學校領導班子述職報告
存在的兩個方面的實際問題，即：
（1）學生基礎普遍較差。我校由于受地域和歷史的原因影響，近十年來招收的學生大都來自農村，學生成績與二四中的學生相比屬于二三流，在初中三年要達到一流水平比較困難。但是，農村的孩子潛力比較的，大幅度的提高成績也完全可能。
（2）教師隊伍素質參差不齊。部分教師教學理念陳舊，集體備課流于形式，效益不高；課堂教學方法單一，高消耗，低效益，“先生講，學生聽”，滿堂灌，題海戰術屢見不鮮。但是受形勢所逼，我們的老師都非常想改變現狀，他們都在積極探索好的教學方法，有努力提高學生成績的強烈愿望。
采取的十個方面的措施，即：
1、開齊課程，上足課時。嚴格執行上級規定，按課程計劃規定開齊課程，不隨意停課，不隨意增刪課時，保證學生每天有1小時的體育活動時間，確保體育課、藝術課（美術、音樂）開足課時。
2、依法治校，全面實施素質教育。堅持均衡分班，不分重點班，促進全體學生的全面發展。嚴格執行上級有關文件規定，各年級書面家庭作業控制在1.5小時以內。特別是音、體、美、地理、信息技術、綜合實踐等課程都能上好。
3、著力抓好校風、學風和教風建設。明確校風、教風和學風建設的內涵，加大宣傳力度，使“三風”建設深入人心。
4、抓實集體備課。制訂詳細的計劃，要求教師在吃透教材、了解學生的基礎上進行初備，然后由主備人針對下一周的教學內容，組織組內教師解讀目標，把單元目標分解為課時目標，研討教學方式，學習方法的選擇，探索重難點問題的突破。然后再由每個教師根據班情、學情進行二次復備，形成“各自初備→一人主備→集體討論→完善教案→資源共享→個性張揚”的集體備課模式。
5、改造薄弱學科和薄弱班級。對薄弱學科采取長期跟班聽課及時指導的方法，以提高其教學效率和質量。對班風、學風不良的薄弱班級，采取“領導干部班級蹲點捆綁考核制”，幫其扭轉不良班風，促其提高學業成績。
6、開展崗位練兵活動。 從本學期學校決定，以促進教師專業發展為根本，以打造高效課堂為宗旨，按照“立足崗位，全員參與，有機整合，突出重點”的工作思路，扎實有序開展“人人講公開課，人人評優質課”的“教師崗位大練兵”活動，大力提升教師的整體素質，全面提高教學質量。
7、著力夯實學生基礎。針對我校近年學生基礎較差的實際情況，學校在著力打造有校課堂，力爭在45分鐘要成績的基礎上，采取強有力的補救措施，確保我們的畢業生用二、三流的成績考出一流的水平，向家長、向社會交滿意的答卷。其補救措施有：一是在學生和家長自愿的情況下，學校恢復給學生免費上晚自習，每晚兩節課，每課由一名教師跟蹤輔導。二是利用自習課實行周考制。周考由教導出統一組織，周考以基礎知識為主，重點考核一周所學知識的掌握情況。學生周考內容頂作業量，科任老師必須全批全改，確保學生所學內容周周清。
8、全面“培優補差”，充分挖掘潛力 。各班由班主任牽頭，各科任教師會診，確定本班的優秀生、邊緣生、學困生活，分別指定有效措施，讓優秀生拔尖，讓邊緣生升級，讓學困生脫困。每年級組織七、八、九年級學科競賽，各班建立特長生檔案，讓個類學生都得到較好的發展。
9、實施傾斜政策，狠抓初三工作。為大幅度提高中考成績，學校專門制定了《初三畢業班工作計劃》，確立了明確的指導思想、工作目標、工作重點、保證措施。
10、利用科技手段，提高學習興趣。今年，學校在原有的一個多媒體教室、一個語音室、一臺移動多面體基礎上，又添置了三臺移動多媒體，并接通了寬帶網，基本上滿足了利用科技手段教學的需要。為了全面提高教師的計算機操作能力，學校依托教育局在暑假期間對55歲以下的教師進行了培訓，全部合格結業。學校要求每位教師每周至少上一節電教課，加大課堂容量，使抽象的知識變得形象直觀，提高學生的上課興趣。
（二）德育安全工作
在繼續深化完善“平安校園110”工作的同時著力開展了多項行之有效的工作。
1.實行無縫隙管理
首先，加強了行政值班管理，每天安排教學樓行政值班人員3人，教學樓門衛1人、宿舍行政值班人員1人，公寓管理人員4人、餐廳管理員3人，門衛2人，夜間值班2人（其中行政干部1人）除此之外，還在中午放學到下午上學、下午放學到晚自習之間，安排1位教師負責教師空擋間的學生安全問題。真正做到了24小時有人監控，責任到人，分層管理，逐級上報，并爭得刑警隊二中隊的配合，強有力地保證了教育教學秩序的安全運行，為了使安全工作做到事無巨細，管理到位，學校特別針對九年級學生上晚自習的走讀生與家長簽訂了《上晚自習合同》，既保證了安全又保證了效果質量，對校內住校生宿舍進行不定期的檢查，從行李用具的擺放、疊放、到私藏得傷害性器械都進行了清查，發現問題及時處理并解決，有力地杜絕了意外事故的發生。同時校安全辦對社會人員及學生進出校門進行了進一步的強化管理，做到進入有登記，放行有手續。就連學生回家的乘車安全都做了多方面的宣傳，