幼兒教師讀書心得簡短（通用28篇）

幼兒教師讀書心得簡短 篇1

　　作為一名幼兒教師，我深感讀書對于我們的成長和職業(yè)發(fā)展有著重要的影響。以下是我近期的讀書心得簡短分享：

　　《兒童心理學(xué)》這本書讓我對兒童心理有了更深入的了解，讓我能夠更好地理解孩子們的行為和情感。通過學(xué)習(xí)，我意識到我們應(yīng)該更加關(guān)注孩子們的內(nèi)心世界，尊重他們的個性和需求，以引導(dǎo)他們健康成長。

　　在工作中，我深刻體會到閱讀的重要性。通過閱讀，我能夠不斷地提升自己的專業(yè)知識和教育技能，更好地應(yīng)對各種教育挑戰(zhàn)。同時，閱讀也讓我能夠更好地與家長溝通，共同關(guān)注孩子的成長。

幼兒教師讀書心得簡短 篇2

　　通過閱讀第一章，它告訴我們：想做個幸福快樂的幼兒教師，首先從自身的心態(tài)、情緒調(diào)節(jié)、幸福觀念等出發(fā)。給我印象很深的是有幾個例子中，談?wù)摰轿覀冏约旱男腋Ｅc不幸福，其實(shí)重要是我們態(tài)度及思維方式不一樣，例如案例中“王阿婆的故事”說明了王阿婆每天想當(dāng)下雨時，大女兒賣的遮陽傘和布鞋就沒人買；當(dāng)烈日當(dāng)空時，小女兒賣的水鞋和雨衣就沒人買；所以她每天都不快樂。假如王阿婆換一種思維方式，想著如果下雨小女兒的生意很好；烈日當(dāng)空大女兒生意很好。那么她一定會很幸福、快樂。在這一章里讓我不單清晰的認(rèn)知了自己在幼教職業(yè)中的幸福快樂如何獲得，還學(xué)到了很多調(diào)節(jié)自己不良情緒的方法。與人相處、與單位相處、與整個世界相處，“山不過來，我就過去”這個原則是非常有道理可行的。

幼兒教師讀書心得簡短 篇3

　　首先，我認(rèn)識到幼兒教育需要更加注重個性化。每個孩子都是獨(dú)一無二的，他們有著不同的興趣、能力和學(xué)習(xí)方式。在教育中，我們需要尊重這些差異，采用個性化的教學(xué)方法，讓每個孩子都能得到適合他們的教育。

　　其次，我意識到幼兒教育需要更多的游戲化元素。游戲是孩子們的天性，也是他們學(xué)習(xí)的主要方式。通過將教育內(nèi)容與游戲相結(jié)合，我們可以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)，更好地掌握知識。

　　再次，我認(rèn)識到自我反思和持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。作為一名幼兒教師，我們需要不斷更新自己的知識和技能，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境和幼兒需求。同時，我們也需要對自己的教育實(shí)踐進(jìn)行反思和總結(jié)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略。

　　總之，這次閱讀讓我更加深入地理解了幼兒教育的內(nèi)涵和挑戰(zhàn)，也為我提供了很多實(shí)用的方法和策略。我相信這些經(jīng)驗(yàn)和知識將對我的教學(xué)工作產(chǎn)生積極的影響，同時也為我在幼兒教育領(lǐng)域的成長提供了寶貴的啟示。

幼兒教師讀書心得簡短 篇4

　　近日，通過閱讀《教師如何觀察和評價(jià)幼兒》后，我不僅深思，要怎樣對幼兒進(jìn)行觀察與評價(jià)呢？評價(jià)又是為了什么呢？如何才能真正達(dá)到教育評價(jià)的目的。

　　實(shí)際上，有效的、負(fù)責(zé)任的評價(jià)都應(yīng)當(dāng)從觀察幼兒的行為開始。通過觀察幼兒的行為、評價(jià)和分析他們的各種作品，可以了解他們?nèi)绾闻c別人交往，同時也可以了解他們各自獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式。作為一個幼兒老師來說，我們要隨時隨刻很好的捕捉到孩子們的一舉一動，教師應(yīng)該是一個觀察者，更應(yīng)是一個善于觀察的人。使幼兒從中不斷地產(chǎn)生進(jìn)取的渴望和向上的動力。我在工作中常常覺得沒有時間觀察，即使觀察，也沒有及時做記錄，因此觀察記錄往往會失真。但通過近期的閱讀，我不僅了解到如何觀察，而且做記錄也是有學(xué)問的，我們可以一邊觀察一邊記錄，用自己的方法進(jìn)行記錄，然后對記錄進(jìn)行評價(jià)，之后確定教育策略讓幼兒觀察和評價(jià)在原有的基礎(chǔ)上，得到更好的發(fā)展。

　　以上是我這次閱讀的一點(diǎn)體會，對幼兒進(jìn)行觀察與評價(jià)有著它豐富的內(nèi)涵，有待于我們進(jìn)一步去挖掘、去延伸，我相信會越做越好。

幼兒教師讀書心得簡短 篇5

　　觀察是幼兒園教師非常重要的一項(xiàng)日常工作。那如何讓我們在這方面的能力得以提高呢？近期我有幸閱讀了《教師如何觀察和評價(jià)幼兒》這本書，書中的主要內(nèi)容是在各個環(huán)節(jié)中教師如何有效地觀察和正確的評價(jià)幼兒。通過閱讀使我受益匪淺，并有了一些心得體會。

　　教師的觀察不是盲目的查看，而是一種有目的的，有計(jì)劃的專業(yè)觀察。因此，觀察之前的準(zhǔn)備是非常有必要的。在觀察前，首先要確定觀察目的和目標(biāo)。就是通過觀察要了解什么現(xiàn)象或問題，要對幼兒的哪些具體行為進(jìn)行觀察。其次就是制定觀察計(jì)劃。要對誰進(jìn)行觀察？在什么樣的環(huán)境下觀察？在什么時候進(jìn)行觀察？用什么方法進(jìn)行觀察？在觀察之前還要事先準(zhǔn)備好觀察工具，以便又快又好地進(jìn)行觀察。之后就是觀察的實(shí)施了，在觀察的準(zhǔn)備工作做好后，就可以安計(jì)劃進(jìn)入正式的觀察了。觀察的意義在于看見并讀懂幼兒，并由此找到支持、推動幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的策略。

　　總之，從“看見”活動中真實(shí)的幼兒到“看懂”幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平和可能的發(fā)展空間，是每一位幼兒教師必須具備及磨煉的專業(yè)基本功。

幼兒教師讀書心得簡短 篇6

　　在沒有讀《做一名有奮斗感的教師》之前，自己一直想做一名幼兒喜愛的魅力教師。在讀之后，我知道了作為教師不僅僅要讓孩子喜歡自己，還要教給孩子“一杯水”的知識。怎樣使孩子學(xué)到一杯水的知識，這就需要作為教師的我們不僅要有一桶水，心里還要充滿著奮斗感。而這里的奮斗感不僅僅代表著一種感覺或行動。而是從很多方面去體現(xiàn)出來的。例如：怎樣去做一超越失敗的教師、怎樣去做一名挑戰(zhàn)自己的教師。

　　《做一名有奮斗感的教師》里提到做一名永不放棄的教師，怎樣做到永不放棄——那便是在自己想放棄的時候告訴自己再堅(jiān)持一會兒，再堅(jiān)持一會兒!而不是勸自己放棄，給自己找理由放棄的人，自己都先放棄了那結(jié)果注定是失敗的。

　　做一名超越失敗的教師——當(dāng)自己失敗了這并不可怕，自己應(yīng)該反而高興。因?yàn)樽约浩鸫a自己去努力做過了，雖然失敗了，可是在這做的過程里自己可以反思到是哪里出現(xiàn)了問題，在下一次準(zhǔn)備的時候便不會出現(xiàn)同樣的失誤了。失敗乃成功之母，沒有失敗的經(jīng)驗(yàn)?zāi)膩淼某晒κ斋@?沒有失敗過的人這次也許成功了，可是我們能保證不會發(fā)生偶然嗎?在這世界上沒有絕對的事情和絕對的人，只有我們自己是獨(dú)一無二的。只要相信自己我可以，那就一定沒有問題的!

　　做一名挑戰(zhàn)自己的教師——作為新教師的我雖然沒有老教師的豐富經(jīng)驗(yàn)，但是我有對工作的熱情和努力。也許我所努力做的事情有可能有經(jīng)驗(yàn)的教師以前就做過了，現(xiàn)在再做一遍便覺得沒什么了或者還可以做得更好。可是作為新教師的我卻沒有接觸過，當(dāng)我去想到這個想法或創(chuàng)意的時候說明我進(jìn)步了，我努力去做過了。在這做的過程中是我成長了，做過的事情在反思中就又會有新的想法，使自己不斷的進(jìn)步。做出一件作品或布置一次區(qū)域都能使自己充滿奮斗感，因?yàn)槲矣謱W(xué)到了一種知識，也許是件很簡單的事情，可是心里卻洋溢著成功的喜悅。

　　在以后的工作中我會多跟有經(jīng)驗(yàn)的教師多溝通交流，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法和教育理念，不斷的提升自己，讓自己成為一名充滿奮斗感的教師。首先肯定自己的能力，相信自己一定沒有問題的!其次要告訴自己因?yàn)闆]有做不到的事，只有不想做的事。

幼兒教師讀書心得簡短 篇7

　　本學(xué)期，在閑暇時間我認(rèn)真閱讀了《教師如何觀察和評價(jià)幼兒》，在讀書和摘抄筆記的過程中使我受益匪淺，并有了一些自己的感受。

　　翻閱第一章，就被這本書吸引了。因?yàn)閮?nèi)容是我現(xiàn)在工作中所需要的。其次，這本書不似一些書講述高深理論，離我們感覺很遠(yuǎn)。它的陳述方式更像有一位導(dǎo)師，就在你的身邊向你娓娓道來你在觀察中的一些問題，并用具體的案例，可借鑒的、解決的方法讓我知道今后該怎么做，引發(fā)我進(jìn)一步深讀它的興趣。

　　通過閱讀本書讓我知道，實(shí)施教育，觀察先行。教師應(yīng)通過有目的、有步驟、有計(jì)劃的觀察，獲得大量具體、真實(shí)的信息，理解和評價(jià)幼兒的發(fā)展;在此基礎(chǔ)上，學(xué)會科學(xué)地觀察幼兒，就成為每個幼兒教師都必須掌握的教育技能。在實(shí)際工作中，教師要很好地把握科學(xué)觀察的方法，使觀察的過程得到完善。

　　因此，我們應(yīng)科學(xué)的觀察幼兒，這是在實(shí)踐中不斷探討、學(xué)習(xí)的基本功。應(yīng)以正確的兒童觀、教育觀指導(dǎo)自己的教育行為，不斷提高分析問題、解決問題的能力，成為好的觀察者。

幼兒教師讀書心得簡短 篇8

　　這學(xué)期我抽空讀了《教師如何觀察和評價(jià)幼兒》經(jīng)過讀書、摘抄筆記使我受益匪淺。并有了一些心得體會，下面說說我自己的一點(diǎn)感受。

　　我覺得在實(shí)施觀察活動時，教師首先要明確觀察的目的。明確了觀察目的后，才能找尋相對應(yīng)的理論背景材料，才能有的放矢的按照目標(biāo)去觀察幼兒，評價(jià)和分析他們的各種作品，可以了解他們?nèi)绾闻c別人交往，同時也可以了解他們各自獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式。作為一個幼兒老師要有一雙敏銳的眼睛，幼兒在活動中，隨時會演繹著不一樣的故事，我們通過現(xiàn)場抓拍照片、視頻等方式把每一個精彩的瞬間演繹成一個不一樣的故事。孩子在活動中的表現(xiàn)是一個動態(tài)的過程，他們的表現(xiàn)是隨著他們身體狀況、客觀環(huán)境的變化而變化的，教師要想當(dāng)好這個觀察者，就要隨時觀察記錄幼兒的發(fā)展變化，不斷調(diào)整教育對策，使教育真正落實(shí)到幼兒身上，有效地促進(jìn)每一位幼兒的發(fā)展。

　　總之，科學(xué)觀察幼兒，是需要每位教師在實(shí)踐中不斷探討、學(xué)習(xí)的基本功。教師應(yīng)以正確的兒童觀、教育觀指導(dǎo)自己的教育行為，不斷提高分析問題、解決問題的能力，成為成功的觀察者和教育者。

幼兒教師讀書心得簡短 篇9

　　《每個孩子都能像花兒一樣開放》這本書，是一位92歲的幼師奶奶，娓娓道出她的一生心得和感受，書中有一些金句讓我心有感觸：

　　1.“育兒的宗旨不是培養(yǎng)所謂成功人士，而是讓每一個孩子充分發(fā)揮和施展他特有的才華和能力。”

　　2.“無名草也結(jié)果，竭盡全力綻放自己的獨(dú)特之花。”

　　3.“孩子有屬于自己的成長速度，所以讓讓我們以長遠(yuǎn)的眼光去看待和守護(hù)孩子吧。”

　　4.“當(dāng)他們畢業(yè)時，我們希望他們可以熱衷于自己喜歡的事情，獨(dú)立思考，能夠發(fā)揮自身的能力，并富有責(zé)任感。”

　　每一句都帶給我深深的觸動和反思，這幾句話也時刻提醒著我的教育初心，培育幼兒不是攀比，也不是佛系地放任自流，而是幫助孩子激發(fā)他獨(dú)一無二的潛能。

　　我們更需要做的，是充分欣賞孩子活力四射的個性，以發(fā)展的眼光去看待和守護(hù)孩子。積極地鼓勵和啟發(fā)孩子“自己思考”，傾聽孩子的心聲，尊重孩子的想法。創(chuàng)造更多的機(jī)會，讓孩子有決定自己問題的能力，在體驗(yàn)和實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

　　相信每個孩子都能像花兒一樣開放，以獨(dú)特的方式盛開！

幼兒教師讀書心得簡短 篇10

　　作為一名幼兒教師，我深知閱讀對于專業(yè)成長和幼兒教育的重要性。在這次閱讀中，我收獲了很多心得體會。

　　首先，我認(rèn)識到幼兒教育需要更多的耐心和愛心。在教育過程中，我們要關(guān)注每個孩子的個體差異，尊重他們的興趣和需求，以引導(dǎo)和鼓勵的方式幫助他們成長。同時，我也明白了每個孩子都是獨(dú)特的，我們需要理解他們的情感和思想，以建立良好的師生關(guān)系。

　　其次，閱讀讓我了解了更多的教育方法和策略。通過學(xué)習(xí)，我了解到游戲化教學(xué)、情境創(chuàng)設(shè)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，這些方法不僅可以提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。在實(shí)踐中，我將嘗試運(yùn)用這些方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。

　　通過閱讀，我認(rèn)識到教師的專業(yè)成長是一個持續(xù)的過程。作為一名幼兒教師，我需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，以更好地服務(wù)于孩子們。我將繼續(xù)閱讀相關(guān)書籍、參加培訓(xùn)課程和研討會，以保持自己的專業(yè)知識和技能的更新。

　　總之，這次閱讀讓我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識。我相信這些經(jīng)驗(yàn)和知識將對我的幼兒教育事業(yè)產(chǎn)生積極的影響。

幼兒教師讀書心得簡短 篇11

　　近，我讀了《細(xì)節(jié)決定成敗》一書，細(xì)節(jié)的應(yīng)用是越來越受人們重視的。那么如何在細(xì)節(jié)方面做全做好呢？我結(jié)合自己的教學(xué)體會來談一談自己對細(xì)節(jié)這一方面的理解。作為一名幼兒教師而言，要想成為一名骨干教師，成為，也沒什么絕招，沒有哪一位能一步登天的。首先，教師要有一定的專業(yè)功底，對我來說，剛邁出學(xué)校的大門，業(yè)務(wù)方面還不能得心應(yīng)手。

　　通過一系列的專業(yè)培訓(xùn)，給了我好多啟迪，在培訓(xùn)之后，怎樣才能使自己真正的有所長進(jìn)呢？我認(rèn)為關(guān)鍵在于“細(xì)節(jié)”二字，教師的細(xì)節(jié)無非是工作中的上課、聽課和一些日常活動等。青年教師對上課、聽課、評課的經(jīng)驗(yàn)還很欠缺。一些教學(xué)方法的應(yīng)用也不如老教師那樣自如。所以，我還需要向老教師虛心學(xué)習(xí)。一名好教師應(yīng)該非常注重孩子的日常活動的細(xì)節(jié)變化。

　　幼兒一個看似不起眼的動作可能反映了他內(nèi)心的想法。前些天，我班的大俊小朋友過生日，他的爸爸送來一塊大蛋糕，其他小朋友便圍過來看，他面部表情非常嚴(yán)峻，特別不高興的樣子。我問他怎么了，他說：“我很喜歡吃蛋糕，我不想把蛋糕給他們吃，”我對他說：“你今天過生日，全班小朋友都要為你過，他們都非常喜歡你，如果你一個人過生日一點(diǎn)也不熱鬧，全班小朋友和你一起過，還會為你唱生日歌，為你送去祝福，該多好啊！”聽了這樣的話后，大俊笑了起來說：“好！”教師應(yīng)該把握時機(jī)，進(jìn)行佳的教育，從而達(dá)到佳的教育效果！就這樣從身邊的一點(diǎn)小事，一些細(xì)節(jié)做起，才能使我的業(yè)務(wù)能力有所提高！作為一名年輕的幼兒教師，這本書給我感動，更讓我深思！

幼兒教師讀書心得簡短 篇12

　　《幼兒園語言教育》這本書是幼兒園教師語言教育活動中不可缺少的指南，書中從語言教育與幼兒語言發(fā)展以及幼兒語言教育的目標(biāo)、內(nèi)容，幼兒園談話活動、講述活動、聽說游戲、文學(xué)活動、早期閱讀活動的教育要求、設(shè)計(jì)組織以及實(shí)例分析等，其中第十章《幼兒教師語言對幼兒發(fā)展的影響》這一章節(jié)對我所研究的課題特別有幫助。

　　探討幼兒教師的語言藝術(shù)問題，是教師如何在教育活動過程中，逐漸形成職業(yè)語言特點(diǎn)并不斷提高語言的教育水平。教師每天與幼兒一起學(xué)習(xí)、互動，我們的語言不僅要符合一般的語言規(guī)律，而且要符合教育的特別要求，適應(yīng)幼兒心理特征。教師只有掌握了這種職業(yè)語言，并自覺地在幼兒教育教學(xué)活動中加以運(yùn)用，才能產(chǎn)生預(yù)想的教育效果。因此，掌握和運(yùn)用語言藝術(shù)是幼兒教師的一種基本素質(zhì)。

　　教師的語言具有多種功能，如信息功能、表達(dá)指示功能、表達(dá)知識功能、情感功能、美感功能、交際功能等。優(yōu)秀教師語言的魅力就在于，它能夠在活動過程中化深奧為淺顯，化抽象為具體，化平淡為神奇，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引起幼兒的注意力和求知渴望。因此作為教師他的有效提問可以使幼兒的語言活動更有趣味性和藝術(shù)性。

　　一、教師語言對幼兒語言發(fā)展的影響

　　在幼兒園，教師的語言無意識成為幼兒模仿的對象、學(xué)習(xí)的范型，幼兒對老師的一字一句、一腔一調(diào)甚至某種口頭禪非常敏感。因此教師語言客觀上起到了示范的作用。

　　從教師的語言中，幼兒可以直接獲得新的詞匯、于是，學(xué)會理解生活指導(dǎo)性語言，學(xué)會與人交流的方法和技能，只有良好的言語表現(xiàn)才能對幼兒語言發(fā)展、良好語言習(xí)慣的養(yǎng)成起到積極促進(jìn)作用。

　　二、教師語言對幼兒認(rèn)知發(fā)展的影響

　　教師語言能直接引起幼兒對觀察對象的注意，是他們有選擇地感知觀察對象。如我們經(jīng)常會說“今天啊，老師要給小朋友介紹一位新朋友，你們想知道他是誰嗎?”“聽一聽，這是什么聲音?”“請小朋友看這兩幅畫，哪里不一樣。”教師的語言可以使幼兒關(guān)注觀察對象的某些部分或某些特征，把幼兒注意力集中到教師所希望的地方。

　　在幼兒參與活動的過程中教師的語言提示還可以幫助和啟發(fā)幼兒回憶已有的經(jīng)驗(yàn)，并將這些經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)的活動情景結(jié)合起來，解決面臨的學(xué)習(xí)問題，獲得新的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

　　例如在學(xué)習(xí)詩歌《春風(fēng)》，到室外觀察春天之后，教師通過提問“請小朋友們想一想，春天來了，哪些東西變綠了?哪些東西變紅了?哪些小動物出來活動了。”這些有效的提問能夠幫助幼兒回憶之前觀察的情景，并為隨后的仿編詩歌奠定了基礎(chǔ)。

　　教師語言對幼兒認(rèn)識發(fā)展的影響還表現(xiàn)在，教師語言本身可能包含對幼兒的認(rèn)知要求。如“蘋果和橘子有哪些相同的地方?”“石頭可以同來干什么?”前者幼兒通過視覺感知就能回答，后者則需要幼兒通過回憶思考，將已有的相關(guān)信息進(jìn)行加工和概括，找出合適的語言進(jìn)行回答。研究認(rèn)為，年齡較大的兒童，教師語言中的高認(rèn)知要求有利于兒童智力的發(fā)展。

　　三、教師語言對幼兒情感態(tài)度形成的影響

　　教師活動導(dǎo)入語可以激發(fā)幼兒積極思考的興趣。如在講《勇敢的小螞蟻》這個故事時，可以在講述過程中讓幼兒想象如果你是這只小螞蟻，你會怎么辦?或者讓幼兒學(xué)一學(xué)、說一說、做一做故事中的情景，將幼兒置身于故事之中，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索渴望。

　　此外，教師對幼兒問題的回答、對幼兒想法的適當(dāng)反饋，是對幼兒探索行為的大支持和保護(hù)。比如“你真能動腦筋，可以試一試看”“回答的真棒。”及時對幼兒主動思考的發(fā)現(xiàn)和鼓勵，能對孩子的語言探索過程直接起到支持和推動作用。這也是語言活動中教師有效提問不可缺少的反饋。

幼兒教師讀書心得簡短 篇13

　　我是一名幼教工作者，也是一位母親。工作的需要讓我必須讀懂孩子，生活中作為孩子的母親，更有責(zé)任有義務(wù)讀懂孩子。今天，陪孩子來看書，我也看了一本《讀懂孩子》的書，從中獲得一些收獲，寫出來與家一起分享！

　　我讀過這本書的感受用一句話來概括就是；把真正的愛傳遞給孩子。

　　在工作中，我們經(jīng)常說：“要愛生如子”，如果一位老師連自己的孩子還不會愛，怎么去愛自己的學(xué)生呢？想做一位愛生如子的好老師，先做好一位會愛孩子的好父母！

　　有的父母總是嘮叨孩子沒有別人家的好，孩子這不行那不行，其結(jié)果是孩子真的不行了。還有的父母認(rèn)為孩子是自己的私有財(cái)產(chǎn)，想打就打，想罵就罵……那么，究竟什么是真正的愛？今天我們應(yīng)該怎么愛孩子？

　　一、給孩子愛的目光，注視孩子。用賞識的神情告訴孩子：“太好了，你讓我驕傲！”與孩子交流時，愛的目光，往往勝過語言。

　　二、給孩子愛的微笑。面對孩子傳遞給孩子的信息是：“我愛你，孩子！”

　　三、給孩子愛的語言，鼓勵孩子。父母常常對孩子說：“孩子，你真棒！”孩子會自豪的回答：“爸爸媽媽，我能行！”因?yàn)檎嬲\的鼓勵，會給孩子追求成功的信心和動力。

　　四、給孩子愛的渴望。要調(diào)動孩子，使他們明白：“幸福不會從天而降，你要尋找得到什么，自己得去努力！”

　　五、注意愛的細(xì)節(jié)，感染孩子。細(xì)節(jié)能讓人心動，要讓孩子從生活的細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)愛、感受愛。

　　六、要有愛的管教，約束孩子。讓他們從小懂得每個人都眼對自己的行為負(fù)責(zé)，要走好人生的每一步。時代不同了，做父母的思想也要與時俱進(jìn)，既要收養(yǎng)，又要放養(yǎng)。七、要有愛的胸懷，包容孩子，讓他們有重新開始的機(jī)會。八、要還給孩子愛的機(jī)會。讓他們真正體驗(yàn)到：索取可以使人滿足，但付出才是真正的快樂！

　　所以，今天有幸成為父母，就不能忘記父母的責(zé)任是在孩子心中播種愛、培養(yǎng)愛、傳播愛，作為幼兒教師有幸培育孩子，就要讓孩子明白，他們的責(zé)任是：發(fā)現(xiàn)愛、感受愛、發(fā)揚(yáng)愛。

　　真正愛孩子的父母，要在孩子的面前表現(xiàn)的弱一點(diǎn)，給孩子一點(diǎn)愛他人的機(jī)會，別總把自己看成高山，視孩子為小草，讓孩子靠著你、仰視你、懼怕你；更不要當(dāng)傘，為孩子遮風(fēng)擋雨，讓孩子弱不禁風(fēng)。

　　換個位置吧，換個形象吧！讓孩子做高山，孩子就會長成山；讓孩子當(dāng)傘，孩子就能頂天立地。我們留給孩子寶貴的東西，就是教孩子怎樣做人。

幼兒教師讀書心得簡短 篇14

　　教師，閱讀對我們來說非常重要。通過閱讀，我們可以不斷地提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，更好地引導(dǎo)孩子們成長。

　　近期我讀了一本關(guān)于幼兒教育的書，書中詳細(xì)介紹了如何通過游戲、繪畫、音樂等方式來培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力。通過閱讀這本書，我深刻認(rèn)識到創(chuàng)造力的培養(yǎng)對孩子們的未來發(fā)展至關(guān)重要。

　　此外，書中還提到了一些有效的溝通技巧，如傾聽、表達(dá)、回應(yīng)等。這些技巧不僅可以幫助我們更好地與孩子們溝通交流，還可以幫助我們更好地理解孩子們的需求和想法。

　　在閱讀這本書的過程中，我深刻體會到了教育的真諦——引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)自己的潛力，幫助他們成長為有獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造力的人。同時，我也認(rèn)識到了作為幼兒教師，我們需要不斷地學(xué)習(xí)和成長，以更好地適應(yīng)教育的發(fā)展和變化。

幼兒教師讀書心得簡短 篇15

　　我們幼兒園是一所新園，區(qū)域活動的創(chuàng)設(shè)與活動的開展都是我們工作的重點(diǎn)。雖然聽過一些專家講座，在網(wǎng)上了解過一些相關(guān)的資料，但對于區(qū)域活動的創(chuàng)設(shè)和活動的有效開展還是有種不知從何做起的感覺。而這本董教授主編的《幼兒園自主性學(xué)習(xí)區(qū)域活動指導(dǎo)》一書真不亞于雪中送炭，讓我一口氣讀完后還是愛不釋卷，時不時拿出來研讀一番。

　　書中說到，學(xué)習(xí)傾向的區(qū)域一般是教師根據(jù)教育目標(biāo)投放材料，目標(biāo)性更強(qiáng)，更具有學(xué)習(xí)和技能練習(xí)的成分，教師通過控制材料支持或引導(dǎo)幼兒的活動。學(xué)習(xí)性區(qū)域相對來講比較安靜，有一定的規(guī)則，講究秩序，對于幼兒的智能和動作發(fā)展有益，也有助于幼兒良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成。幼兒園自主性學(xué)習(xí)區(qū)域是指那些學(xué)習(xí)傾向較突出的區(qū)域，主要有生活操作區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、科學(xué)區(qū)等。本書圍繞教師在開展生活操作區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、科學(xué)區(qū)這四個學(xué)習(xí)性區(qū)域關(guān)心的五大方面，即區(qū)域活動內(nèi)容與關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)、區(qū)域活動的一般流程、區(qū)域評價(jià)的一般要點(diǎn)、問題與對策以及活動案例，進(jìn)行了理論結(jié)合大量實(shí)踐案例的闡述。

　　令人欣喜的是，書中按照每個區(qū)對教師關(guān)心的五個方面都進(jìn)行了詳細(xì)的闡述和解答，還結(jié)合了很多的案例進(jìn)行說明，對于我們一線教師來說，非常具有可操作性，有很強(qiáng)的參考價(jià)值。例如在生活操作區(qū)，書中指出，活動內(nèi)容主要包括生活技能練習(xí)和精細(xì)動作發(fā)展兩大類。生活技能練習(xí)主要包括疊手絹、穿衣服、擇菜、剝豆子、使用工具、整理學(xué)習(xí)用品等與自己生存、生活相關(guān)的練習(xí)活動;精細(xì)動作發(fā)展主要包括抓、倒、夾、擰、編織等于手部精細(xì)動作發(fā)展密切相關(guān)的活動。還例舉了每個動作的練習(xí)可以提供的材料、難易程度，如抓的練習(xí)：由易到難又可以分為五指抓、三指抓、二指抓等。初幼兒是五指抓，教師可以提供大一些的物品，如乒乓球、核桃，逐步過渡到小一些的物品，讓幼兒練習(xí)三指抓和二指抓。書中用表格的形式說明了各年齡段的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，讓老師對幼兒各年齡段的目標(biāo)做到心中有數(shù)。

　　在實(shí)際開展班級的學(xué)習(xí)性區(qū)域游戲時，我們都會遇到各種各樣的困惑。而在書中，對每一個區(qū)域都會有問題與對策的例舉和解答。針對教師在各個區(qū)域的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與活動組織指導(dǎo)方面遇到的問題和困惑，分別闡述了應(yīng)對的具體策略。每個區(qū)域的問題都具有典型性和代表性，應(yīng)對策略也具體明確，具有一定的實(shí)踐指導(dǎo)性。例如我們都會遇到孩子對數(shù)學(xué)游戲不感興趣，怎樣提高幼兒對數(shù)學(xué)游戲的興趣是我們一線教師比較頭痛的問題。而書中對這個問題進(jìn)行了詳細(xì)的解答。書中還例舉了大量的活動案例，對每個案例的適合年齡段、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、操作要點(diǎn)都進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。讓我們可以在實(shí)際操作中進(jìn)行參考、借鑒或受到啟發(fā)，選擇適合自己班級區(qū)域的游戲內(nèi)容和材料。在這本書的指導(dǎo)和引領(lǐng)下，我對幼兒園區(qū)域活動如何創(chuàng)設(shè)與有效的開展有了更深刻的了解和認(rèn)識。

幼兒教師讀書心得簡短 篇16

　　近幼兒園組織我們學(xué)習(xí)了一些關(guān)于幼師方面的書籍與法律法規(guī)文獻(xiàn)。這些天的讀書讓我切切實(shí)實(shí)的感受到讀書帶來的好處，使我深切地感受到多讀書，可以變聰明，變得有智慧去戰(zhàn)勝對手；我們變得更聰明，才可以勇敢地面對困難，用自己的方法來解決問題。這樣，就又向自己的人生道路上邁出了一步。多讀書，也能使自己的心情變得快樂；在書的海洋里遨游也是一種無限快樂的事情。用讀書來為自己放松心情也是一種十分明智的。

　　閱讀中，我系統(tǒng)的了解了關(guān)于幼兒教師的一些專業(yè)性知識。其中《做一個專業(yè)的幼兒教師》一書中，不僅有一些理論性的專業(yè)知識，更是列舉了一些老教師多年經(jīng)驗(yàn)的實(shí)際案例，對于我們經(jīng)常遇到的一些小麻煩小事情的處理技巧等有很大的幫助。其中令我印象深刻的有抓傷事件，一起簡單的抓傷事件，由于兩個老師的不同態(tài)度以及說話的技巧，事情也經(jīng)過了兩三個轉(zhuǎn)折。這就告訴我們說話之前要先考慮好該怎樣說，組織好語言，不然出口之后往往會收到不一樣的效果，同時也告誡我們老師這一職業(yè)的嚴(yán)謹(jǐn)性，應(yīng)為我們要面對的家長是各行各業(yè)的人，他們不是單一的從事一個職業(yè)的，面對不同的人也要有不同的處事技巧，學(xué)會了這個才能給我們的工作帶來便利，自己也能在工作中有所收獲。

　　另外，我們無論是面對面對家長和孩子，都要用心。無論什么事情，只要用心就能做到。尤其是對我們的孩子，畢竟跟跟我們朝夕相處的還是孩子，我們用心對待孩子，家長也會感覺得到，對于我們的工作，他們自然而然的就會給與支持與鼓勵。這些都是相關(guān)聯(lián)的。另外，雖然工作中會遇到很多不順心的事情，但我們盡量不要表現(xiàn)出來，我們應(yīng)該做的事就是盡量把煩惱留給自己，把快樂帶給別人。這就要求我們要有寬廣的胸襟，要有海納百川的氣度。

　　我感覺如果用幾句話來形容我們的職業(yè)的話，合適的莫過于微笑面對每一天，真誠對待每一位家長，愛心呵護(hù)每一個孩子。

幼兒教師讀書心得簡短 篇17

　　這世上有趣的事，第一是人，第二是書。因?yàn)椋瑫�能使人抓住這個世界秘密的核心。你讀什么樣的書就是什么樣的人。如果你什么也不讀，那么你的頭腦就會萎縮，你的理想將因失去活力而動搖。書籍和閱讀帶給我們的不僅是對心中理想世界的堅(jiān)持，更是對我們思想和心靈的升華與凈化，進(jìn)而改變我們的生活軌跡。有幸拜讀了《做一名快樂的幼兒教師》這本書，讓我對教師如何調(diào)整自己的心態(tài)、管理好自己的情緒有了更好的認(rèn)識，現(xiàn)談?wù)勎业母邢搿?/p>

　　你不能左右天氣，但你可以改變心情；你不能改變環(huán)境，但你可以快樂自己。你不能控制別人，但你可以掌握自己；你不能改變?nèi)菝玻�但你可以展現(xiàn)笑容。快樂的源泉來自自己，而非他人！一個成熟的人應(yīng)該掌握自己快樂的鑰匙。總之，幼兒教師面對的是一群花兒一樣的孩子，孩子的真情包圍著我們，孩子的樂趣感染著我們，孩子的笑聲滋潤著我們，我們用青春的節(jié)拍和孩子成長的節(jié)拍融合在一起，我們不妨“蹲下來說話，笑起來交流”，用欣賞的眼光，創(chuàng)造性的工作和寬容的心態(tài)來對待每一個幼兒，從一定意義上說，教師的幸福意味著幼兒的幸福，意味著幼兒身心的健康發(fā)展，更意味著我們幼兒教育的良好發(fā)展，我們期盼著有更多的教師在工作中能獲得幸福感，用自己的幸福感染周圍人，使更多的人得到幸福，譜寫我們的幸福人生。

幼兒教師讀書心得簡短 篇18

　　首先，我認(rèn)識到幼兒教育需要更加注重個性化。每個孩子都是獨(dú)一無二的，我們應(yīng)該根據(jù)他們的特點(diǎn)和興趣進(jìn)行教育，而不是簡單地一刀切。通過閱讀，我了解了一些個性化教育的理念和方法，比如通過觀察孩子的行為和興趣，為他們量身定制教育方案，這將有助于孩子們更好地學(xué)習(xí)和成長。

　　其次，我意識到幼兒教育需要更多的耐心和愛心。在教育過程中，我們可能會遇到各種挑戰(zhàn)和困難，比如孩子的哭鬧、不聽話、不配合等。這時候，我們需要保持耐心和愛心，理解孩子的情緒和需求，給予他們更多的關(guān)注和支持，幫助他們克服困難，建立自信。

　　我認(rèn)識到幼兒教育需要與家長密切合作。家長是孩子的第一任老師，他們的教育和關(guān)愛對孩子的成長至關(guān)重要。我們應(yīng)該與家長保持良好的溝通和合作，共同關(guān)注孩子的成長和發(fā)展，為他們提供更好的教育支持。

　　總之，這次閱讀讓我深刻認(rèn)識到幼兒教育的復(fù)雜性和重要性。

幼兒教師讀書心得簡短 篇19

　　近期，我閱讀了一本關(guān)于幼兒教育的書籍，深感其中的教育理念對我日常的教學(xué)工作有著深遠(yuǎn)的影響。書中提到，幼兒教育不僅僅是教授知識，更多的是培養(yǎng)孩子們的情感、態(tài)度和習(xí)慣。

　　在教學(xué)過程中，我逐漸體會到與孩子們建立深厚情感的重要性。當(dāng)我真心關(guān)心他們，理解他們的需求，他們的學(xué)習(xí)熱情也會倍增。此外，我也認(rèn)識到培養(yǎng)孩子們的良好習(xí)慣是至關(guān)重要的，這關(guān)系到他們未來的學(xué)習(xí)和生活。

　　這本書讓我反思自己的教學(xué)方法，并激發(fā)了我對幼兒教育更多的熱情。我相信，只要我們用心去教，用愛去育，每一個孩子都能在我們的引導(dǎo)下茁壯成長。

幼兒教師讀書心得簡短 篇20

　　幼兒教師應(yīng)有愛心、耐心、責(zé)任心和專業(yè)的知識，并細(xì)心的照顧孩子的衣食起居。當(dāng)然專業(yè)知識并不是只懂得自己的一點(diǎn)專業(yè)，對于專業(yè)以外的東西一概不知也毫無興趣。比如：他們匪常缺乏常識，就像一些不食人間煙火的人，他們對時事等問題發(fā)表的拙劣看法，時常成為人的笑柄。理想的幼兒老師應(yīng)該胸寬廣，富地獻(xiàn)身精神，充滿仁愛之心，理想的老師應(yīng)該能夠看到矛盾和缺陷，并立志去解決它，做到公平、公正、公私分明，正確地對待工作中的問題。

　　(一) 愛心

　　如果一個教師在孩子做錯事以后也不告訴原因就斥責(zé)或打罵，而不是耐心的講道理，反而久而久之孩子會變得頑固、冷酷、殘忍，會失去自尊心、自信心，給孩子內(nèi)心世界造成了很大的傷害，對孩子將來的發(fā)展也有一定的影響。

　　(二) 耐心

　　對待孩子要有正確的態(tài)度和耐心，不管你有多忙多煩，都應(yīng)該做到孩子問什么，就回答什么，在向孩子傳播知識和方法時決不能嫌麻煩，敷衍塞責(zé)，應(yīng)該了事，一定都要真實(shí)合理，只有這樣的教育才能使孩子成為對社會矛盾和缺陷有辨別能力的人也只有這樣才能發(fā)揮出孩子潛在的能力。如果培養(yǎng)出來的人辨別不出人間的好壞和善惡，對世界沒有思考的認(rèn)識，這類人越多將會成為社會的累贅。

　　(三) 責(zé)任心

　　如果一位教師沒有責(zé)任心，他不管孩子是否來上課了，是否學(xué)會了?孩子在什么地方?發(fā)生什么事他一概不知，這樣的教師我想是不會教出好學(xué)生，如果我們每個人都忘記自己的責(zé)任或?qū)�工作不�?fù)責(zé)，后果不堪設(shè)想。

　　(四) 溝通和理解

　　溝通和理解最重要，不管是家長和老師還是孩子和老師等等。如果一個老師對溝通技能方法的掌握匪常好，與孩子示來社會適應(yīng)能力的高低緊密相聯(lián)。如果一個孩子從小在家學(xué)會與家庭成員溝通，在幼兒園學(xué)會與教師同位的溝通技巧，當(dāng)他走入社會時，他也能很快地與他人溝通，更重要的是與他們溝通是建立在理解的基本上，而不是不講理的亂說一通。

　　教師是太陽底下最光榮的職業(yè)，因此我們教師應(yīng)取長補(bǔ)短，盡力讓自己成為別人心目中的理想教師。

幼兒教師讀書心得簡短 篇21

　　前幾天，我在《幼兒教育》雜志上看到一篇文章“每個幼兒都是教師的寶貝”，我深受感動。

　　“愛孩子，真誠對待每一個孩子”這是幼兒教師最基本的職業(yè)素質(zhì)，能否真誠對待每一個幼兒，并不是件簡單容易的事。有些幼兒聰明、漂亮、干凈，很討老師的喜歡;有些幼兒調(diào)皮、穿戴不整潔，不討老師喜歡。記得有一年我在分院帶學(xué)前班的時候，班上有個孩子，叫李小明，他患有“先天性甲亢”，智力發(fā)育較慢，語言表達(dá)潛力差，每一天穿著臟兮兮的衣服，掛著兩條鼻涕來上幼兒園。看著這樣一個孩子，實(shí)在難以讓人喜歡。我剛接觸他的時候他連“老師”兩個字都叫含糊不清。之后我了解到這個孩子的爸爸在他半歲時就棄他母子而去，媽媽又沒有固定收入，只能靠打短工維持生活，家境貧窮。李小明由于長期缺乏父愛，他的母親又沒有足夠的時間來和他交流，導(dǎo)致了他的性格變得越來越內(nèi)向，不愿與人溝通，再加上小朋友不喜歡和他玩。應(yīng)對這樣的孩子，我們更應(yīng)關(guān)心、呵護(hù)他。為了能走進(jìn)他的內(nèi)心世界，我經(jīng)常有事沒事的找他說話，一開始往往都是我一個人在說，他沒有任何反應(yīng)，只是呆呆地看著我，看到這種狀況我真有點(diǎn)氣餒，但是我并沒有放下，而是繼續(xù)和他談心，找他說話，漸漸的他能和我進(jìn)行簡單的交流了，上課也能專心聽講了，教的生字也能讀出來了。那時我的情緒是多么的激動，雖然工作很平凡，甚至是瑣碎的，但憑著對教育事業(yè)的執(zhí)著，可謂心香一瓣、冰心一片，讓我感到欣慰的是，我的付出最后換來了回報(bào)。

　　從教三年來，讓我懂得了什么才是真正的幼兒教師。作家雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”百年大計(jì)教育為本，教育大計(jì)教師為本，教師大計(jì)師德為本。幼兒教師不僅僅要具有知識與潛力的素質(zhì)，更就應(yīng)具有良好的師德修養(yǎng)。作為一個幼兒教師，一個優(yōu)秀的幼兒教師，首先要具備的是什么?可能有人會說：是扎實(shí)的基本功，但我覺得更就應(yīng)具備的是強(qiáng)烈的職責(zé)心和對幼兒的“愛”，沒有強(qiáng)烈的職責(zé)心和“愛”，一切都無從做起。

　　作為一名幼兒教師，我們就就應(yīng)對孩子負(fù)責(zé)。我們就應(yīng)用“愛滿人間”的胸懷去關(guān)愛每一位幼兒，對幼兒就像對待自己的孩子，像對待自己的眼睛一般呵護(hù)他們，像對待自己的杰作一般欣賞他們，讓每個孩子在真誠的關(guān)愛中健康成長!

　　記得剛踏入幼兒園工作的第一天，看到一群群天真可愛的孩子，一張張好奇的小臉，我有點(diǎn)不知所措。所幸的是，我遇上了這么多好的領(lǐng)導(dǎo)、好的搭班老師。正是她們，給了我?guī)兔�和鼓勵，讓我學(xué)到了許多道理，明白了什么是愛，什么是職責(zé)心。

　　讓我們用慈愛呵護(hù)純真、用智慧孕育成長、用真誠開啟心靈、用希冀放飛理想，我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽!

幼兒教師讀書心得簡短 篇22

　　幸福是一種個體的內(nèi)心體驗(yàn)，是需要得到滿足、潛能得到發(fā)揮、理想得到實(shí)現(xiàn)后一種持續(xù)的心情舒暢的情緒體驗(yàn)。直接影響個人幸福體驗(yàn)的是個人的幸福觀，而非自己擁有名利的多少。一些人經(jīng)常能體驗(yàn)到幸福，是因?yàn)樗麄兙哂信c其現(xiàn)實(shí)生存狀況相適應(yīng)的幸福觀，相反，一些人很少有幸福的體驗(yàn)，是因?yàn)樗麄兊男腋Ｓ^與其現(xiàn)實(shí)生存狀況不相符合。可以說，一個人改正其錯誤的觀念，就可以改變其對生活的體驗(yàn)，進(jìn)而獲得與之相應(yīng)的不同程度的幸福體驗(yàn)。書中舉了一個非常現(xiàn)實(shí)的例子，看了這個例子，讓我意識到幸福與否不在于我們擁有什么，而在于我們的思維方式是否正確。我們有時候之所以沒有幸福的感覺，那是因?yàn)槲覀兊乃季S方式不正確！這時，如果我們能換個正確的思維方式，對任何事物都往積極的地方想，那么，我們就一定能過上充滿幸福感的生活！

幼兒教師讀書心得簡短 篇23

　　閱讀完《看的見兒童，找得到課程》這本書，我對幼兒園教育教學(xué)“生活即教育，教育即生活，教學(xué)做合一”有了更深理解。

　　“幼兒園課程的核心價(jià)值是充實(shí)幼兒的生活，促進(jìn)幼兒健康快樂的成長。幼兒園課程就應(yīng)切實(shí)關(guān)注幼兒的生活，幼兒的生活是幼兒園課程的基礎(chǔ)，只有在那種關(guān)注幼兒生活、為了幼兒生活的課程中，幼兒才可能快樂、充實(shí)并感受挑戰(zhàn)，才能真正享受幸福的童年。”這些都是書中的原話，生活化課程設(shè)計(jì)的核心任務(wù)就是讓幼兒做什么，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)首先就應(yīng)關(guān)注的是幼兒想做的、能夠做的，然后才是教師為其能夠做什么。

　　幼兒就是在做什么的過程中獲得經(jīng)驗(yàn)，得到發(fā)展的。幼兒的做包括觀察、探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)、交往、欣賞等活動。要讓幼兒主動地學(xué)習(xí)，充分的發(fā)揮主體性。張雪門指出：“經(jīng)驗(yàn)不是特殊的東西，經(jīng)驗(yàn)是和環(huán)境相接觸而來的。”陳鶴琴指出的活經(jīng)驗(yàn)的觀點(diǎn)就是指幼兒園課程是現(xiàn)實(shí)的，要向社會生活、民情風(fēng)俗和自然物學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)和體會。在幼兒園的教學(xué)中，從小朋友的繪畫、手工、搭建積木等活動中就可以看到他的已有知識經(jīng)驗(yàn)，興趣。

　　兒童的表演區(qū)室、兒童博物館、圖書館、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、民間工藝坊、飼養(yǎng)區(qū)、微型社區(qū)、炊事區(qū)、種植園地等，無不是在強(qiáng)調(diào)生活即教育、教育即生活、教學(xué)做合一這一觀點(diǎn)。

幼兒教師讀書心得簡短 篇24

　　在教育的道路上，我始終堅(jiān)信閱讀的力量。近期，我閱讀了一本關(guān)于教育哲學(xué)的書籍，讓我對教育有了更深刻的認(rèn)識和理解。

　　這本書從哲學(xué)的角度探討了教育的本質(zhì)、目的和價(jià)值，讓我對教育有了更全面的認(rèn)識。我意識到教育不僅僅是傳授知識的過程，更是一個塑造人格、培養(yǎng)品質(zhì)的過程。我們需要關(guān)注孩子們的情感需求、價(jià)值觀念和人生信仰，幫助他們成為有道德、有智慧、有創(chuàng)造力的人。

　　同時，這本書也讓我更加明白了教師的責(zé)任和使命。我們需要用自己的言行和行動去影響和感染孩子們，為他們樹立榜樣和標(biāo)桿。我們還需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力，為孩子們的成長和發(fā)展提供更好的支持和幫助。

　　通過閱讀這本書，我更加堅(jiān)定了自己的教育信念和追求。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，為孩子們的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

幼兒教師讀書心得簡短 篇25

　　今天讀完了《次第花開》。我是從讀書會知道《次第花開》這本書的，當(dāng)時很好奇怎樣的一本書能夠被樊登老師如此推崇，并被和晶譽(yù)為可以做一輩子的枕邊書”，同時也很感興趣希阿榮博堪布的佛學(xué)論點(diǎn)。

　　以前也曾想過了解一些藏傳佛學(xué)但感覺佛學(xué)的東西都很古老而又神秘難懂，但讀《次第花開》好像面前來了一位長者，把人生宇宙的一切向你娓娓道來，似乎在黑暗中迷茫了很久突然看到了光亮。

幼兒教師讀書心得簡短 篇26

　　心懷ー份感激與責(zé)任，我靜靜的去讀，細(xì)細(xì)的去品味《給幼兒園園長的建議》這本書，讓我感觸頗深。一個優(yōu)秀的園長，首先就應(yīng)該是一個具有社會責(zé)任感和職業(yè)道德感，具有進(jìn)取精神和感恩精神，具有溝通和凝聚的能力，并懂得尊重他人和激勵他人的。

　　一個人的智慧是有限的，而群體的智慧是無限的，讓我分享到全國諸多資深園長在管理實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)與智慧，從而給我們的工作帶來極大的幫助。正如書中所說一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”，幼兒園的工作不僅需要園長的正確領(lǐng)導(dǎo)，更需要教師們的積極而努力地配合。只有兩者完美的結(jié)合，幼兒園才能取得進(jìn)步與發(fā)展。作為幼兒園業(yè)務(wù)園長，無論能力多大，優(yōu)秀的價(jià)值都是要去靠團(tuán)隊(duì)的力量來實(shí)現(xiàn)的。如何讓我們的團(tuán)隊(duì)，為了共同的愿景，凝心聚力，使我們的管理，管要管的有說服力，理要理的有思想，這也是我們這些做管理者的所要思考的問題。

　　無論是管理者還是被管理者，我希望我們永遠(yuǎn)是“相親相愛的一家人＂。

幼兒教師讀書心得簡短 篇27

　　作為一名幼兒教師，我深知自己肩負(fù)著重大的責(zé)任。近期，我閱讀了一本關(guān)于教育心理學(xué)的書籍，讓我更加深入地了解了孩子們的心理需求和成長規(guī)律。

　　這本書詳細(xì)闡述了孩子們在不同年齡階段的心理特點(diǎn)和行為表現(xiàn)，讓我更加明白了如何根據(jù)他們的心理需求進(jìn)行教育。同時，書中還提到了許多實(shí)用的教育策略和方法，如正面管教、情感溝通等，這些都可以幫助我在教育過程中更好地與孩子們溝通、交流和引導(dǎo)。

　　通過閱讀，我更加堅(jiān)定了自己的教育信念和使命。

幼兒教師讀書心得簡短 篇28

　　通過閱讀此書，讓我對為什么要觀察兒童，怎樣觀察有了更為清晰的認(rèn)識。我們?yōu)槭裁匆�觀察兒童？為了發(fā)現(xiàn)他們獨(dú)特的特點(diǎn)。我們能看到什么？兒童能夠做些什么；他們怎樣接近問題，以及嘗試怎樣解決問題；兒童自得其樂。

　　通過觀察兒童，我們能了解什么？他們已經(jīng)達(dá)到了什么水平；更好地理解兒童為什么做某事；強(qiáng)化我們關(guān)于兒童發(fā)展的知識；從兒童的視角去看事物。通過觀察兒童，我們怎樣幫助他們？提供活動、資源或支持，促進(jìn)這些發(fā)展性技能。通過觀察兒童，我們評估他們的需要，拓展他們的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。

　　其中以具體實(shí)例一步步教我們?nèi)绾纬尸F(xiàn)觀察.讓初學(xué)者能更直觀地了解具體的操作與記錄方法從而對每一次的觀察確定目標(biāo)和目的，詳盡觀察情況的記錄做到清清楚楚、明明白白，并將自己觀察得到的發(fā)現(xiàn)與工作實(shí)踐聯(lián)系起來。

　　真正做到學(xué)會觀察，還需要我們在工作中不斷地練習(xí)、實(shí)踐、反思;才能做到科學(xué)、客觀，有效。