吃透新課標，運用新教材
二、新教材教育實踐
1、關注學生的情感，創設寬松，和諧，民主的教學氛圍的策略
我在教學中特別注重創設寬松教學心理氛圍，提供安全心理保障，幫助學生克服學習困難，掃清學生學習障礙。第一，讓學生有成功感。課堂上我平等對待每一個學生，設置各種有梯度的問題，讓好、中、差各個層次的學生都有機會展示自己，力求讓他們都“跳一跳能摘到桃子”，讓每一個學生都有獲取成功的喜悅，這種成功感使學生得到了滿足，增強了信心，學習愉快而積極，是學生學習的內在驅動力。例如，讓學生分層次回答問題，有能力的同學答難題，差生回答淺題，他們都能答對，就會有成功感。第二，樂于聽取不同意見，不排斥學生的錯誤或失敗。有創意的想法往往與眾不同，教師要鼓勵學生充分表達他們的獨特見解，師生共同評價它們的優劣，對有錯誤或失敗的學生，教師不能排斥他們，要引導學生從中吸取經驗教訓，從中獲得啟示，給他們改正的機會。對成績差的學生，教師要更多地予以幫助，使他們有信心克服困難，有能力走出低谷。第三，經常采用討論式、互助式學習。在學習中，英語課每天都要操練口語，他們每人都要有搭當（partner）,在操練過程中，就可以讓別人發現問題，并及時糾正，同時，也可以學習別人的優點。自己寫的英語文章也可以互相閱讀，互相批改。這種學習方式使學生個性充分得到張揚，又互相取長補短，通過自己與自己的比較，自己與別人的比較，發現自己，發展自己。
2、鼓勵實踐，激發興趣的策略。
興趣是最好的老師。只有那些對外語學習有濃厚的興趣，把學習外語看成自己的愿望和需要的人，才能使自己的整個認識活動激活起來。學生的學習興趣直接影響學習質量。實踐證明，學生對所學內容越感興趣，他們的學習主動性和積極性就越高。因此，教師在教學過程中應努力培養學生的學習興趣，以獲取更佳的教學效果。
學生的學習興趣是在學習實踐中形成發展起來的。因此，培養和發展學生的興趣也要在學習實踐中進行。只有通過實踐，讓學生體會到語言本身的交際功能，才能真正激發學生學習英語的興趣。初中教材里的許多口語練習都是采用對話形式，這有利于鼓勵學生積極參加課堂活動，自然地運用英語，進行交際活動。所以，在課堂教學中，我們可以根據實際需要創造一些真實的“看病（seeing a doctor）”、““談論天氣（talking about the weather）”等情景，讓學生自由談論（free talk）；在課余時間里，我們可以開展豐富多彩的第二課堂活動，如舉辦英語書法比賽，英語歌曲咔啦ok 比賽，英語詩歌朗誦晚會；組建英語角、辦英語手抄報、做英語賀卡、演講比賽等等。學生運用所學的英語知識發掘自己的潛力，自然地運用于各種活動中。當學生發現自己所學的知識有用武之地時，就會產生極大的興趣。所以，教師要為學生創造更多的實踐機會，開發他們的智力，擴大他們的知識面，提高他們的英語交際能力，激發他們的學習興趣。
三.信息技術是學生建構英語知識的橋梁。
一方面，利用多媒體教學，能增大課堂容量，有利于學生獲取知識。多媒體計算機利用它的聲、光、電、動畫等強大功能，學生看得見聽得到，還能動手操作，這樣通過多種感官的刺激獲取信息量肯定會大得多。所以利用多媒體教學非常有利于學生獲取知識和保持知識。