初中學生基礎素養評價實施方案

　　萊城區

　　一、指導思想和基本原則　　

　　實施基礎素養評價的指導思想是：按照素質教育與新課程理念的要求，以道德品質與公民素養、學習態度與能力、合作交流與探索實踐、運動與健康、審美與表現為基本內容，以學生的實際表現為依據，以學校評價為主體，以制度建設為保障，采取多元化的評價方法，全面反映學生的綜合素質狀況，推進課程改革和素質教育的深入實施。

　　在評價中要堅持如下原則：

　　（一）導向性原則。評價的標準、內容、方法、制度等適應素質教育的要求，有利于學生了解自己，發現和發展潛能；有利于教師轉變觀念，優化教育教學行為；有利于學校改進管理，促進學生全面發展；有利于推進基礎教育課程改革。

　　（二）發展性原則。堅持用發展的眼光看待學生，既要看到學生現有的發展水平，更要發現其潛在的發展可能性；既要重視結果，更要重視發展和變化的過程。

　　（三）可行性原則。制定的評價方案、實施方法力求靈活簡便易行，避免繁瑣和形式化。

　　（四）客觀性原則。積極探索科學的方法，保證評價結果的客觀、公平、公正。

　　二、組織機構

　　（一）為搞好初中學生基礎素養評價工作，區教育局成立萊城區初中學生基礎素養評價委員會，由教育行政人員、教研人員、校長等方面人員組成。其主要職責是：

　　1.根據《萊蕪市初中學生基礎素養評價方案》，制定《萊城區初中學生基礎素養評價實施方案》；

　　2.審核各鄉鎮、學校基礎素養評價的實施方案以及規章制度，指導、監督各學校的基礎素養評價工作；

　　3.組織相關人員的培訓工作；

　　4.接受各界人士的咨詢。

　　（二）各鄉鎮成立初中學生基礎素養評價委員會，由教育行政人員、教研人員、校長等方面人員組成。其主要職責是：

　　1.制定本鄉鎮的實施方案；

　　2.組織相關人員的培訓工作；

　　3.審核學校實施細則以及評價的規章制度；

　　4.指導、監督初中學校基礎素養評價工作；

　　5.接受和處理各界人士的咨詢、申訴，糾正評價中的錯誤，查處違規行為，裁定初中學生基礎素養評價結果。

　　（三）各學校成立學生基礎素養評價委員會，由校長、教師和家長代表組成，負責本校的評價工作。各學校評價委員會的組成人員名單，要提前向全校公示，分別報鄉鎮、區評價委員會備案。其主要職責是：

　　1.落實鄉鎮、區實施方案，制定學校評價的實施細則，明確評價程序；

　　2.認定班級評價小組成員；

　　3、組織并監督評價工作，對評價結果進行確認，對評價中出現的分歧予以澄清和仲裁。

　　（四）班級成立評價小組，具體負責班級的基礎素養評價工作。班級評價小組由學校評價委員會提名成立，成員由班主任、科任教師代表組成。評價小組成員不少于5人，名單要提前向評價班級的學生公布。小組成員為學生授課時間不能少于1個學期，且對該班學生比較熟悉和了解，有較強的責任心和良好的誠信品質。對于多數學生有異議的小組成員，學校評價委員會要做出相應的調整。其主要職責是：

　　1.負責組織對學生的評價工作，完成對評價結果的合成；

　　2.為學生做出綜合評語；

　　3.填寫《萊蕪市初中學生綜合素質評價手冊》；

　　4.接受學生和家長的咨詢。

　　三、評價內容與方法

　　（一）評價內容

　　包括道德品質與公民素養、學習態度與能力、合作交流與探索實踐、運動與健康、審美與表現5個方面的內容。評價以《初中學生基礎素養評價表》為依據。

　　（二）評價方法

　　1.學生自評。學生根據本人平時表現，依據基礎素養評價各維度的要求，寫出自評報告，整理并提供相關實證材料，確定自評等級。

　　2.學生互評。學生以班級為單位根據被評價學生平時表現、學生本人的陳述以及所提供的實證材料，依據基礎素養評價各維度的要求，確定互評等級。

　　3.班級評價小組評價。在學生自評與互評基礎上，班級評價小組以學生的日常表現為依據，通過觀察、訪談和調閱學生的成長記錄等方法，對學生進行綜合評價。