如何和孩子說話
父母與子女之間的溝通出現(xiàn)了問題，很重要的原因是父母不能掌握正確的溝通方法所致。溝通的前提是尊重，關(guān)鍵是關(guān)注，其實(shí)學(xué)會關(guān)注孩子說話并不難，最重要的是父母是否真正認(rèn)識到這個問題的重要性，接下來，就是改變一些我們的習(xí)慣做法。下面是第一范文網(wǎng)小編整理的一些關(guān)于如何和孩子說話的資料，供你參考。
和孩子說話的第一步，停下來
我們經(jīng)常會看到當(dāng)媽媽一邊炒菜一邊盛飯時(shí)，孩子想跟媽媽說些什么時(shí)，媽媽有時(shí)是不經(jīng)心地聽著，有時(shí)會打斷她，反而請她幫忙擺桌吃飯，但從未停下來，專心去“聽”孩子想說的話，結(jié)果孩子一次、二次、三次地被忽略后，便慢慢地失去了“告訴你”的興趣。如果經(jīng)常這樣拒絕孩子，當(dāng)他們遇到困難時(shí)，就不會再來找你談了。
所以父母應(yīng)該把關(guān)注孩子說話當(dāng)成重要的事情去對待，這是建立融洽親子關(guān)系的需要。
在這里，“停下來”有兩方面的含義。
第一個含義是：最好停下手頭會分散你注意力的事情，全神貫注聽孩子說話。這本身就是尊重孩子的態(tài)度，同時(shí)也能為父母與孩子的溝通準(zhǔn)備一個良好的環(huán)境。父母一邊做著自己的事，一邊有一句沒一句地與孩子說話，因?yàn)樾乃疾患校涣骱茈y順暢，甚至可能造成某種誤解，傷害孩子的感情，而父母親自己也容易疲倦煩躁。“知心姐姐”盧勤老師就建議：父母應(yīng)該坐下來，用眼睛注視著孩子，微笑著靜靜聽孩子傾訴，父母作為傾聽者所給予孩子的關(guān)注、尊重和時(shí)間，是對孩子最有效的幫助。
第二個含義是：在心理上停下來。有些父母聽孩子說話前，先存在一種心理定式：孩子說功課難，肯定是他不用心;抱怨老師，一定又在學(xué)校里犯了什么事……在這種心理定式的驅(qū)使下，父母孩子的溝通效果是可想而知的。所以父母在與孩子交流之前，在把手頭工作停下來的同時(shí)也要把自己心理上的種種成見、偏見、定見拋開。在這一刻，父母的心理應(yīng)該是一張白紙，對孩子所說的東西不妨先全盤接受，而不是急著用自己的想法加以評判和批駁。用成人的想法去評判孩子是一件愚蠢的事，孩子最令人驚異也最讓人羨慕地地方就是他們是全新的，他們的頭腦里總是充滿著那樣新鮮的想法、觀念和情緒，這些東西對成年人來說可能已經(jīng)非常陌生了。那么到底是用“胡言亂語”一類的評價(jià)把它們扼殺好呢，還是與孩子一起分享這些美好而新鮮的感覺好呢?
一位母親談到這樣一件事：
母親把一個駝背的孩子帶到自己家玩。事先，這位母親反復(fù)叮囑自己的孩子，千萬不要在他的新朋友面前提到他的生理缺陷，以免刺傷他。那天下午，兩個孩子玩得很高興，當(dāng)他們終于坐下來的時(shí)候，母親聽到自己的孩子問對方：
“你知道你背上那個東西是什么嗎?”
駝背的孩子支支吾吾，十分尷尬。母親很緊張又很生氣，很想出去把孩子訓(xùn)一頓，但她忍住了沒有出聲，她聽見自己的孩子說：“那是上帝為你造的一個小盒子，里面閉關(guān)的是你的翅膀。時(shí)候一到，上帝會把盒子打開，你就會像天使一樣飛起來。”
多么具有深意呀!
不妨采用下面一些“停下來”的操作規(guī)則：
1、行動上
暫時(shí)停下正在看的書、正在寫的信、正在做的家務(wù);
關(guān)掉收音機(jī)或電視;
和你的孩子一起坐下來;
用眼睛注視著你的孩子;
如果孩子十分激動，先給他一些撫慰。
2、語言上
“別著急，咱們慢慢說”
“沒關(guān)系”
3、心理上
告訴自己：“我正在聽孩子說話，我要完整、清楚地聽他把事情說完再做判斷”。
提醒自己：“我不要聯(lián)想起以前的任何事，我只是試圖了解孩子現(xiàn)在的處境和他的心理”。
提醒自己：“我決不打斷孩子的話;我決不輕易作出判斷;我決不能讓孩子感覺跟我交談是一件就可怕的事”。
和孩子說話的第二步，等一等
孩子畢竟是孩子，有的時(shí)候他說出口的話并不真是他所想的，而只是一種情緒的發(fā)泄，即所謂的“口不擇言”。這個時(shí)候，父母憑著孩子一兩句話是很難得出精確斷定的。也有些時(shí)候，孩子說出口的話因?yàn)闆]有經(jīng)過邏輯組織，在父母聽起來可能有些莫名其妙、不知所云。
這個時(shí)候父母要注意的是不能急躁，不要聽了孩子一兩句話就大叫：“什么，你舒舒服服呆著，爸媽掙錢贍養(yǎng)你，你還過不下去了?”也不要責(zé)備孩子說話的方式：“你究竟要說什么呀?要說話就好好說，別有一句沒一句的!”這樣的批評足以讓孩子在以后很長一段時(shí)間失去說話的自信。
不妨等一等，聽孩子把話說完，聽孩子說出全部事實(shí)
你可以用以下的辦法：
1. 什么也不做，停下來不說話，關(guān)心地凝視著孩子，等著他說下去。
2. 語言上
①重述孩子剛才說過的話。如：“你剛才說要把你們班主任殺了，這個人 為什么該死呢?”
②揣測孩子的情緒。如：“看起來你很生氣。”“你有點(diǎn)控制不了自己了 是嗎?是不是感到火往腦袋上冒?”
③用聲音或語言認(rèn)同孩子的情緒。如：“聽起來你很失望，你其實(shí)完全理 解了課文，但因?yàn)榇中膩G了分，真是讓人朝氣。”;“你看起來很 累，這次考試前你不巧生病，影響了復(fù)習(xí)，真是不走運(yùn)。”;“哦”、“嗯”、“我明確了。”
④用點(diǎn)風(fēng)趣。如：“你剛才說要把你們班主任殺了，預(yù)備什么時(shí)候動手呢?”
⑤表示對孩子說話的興趣。如：“這真是很有意思，后來又發(fā)生了什么呢?”;“唉，要是我當(dāng)時(shí)也在就好了。”
⑥啟發(fā)孩子說下去。如：“你就是因?yàn)檫@個生那么大的氣，那么你沖他們發(fā)火，他們有什么反應(yīng)?”“你說班上有一半的人都反對你，那一定還有一半的人支持你啰!”
3. 舉動上
①做—些撫慰孩子的舉措，比如為他擦汗，給他倒杯水。
②部分身體接觸，比如輕拍孩子的手。
③始終保持投入地聽孩子說話，不要停下來做別的事。
4. 心理上
①提醒自己：“他這樣說，一定有他自己的原因。”
②提醒自己：“這孩子的語氣令人朝氣，但我一定要保持冷靜。”
③提醒自己：“我應(yīng)當(dāng)多知道一點(diǎn)事實(shí)再下斷定。”
④提醒自己：“孩子現(xiàn)在最需要的是把心里的話說出來，而不是聽我說話。”
3第三步，自己來
有些時(shí)候，我們聽孩子訴說事情經(jīng)過和他的想法，事情也就完了，但有時(shí)，為了解決問題，或者為了讓孩子“總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)”我們還需要幫助孩子探討問題，最終拿出解決問題的方案。
要幫助孩子探討問題，關(guān)鍵是要停止告訴孩子們答案，并且開始問啟發(fā)式問題，幫助孩子們探討他們的選擇會帶來什么后果，其最終結(jié)果是專注于解決問題的方案，而不是后果。一個建議是父母盡量少用自己的嘴巴給孩子提出指導(dǎo)和意見，最好的辦法是讓孩子自己進(jìn)行分析和判斷，而你依然做一個傾聽者，并對孩子的分析和判斷做簡單的引導(dǎo)。父母說得再多孩子未必聽得進(jìn)去，而經(jīng)過他自己思考得出的結(jié)論，則會真正成為他自己的經(jīng)驗(yàn)。
你可以試試下面的方法：
1、直接詢問孩子
注意，“詢問”不是“反問”，更不是“質(zhì)問”。父母應(yīng)該在接納和認(rèn)同孩子的情感的基礎(chǔ)上心平氣和地詢問。如：“某老師那樣對待你，的確很不鴤。不過你想過沒有，他這樣做的目的是什么?”
2、讓孩子站在別人的立場上思考
如：“某老師沒了解全部事實(shí)就訓(xùn)你，這的確是他不對。但老師也會有錯誤的。而且，某老師很看重你，(舉出一些事實(shí))，我想他可能是對你期望很高，看到你的毛病就急了。你說呢?”
3、引導(dǎo)孩子多角度思考
如：“我們來個頭腦風(fēng)暴吧!你這樣做的好處是什么?壞處是什么?是利大于弊?還是弊大于利?”
4、把孩子面對的問題清楚地說出來
如：“那么你現(xiàn)在的處境是這樣，同學(xué)以為是你向老師告狀，所以都不和你說話，是嗎?我能理解，你現(xiàn)在一定難受得很。”提供一些信息、建議和選擇的機(jī)會。“聽說今晚有場球賽，你和小鑫一起去看場 球會不會感覺好些?你如果真想這樣做，我可以給你錢。”“你覺得……怎么樣?”“如果……會不會有幫助?”
多問幾次“還有呢?”是很有益的，要直到你的孩子想不出更多要說的。孩子在得到關(guān)注并知道需要考慮的都已經(jīng)考慮過之后，感覺會好很多。
還有一種情況就是，你發(fā)現(xiàn)孩子遇到了麻煩，但他就是不愿意開口，怎么辦?這時(shí)絕對不要逼迫孩子說話，也沒要輕易向孩子提出建議。我們每個人都有短暫的甚至永遠(yuǎn)都不想告訴任何人的經(jīng)歷，有些人則更愿意獨(dú)自悄悄地?fù)崞絺冢瑔訍u辱。孩子們也一樣。當(dāng)他們想獨(dú)自療傷時(shí)，他們會明確地向我們發(fā)送信號。當(dāng)他們走向自己的房間、當(dāng)他們一言不發(fā)、當(dāng)他們明確地說“你別再問了”的時(shí)候，父母所能做的最好的事就是讓他去;同時(shí)讓他們知道，如果他們改變了主意，父母隨時(shí)都愿意幫助他。