教師九一八事變教學反思

　　九一八事變是日本帝國主義大規(guī)模侵略中國的開端，那么教師應該如何給學生講學九一八事變呢?下面是有教師九一八事變教學反思，歡迎參閱。

教師九一八事變教學反思范文篇1

　　本節(jié)課的最大亮點是歷史和現(xiàn)實結(jié)合的思維得到很好的貫徹，從九一八事變和現(xiàn)實的日本做法結(jié)合到西安事變情景劇的扮演，將學生從現(xiàn)實拉回到歷史中去。充分利用教學，發(fā)揮德育滲透作用。讓教學教育是為現(xiàn)實服務。歷史教育對學生發(fā)展的作用，以學生的認知發(fā)展為中介，即學生能力的提高的前提是原認知能力的提高。因而在本課的課外思考題的布置上，充分地注重教育的現(xiàn)實性。體現(xiàn)讀史明智的思想，具有現(xiàn)實的教育意義。

　　但是，結(jié)束本節(jié)課還有一點疑惑，如何很好分配學生的自主獨立學習和合作探究的時間，根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，應把學生自主獨立思考放在一個很重要的位置，以此來內(nèi)化基礎知識，落實情感目標，通過合作探究達到融會貫通，博采眾長，從而深化對本節(jié)課內(nèi)容的深化認識。所以教師應該根據(jù)課型和授課內(nèi)容，靈活把握自主獨立學習和合作探究學習調(diào)控。這一思維應該貫徹到今后的教學中。

　　布置 課外作業(yè)，讓學生收集有關抗日戰(zhàn)爭時期的歷史故事，在班上交流。

教師九一八事變教學反思范文篇2

　　本節(jié)課從九一八事變到西安事變，將學生從現(xiàn)實拉回到歷史中去。充分利用教學，發(fā)揮德育滲透作用。讓教學教育是為現(xiàn)實服務。在上課過程中，“在當時復雜的政治形勢下，能不能殺蔣介石?為什么?”等有思維力度的問題的提出，對培養(yǎng)學生在復雜的事物面前如何抓住主要矛盾大有幫助，在討論探究中學生也能深切體會到中國共產(chǎn)黨是偉大的黨。

　　本節(jié)課的不足：沒有很好分配學生的自主獨立學習和合作探究的時間。根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，應把學生自主獨立思考放在一個很重要的位置，以此來內(nèi)化基礎知識，落實情感目標，通過合作探究達到融會貫通，博采眾長，從而深化對本節(jié)課內(nèi)容的深化認識。所以在今后的教學中應該靈活把握自主獨立學習和合作探究學習調(diào)控。

        教師九一八事變教學反思范文篇3

　　20xx年是九一八事變爆發(fā)8X周年，西安事變75周年，所以本課具有極大的教育意義。它時時刻刻告戒我們要不忘國恥，努力學習，振興中華。本節(jié)課我首先播放視頻導入新課，然后讓學生看書完成課前練習，之后再讓學生觀看兩段與課文有密切聯(lián)系的視頻，討論我課前設計問題，層層推進達到完成教學效果的目的。最后布置課堂作業(yè)檢驗學習效果。

　　1、由于本課的教學背負愛國愛黨的德育教育任務，但學生并未經(jīng)歷這段歷史，因此對歷史進行場景渲染起到尤為主要的作用。課前播放視頻《松花江上》能使學生一走進課堂便受到感染，帶著悲憤之情進入本課的學習。課堂中的歷史視頻《九一八事變》《西安事變》能生動地再現(xiàn)歷史，引起學生興趣。

　　2、讓學生通過觀看《西安事變》視頻并討論：“在十年內(nèi)戰(zhàn)中，蔣介石殺害了成千上萬的共產(chǎn)黨人和革命群眾，西安事變捉住了蔣介石，中國共產(chǎn)黨不僅主張不殺他，反而主張和平解決，釋放他。說說這是為什么?”通過這一討論，讓學生明白大敵當前民族矛盾上升為主要矛盾，只有國共兩黨團結(jié)合作，才能趕跑侵略者，同時通過西安事變的和平解決，可以看出中國共產(chǎn)黨以民族利益為重的大家風范，證明了中國共產(chǎn)黨是偉大、光榮、正確的黨。

　　3、課外探究作業(yè)的布置使學生增長歷史學習的興趣，培養(yǎng)探究歷史問題的能力。在完成教學任務的基礎上，另外布置了兩道課外作業(yè)。1)、歷史的真相總是會因為人們的努力和史料的豐富而不斷呈現(xiàn)于世，有興趣的同學可以課后找一下當年的不抵抗政策命令到底是誰下的?2)、請同學們課后了解一下西安事變之后張學良、楊虎城的命運如何?這是抓住學生的好奇心理，結(jié)合現(xiàn)實史學界的研究動態(tài)而設計的問題，能引起學生關注史學動態(tài)，聯(lián)系時事學習歷史，多思考歷史和現(xiàn)實問題，以學以致用。