自閉癥兒童課程設計：自主注意力項目設計原則

　　關于自主注意力訓練的原則上次我已經說的很清楚了，主要包括：

　　1、不要刻意吸引孩子注意力

　　2、去掉語言提示

　　3、輔助等級從低到高

　　4、輔助比例3:1的原則

　　5、強化過程而不是結果

　　下面直接給干貨，我們來聊一聊自主注意力的項目如何設計。

　　1、前期要遵循孩子興趣

　　在開始進行自主注意力訓練的時候，我們要從興趣切入進去。

　　前期進行訓練的時候孩子很難了解或者建立自主注意力和強化之間的關系，所以我們前期的時候不能做的太硬。

　　太硬的話前期將會降低孩子的興趣，這不利于我們幫助孩子提高自主的注意力。

　　所以我們要根據孩子的興趣切入進去，然后利用上次講的訓練原則進行訓練。

　　舉個例子：假設你的孩子現在正在玩積木，那么你首先要做的不是著急讓孩子關注你，也不是讓孩子去模仿你。而是要跟隨孩子，加入他的活動，讓他來主導活動的流程。這樣做的收益是能夠增加你跟孩子的親密感，也可以讓孩子放松下來。等到你發現孩子已經不排斥你了，這個時候就可以開始進行自主注意力的訓練了。但是你依舊要從孩子的興趣出發，意思就是你要從積木入手。從積木入手你可以不斷的重復用積木敲地板，或者將兩塊積木對碰。亦或者把積木扔進某個籃子里，除此之外還可以將積木搭成某個樣子。

　　在實操的時候我們要秉承著上次所說的五項原則，這里不多贅言。

　　2、前期要多利用視覺提示

　　前期設計項目的時候我們可以多利用一些視覺的提示，方便孩子更好的理解他到底要干什么。自主注意力的重點是讓孩子自發的看你，但是孩子可能不一定能明白你到底在做什么，或者他到底該做什么。如果是這樣的話，我們就無法從幫助孩子從自主注意力進階到自主模仿能力。

　　因此我們在前期設計項目的時候一定要多輔以視覺的提示。

　　舉個例子，前期你可以將積木按照一條直線擺好，然后在積木前端放一個小桶，在積木的末端畫一個圓圈。

　　項目開始時候你先做示范，在你示范的時候孩子身后最好有個輔助人員，幫助你強化孩子的自主注意力。

　　項目流程很簡單，你拿起小桶把積木裝進桶里，最后把小桶放在你畫好的圈里面。

　　這個例子中的桶，積木，畫的圓圈兒其實都算是一種視覺的提示。這種視覺提示的方式可以幫助孩子更好的理解你的行為，這對于孩子自主模仿來說至關重要。

　　3、項目設計的教具要準備兩份

　　在我們設計項目的時候，我們要準備兩份同樣的教具。如果是一份教具的話，將不利于孩子跟隨和模仿你。

　　兩份教具可以相同，也可以設計成兩種不同的顏色加以區分。

　　4、變變變

　　自主注意力訓練的目的是在自主性，所以結果并沒有那么重要。因為目標不同，所以勸各位家長一定要注意，不要著急著讓孩子學會。學會的前提是孩子一定要看，不然一切都沒有意義。這也正是我們訓練自主注意力的原因，所以我們在訓練過程當中一定要秉承著變變變的原則。

　　所謂變變變，就是設計這樣的項目時候，不能讓孩子完成兩次同樣的項目。

　　我總結了一句話，分享給各位：你做什么，不取決你會什么，取決于你看到了什么。

　　我們訓練的項目就是為了提高自主注意力，所以結果并不重要，重要的是看，自主的看。

　　那我們在設計這樣的項目時候，就要多去調整。如果孩子能夠通過自主的觀察你，并且達到了自主模仿你的時候，你就要開始考慮如何調整項目了。

　　可以調整的因素有很多，比如：距離、順序、時間、教具、人物、環境等。除了我舉的這些，其實還有很多，希望各位家長能認真思考，觸類旁通。

　　今天跟各位分享了設計自主注意力項目的原則，希望大家能多去操練，最終能夠幫助孩子提高自主的注意力。