鼠爬上燈臺(tái)偷油吃、當(dāng)聽(tīng)到小貓叫聲嚇壞了和趕快躲到洞里”的情形。我采用了讓個(gè)別幼兒上來(lái)做一做，群眾跟著學(xué)一學(xué)，來(lái)完成目標(biāo)。孩子們想出了各種肢體動(dòng)作來(lái)表
現(xiàn)歌曲資料。他們想到了把身邊的小椅子當(dāng)作燈臺(tái)，爬上去做偷油吃的動(dòng)作，聽(tīng)到貓叫做滾的動(dòng)作，在這時(shí)候孩子們的想象力得到了充分的展現(xiàn)。D:幼兒大膽跟老師一齊游戲。在游戲中讓幼兒扮演小老鼠，在邊唱邊做中，反復(fù)的感受音樂(lè)旋律和歌詞，充分體驗(yàn)著音樂(lè)游戲帶給他們的快樂(lè)。游戲中有的孩子躲到椅子背后、椅子旁，有的孩子則想到了躲進(jìn)后面小桌子的底下，還有一個(gè)孩子躲到了鋼琴背后。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我?guī)е⒆觽冞M(jìn)行表演，充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)，孩子們始終持續(xù)活潑、愉快的用心情緒，在簡(jiǎn)單、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)，透過(guò)他們自己的“玩”、“動(dòng)”、“學(xué)”，自然的跟著老師學(xué)習(xí)兒歌資料，并體驗(yàn)與同伴一齊游戲的快樂(lè)。使他們真正做到玩中樂(lè)，玩中學(xué)。
活動(dòng)結(jié)束后，我總結(jié)了一下覺(jué)得flash的安排使用不是最恰當(dāng)，有很多時(shí)候覺(jué)得flash使用反而所播了我的手腳，當(dāng)孩子們游戲的時(shí)候不就應(yīng)使用flash，就應(yīng)讓孩子們自己邊清唱邊做動(dòng)作，讓孩子們的注意力轉(zhuǎn)移到游戲當(dāng)中，這就是我的引導(dǎo)不到位，沒(méi)掌握到關(guān)鍵的部分。但總的來(lái)說(shuō)孩子們的用心性是十分高的，興趣都很濃厚，我自己也在這個(gè)活動(dòng)中有了很大的收獲。
幼兒園老師活動(dòng)反思 篇22
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能感受散文中太陽(yáng)“調(diào)皮”的表現(xiàn)。
2.體會(huì)散文的幽默、詼諧意味。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.掛圖。2.太陽(yáng)頭飾，紅色圓形紙板若干(同幼兒臉大小)，自制烏云圖片一張(同臉大小)。
3.故事磁帶。
4.活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒感受太陽(yáng)升起、落山的方位變化。
活動(dòng)過(guò)程：
1.欣賞圖片。
——這些圖片講了些什么事情
——幼兒獨(dú)自閱讀幼兒活動(dòng)材料，看后可小聲討論。
——你看到了什么
——太陽(yáng)在干什么
——這個(gè)太陽(yáng)和我們平時(shí)看到的太陽(yáng)有什么不同(幫忙幼兒理解：調(diào)皮)
2.欣賞散
——散文里講了誰(shuí)的事情
——聽(tīng)了散文后你心里有什么感覺(jué)
3.再次欣賞散文。
——散文的題目是什么為什么要說(shuō)它是個(gè)調(diào)皮的太陽(yáng)
——你有什么聽(tīng)不懂的地方嗎
4.游戲：調(diào)皮的太陽(yáng)。
——幼兒分成五組，在五個(gè)不同的地方站好，分別扮演小朋友、莊稼、蘋(píng)果、草莓、小朋友、雨點(diǎn)兒。
——跟著錄音，幼兒與教師一齊游戲。教師扮太陽(yáng)，跟著散文的情節(jié)發(fā)展，幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
中班后期幼兒已經(jīng)能夠完全欣賞理解短小的散文詩(shī)的涵義和意境。在看到幼兒對(duì)欣賞活動(dòng)充滿興趣的時(shí)候，我覺(jué)得，停留在讓幼兒感受意境，創(chuàng)編幾句還是不夠的，還能夠進(jìn)行第二次欣賞教學(xué)活動(dòng)，教幼兒朗讀詩(shī)歌及再次創(chuàng)編。因?yàn)橛變簩?duì)詩(shī)歌已經(jīng)產(chǎn)生興趣了，他們愛(ài)聽(tīng)，想念，教師就能夠在幫忙幼兒理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上熟記詩(shī)歌資料，并學(xué)會(huì)有表情地朗誦，更是對(duì)散文詩(shī)意境的深入。同時(shí)，教學(xué)時(shí)，除了讓幼兒說(shuō)一說(shuō)外，還能夠啟發(fā)模仿，并把幼兒模仿的詩(shī)句編成一篇散文詩(shī)。并可用身體動(dòng)作表演，體驗(yàn)調(diào)皮的情緒。我想用不同藝術(shù)形式的同構(gòu)活動(dòng)，會(huì)讓幼兒在欣賞活動(dòng)中多一份真切的感受。
大班幼兒園老師的教學(xué)反思5
語(yǔ)言活動(dòng)中學(xué)習(xí)材料的選取是第一關(guān)鍵——《耷拉耳朵的小兔》也是選材于幼兒畫(huà)報(bào)，來(lái)源于幼兒中間。我用電腦放大情節(jié)，根據(jù)目標(biāo)需要改編并制作了部分情節(jié)，色彩明快，動(dòng)作表情明顯，直接刺激幼兒的感官。一出示這樣的圖書(shū)孩子們立即有了興趣，也營(yíng)造了良好的閱讀氣氛。《耷拉耳朵的小兔》選材貼近幼兒的生活，每個(gè)孩子都有自尊心，而且大班孩子在交往中會(huì)出現(xiàn)被嘲笑時(shí)和生氣時(shí)控制不了自己的情緒，他們?cè)诠适轮袝?huì)找到相同的感受，我想這樣的選材有利于清楚地表達(dá)孩子的想法和感受，激發(fā)孩子的表現(xiàn)力。
有了適宜的材料以后，我感覺(jué)提問(wèn)的技巧是展開(kāi)幼兒想象力，引導(dǎo)幼兒觀察，充分表達(dá)自己的第二個(gè)關(guān)鍵。每一個(gè)畫(huà)面我都抓住了關(guān)鍵點(diǎn)去提問(wèn)，每一幅圖都讓孩子學(xué)會(huì)怎樣觀察，“世界上有很多的兔子，有胖的、瘦的還有---但他們都有一對(duì)豎著的耳朵，看這只小兔有什么不一樣的呢?”孩子們很快將注意力集中到所出示的小兔子身上，發(fā)現(xiàn)小兔的耳朵不一樣。我覺(jué)得開(kāi)放性的問(wèn)題會(huì)讓孩子們更仔細(xì)地觀察、思考、再表達(dá)，所以每一幅圖片我都不會(huì)給孩子直接地講述，讓孩子自己猜測(cè)下一個(gè)情節(jié)，“你們看小伙伴們見(jiàn)到這只個(gè)性的兔子會(huì)怎樣說(shuō)?”“它是怎樣對(duì)待小兔子的?你是怎樣看出來(lái)的?”“小兔子情緒是什么樣的，你是怎樣看出來(lái)的?”“小兔子十分難過(guò)一心想把耳朵豎起來(lái)，怎樣辦呢?你快來(lái)想一想。”老師最后再引導(dǎo)孩子簡(jiǎn)單地整理或鞏固幼兒的回答，到達(dá)分享的目的，我也發(fā)現(xiàn)孩子們由只能續(xù)編結(jié)尾的潛力發(fā)展到猜測(cè)高潮以至于續(xù)編開(kāi)始部分。《耷拉耳朵的小兔》使孩子們沉浸在續(xù)編的快樂(lè)中。孩子們?yōu)閹托⊥米影讯湄Q起來(lái)及怎樣救小兔子想出了十余種辦法，在這次創(chuàng)編中我沒(méi)有把孩子想象的整個(gè)畫(huà)面畫(huà)出來(lái)，因?yàn)樵谝郧暗膭?chuàng)編中這種方法雖然直觀但耗費(fèi)時(shí)間太長(zhǎng)，使注意力差的孩子精神渙散，因此我用簡(jiǎn)單的圖譜來(lái)表示，
孩子們一看就明白是什么，如：用繩子幫忙，用曲線表示，請(qǐng)大象則畫(huà)出他長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，用老虎的尾巴則畫(huà)一個(gè)粗粗的尾巴。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)我想這是一個(gè)肯定，既肯定了孩子們的想法又豐富了幼兒對(duì)續(xù)編想象的理解，他也記錄了我們班不同孩子們的語(yǔ)言表達(dá)及想象水平，為后面的繪畫(huà)結(jié)尾及制作成完整的圖書(shū)帶給了依據(jù)。
在創(chuàng)編結(jié)尾小兔看病的過(guò)程中，孩子們猜測(cè)小兔肯定有病，這是醫(yī)生的話需要老師點(diǎn)明中心“小兔沒(méi)有病，世界上沒(méi)有相同的兩只耳朵。”，這種間接地講道理，讓孩子心理更容易理解，所以后面的討論更結(jié)合了實(shí)際生活中的感受，“如果小朋友有了錯(cuò)你會(huì)怎樣辦?如果你遭到了嘲笑，你生氣了怎樣辦?你遇到了小兔這樣的困難怎樣辦?”那里融入社會(huì)性領(lǐng)域的問(wèn)題，既發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)潛力，又解決了孩子們的情緒和心理問(wèn)題。
幼兒園老師活動(dòng)反思 篇23
《瓶子和蓋子》是一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，來(lái)源于教材里面，但同時(shí)也來(lái)源于生活。我們小醫(yī)院自從投放了各種藥瓶后，小朋友興趣濃厚，經(jīng)常會(huì)轉(zhuǎn)開(kāi)蓋子給娃娃胃藥，但是有的小朋友玩過(guò)這些物品后不整理物品就走了，瓶子和蓋子都分了家。所以我借主題活動(dòng)之際進(jìn)行這節(jié)科學(xué)活動(dòng)，讓幼兒嘗試用按、旋轉(zhuǎn)等方法打開(kāi)和蓋住瓶子，養(yǎng)成它們收拾物品的好習(xí)慣。同時(shí)這樣能發(fā)展他們的小肌肉動(dòng)作，能夠感知瓶口大小和蓋子大小的關(guān)系。
活動(dòng)一開(kāi)始，我把我們的小醫(yī)院里亂七八糟的瓶子蓋子圖片放了出來(lái)。我告訴他們：“老師想在這些空瓶子里裝上東西，可是我一不小心把瓶蓋子全弄亂了，這可怎么辦呢?沒(méi)有了瓶蓋子，瓶子還能用嗎?”用這個(gè)來(lái)讓小朋友知道瓶蓋子的重要性，“沒(méi)有了瓶蓋子，里面的東西就會(huì)變臟了，里面的東西會(huì)流出來(lái)變壞!”
第二個(gè)環(huán)節(jié)，把班上人數(shù)分六組，每組給小朋友足夠的瓶子和分開(kāi)的蓋子，讓他們自己拿著瓶子去探索相應(yīng)的蓋子。小朋友操作完后，讓小朋友講他是怎么找到合適的蓋子的。最后總結(jié)出有的孩子根據(jù)瓶口大小找到蓋子的;有的孩子是根據(jù)瓶子和蓋子的顏色找到蓋子的;有的根據(jù)擰、按的不同方式找到蓋子的。我重點(diǎn)講了通過(guò)擰的方式找到蓋子的那個(gè)瓶口上和蓋子上都有螺紋。如果蓋子大小一樣，瓶口和瓶蓋上都有螺紋，那它們就是一對(duì)好朋友。最后我延伸到這些空瓶子都可以收集下來(lái)做廢物利用，可以種小盆栽等等。鼓勵(lì)小朋友在家里吃過(guò)食品的空盒子、瓶子都可以帶到幼兒園來(lái)。
本節(jié)活動(dòng)中，我預(yù)設(shè)的目標(biāo)小朋友都完成了，知道為瓶子找到合適的蓋子，并能用按、旋轉(zhuǎn)的方法打開(kāi)和蓋住蓋子。在幼兒操作的過(guò)程中也做到了人手一份，讓每位幼兒都能操作起來(lái)。但是也有不足的地方：我應(yīng)該在提供給幼兒瓶子和蓋子的時(shí)候，應(yīng)該加大難度，投放更多的蓋子，讓幼兒從很多蓋子中去探索尋找。
幼兒園老師活動(dòng)反思 篇24
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好！
我是，在今天我犯了一件很低級(jí)的錯(cuò)誤，我一直都認(rèn)為自己是一個(gè)比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜耍诠ぷ魃厦鎸?duì)待任何事情都比較認(rèn)真，也有一個(gè)明確的態(tài)度，但是這次我真的需要好好的反省自己，這是我工作上面的一個(gè)錯(cuò)誤，是我應(yīng)該去彌補(bǔ)糾正的，不應(yīng)該在這個(gè)時(shí)候拖延時(shí)間，也不應(yīng)該給自己找一堆理由，更加不應(yīng)該在這一階段的工作當(dāng)中過(guò)于苛刻，自己對(duì)工作這么舒服，由于我的疏忽，耽誤了工作，也影響了一些事情，這是我不愿意看到的，現(xiàn)在我也很自責(zé)，我需要好好的檢討自己。
我一直都認(rèn)為，無(wú)論是做什么事情？都應(yīng)該有一個(gè)好的心態(tài)，這是最應(yīng)該保持下去的，也是這一階段的工作當(dāng)中，我需要做好的事情，落實(shí)好每一項(xiàng)優(yōu)點(diǎn)，路上好，每一項(xiàng)缺點(diǎn)，這都是應(yīng)該仔細(xì)去品味的，在未來(lái)的工作當(dāng)中，我還會(huì)做到更多，我應(yīng)該去做好這些，無(wú)論是細(xì)節(jié)上面還是工作上面，都有一些我應(yīng)該去嘗試的事情，這些事情都是未來(lái)，我要去彌補(bǔ)的，作為一名幼兒教師，我今天翻了一個(gè)工作，上面的錯(cuò)誤，這是不應(yīng)該的，這是對(duì)孩子們的一種耽誤，既然是作為名老師，就應(yīng)該以身作則，我就應(yīng)該帶好頭去做好自己，但是我今天沒(méi)有落實(shí)好這些，我讓您失望了，真的是很不應(yīng)該，這也是我現(xiàn)在一直都在反省自己的一件事情，應(yīng)該再下一階段的工作當(dāng)中去完善好才是。
這次的錯(cuò)誤牽涉到很多很多了，我不想因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題而影響到接下來(lái)的工作，我是一名幼兒教師，我要把全身心的精力都投入到工作當(dāng)中去去帶好每一位孩子，讓孩子們?cè)谟變簣@能夠健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)，這就是我的方向，這就是我的工作動(dòng)力，有些東西應(yīng)該保持好，應(yīng)該要有一個(gè)好的狀態(tài)，這些都是應(yīng)該的，更加需要用自己的心態(tài)去證明這些，現(xiàn)在想想還是會(huì)遇到一些問(wèn)題，在接下來(lái)的工作當(dāng)中，出現(xiàn)的一些問(wèn)題是我不愿意看到的，也是我現(xiàn)在要去預(yù)防的，對(duì)于這次的錯(cuò)誤，實(shí)在是很愧疚，我心里面充了自己，真的不應(yīng)該繼續(xù)發(fā)生這樣的情況了，希望您能夠再給我一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我不斷去充實(shí)自己，讓我在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中好好的去回顧一番，我也會(huì)給您一個(gè)合理圓滿的交代的，對(duì)這次事情做一個(gè)深刻的檢討。
檢討人：
日期：
幼兒園老師活動(dòng)反思 篇25
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他領(lǐng)域的活動(dòng)來(lái)得枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚在發(fā)展。于是就要求老師在組織指導(dǎo)活動(dòng)中要多花心思。
小班的數(shù)學(xué)在認(rèn)識(shí)圖形方面主要學(xué)習(xí)和鞏固認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形。為了更好地吸引幼兒的注意力，提高孩子對(duì)活動(dòng)的興趣。我根據(jù)小班幼兒的年齡學(xué)習(xí)特點(diǎn)，游戲化的情境更能激發(fā)他們的興趣和注意力。針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)認(rèn)識(shí)圖形的活動(dòng)。我在數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織中，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)活動(dòng)的游戲化，通過(guò)采用擬人化的手法，以圖形娃娃的可愛(ài)形象與小朋友玩游戲，同時(shí)還設(shè)計(jì)相應(yīng)的故事情境作為活動(dòng)導(dǎo)入，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒探索的欲望。
在數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織中，我除了注意活動(dòng)的游戲化，還積極為幼兒創(chuàng)造動(dòng)手探索嘗試的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提供適合幼兒操作學(xué)習(xí)的材料，引導(dǎo)幼兒探索學(xué)習(xí)，讓幼兒在邊操作、邊觀察、邊發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中自主地領(lǐng)悟知識(shí)。在“修路”這一環(huán)節(jié)中，我給幼兒充分的實(shí)踐與嘗試機(jī)會(huì)。首先，活動(dòng)一開(kāi)始通過(guò)觀察圖片以及個(gè)別回答、集體回答的形式，為幼兒提供表達(dá)的機(jī)會(huì)，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。例如:“你拿的是什么形狀的石頭?”幼兒逐一說(shuō)說(shuō)自己的石頭形狀圓形、三角形和正方形，鞏固幼兒對(duì)圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。其次，通過(guò)操作尋找圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的石頭幫助小兔填坑修路，進(jìn)一步鞏固圖形的認(rèn)識(shí)。最后，老師給幼兒每人一份操作材料:圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形(將個(gè)別圓形、正方形、長(zhǎng)方形進(jìn)行兩等分)的幾何圖形鼓勵(lì)幼兒嘗試拼合圖形，感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。如三角形說(shuō):“小朋友，看一看，兩個(gè)三角形變變變，合在一起可以變成另外一個(gè)圖形?”邊說(shuō)邊把兩個(gè)等腰三角形拼合變成了一個(gè)正方形，拼出了一個(gè)大的正方形，有的孩子拼出了一個(gè)長(zhǎng)方形。整個(gè)活動(dòng)教師通過(guò)指令，啟發(fā)孩子們尋找、辨別圖形并進(jìn)行操作，孩子們?cè)谶@種拼拼擺擺的活動(dòng)形式進(jìn)行嘗試，合理安排活動(dòng)時(shí)間，注重重點(diǎn)，為幼兒預(yù)留充分的自主空間。尤其在活動(dòng)的最后，設(shè)計(jì)了“拼圖形”環(huán)節(jié)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒始終樂(lè)此不疲，幼兒的情緒很活躍，能把自己發(fā)現(xiàn)的主動(dòng)地告訴老師和周邊的小伙伴，使幼兒的表達(dá)能力、反應(yīng)能力和觀察能力都得到了發(fā)展;更能激發(fā)了幼兒拼圖形的興趣。活動(dòng)中幼兒的主動(dòng)能動(dòng)性得到充分的發(fā)揮，孩子的創(chuàng)造性，動(dòng)手操作能力也得到了鍛煉。雖然，對(duì)小班的幼兒來(lái)說(shuō)是有一定的難度，這就要求幼兒要有良好的學(xué)習(xí)常規(guī)，特別是要培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，才能使活動(dòng)順利進(jìn)行。
此外，在“找生活中的圖形”的環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動(dòng)幼兒感官，訓(xùn)練幼兒的觀察力、思維能力，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。幼兒對(duì)各種圖形非常感興趣，每天吃早點(diǎn)時(shí)，都有小朋友問(wèn)我:“老師，我們吃的包子是不是圓的?”“今天我們吃的饅頭是方的嗎?......”我發(fā)現(xiàn)班上的幼兒對(duì)身邊的事物有著敏銳的觀察力，有渴望了解圖形寶寶的欲望。我們還可以在區(qū)域活動(dòng)中提供一些操作的材料,這樣,既可以方便老師的個(gè)別指導(dǎo),也可以讓一些能力水平較弱的幼兒有練習(xí)的機(jī)會(huì),讓他們?cè)诜磸?fù)操作中獲得提高與認(rèn)識(shí)。
在本次活動(dòng)中還存在一些不足，如幼兒操作時(shí)間不足，沒(méi)有創(chuàng)設(shè)幼兒合作交流的機(jī)會(huì)，語(yǔ)言還要精煉等，日常活動(dòng)中有意規(guī)范教師的數(shù)學(xué)引導(dǎo)語(yǔ)言，為幼兒傳遞良好的語(yǔ)感，培養(yǎng)幼兒善于表達(dá)的能力。
幼兒園老師活動(dòng)反思 篇26
我們班孩子在剛開(kāi)始，感知圖形的顏色時(shí)候，他們還是區(qū)分的比較好的，但是在接下來(lái)感知形狀的活動(dòng)中，有許多小朋友把形狀和顏色混在一齊了，對(duì)于圖形的形狀搞不清了。
我們班的小朋友他們能夠分辨清楚圓形和三角形正方形和長(zhǎng)方形難一區(qū)分，之后我一一給他們講解，他們似乎也是半懂不懂，也許由于小班幼兒入園才兩個(gè)多月，一些行為習(xí)慣的訓(xùn)練還沒(méi)到位，再加上孩子的自控潛力較差，注意力容易轉(zhuǎn)移等特點(diǎn)，所以對(duì)于進(jìn)行游戲活動(dòng)的材料產(chǎn)生了強(qiáng)烈
的好奇心，以至于有小朋友拿著操作材料在參加活動(dòng)，影響了活動(dòng)的效果，過(guò)后一想是我在放置材料上有欠缺，思考不周，而至于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的氣氛還是比較活躍的，只是活動(dòng)的設(shè)計(jì)上還得動(dòng)一番腦筋，有待改善。
對(duì)于這次開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)，雖然有不經(jīng)人意之處，但是經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)前前后后摸索學(xué)習(xí)，讓自己有了必須的提高，多多鍛煉才會(huì)更好的成長(zhǎng)。
幼兒園老師活動(dòng)反思 篇27
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好！
做為一名幼兒園的老師，我?guī)У膶W(xué)生們都是小朋友，而此時(shí)的他們也大都是沒(méi)有什么是非判斷還有分辨能力的。所以我應(yīng)該要多加的注意他們的狀態(tài)，更是要時(shí)刻的關(guān)注他們，而不是去說(shuō)休息就讓他們自己玩去了，不去注意他們的動(dòng)向。
而對(duì)于今天的事情我其實(shí)也是很抱歉的，因?yàn)橐俏耶?dāng)時(shí)站在幼兒園的操場(chǎng)上面，我就會(huì)注意到小朋友已經(jīng)把園門(mén)打開(kāi)了，并且已經(jīng)出去了。這真的是我的失職，不過(guò)這一次也算是我的幸運(yùn)。想想看，要是我當(dāng)時(shí)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，而路人也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)或者這個(gè)路人是個(gè)壞人，那么我到時(shí)候要怎么去面對(duì)小朋友的家人呢？我要怎么面對(duì)園長(zhǎng)你對(duì)我的期望呢？怎么面對(duì)其他家長(zhǎng)呢？這還真的是一件很不敢去想象的一件事情，畢竟要是真的發(fā)生了，小朋友因?yàn)槲业目垂懿涣Γ缓蟪霈F(xiàn)什么意外，我也是真的辜負(fù)了我這個(gè)幼兒園老師的身份了。
但是經(jīng)過(guò)這一次的有驚無(wú)險(xiǎn)的教訓(xùn)之后，也算是給我自己長(zhǎng)長(zhǎng)心了，畢竟我也是真的不能夠在這么的粗心大意了！我也應(yīng)該要好好的并且用心的去帶小朋友們。不能再玩忽職守，畢竟他們也是祖國(guó)以后的棟梁，要是我不好好的照顧他們，那么我就真的是誰(shuí)都是對(duì)不起的啊！
不過(guò)光是在這里感嘆自己的錯(cuò)誤，那也是沒(méi)有什么用處的，因?yàn)檫@也只是表面上的功夫，也只是能夠看看，而沒(méi)有什么實(shí)際的用處。要是說(shuō)到用處，倒也是還要從我們自身上面開(kāi)始做文章。就好比說(shuō)我這一次的事情，我當(dāng)時(shí)為什么不去操場(chǎng)呢？是因?yàn)槲也幌氤鋈ィ蚁胱谖蛔由厦嫘菹ⅲ矣X(jué)得自己很累，并且認(rèn)為孩子們是做不出什么危險(xiǎn)的事情的，畢竟大門(mén)是關(guān)上的。這也是因?yàn)槲易约旱囊环N迷之自信，認(rèn)為我想的是對(duì)了，也很自信的認(rèn)為孩子們都是不會(huì)搞事情的乖寶寶。但是我卻忘了，孩子們是生性好奇和頑皮的，很多我們想象不到的事情往往也是出自于他們之手，所以這一份我自以為很了解孩子們，自以為孩子們都是很安分的想法，當(dāng)然還有我自身的一個(gè)懶惰。這兩點(diǎn)也就是造成此次事件的根本的原因，我想也就是這樣的原因。
當(dāng)然這一次的小朋友其實(shí)是沒(méi)有錯(cuò)的，因?yàn)樗�小，他并不知道私自打開(kāi)大門(mén)然后出去是很危險(xiǎn)的，并且我也還有一個(gè)很失職的地方，那就是沒(méi)有及時(shí)的告誡小朋友們自己不要去打開(kāi)大門(mén)，也不要出去，我想大概也是因?yàn)槲抑笆菦](méi)有向他們傳輸這樣的一個(gè)點(diǎn)，所以小朋友才會(huì)私自的打開(kāi)大門(mén)然后出去。在之后的教師工作中，我也會(huì)加強(qiáng)相關(guān)方面的一個(gè)教導(dǎo)，并且也會(huì)好好的端正一下自己的一個(gè)工作的態(tài)度。
此致
敬禮！
檢討人：
幼兒園老師活動(dòng)反思 篇28
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好！
做為一名幼兒園的老師，我?guī)У膶W(xué)生們都是小朋友，而此時(shí)的他們也大都是沒(méi)有什么是非判斷還有分辨能力的。所以我應(yīng)該要多加的注意他們的狀態(tài)，更是要時(shí)刻的關(guān)注他們，而不是去說(shuō)休息就讓他們自己玩去了，不去注意他們的動(dòng)向。而對(duì)于今天的事情我其實(shí)也是很抱歉的，因?yàn)橐俏耶?dāng)時(shí)站在幼兒園的操場(chǎng)上面，我就會(huì)注意到小朋友已經(jīng)把園門(mén)打開(kāi)了，并且已經(jīng)出去了。這真的是我的失職，不過(guò)這一次也算是我的幸運(yùn)。想想看，要是我當(dāng)時(shí)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，而路人也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)或者這個(gè)路人是個(gè)壞人，那么我到時(shí)候要怎么去面對(duì)小朋友的家人呢？我要怎么面對(duì)園長(zhǎng)你對(duì)我的期望呢？怎么面對(duì)其他家長(zhǎng)呢？這還真的是一件很不敢去想象的一件事情，畢竟要是真的發(fā)生了，小朋友因?yàn)槲业目垂懿涣Γ缓蟪霈F(xiàn)什么意外，我也是真的辜負(fù)了我這個(gè)幼兒園老師的身份了。
但是經(jīng)過(guò)這一次的有驚無(wú)險(xiǎn)的教訓(xùn)之后，也算是給我自己長(zhǎng)長(zhǎng)心了，畢竟我也是真的不能夠在這么的粗心大意了！我也應(yīng)該要好好的并且用心的去帶小朋友們。不能再玩忽職守，畢竟他們也是祖國(guó)以后的棟梁，要是我不好好的照顧他們，那么我就真的是誰(shuí)都是對(duì)不起的啊！
不過(guò)光是在這里感嘆自己的錯(cuò)誤，那也是沒(méi)有什么用處的，因?yàn)檫@也只是表面上的功夫，也只是能夠看看，而沒(méi)有什么實(shí)際的用處。要是說(shuō)到用處，倒也是還要從我們自身上面開(kāi)始做文章。就好比說(shuō)我這一次的事情，我當(dāng)時(shí)為什么不去操場(chǎng)呢？是因?yàn)槲也幌氤鋈ィ蚁胱谖蛔由厦嫘菹ⅲ矣X(jué)得自己很累，并且認(rèn)為孩子們是做不出什么危險(xiǎn)的事情的，畢竟大門(mén)是關(guān)上的。這也是因?yàn)槲易约旱囊环N迷之自信，認(rèn)為我想的是對(duì)了，也很自信的認(rèn)為孩子們都是不會(huì)搞事情的乖寶寶。但是我卻忘了，孩子們是生性好奇和頑皮的，很多我們想象不到的事情往往也是出自于他們之手，所以這一份我自以為很了解孩子們，自以為孩子們都是很安分的想法，當(dāng)然還有我自身的一個(gè)懶惰。這兩點(diǎn)也就是造成此次事件的根本的原因，我想也就是這樣的原因。
當(dāng)然這一次的小朋友其實(shí)是沒(méi)有錯(cuò)的，因?yàn)樗�小，他并不知道私自打開(kāi)大門(mén)然后出去是很危險(xiǎn)的，并且我也還有一個(gè)很失職的地方，那就是沒(méi)有及時(shí)的告誡小朋友們自己不要去打開(kāi)大門(mén)，也不要出去，我想大概也是因?yàn)槲抑笆菦](méi)有向他們傳輸這樣的一個(gè)點(diǎn)，所以小朋友才會(huì)私自的打開(kāi)大門(mén)然后出去。在之后的教師工作中，我也會(huì)加強(qiáng)相關(guān)方面的一個(gè)教導(dǎo)，并且也會(huì)好好的端正一下自己的一個(gè)工作的態(tài)度。
此致
敬禮！
檢討人：
20xx年xx月xx日
幼兒園老師活動(dòng)反思 篇29
敬愛(ài)的領(lǐng)導(dǎo)：
您好！
關(guān)于我本次未申請(qǐng)而曠工事件，在此我表示深深的愧歉之意，主要還是因?yàn)槲业睦⒕魏颓敢猓ㄟ^(guò)這次深刻的教訓(xùn)和反省，讓我明白了：錯(cuò)誤必須勇于擔(dān)當(dāng)，才能防患于未然。
作為一名教師，這也是我踏入社會(huì)的第一站，更是我從高校畢業(yè)后進(jìn)入社會(huì)的價(jià)值體現(xiàn)地，而我不但沒(méi)有好好珍惜這千載難逢的機(jī)遇而奮勇向前，卻是因?yàn)榧依锶巳酥g的'瑣事和矛盾而選擇曠工這一蠢事，并且還沒(méi)在第一時(shí)間通過(guò)任一方式申請(qǐng)補(bǔ)假，貿(mào)然的不來(lái)上班，這是嚴(yán)重地違反勞動(dòng)組織紀(jì)律，嚴(yán)重的犯錯(cuò)誤。
此時(shí)此刻，我的腦海里充斥著愧疚，悔不當(dāng)初的一念成魔，家里的紛紛擾擾不應(yīng)該成為我犯錯(cuò)的致命原因，我徹徹底底醒悟，并深刻的認(rèn)識(shí)到我的錯(cuò)誤，這樣的行為是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的不敬愛(ài)，是對(duì)勞動(dòng)組織的無(wú)視，是對(duì)自己工作崗位的不負(fù)責(zé)，更是對(duì)自己、前途和人生理想的不負(fù)責(zé)。對(duì)于此次的曠工，我身為一名教職工在沒(méi)有事先請(qǐng)示就曠工確實(shí)是一項(xiàng)重大過(guò)錯(cuò)，今后我承諾不再犯此類(lèi)錯(cuò)誤，即使有天大的原因也應(yīng)該提前跟領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示。
愿學(xué)校其他人員為戒，努力做好本職工作，遵守勞動(dòng)紀(jì)律：無(wú)規(guī)矩不成方圓！
至上這份深刻的檢查，希望爭(zhēng)得您的諒解！
檢討人：
X月XX日
幼兒園老師活動(dòng)反思 篇30
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好！
對(duì)于我這次出現(xiàn)曠工的這種行為，我感到深深的抱歉，這是我在工作上的失職，我不是一個(gè)合格的幼兒園老師，我知道自己的這次無(wú)故曠工的行為對(duì)整個(gè)幼兒園都造成了非常大的影響，給整個(gè)幼兒園帶來(lái)很大的損失，同時(shí)因?yàn)槲业臅绻ぃ規(guī)ьI(lǐng)班級(jí)的孩子也沒(méi)有人及時(shí)的進(jìn)行照顧，我對(duì)不起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，我也對(duì)不起孩子們和他們的家長(zhǎng)，家長(zhǎng)是十分的信賴我們xx幼兒園才把放心的把他們的孩子教給我們，我對(duì)自己的行為做出深刻的檢討，經(jīng)過(guò)沉重的反思我意識(shí)到了自己錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，于是我寫(xiě)下這份檢討出，向領(lǐng)導(dǎo)做出自己的檢討，和自己對(duì)于曠工事件的認(rèn)識(shí)。
作為一名幼兒教師，責(zé)任艱巨，處于幼兒期的孩子，他們?cè)谟變簣@的每一天都不能離開(kāi)老師，需要老師引導(dǎo)他們每一天的生活，我曠工一天，就會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)造成很大的危害，出現(xiàn)老師曠工這事件之后，孩子的父母勢(shì)必也不敢放心的把孩子再放在我們幼兒園，我們幼兒園的聲譽(yù)也會(huì)造成很大的損害，我曠工不僅是違反了工作了紀(jì)律，我也給我們幼兒園的聲譽(yù)帶來(lái)了損害。
關(guān)于我這次無(wú)緣無(wú)故的曠工，我非常的抱歉。我沒(méi)有向幼兒園及時(shí)打招呼，也沒(méi)有向領(lǐng)導(dǎo)提交請(qǐng)假申請(qǐng)就擅自離開(kāi)了自己的工作崗位，嚴(yán)重的違反了幼兒園的管理?xiàng)l例，給幼兒園帶來(lái)了很大的麻煩，也給領(lǐng)導(dǎo)的工作造成了很大的困難，同時(shí)也讓我們那一個(gè)班的孩子在我曠工的這段時(shí)間沒(méi)有得到照顧，耽誤了幼兒園日常工作的正常進(jìn)行。我深深的自責(zé)我曠工的這種行為。
在我經(jīng)過(guò)了這深刻的教訓(xùn)之后，我進(jìn)行了反復(fù)的自我檢討，我意識(shí)到了自己曠工的嚴(yán)重性，對(duì)于自己這次的錯(cuò)誤，造成了工作上的失職，也給幼兒園帶來(lái)了損失，我應(yīng)該把這次的錯(cuò)誤牢記于心，正視自己的錯(cuò)誤，在檢討中反思。
我是一名幼兒教師，我的責(zé)任就是帶好我班上的孩子們，讓他們能夠在幼兒園健康快樂(lè)的生活，對(duì)于這次的曠工行為，我有了深刻的認(rèn)識(shí)，我也意識(shí)到了自己身為幼兒教師的責(zé)任，所以在今后的工作中，我會(huì)嚴(yán)格的遵守幼兒園一切的管理?xiàng)l例，把自己的使命牢記于心，在這光榮的崗位上奉獻(xiàn)自己。
檢討人：
日期：
幼兒園老師活動(dòng)反思 篇31
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：
您好！
上學(xué)期快要結(jié)束的時(shí)候，我犯了一個(gè)極大的錯(cuò)誤。那天午飯后，幼兒準(zhǔn)備午睡，當(dāng)時(shí)孩子們比較活躍有點(diǎn)亂，忽然哭著跑過(guò)來(lái)告訴我咬了他的鼻子，我一看鼻子尖周?chē)斜灰У难烙。⑶液芗t，就很生氣便不問(wèn)青紅皂白的朝臉上打了一個(gè)耳光。不一會(huì)兒臉就紅了，并且有了我手的痕跡。我當(dāng)時(shí)很心疼但也很害怕。因?yàn)榍皫滋煳覀兂隽瞬话踩鹿蕜偺幚砗茫殖隽诉@樣的事，我可怎么向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)那？又怕領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)我，于是就瞞著領(lǐng)導(dǎo)，私自將送回家中，將事情的經(jīng)過(guò)告訴其家長(zhǎng)，并向家長(zhǎng)承認(rèn)了錯(cuò)誤，希望此事不讓領(lǐng)導(dǎo)知道，不了了之。就這樣做了一件難看違心的事。
哪天發(fā)生的事我真的很后悔。想想領(lǐng)導(dǎo)每天開(kāi)會(huì)都誠(chéng)心誠(chéng)意跟我們講，要耐心細(xì)致的對(duì)待沒(méi)一個(gè)孩子，要做到不是親媽勝似親媽，千萬(wàn)不能打罵體罰和變相體罰孩子。而我可一次次的讓領(lǐng)導(dǎo)失望，給領(lǐng)導(dǎo)找麻煩，給幼兒園造成不好的影響。這件事我真的是做錯(cuò)了。作為一名幼兒教師，我違反了教師職業(yè)道德，熱愛(ài)孩子、尊重孩子，耐心細(xì)致地照顧孩子，嚴(yán)禁動(dòng)手打孩子。幼兒園的孩子是不懂事的孩子，他們雖然調(diào)皮，但是天真無(wú)邪而我沒(méi)有用心去教育他而是用了不該用的方法。動(dòng)手打了他。把孩子的臉打紅了，我心里真的感到了痛。我怎么會(huì)這樣那？我問(wèn)我自己。我已經(jīng)造成了影響，孩子受疼了，我只有自責(zé)，后悔當(dāng)時(shí)的做法，更不應(yīng)該欺滿領(lǐng)導(dǎo)將次事私了。這是我在工作中做的最對(duì)不起領(lǐng)導(dǎo)的事，辜負(fù)了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任和栽培，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們誠(chéng)心誠(chéng)意，每天為我們操心，我確不讓領(lǐng)導(dǎo)省心給領(lǐng)導(dǎo)添麻煩。給幼兒園造成了極壞的影響。
園長(zhǎng)我錯(cuò)了，我這次真的做錯(cuò)了，當(dāng)我寫(xiě)到這里時(shí)我流淚了，我流的是悔恨的淚，恨我自己做錯(cuò)了事，我心里非常難過(guò)，很難受。您能原諒我這個(gè)不懂事不聽(tīng)話的員工嗎？我一次次的給你添麻煩，事后你總是向父母對(duì)待孩子一樣安慰我，要放下包袱好好工作，并且叮囑我要珍惜這份來(lái)之不易的工作。而我卻又一次犯下了不該犯的錯(cuò)誤，沒(méi)有用真心對(duì)待您，辜負(fù)了你對(duì)我的信任。園長(zhǎng)我錯(cuò)了，我懇求你給我一次改過(guò)的機(jī)會(huì)，用誠(chéng)信來(lái)珍惜這份來(lái)之不易的工作吧。在你的心里我知道我讓你很失望，我知道我已經(jīng)不是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的老師了，但我真的希望你能給我一次改過(guò)的機(jī)會(huì)，讓我從頭開(kāi)始，好好珍惜這份工作。園長(zhǎng)我再一次向你誠(chéng)懇的說(shuō)一聲：我錯(cuò)了對(duì)不起。
園長(zhǎng)，希望你看了之后能原諒我這個(gè)不懂事的孩子，希望你給我一個(gè)重新開(kāi)始的機(jī)會(huì)，我一定會(huì)以城待人，全心全意熱愛(ài)孩子，出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)匯報(bào)領(lǐng)導(dǎo)，不撒謊。我會(huì)牢牢記住這次教訓(xùn)，誠(chéng)心誠(chéng)意的做一名熱愛(ài)孩子的好老師。園長(zhǎng)你能原諒我嗎？
檢討人：
20xx年x月x日