閱讀，為孩子的未來發展奠基

　　當問到小學生最喜歡的科目時，孩子們都偏愛專科，基本是從興趣出發，充滿活力、自由和美：

　　“我最喜歡上體育課了，上體育課很放松，可以玩喜歡的球！”

　　“我喜歡美術課，可以自由地想象和畫畫。”

　　“我喜歡音樂，可以唱很美的歌。”

　　“我喜歡科學，能做很多有趣的實驗。”

　　“我喜歡上電腦課，我覺得自己很厲害，能控制它。”

　　主科的學習任務性強，有質量要求，有壓力，因而孩子們喜歡得有點勉強，似乎更多的是與他人有關，為師者不但是知識的傳授者，更應是他們興趣的激發者：

　　“我喜歡數學，數學老師上課經常說笑，還會點穴。”

　　“我喜歡英語，因為我是英語科代。”

　　昨天在一年（1）班上課，全班41位同學，當問到是否喜歡閱讀時，幾乎所有的孩子都表示喜歡，當問到是否喜歡爸爸媽媽陪著一起讀時，有38位表示喜歡，答案五花八門，充滿了可愛童趣：

　　“我很喜歡爸爸媽媽，所以要他們陪著我。”

　　“爸爸媽媽愛我，所以陪著我。”

　　“爸爸媽媽陪著我可以講很多故事。”

　　“我看書有不懂的地方馬上就可以問爸爸媽媽。”

　　不論老師還是家長，我們都應該把孩子的目光從課本引向廣闊的社會大課堂，在閱讀中提高他們的綜合素質，健康快樂成長。

　　3.閱讀為學生終身發展奠定基礎。在一年級甚至是整個小學階段，應該讓孩子養成學習的好習慣，愛上閱讀，有強烈的求知欲望，培養自主學習的能力，打好閱讀寫作的底子。

　　我所教的一位小學生在一篇作文中談到閱讀的好處：“讀書使我懂得了許多道理，有人說：“半部《論語》治天下”；讀書讓我知道許多事物，《昆蟲記》讓我知道了外界的一些昆蟲，比如金龜子可以吃一些害蟲，螢火蟲可以幫助人們來照亮大地；讀書使我得到許多快樂，使我了解到許多外面的事情，有古代的，也有現代的，有我們國家的，也有外國的，《希臘神話》使我知道了一些外國的故事，《上下五千年》又使我知道了一些中國古代的故事。有時候，我向媽媽問一些問題，媽媽答不出來，那時，我心里很高興，因為讀書使我知道了媽媽也有答不出來的知識。”

　　人的力量在于思考，思考的積淀在于閱讀，閱讀的深度決定人生的高度。意志的磨煉，心靈的修行，品格的鍛造需要閱讀，閱讀能增加生命韌度、擴充生命容量、彰顯生命意義。他山之石可攻玉，閱讀是最經濟、有效的成長捷徑，讓我們能站在前人的肩膀更好地攀援向上，可以分享他們的探索成果和思想資源，引領我們從狹隘走向廣闊，從而可能超越前人，創造歷史。我們一起來看看一代偉人毛澤東是怎樣讀書的。

　　毛澤東涉獵廣泛，讀書“多”、“巧”、“活”。“多”表現在讀的書有文史類的，有政治經濟理論方面的，還有軍事、科技、宗教各方面的；“巧”表現在不動筆墨不讀書，每閱讀一本書、一篇文章，都在重要的地方畫上各種符號，做滿批注，動筆的過程就是一個思考的過程；“活”表現在讀書能做到真正的舉一反三，非常有靈性、悟性，善于聯系實際運用知識。

　　毛澤東作為一代偉人不但自己注重閱讀，而且注重培養孩子的閱讀。在延安時毛澤東給孩子們開好書單，曾兩次寄書給正在蘇聯上中學的兒子岸英和岸青，為他們的廣泛閱讀導航。

　　一代偉人毛澤東手不釋卷讀書至生命最后一刻。他到各地視察或開會時，都是隨身帶著幾個書箱。走到哪里，讀到哪里。在他身上，表現出了生命的頑強和學習的頑強。1976年9月8日，毛澤東去世前一天，彌留之際仍在堅持看文件、看書。從醫療檔案的記載來看，他生命中的最后一天仍躺在病床上看文件達11次，累計2小時15分。生命不息，學習不止，廣泛的閱讀，成就了新中國的一代傳奇式領袖全才。

　　蘋果的前ceo喬布斯在斯坦福大學的一次演講中向大學生提出：“保持肌餓，保持愚蠢”，警示青年要正視自己，永遠不要滿足于已掌握的知識，要如饑似渴地學習。不斷給自己可觸的標高，始終保持“在路上”的狀態，不怕沒有上場的機會，就怕沒有上場的實力。

　　專業人士做過統計：一個人的知識會隨著社會的變化以每年7%—9%的比例流失或淘汰。如果不學習，5年左右就已經跟不上時代的步伐，面臨落后于他人、被淘汰的危險，更不要說提升自己的競爭力了。所以大家必須不斷地自我充電 ，閱讀便是最方便的捷徑。

　　美國學者戴維·劉易斯在《做好家長的四十條建議》中提出：家長要定期為孩子讀點東西，并讓孩子從小養成讀書是習慣。美國當今的總統奧巴馬就做得非常的好，他重視孩子的閱讀，日理萬機的他曾為女兒瑪麗婭大聲朗讀過《哈利波特》一書，而且是全部的7本。可見閱讀在他心目中不一般的重要性，親子的關系在他心目中的重要地位。