天宮課堂教育學(xué)習(xí)心得(通用31篇)
天宮課堂教育學(xué)習(xí)心得 篇1
一堂生動(dòng)的“太空課”,足以讓一中明發(fā)的“大愛(ài)少年”立起“仰望星空”的精神坐標(biāo),清晰“腳踏實(shí)地”的方法結(jié)論,從而讓他們發(fā)生從“知”到“行”的積極轉(zhuǎn)變。
今天,老師組織我們觀看了“天宮課堂”,我覺(jué)得祖國(guó)的航天技術(shù)越來(lái)越強(qiáng)大了,我真為祖國(guó)感到自豪。現(xiàn)在神舟十三號(hào)宇宙飛船上的航天員,要在天上工作、生活六個(gè)月,簡(jiǎn)直太厲害了!而且宇宙飛船上也有很多高科技,比如太空跑步機(jī),能在太空儲(chǔ)存食物的冰箱,還有一臺(tái)電子顯微鏡……那里還有一臺(tái)神奇的飲水器,它把水?dāng)D出來(lái)之后航天員就能“吃水”了。大家都覺(jué)得在太空的一切都是失重的,但其實(shí)并不是這樣的,乒乓球放進(jìn)水里就不會(huì)失重,我覺(jué)得太空太奇妙了!
在太空里生活可真不容易呀,首先要進(jìn)行艱苦的訓(xùn)練,還要在太空失重的環(huán)境下,在血液不平衡的情況下生活、工作,這不僅需要經(jīng)常鍛煉,還要具備堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì),在空間站里完成各種實(shí)驗(yàn)任務(wù)。偉大的精神,偉大的行動(dòng),讓我們插上夢(mèng)想的翅膀,在知識(shí)的海洋里遨游!
天宮課堂教育學(xué)習(xí)心得 篇2
照**區(qū)委組織部的統(tǒng)一部署,我參加了干部教育在線學(xué)習(xí)。相對(duì)于傳統(tǒng)面對(duì)面式學(xué)習(xí),“干部教育在線學(xué)習(xí)平臺(tái)”依托網(wǎng)絡(luò),采取不受時(shí)間、空間限制的學(xué)習(xí)、考核方式。這種全新方式和大量新的內(nèi)容給黨員干部教育注入了新的生命力。隨著全區(qū)在推進(jìn)新型現(xiàn)代商貿(mào)區(qū)、科技創(chuàng)新示范區(qū)、山水生態(tài)宜居區(qū)、文明和諧首善區(qū)“四大建設(shè)”過(guò)程中,日常工作領(lǐng)域出現(xiàn)了許多新概念、新思想、新問(wèn)題,作為一名黨員干部,深感要加快更新知識(shí)速度,必須進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)的緊迫感和自覺(jué)性,不斷提高自己的工作能力和水平。在幾個(gè)月的時(shí)間里,我通過(guò)在線學(xué)習(xí)對(duì)基本理論、政策法規(guī)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況、黨的建設(shè)、干部成長(zhǎng)、省情省策等相關(guān)知識(shí)和理論有了進(jìn)一步了解。此次學(xué)習(xí)活動(dòng)使我感受頗深,受益匪淺,主要感受有以下幾個(gè)方面:
一、樹(shù)立學(xué)習(xí)意識(shí),認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和緊迫感,增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性
俗話說(shuō),學(xué)習(xí)可以使逸者得勤,昏者得明,迷者得醒,喪魄者得救。對(duì)于黨員干部來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)更是提高政治水平、理論水平、決策水平、服務(wù)水平的重要途徑。當(dāng)今世界,知識(shí)改造、知識(shí)更新速度大大加快,知識(shí)和信息日新月異,報(bào)紙上、因特網(wǎng)上每天都有大量新鮮知識(shí),我們所掌握的知識(shí)如滄海一粟。同時(shí),在工作實(shí)踐中,新情況、新問(wèn)題、新矛盾也在不斷涌現(xiàn)。因此加強(qiáng)學(xué)習(xí)是政府工作對(duì)黨員干部提出的基本要求,是牢固樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的客觀需要,是提高黨的執(zhí)政能力的有力武器,是新的形勢(shì)下做好基層工作的重要法寶。學(xué)習(xí)能促進(jìn)思維創(chuàng)新,思維創(chuàng)新能促進(jìn)水平提高。作為一名領(lǐng)導(dǎo)干部,隨著出現(xiàn)的許多新概念、新思想、新問(wèn)題,深感要加快更新知識(shí)速度,必須進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)的緊迫感和自覺(jué)性,不斷提高自己的工作能力和水平。
二、科學(xué)安排,克服工學(xué)矛盾困難,努力提高學(xué)習(xí)效能
“干部教育在線學(xué)習(xí)”緊跟時(shí)代潮流,采用了目前越來(lái)越流行,也越來(lái)越被人們認(rèn)可接受的遠(yuǎn)程教育模式,這種學(xué)習(xí)模式突破了面對(duì)面式授課,使整個(gè)學(xué)習(xí)變得靈活便捷,可以連續(xù)多次進(jìn)行同一課程的學(xué)習(xí),極大地緩解了工作和學(xué)習(xí)的矛盾。本人為了加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高工作能力,完成規(guī)定的學(xué)時(shí),修完規(guī)定的學(xué)分,主要從以下幾點(diǎn)來(lái)提高學(xué)習(xí)效能:首先是根據(jù)要求完成的學(xué)時(shí)數(shù)制定月度學(xué)習(xí)計(jì)劃,每月學(xué)習(xí)哪些課程做到心中有數(shù);其次是合理分配時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí),在繁忙的工作之余,克服工作帶來(lái)的疲勞,把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種休息方式,利用工作間余和個(gè)人休息時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí),做到學(xué)習(xí)不放松;三是增加學(xué)習(xí)次數(shù),為了提高學(xué)習(xí)效率,每次學(xué)習(xí)安排時(shí)間不長(zhǎng),大約在半小時(shí)到一個(gè)小時(shí),保證每次學(xué)習(xí)注意力集中,認(rèn)真聽(tīng)講;四是強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果,通過(guò)做課程試卷,寫(xiě)學(xué)習(xí)心得,對(duì)不理解的地方反復(fù)聽(tīng)講,從而有效鞏固了所學(xué)知識(shí),增強(qiáng)了理解和記憶。
三、聯(lián)系實(shí)際,堅(jiān)持學(xué)以致用,積極發(fā)揮學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用
結(jié)合實(shí)際工作需要和個(gè)人愛(ài)好,我選擇了黨的理論政策學(xué)習(xí)、中國(guó)經(jīng)濟(jì)中長(zhǎng)期發(fā)展前景、主要問(wèn)題與解決思路、當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)及宏觀調(diào)控政策取向、身體保健等課程,通過(guò)在線收看和參加課程考試,進(jìn)一步豐富了理論知識(shí),提高了工作能力。如對(duì)黨的理論政策學(xué)習(xí),增強(qiáng)了理論素養(yǎng),提高了思想認(rèn)識(shí),在工作中,能夠更好地理解上級(jí)的指示和要求,提高了工作執(zhí)行力。對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、發(fā)展前景等經(jīng)濟(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí),了解了當(dāng)前國(guó)家宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展的總體情況,掌握了國(guó)家對(duì)現(xiàn)代商貿(mào)服務(wù)業(yè)、外貿(mào)進(jìn)出口、外商投資等方面的宏觀調(diào)控政策取向。這為我做好外商投資企業(yè)審批,促進(jìn)區(qū)內(nèi)外貿(mào)進(jìn)出口及服務(wù)外包企業(yè)發(fā)展等工作提供了指導(dǎo)。對(duì)養(yǎng)生保健知識(shí)的學(xué)習(xí),增強(qiáng)了對(duì)自己身體的了解,通過(guò)學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的辦公室瑜伽動(dòng)作并經(jīng)常練習(xí),有效緩解了工作帶來(lái)的疲勞和酸痛,為提高身體素質(zhì)、具備良好體魄、滿足工作需要發(fā)揮了積極的作用。
干部教育在線通過(guò)提供豐富的教學(xué)內(nèi)容、采取靈活的學(xué)習(xí)方式,進(jìn)一步拓展了公務(wù)員的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)途徑,調(diào)動(dòng)了廣大黨員干部的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)習(xí)滲透到了每個(gè)人工作和生活之中,為我們每名公務(wù)員搭建起了一個(gè)“學(xué)得快、記得牢、用得好”的現(xiàn)代化學(xué)習(xí)平臺(tái)。在新的一年,我將繼續(xù)通過(guò)在線學(xué)習(xí),做到工學(xué)結(jié)合、學(xué)以致用,更快更好地提升自己的能力和素養(yǎng),以適應(yīng)工作不斷發(fā)展的需要。
天宮課堂教育學(xué)習(xí)心得 篇3
跟著科學(xué)技術(shù)的日新月異,常識(shí)經(jīng)濟(jì)的呈現(xiàn),科技的競(jìng)賽和人才的競(jìng)賽日趨激烈,終身學(xué)習(xí)成為每一個(gè)人能夠生計(jì)、開(kāi)展和有所作為必不可少的條件。而現(xiàn)代上海網(wǎng)絡(luò)教育的疾速開(kāi)展,它以其比方“資源豐富”和“靈敏自主”等等的很多長(zhǎng)處吸引著越來(lái)越多希望能持續(xù)學(xué)習(xí)的人加入到網(wǎng)絡(luò)形式下的學(xué)習(xí)中來(lái);而且越來(lái)越多的人經(jīng)過(guò)這種學(xué)習(xí)形式獲得了新的常識(shí)和作業(yè)技術(shù)。我也相同,在脫離大學(xué)校園十多年后,又再次參加了網(wǎng)院英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)(專(zhuān)升本)的學(xué)習(xí)。
在上海專(zhuān)升本網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式下的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一種徹底在本身的辦理和制約下進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng),即“自我導(dǎo)向、自我鼓勵(lì)、自我監(jiān)控”的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者身邊沒(méi)有教員和各種規(guī)章制度的監(jiān)督,這就需求學(xué)習(xí)者具有高度的自主性。就拿我來(lái)說(shuō)吧,我在一家公司上班,平常作業(yè)也比擬忙,一同我也是一個(gè)丈夫,一個(gè)爸爸,能夠說(shuō)是身兼數(shù)職,這就需求處置好學(xué)習(xí)、作業(yè)、家庭等方面的聯(lián)系,組織好個(gè)人的學(xué)習(xí)時(shí)刻,束縛個(gè)人依照預(yù)訂的方案進(jìn)行學(xué)習(xí)。下面我就談一談這方面的一些做法和感觸。
首要,要斷定學(xué)習(xí)方針、曉得要學(xué)習(xí)啥。學(xué)習(xí)要有方案方案是自主學(xué)習(xí)的保證,因而,在學(xué)習(xí)前擬定詳細(xì)的和可操作的學(xué)習(xí)方案并嚴(yán)格執(zhí)行這些方案是十分重要和必要的。擬定方案包含擬定總方案和擬定某一時(shí)刻段的詳細(xì)方案,如周學(xué)習(xí)方案、月學(xué)習(xí)方案和學(xué)期學(xué)習(xí)方案。經(jīng)過(guò)這些方案保證自主學(xué)習(xí)能按期、有序的順利進(jìn)行。
為此,依據(jù)上海成人教育每個(gè)學(xué)期所設(shè)置的課程和個(gè)人的詳細(xì)狀況,我擬定了個(gè)人的學(xué)習(xí)方案,并編制個(gè)人的課程表。即規(guī)則一周內(nèi)的每一天學(xué)習(xí)哪(幾)門(mén)課程。比方星期一學(xué)習(xí)其間的兩門(mén),星期二學(xué)習(xí)別的的兩門(mén),星期三學(xué)習(xí)剩余的課程等,僅僅依據(jù)每一門(mén)課程的難易程度和重要級(jí)別在組織的時(shí)刻多少上不一樣罷了,而且擬定出的課程表也能夠依據(jù)實(shí)際狀況作相應(yīng)的調(diào)整。這樣就能保證該學(xué)期所要學(xué)的課程都組織有滿足的時(shí)刻來(lái)學(xué)習(xí)。
天宮課堂教育學(xué)習(xí)心得 篇4
我們要努力在新常態(tài)下,做好新的教育,如果認(rèn)為就業(yè)壓力大,實(shí)際上是思想認(rèn)識(shí)還沒(méi)到位,從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的角度來(lái)看,創(chuàng)新是可以驅(qū)動(dòng)發(fā)展、帶動(dòng)就業(yè)的,必須要提高職業(yè)教育的自信,這點(diǎn)很重要。近年來(lái),我國(guó)職業(yè)教育在人才培養(yǎng)模式、職業(yè)教育理念等方面都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步,全社會(huì)也逐漸扭轉(zhuǎn)了讀職校“低人一等”的錯(cuò)誤觀念。這既為廣大“藍(lán)領(lǐng)”贏得更多尊嚴(yán),同時(shí)也驗(yàn)證了職業(yè)教育的一般發(fā)展規(guī)律,那就是:職業(yè)教育要推動(dòng)勞動(dòng)者自身可持續(xù)的職業(yè)發(fā)展,而高素質(zhì)技術(shù)技能人才的不斷產(chǎn)生,也將為建設(shè)制造業(yè)強(qiáng)國(guó)奠定堅(jiān)實(shí)的人才基座。
也要看到,職業(yè)教育依然是我國(guó)教育領(lǐng)域的軟肋。一些人對(duì)職業(yè)教育的傲慢與偏見(jiàn)還普遍存在。寒假期間,浙江海鹽某中學(xué)向?qū)W生群發(fā)短信,提醒“不要和職高生混”。這雖然是個(gè)案,但也反映出社會(huì)觀念的滯后和少數(shù)教育者的偏見(jiàn)。職業(yè)教育要想找到自己的藍(lán)海,需要通過(guò)改革,與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展接軌,與市場(chǎng)需求結(jié)合。“在黑板上耕田”“在課本上開(kāi)機(jī)器”,職業(yè)教育這朵“野百合”就不會(huì)有春天;只有站在田埂上、守在機(jī)床旁、蹲在車(chē)間里,緊貼結(jié)構(gòu)調(diào)整、密切服務(wù)城鎮(zhèn)化和中小企業(yè)發(fā)展,精準(zhǔn)對(duì)接社會(huì)發(fā)展用工需求,才能為職業(yè)教育贏得應(yīng)有尊重。
在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)處于調(diào)整期的今天,職業(yè)教育人才培養(yǎng)要更加精準(zhǔn)。春節(jié)過(guò)后,廣州某制衣廠日工資400元招工遭受冷遇;福建泉州某工藝品公司月薪4000元并包住宿,也鮮有人問(wèn)津;與此同時(shí),四川成都不少“火鍋廚師”卻過(guò)剩了。勞動(dòng)力的結(jié)構(gòu)性短缺,折射出我國(guó)技術(shù)人才、專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的滯后,也在拷問(wèn)職業(yè)教育的精準(zhǔn)性。尤其在今年去產(chǎn)能、清理“僵尸企業(yè)”、精準(zhǔn)扶貧與精準(zhǔn)脫貧的大背景下,職業(yè)教育不能缺位。通過(guò)創(chuàng)新農(nóng)學(xué)結(jié)合、彈性學(xué)制模式,促進(jìn)下崗工人走進(jìn)職業(yè)教育課堂等方式,有助于培厚人力資本的土壤,真正實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育和產(chǎn)業(yè)實(shí)踐的精準(zhǔn)結(jié)合。
打造“職教升級(jí)版”,越來(lái)越成為社會(huì)共識(shí),也是面對(duì)激烈的國(guó)際人才競(jìng)爭(zhēng)、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)和企業(yè)自身發(fā)展的內(nèi)在需求。這同樣是其他國(guó)家正在采取的做法。比如,去年,日本文部省決定關(guān)停一些院校文科專(zhuān)業(yè),側(cè)重培養(yǎng)實(shí)用型人才,就是這一趨勢(shì)的反映。20__年,我國(guó)提出《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃(20__—20xx年)》,正是為了在新一輪國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中建立鞏固的、可持續(xù)的人才和技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。為了對(duì)接“中國(guó)制造20xx”的國(guó)家戰(zhàn)略、適應(yīng)“機(jī)器換人”催生的人才需求,各地已開(kāi)始迅速部署。如浙江紹興職業(yè)技術(shù)學(xué)校推出工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專(zhuān)業(yè),沈陽(yáng)中德新松職業(yè)教育集團(tuán)并購(gòu)了有百年歷史的德國(guó)陶特洛夫職業(yè)培訓(xùn)學(xué)院,等等。頂層設(shè)計(jì)、校企合作、產(chǎn)教融合,當(dāng)職業(yè)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,高質(zhì)量技術(shù)人才輸送的途徑就會(huì)更加暢通。
高質(zhì)量的職業(yè)教育,關(guān)乎國(guó)計(jì)民生。曾指出,要高度重視、加快發(fā)展職業(yè)教育,努力培養(yǎng)數(shù)以?xún)|計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。相信隨著我國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的深入推進(jìn),職業(yè)教育這朵“野百合”,一定會(huì)開(kāi)遍原野,讓更多的“大國(guó)工匠”,為更高更強(qiáng)的“中國(guó)制造”筑基。
面對(duì)經(jīng)濟(jì)新常態(tài),要達(dá)到教育新常態(tài),職業(yè)教育需要作出如下努力:
第一是改革教學(xué)管理的制度。互聯(lián)網(wǎng)+雙創(chuàng),開(kāi)放了平臺(tái),但在具體的落實(shí)中,還需要更多地投身實(shí)踐能力。首先,全體學(xué)生要進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育,并分別配備相應(yīng)的學(xué)分和課時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。就像中學(xué)時(shí)教音樂(lè)課是一樣的狀態(tài)。不是每一個(gè)人都要成為音樂(lè)家,但是音樂(lè)學(xué)習(xí)是讓大部分人都終身受用的教育。
第二是給學(xué)生減負(fù)要落到實(shí)處。要不然發(fā)揮創(chuàng)新能力也是空話。
第三是教師隊(duì)伍的建設(shè)。教師培養(yǎng)起來(lái)了,也會(huì)一定程度提高關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力,教師會(huì)有很實(shí)際的東西去講。
第四是要提高教育質(zhì)量,培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化,這樣比較能夠成功。這對(duì)教育適應(yīng)新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)可能會(huì)起到好的作用。對(duì)此,深化教育體制改革在1996年的時(shí)候已經(jīng)提出。最近開(kāi)了職業(yè)教育工作會(huì)議,加快了現(xiàn)代職業(yè)教育的規(guī)劃,許多新的理念和舉措都在不斷出臺(tái)。思路決定出路,改革確定發(fā)展。職業(yè)教育必須要用新的思路謀求新的發(fā)展,根據(jù)新常態(tài)發(fā)展的規(guī)律和方向來(lái)確定職業(yè)教育的重點(diǎn)方向,確保教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
天宮課堂教育學(xué)習(xí)心得 篇5
經(jīng)過(guò)六天的學(xué)習(xí),緊張而又充實(shí)的INTERNET未來(lái)教育學(xué)習(xí)生活終于要結(jié)束了。雖然六天的時(shí)間并不能完全理解和消化了所有知識(shí)的精髓,但對(duì)我來(lái)說(shuō),幫助已經(jīng)很大、收獲已經(jīng)很多了。在這六天里,我深深地體會(huì)到,作為一個(gè)面向未來(lái)的老師,必須具備更廣闊的知識(shí)和更前沿的理論水平,由此來(lái)指導(dǎo)教學(xué)才有可能把學(xué)生教好;而作為一個(gè)未來(lái)的學(xué)生,他們應(yīng)當(dāng)是很幸福的,只要看看我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容就可以知道了。
總的說(shuō)來(lái),我對(duì)這次學(xué)習(xí)的體會(huì)是:INTERNET未來(lái)教育的學(xué)習(xí),對(duì)老師教學(xué)觀念的更新和自我能力的提高有很大的幫助;對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的更新和學(xué)習(xí)成果的變革有了很大的促進(jìn),但所有的變化都必須要在國(guó)情的基礎(chǔ)之上進(jìn)行。
一、對(duì)老師的幫助
1、教學(xué)思想的更新
未來(lái)教育的課堂很重視的就是通過(guò)目標(biāo)的設(shè)置來(lái)規(guī)范問(wèn)題,通過(guò)問(wèn)題的提出來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效。這種教學(xué)思想應(yīng)當(dāng)是我們?cè)谖磥?lái)的教學(xué)中需要認(rèn)真研究并靈活運(yùn)用好的。
在許多時(shí)候,我們看到的語(yǔ)文課多是問(wèn)題滿堂灌,學(xué)生卻難以抓住要點(diǎn),一節(jié)課下來(lái),學(xué)生到底學(xué)會(huì)了多少,難以評(píng)估。但布魯姆的目標(biāo)教學(xué)法通過(guò)內(nèi)容問(wèn)題、單元問(wèn)題和基本問(wèn)題三個(gè)層次,規(guī)范了我們的問(wèn)題設(shè)計(jì),讓我們?cè)谠O(shè)計(jì)問(wèn)題和教學(xué)過(guò)程中,首先明確了什么問(wèn)題該問(wèn),什么問(wèn)題不該問(wèn),什么問(wèn)題應(yīng)該展開(kāi)探討,什么問(wèn)題應(yīng)該拓展深化,通過(guò)這樣的一個(gè)過(guò)程,我們的課堂才有了一個(gè)切實(shí)的落腳點(diǎn)。
在許多時(shí)候,我們不能明確學(xué)生在學(xué)習(xí)完一本教材后收獲是什么,或者這種收獲到底能否為他的未來(lái)提供幫助。而布魯姆的目標(biāo)教學(xué)法中的基本問(wèn)題解決了這一困惑。基本問(wèn)題是要源于課文內(nèi)容,同時(shí)又要跳出課文內(nèi)容,直接指向?qū)W生的未來(lái),指向他們的人文認(rèn)知水平和情感態(tài)度價(jià)值觀的。也就是說(shuō),我們的教學(xué),不但要使學(xué)生學(xué)習(xí)到技能和知識(shí),更重要的是,在學(xué)習(xí)技能和知識(shí)的同時(shí),要能夠提高自身素養(yǎng),提高思想認(rèn)識(shí)水平。
這樣的課堂,在理念上說(shuō),它是有效的,是對(duì)學(xué)生有幫助的。
2、走在信息化的康莊大道上
未來(lái)的教育是重視信息技術(shù)的教育,這是我學(xué)習(xí)六天來(lái)的又一大體會(huì)。
在未來(lái),我們的教育應(yīng)當(dāng)是走出課堂的狹小空間,踏上信息化的康莊大道,真正使每個(gè)學(xué)生在地球村這個(gè)廣闊的天地中主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作探究的。
而要實(shí)現(xiàn)這一美好愿望,很重要的一點(diǎn)就是要讓老師自己首先能夠跳出框框,不要自縛手腳,不要瞻前顧后。目前來(lái)說(shuō),我們可以通過(guò)共享教學(xué)資源、合作備課、網(wǎng)上與學(xué)生探討等手段達(dá)到這一目的。前兩項(xiàng)是針對(duì)教師的,即要求教師要有合作的精神。在學(xué)習(xí)未來(lái)教育時(shí),我曾感慨“獨(dú)學(xué)而無(wú)友,則孤陋而寡聞”,因?yàn)樵谕榈膸椭拢业慕虒W(xué)計(jì)劃得到了很好的提升。同樣,學(xué)生也應(yīng)當(dāng)在這一氛圍中學(xué)習(xí),才能有所提高,有所進(jìn)步。比如作文的批改,就可以讓學(xué)生之間互相評(píng)價(jià),讓學(xué)生在評(píng)價(jià)他人的作品的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,以便為未來(lái)的寫(xiě)作提供借鑒。資源共享和合作備課解決了教師的工作過(guò)重的問(wèn)題。何樂(lè)而不為?第三項(xiàng)是針對(duì)學(xué)生提出的。目前城市的學(xué)生普遍都有上網(wǎng)的條件和能力,但他們的上網(wǎng)卻經(jīng)常變成了沉迷于游戲和交友,而其中的負(fù)面因素也很大程度上影響了他們的學(xué)習(xí)。如果老師能夠成為他們?cè)诰W(wǎng)上的知心朋友,與他們?cè)诰W(wǎng)上進(jìn)行問(wèn)題探討、學(xué)術(shù)交流和生活討論,對(duì)他們的成長(zhǎng)以及學(xué)習(xí)的提高是很有幫助的。
當(dāng)然,僅僅只有上述三個(gè)方面,是很難真正走上信息化的康莊大道的,相信,未來(lái)在手段不斷地豐富的'情況下,我們會(huì)走得更寬廣、更輕松。
3、自我能力的提高
除了提高思想認(rèn)識(shí)外,未來(lái)教育的學(xué)習(xí)給我一個(gè)重大收獲就是能力的提高。
未來(lái)的教育者不能再只是固守本學(xué)科知識(shí)和能力,也應(yīng)當(dāng)具備跨學(xué)科的能力,而信息技術(shù)能力是其中不可或缺的重要一環(huán)。在本次的學(xué)習(xí)中,我學(xué)會(huì)了制作網(wǎng)站,這是很重要的一種技術(shù)。當(dāng)然,我也認(rèn)識(shí)到了,一個(gè)課文的講授,不單是要有教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)課件,它還應(yīng)當(dāng)具有讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)的技術(shù)支持,這些支持既包括知識(shí)的支持,同時(shí)也包括技術(shù)的支持。
另外,本次學(xué)習(xí)還提高了本人的版權(quán)意識(shí),知道了不應(yīng)當(dāng)做一“文抄公”。這也體現(xiàn)在了我的這篇心得體會(huì)中。
二、對(duì)學(xué)生的幫助
無(wú)疑,我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)目的是讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生有幫助,才是我們目前的學(xué)習(xí)和未來(lái)的教學(xué)的核心任務(wù)。而未來(lái)教育也為我們指出了一些方向,讓我們看到了,在未來(lái)的教育中,學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何學(xué)。
1、學(xué)習(xí)方式的更新
(1)網(wǎng)絡(luò)學(xué)校
網(wǎng)絡(luò)學(xué)校看來(lái)是個(gè)好提議。學(xué)生能夠在網(wǎng)絡(luò)上自由地尋找他們需要的材料,并在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行篩選和學(xué)習(xí),這對(duì)他們學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展是很有幫助的。同時(shí),網(wǎng)絡(luò)學(xué)校也使學(xué)生知道,學(xué)習(xí)是自己的事情,沒(méi)有人能代替,只能自己主動(dòng)地學(xué)、深入地學(xué),才能真正掌握知識(shí)。
(2)與人合作和互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式
上文提到,合作學(xué)習(xí)的氛圍能使學(xué)生真正在學(xué)習(xí)中有所提高,有所進(jìn)步。雖然,現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)合作學(xué)習(xí)還有些不適應(yīng),但我相信,只要讓他們嘗到甜頭,他們是樂(lè)意于使用這樣的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的。
2、學(xué)習(xí)成果的變革
目前的學(xué)習(xí)成果主要是作業(yè)和考試。未來(lái)教育中,實(shí)現(xiàn)方式其實(shí)還有許多,比如:
(1)通過(guò)PPT展現(xiàn)成果
(2)通過(guò)網(wǎng)頁(yè)展示成果
(3)通過(guò)同學(xué)提出評(píng)價(jià)
這些學(xué)習(xí)成果的展示方式,相信會(huì)讓學(xué)生更加何于去學(xué)。
希望在未來(lái)的教學(xué)教程中,能學(xué)以致用,為學(xué)生提供更好的教學(xué)。
天宮課堂教育學(xué)習(xí)心得 篇6
自九十年代初以來(lái),我國(guó)美術(shù)教育的改革一直轟轟烈烈地進(jìn)行著。美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)20xx版出臺(tái)后,網(wǎng)上也陸續(xù)看到了一些專(zhuān)家對(duì)新課標(biāo)的解讀,相比20xx年頒發(fā)的課標(biāo)實(shí)驗(yàn)稿,本次課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂,總方針與主要內(nèi)容沒(méi)有大的變化。比較舊版實(shí)驗(yàn)稿,《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx版)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)新課標(biāo))方向更明確、文本更精練、內(nèi)容更具體,表述更理性。修訂體現(xiàn)了美術(shù)教育專(zhuān)家學(xué)者在美術(shù)新課程實(shí)施若干年后,對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的重新梳理,并在反思的基礎(chǔ)上明確了發(fā)展方向。學(xué)習(xí)了一些專(zhuān)家的觀點(diǎn)后又通過(guò)教育局安排的美術(shù)新課標(biāo)培訓(xùn),更為清晰地認(rèn)知和把握修訂后的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的宏觀定位與具體內(nèi)容。讓我理清了些思路。現(xiàn)具體實(shí)談?wù)劥舜螌W(xué)習(xí)的一些心得體會(huì):
一、學(xué)科本位是基礎(chǔ)。
課程性質(zhì)是對(duì)整體課程教學(xué)指導(dǎo)思想的宏觀把握,是理解美術(shù)課程標(biāo)淮的關(guān)鍵所在。20xx年剛剛開(kāi)始啟動(dòng)基礎(chǔ)教育課程改革,新課標(biāo)的制定主要是基于對(duì)原有課程的反思,提出以往中小學(xué)美術(shù)課程中綜合性和多樣性不足、過(guò)于關(guān)注專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能、脫離生活難以激發(fā)學(xué)生興趣等等問(wèn)題,在此基礎(chǔ)上思考進(jìn)入新世紀(jì)的基礎(chǔ)教育美術(shù)課程變革。此次20xx版新美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布,我覺(jué)得除了對(duì)原有內(nèi)容的梳理和肯定外,其中一個(gè)重大的變化就是:20xx年頒布的美術(shù)課標(biāo)提出“美術(shù)課程具有人文性質(zhì),是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑……”,這提高了美術(shù)在學(xué)校教育中的學(xué)科地位,明確了美術(shù)學(xué)科的課程性質(zhì)。但是,人文性質(zhì)的宏觀提法也導(dǎo)致了美術(shù)課程自身特征的模糊。20xx版的美術(shù)課標(biāo)對(duì)課程性質(zhì)給予了準(zhǔn)確定位和深入闡述,對(duì)于義務(wù)教育美術(shù)課程人文性的認(rèn)識(shí)更加清晰和豐滿。20xx版美術(shù)課標(biāo)修改為“美術(shù)課程以對(duì)視覺(jué)形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征,是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑……”,愈發(fā)凸顯了其“視覺(jué)性”因素,同時(shí)也進(jìn)一步強(qiáng)化了美術(shù)教育的一個(gè)根本性特點(diǎn),即“物質(zhì)材料的依賴(lài)性”和“直觀形象性”的特點(diǎn)。把美術(shù)課程的人文性落到了實(shí)處,同時(shí)義務(wù)教育階段實(shí)施美術(shù)課程的工具價(jià)值進(jìn)一步得到提升。這是因?yàn)椋瑢W(xué)科本體始終是理解美術(shù)教育的基礎(chǔ)所在。
二、人文性質(zhì)是出發(fā)點(diǎn)
美術(shù)課程的人文性是基礎(chǔ)教育課程改革以來(lái)一直的追求,美術(shù)教育不是單純的技術(shù)教育,它孕育于豐富的人文背景之中。美術(shù)能對(duì)現(xiàn)實(shí)生活和自然界事物進(jìn)行直接模仿,能形象的再現(xiàn)歷史、現(xiàn)實(shí)和未來(lái)的各種不同社會(huì)生活場(chǎng)景和自然景象。美術(shù)通過(guò)可見(jiàn)、可觸的具體形象,以靜止、凝煉的畫(huà)面和藝術(shù)造型來(lái)表現(xiàn)客觀世界的美丑屬性和作者的審美意識(shí),給觀賞者以審美的認(rèn)識(shí)、教育和感染的作用。美術(shù)與時(shí)代、社會(huì)、藝術(shù)家的生活閱歷以及階級(jí)、民族、風(fēng)俗等密切相關(guān),美術(shù)具有的時(shí)代性、社會(huì)性、民族性等蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵,因此“人文性”依然是美術(shù)課程所要追求的初衷。新課標(biāo)對(duì)此也做出了著重強(qiáng)調(diào),提出“美術(shù)課程應(yīng)該在我國(guó)基礎(chǔ)教育課程體系中發(fā)揮更積極的作用,為國(guó)家培養(yǎng)具有人文精神、創(chuàng)新能力、審美品位和美術(shù)素養(yǎng)的現(xiàn)代公民”。可以看出美術(shù)課標(biāo)立足于21世紀(jì)的視覺(jué)文化時(shí)代要求,一方面看到了以往美術(shù)課程豐富的教育價(jià)值,另一方面看到了新世紀(jì)人才的視覺(jué)文化意識(shí)建構(gòu)和創(chuàng)造力培養(yǎng)要求,基礎(chǔ)教育的美術(shù)課程不是專(zhuān)業(yè)方式的學(xué)習(xí),而是滿足學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)需要的素質(zhì)教育,是學(xué)生人生發(fā)展不可缺失的精神營(yíng)養(yǎng)。美術(shù)學(xué)科的價(jià)值,有效地包容了美術(shù)課程人文性和工具性?xún)煞矫娴奶匦浴?/p>
三、素質(zhì)教育是關(guān)鍵。
德國(guó)教育家第斯多卡說(shuō):“教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí),而在于醒、激發(fā)、鼓勵(lì)”。兩版新課標(biāo)都對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的的重要性貫穿始終:課堂不是老師表演的舞臺(tái),而是師生交往、互動(dòng)的舞臺(tái)。課堂不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的場(chǎng)所,而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所,課堂不是傳授知識(shí)的場(chǎng)所,而是更應(yīng)該探究知識(shí)的場(chǎng)所。課堂不是教師教學(xué)模式化的場(chǎng)所,而是教師教育智慧充分展示的場(chǎng)所。成功的美術(shù)教學(xué)除了對(duì)美術(shù)學(xué)科的教學(xué)價(jià)值外,還對(duì)學(xué)生的品格、素質(zhì)、能力、習(xí)慣、思維、毅力等非智力因素方面都有著重要的作用。它潤(rùn)物無(wú)聲給人是骨子里的東西,將伴隨人的終身。
四、課程目標(biāo)是導(dǎo)向。
課程目標(biāo)決定了課程面貌,而課程面貌的具體呈現(xiàn)當(dāng)然是課程內(nèi)容。20xx版美術(shù)課標(biāo)課程目標(biāo)部分變動(dòng)較大,具有明確的導(dǎo)向作用,充實(shí)和調(diào)整了總目標(biāo)的內(nèi)容,首先強(qiáng)調(diào)了“美術(shù)課程總目標(biāo)按“知識(shí)與技能”“過(guò)程與方法”“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度設(shè)定。隨后調(diào)整了目標(biāo)表述的文本結(jié)構(gòu),總目標(biāo)下面分述了四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo),而且在每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中對(duì)三維目標(biāo)進(jìn)行分解,內(nèi)容也依據(jù)三個(gè)維度來(lái)設(shè)立,條理更加清晰,內(nèi)容更加全面。分目標(biāo)由原來(lái)的表格式調(diào)整為文本表述,既避免了原目標(biāo)中各個(gè)學(xué)段在同一學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的目標(biāo)重復(fù),又使分目標(biāo)的表述語(yǔ)言更精練。
課程內(nèi)容的說(shuō)明更簡(jiǎn)潔,各個(gè)學(xué)段的課程內(nèi)容中有兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的變動(dòng)比較大,一個(gè)是重新組織了“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”的內(nèi)容。第二是增強(qiáng)了“欣賞·評(píng)述”的內(nèi)容。除此之外,新課標(biāo)將原來(lái)的“評(píng)價(jià)建議”調(diào)整為“評(píng)價(jià)要點(diǎn)”,內(nèi)容不再以“是否”開(kāi)頭,這說(shuō)明對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不再只是肯定或否定的,而是更加全面。對(duì)于應(yīng)知應(yīng)會(huì)的知識(shí)與技能,表述更加明確,教師把握不同年級(jí)不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程教學(xué)時(shí),可以將教學(xué)目標(biāo)和課程目標(biāo)體系進(jìn)行對(duì)照,既考慮到教學(xué)對(duì)象不同年齡發(fā)展需求選擇三維目標(biāo)的側(cè)重點(diǎn),又不以偏概全脫離美術(shù)課程總體目標(biāo)的要求。這其實(shí)是對(duì)課程總目標(biāo)的細(xì)化和豐富,是美術(shù)課程目標(biāo)完整體系的一部分,從整體入手,然后分解闡述說(shuō)明,最后在具體實(shí)施時(shí)回到整體把握。幫助美術(shù)教師深入地把握美術(shù)教學(xué)追求。
五、面向全體學(xué)生是核心。
20xx版新課明確指出標(biāo)“面向全體學(xué)生”的核心理念,課程價(jià)值趨向從精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育,面向?qū)W生的各個(gè)方面,通過(guò)美術(shù)這一活動(dòng)形式來(lái)發(fā)掘孩子們自身的潛能,培養(yǎng)孩子們敢于追求美、勇于創(chuàng)造美的精神。對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng),是美術(shù)教學(xué)的根本目的和任務(wù)。這種教學(xué)必須從學(xué)生實(shí)際出發(fā),緊緊聯(lián)系客觀環(huán)境。充分發(fā)揮學(xué)生各方面能力。因勢(shì)利導(dǎo)、全面有序促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。它不僅要求傳授一般的基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)理論和基本技能。還把審美教育作為藝術(shù)教育的核心內(nèi)容。必須從每個(gè)學(xué)生的不同素質(zhì)和氣質(zhì)出發(fā)。進(jìn)行靈活而具體的雙邊教學(xué),才能因材施教,極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的探索精神,培養(yǎng)和發(fā)展具有個(gè)性特征的學(xué)生的綜合素質(zhì)。從而,保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思想。使學(xué)生的創(chuàng)新精神,在學(xué)習(xí)和探索中得以健康發(fā)展。成為具有終身創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才。
六、培養(yǎng)創(chuàng)新能力是重點(diǎn)。
法國(guó)教育家斯普朗格說(shuō):“教育的目的不是傳授已有的東西,而是把人的創(chuàng)造力量誘發(fā)出來(lái)……。”創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。在步入21世紀(jì)的今天,一個(gè)國(guó)家人民的創(chuàng)新意識(shí)顯得尤其重要。美術(shù)教育責(zé)無(wú)旁貸,因?yàn)槊佬g(shù)教育被公認(rèn)為是培養(yǎng)創(chuàng)造力的最具成效的學(xué)科,是培養(yǎng)創(chuàng)造力的最具成效的學(xué)科之一,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的良好渠道和途徑。所以美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng),采取多種方法,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用美術(shù)的方法,將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體成果。怎樣發(fā)掘?qū)W科優(yōu)勢(shì),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神和高素質(zhì)人才,是我們所有教育工作者的不斷追求的目標(biāo)。
七、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)是手段。
從新課程標(biāo)準(zhǔn)劃分的四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中,我們可以看出,新舊兩版課程標(biāo)體驗(yàn)性學(xué)習(xí)是美術(shù)教學(xué)的主要方式。尤其是20xx版明確指出“美術(shù)課程具有實(shí)踐性”。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,具有自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性,而教材內(nèi)容則是固定的、靜止的,為學(xué)生學(xué)習(xí)增加了障礙和困難,這時(shí),教師的作用就是根據(jù)學(xué)生的心理、生理的特點(diǎn),注入體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的方式和方法,使教學(xué)內(nèi)容成為具有趣味和充滿活力的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手的體驗(yàn),讓學(xué)生獲得了成功的喜悅體驗(yàn),這樣,就有機(jī)地創(chuàng)設(shè)了體驗(yàn)學(xué)習(xí)地情景和體驗(yàn)學(xué)習(xí)氣氛,使學(xué)生對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣,自主地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,從而獲得了對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的持久興趣。
八、科學(xué)評(píng)價(jià)是保證。
美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)是美術(shù)教育的重要組成部分,科學(xué)全面的美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)不僅幫助教師掌握學(xué)生心智及創(chuàng)造力的成長(zhǎng)情況,及時(shí)給予學(xué)生啟發(fā)和幫助,而且使教師明確學(xué)生表現(xiàn)自我時(shí)的需要并給與激勵(lì)和支持。在教學(xué)中教師的評(píng)價(jià)應(yīng)該是,既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí),技能的情況,更重視對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價(jià)值觀等方面的評(píng)價(jià),強(qiáng)化評(píng)價(jià)的診斷,發(fā)展功能以及內(nèi)在激勵(lì)作用,弱化評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能。而在美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)時(shí),則要求通過(guò)觀察,記錄和分析學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀行為,對(duì)學(xué)生的參與意識(shí),合作精神,操作能力,探究能力,認(rèn)知水平以及交流表達(dá)的能力等進(jìn)行全方位的綜合評(píng)價(jià),這又是美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)精辟的闡述。
面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德,新課標(biāo)的學(xué)習(xí)為我們這些在一線工作的美術(shù)教師做出了更為明確的教學(xué)指導(dǎo),猶如為我們打開(kāi)了一扇窗,撥云見(jiàn)日,使我們?cè)谝淮未蔚母形蛑谢砣婚_(kāi)朗,對(duì)美術(shù)教學(xué)有了更深一層的認(rèn)識(shí):其真正的精華在于教師要以豐厚的教學(xué)技能,出奇制勝的教學(xué)設(shè)想和靈活多變的教學(xué)策略,把握住學(xué)生的興趣點(diǎn),叩開(kāi)教育之門(mén),促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、態(tài)度及情感的和諧發(fā)展,變“教科書(shū)是學(xué)生的世界”為“世界是學(xué)生的教科書(shū)”,變“教教材”為“用教材”。 推動(dòng)每一個(gè)學(xué)生終身美術(shù)素養(yǎng)的全面提高。
天宮課堂教育學(xué)習(xí)心得 篇7
上帝給了你一雙眼睛,青山綠水,鳥(niǎo)語(yǔ)花香,你視而不見(jiàn);蓬萊文章,古今佳作,你望而生厭;巍巍泰山,綿延長(zhǎng)城,你望而卻步;阡陌交通,雞犬相聞,你嗤之以鼻……于是,上帝發(fā)出一聲沉重的嘆息,為你的無(wú)知而悲,為美的埋沒(méi)而嘆。朋友,快醒醒吧!睜開(kāi)你的雙眼——那是上帝賜予你的,本應(yīng)充滿靈氣的雙眼。大千世界有太多美好的東西等你去發(fā)現(xiàn)、去欣賞,去享受。
你被上帝的嘆息驚醒了,伸手揉了揉自己的眼睛,看了看眼前的世界,你吁了口氣,有幾分愧疚,又有幾分高興,你似乎明白了些什么,站起來(lái),想用心去感知美的境界。
于是,你登上泰山,領(lǐng)略“一覽眾山小”的愉悅,燃起你心中久熄的斗志;你仰望金字塔,體驗(yàn)了前人先輩的聰明才智;你瞰望長(zhǎng)江三峽,感覺(jué)到了當(dāng)今科技力量的偉大,你了望航天飛船,你領(lǐng)悟到了……
你訪問(wèn)了祖國(guó)的名山大川,看到了祖國(guó)大好河山,看到了祖國(guó)是多么的繁榮、昌盛;你參觀了長(zhǎng)城,看到了祖國(guó)最堅(jiān)實(shí)的臂膀。
的'確,眼睛是心靈的窗戶(hù),只要你打看窗戶(hù),一幅幅花團(tuán)錦簇的美景就會(huì)映入你的眼簾,只要你用心體會(huì),你會(huì)感覺(jué)到美無(wú)處不在,你開(kāi)始為自己擁有一雙眼睛而慶幸、自豪,開(kāi)始為大千世界的美所陶醉、感化。你將雙手貼在胸口,嘴里虔誠(chéng)地默念著,你在感謝上帝的恩賜。
享受的朋友,請(qǐng)永遠(yuǎn)不要忘記,上帝給了你一雙眼睛,這是攝取美的窗口。
天宮課堂教育學(xué)習(xí)心得 篇8
短短一周時(shí)間的培訓(xùn),讓我的教育觀念有了質(zhì)的改變,教育理念和方法煥然一新。可以說(shuō),它是“升級(jí)版”的新課程理念下的課堂教學(xué)。“英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)”帶給我清新的感覺(jué),緊張而又充實(shí),它對(duì)我教育理念的更新和教育思想的轉(zhuǎn)變所帶來(lái)的沖擊是空前強(qiáng)烈的,它就像一場(chǎng)風(fēng)暴,勢(shì)不可擋。回顧這幾天緊張而又充實(shí)的學(xué)習(xí)歷程,感受頗深……在短短的6天里,為了課題的選定,為了計(jì)劃的設(shè)計(jì),為了文稿的制作,為了網(wǎng)站的建立,為了……竟然忙得不分白天與黑夜,累得不知所措,可以說(shuō)是對(duì)智慧、體力、綜合素質(zhì)的一次尖銳挑戰(zhàn),差一點(diǎn)就要堅(jiān)持不住,好在終于頂了下來(lái),回過(guò)頭來(lái)反思自己這樣近乎拼命的行為,值不值得,得出的結(jié)論印證了一句話“為伊消得人憔悴,衣帶漸寬終不悔。”
“英特爾未來(lái)教育”是以教法革新為特色,體現(xiàn)了信息技術(shù)的學(xué)科整合、研究型學(xué)習(xí)、反思型學(xué)習(xí)、面向作品的評(píng)價(jià)等特點(diǎn)。它在通過(guò)對(duì)中小學(xué)教師的培訓(xùn),使他們獲得將信息技術(shù)整合于學(xué)科教學(xué)的技能與方法。而我們的培訓(xùn)活動(dòng),正是圍繞這些特點(diǎn)進(jìn)行的。思想上有了明確的認(rèn)識(shí),興趣也來(lái)了,自己也主動(dòng)加班加點(diǎn)。自從參加培訓(xùn)那天起,我從沒(méi)有睡過(guò)一次好覺(jué)。精神和身體都極度疲勞。由于自己的基礎(chǔ)差,而進(jìn)度又快,每天的作業(yè)都無(wú)法按時(shí)完成,所以我只好每天加班到深夜,這是我一生當(dāng)中從來(lái)沒(méi)經(jīng)歷過(guò)的,可我卻能咬緊牙關(guān)堅(jiān)持下來(lái)了。這就是英特爾未來(lái)教育的魅力所在。這次培訓(xùn)我感覺(jué)最有意義、最有價(jià)值。
英特爾未來(lái)教育打破了中國(guó)傳統(tǒng)教育模式,它倡導(dǎo)的是“問(wèn)題化教學(xué)”。在教師的問(wèn)題設(shè)計(jì)下,學(xué)生采用探究問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式主動(dòng)學(xué)習(xí),在掌握知識(shí)內(nèi)容的同時(shí),讓學(xué)生體驗(yàn)、理解和應(yīng)用探究問(wèn)題的方法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)是“框架問(wèn)題”,以創(chuàng)設(shè)“基本問(wèn)題”和“單元問(wèn)題”為核心,“內(nèi)容問(wèn)題”為基礎(chǔ),激勵(lì)學(xué)生利用信息化環(huán)境進(jìn)行探究、實(shí)踐和思考等高級(jí)思維能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境中,促進(jìn)學(xué)生的高級(jí)思維的發(fā)展。這是“英特爾未來(lái)教育”的一個(gè)重要內(nèi)容,它讓我學(xué)到了一種新的教學(xué)思想和新的教學(xué)理念。
“英特爾未來(lái)教育”的另一個(gè)重要內(nèi)容是,教師要學(xué)會(huì)應(yīng)用先進(jìn)的信息技術(shù)整合到學(xué)科教學(xué)中。這就要求教師要有一定的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)。只有學(xué)會(huì)如何運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)上的教育資源,學(xué)會(huì)從互聯(lián)網(wǎng)上下載與自己學(xué)科相關(guān)的備課資料才能建立好自己的學(xué)科資料庫(kù),才能備好課,撰寫(xiě)好教案。除此之外,還要教會(huì)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī),讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行自主學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)空間變得無(wú)界限了。教育信息化能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生具有終生學(xué)習(xí)的能力。這與我們傳統(tǒng)教育有著天壤之別。傳統(tǒng)的教育方法是,老師在臺(tái)上把知識(shí)講得頭頭是道,也說(shuō)得清清楚楚,但是學(xué)生也許還是云里霧里,懵懵懂懂,只有在課后耗費(fèi)大量的時(shí)間去練習(xí),感到很累,效果還不一定很好。
“英特爾未來(lái)教育”給我們提供了新的教學(xué)理念,我意識(shí)到“問(wèn)題化教學(xué)”新的教學(xué)模式已經(jīng)是勢(shì)在必行的時(shí)候了。但是無(wú)論是任何一種教學(xué)模式都不是死的條條框框,在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中必須加以靈活運(yùn)用。“英特爾未來(lái)教育”要求我們應(yīng)用計(jì)算機(jī)完成問(wèn)題設(shè)計(jì),但是,在我們農(nóng)村學(xué)校,很多老師對(duì)計(jì)算機(jī)還只是從概念上的認(rèn)識(shí),根本談不上操作和應(yīng)用了,所以,“信息技術(shù)與學(xué)科的教學(xué)整合”在農(nóng)村大面積推廣實(shí)施是有一定的困難。當(dāng)然,新的教學(xué)思想和新的教學(xué)理念必然推動(dòng)著教育的發(fā)展。正如英特爾公司首席勢(shì)行官克瑞格-貝瑞特博士說(shuō)的,計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)不能自動(dòng)帶來(lái)教育的革命,因?yàn)橛?jì)算機(jī)并不是什么神奇的魔法,而教師才是真正的魔術(shù)師。通過(guò)這次培訓(xùn),我堅(jiān)信“問(wèn)題化教學(xué)”會(huì)在基礎(chǔ)教育的創(chuàng)新發(fā)展中彰顯神奇的魅力。
英特爾未來(lái)教育正是伴隨著我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的東風(fēng)來(lái)到了中國(guó),我們堅(jiān)信用英特爾未來(lái)教育這一塊他山之石定能攻我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的教師培訓(xùn)這塊玉。
通過(guò)這次的學(xué)習(xí),我想:以后我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí),充實(shí)自己的頭腦,把更多的知識(shí)傳授給學(xué)生!
天宮課堂教育學(xué)習(xí)心得 篇9
《英特爾未來(lái)教育》培訓(xùn)學(xué)習(xí)在緊張、忙碌而又充實(shí)的過(guò)程中結(jié)束了。回想起每個(gè)模塊的學(xué)習(xí),都是從一頭霧水開(kāi)始,,稀里糊涂地按照老師的指示,亦步亦趨地模仿,卻總是做得貌似而神離,最常犯的錯(cuò)誤就是:不知道自己錯(cuò)出在哪兒!感謝我們的主講老師新的耐心指導(dǎo),感謝同班學(xué)員的支持幫助,在苦讀,苦練下,我終于逐漸清晰地領(lǐng)悟到此次培訓(xùn)的目標(biāo)理念和知識(shí)體系。揉著酸漲的眼睛,感覺(jué)收獲頗豐:
第一、通過(guò)這次培訓(xùn),計(jì)算機(jī)技術(shù)得到了一定的提升。
word文檔處理越來(lái)越得心應(yīng)手;excle操作、幻燈片制作更加?jì)故?學(xué)會(huì)了制作試卷;學(xué)會(huì)了制定教學(xué)計(jì)劃;在學(xué)習(xí)中進(jìn)入了計(jì)算機(jī)中許多以前不敢涉足的領(lǐng)域;點(diǎn)開(kāi)一個(gè)菜單,下拉框里能用的功能越來(lái)越多了,不知道的功能我也敢于嘗試摸索了......。最重要的是,通過(guò)這次培訓(xùn),計(jì)算機(jī)在我的面前慢慢揭開(kāi)它神秘的面紗,雖然我現(xiàn)在的水平還很有限,但我有興趣、有信心能學(xué)好它,相信在不久地將來(lái),我將會(huì)和計(jì)算機(jī)建立更好的“伙伴”關(guān)系!
第二、在培訓(xùn)的過(guò)程中,重新認(rèn)識(shí)了信息教育與課程教育之間的關(guān)系。
多媒體的出現(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用,信息時(shí)代的到來(lái),使教學(xué)的傳統(tǒng)觀念受到?jīng)_擊,給教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)模式都帶來(lái)深刻的變化,甚至引起了教學(xué)體制的變革。隨著計(jì)算機(jī)走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)教師、孩子和家長(zhǎng)的生活,教育也走向了“全球一體化”,孩子的“書(shū)包”在擴(kuò)大,學(xué)校的教室在“擴(kuò)大”。英特爾未來(lái)教育正是培訓(xùn)老師如何在教學(xué)中有效地使用計(jì)算機(jī),利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源,現(xiàn)代的通訊方式、學(xué)習(xí)方式,提高教學(xué)的基本技能,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和探究能力。通過(guò)培訓(xùn),我懂得了什么是信息教育和課程教育整合為一體?為什么信息教育和課程教育要整合為一體?
第三、在培訓(xùn)的過(guò)程中,教學(xué)理念得到了更新。
Intel未來(lái)教育是以學(xué)生為中心,以培養(yǎng)學(xué)生高級(jí)思維能力為目標(biāo)的具體操作,與我國(guó)素質(zhì)教育目標(biāo)是一致的。通過(guò)這次培訓(xùn),我知道了什么叫做框架問(wèn)題,怎樣設(shè)計(jì)框架問(wèn)題,怎樣運(yùn)用框架問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生思考、探究、實(shí)踐,發(fā)展學(xué)生的高級(jí)思維能力……。在這幾天的培訓(xùn)中,我們學(xué)到的不僅是技能,更在學(xué)習(xí)一種全新的教學(xué)模式和教學(xué)理念。我們的教學(xué)要以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心,自覺(jué)地把信息技術(shù)運(yùn)用到學(xué)科教學(xué)中去,通過(guò)框架問(wèn)題的設(shè)計(jì)、利用適當(dāng)?shù)捻?xiàng)目給學(xué)生下達(dá)合理的學(xué)習(xí)探究任務(wù),著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
第四、合作學(xué)習(xí)成為老師和學(xué)生共同的學(xué)習(xí)方式。
中國(guó)有句古話:“一人計(jì)短,二人計(jì)長(zhǎng)!”,我們?cè)谟龅嚼щy時(shí)也常說(shuō):“眾人拾柴火焰高!”,團(tuán)結(jié)合作是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。
在“英特爾未來(lái)教育”培訓(xùn)教材中,每一個(gè)模塊幾乎都有“結(jié)對(duì)共享”和“教法研討”這兩項(xiàng)活動(dòng),要求同班學(xué)員互相幫助,合作學(xué)習(xí)。每個(gè)學(xué)員都可以根據(jù)需要向本組或他組學(xué)員求助,共享同伴搜尋到的資源。同組學(xué)員們可以就學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容、資源等進(jìn)行交流、切磋、共同探討。在每份作業(yè)完成之后,都要求學(xué)員展示自己的作品,讓大家在學(xué)習(xí)中能取長(zhǎng)補(bǔ)短、集思廣益、共同進(jìn)步!合作、交流、資源共享是“英特爾未來(lái)教育”培訓(xùn)的另一個(gè)重要特征。
通過(guò)這次“英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)”的學(xué)習(xí),我們的觀念得到了更新,思想受到很大啟發(fā),對(duì)教育教學(xué)知識(shí)有了新的認(rèn)識(shí)。培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了,可學(xué)習(xí)才剛剛開(kāi)始,在未來(lái)的教學(xué)中,我將繼續(xù)運(yùn)用英特爾未來(lái)教育的教學(xué)理念進(jìn)行課程設(shè)計(jì),充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,在指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建新的學(xué)習(xí)模式的同時(shí),努力建立起教師個(gè)人的教學(xué)資源庫(kù),爭(zhēng)取做一名合格的現(xiàn)代教師!
天宮課堂教育學(xué)習(xí)心得 篇10
在參加培訓(xùn)之前,我對(duì)“英特爾未來(lái)教育”基本沒(méi)什么了解,以為就是一般的電腦技術(shù)方面的學(xué)習(xí)。甚至在參加培訓(xùn)的第一天不知道到底學(xué)的什么?頭腦中沒(méi)有清晰的思路,我是帶著種種疑問(wèn)在學(xué)習(xí)。直到通過(guò)第二天閱讀電子書(shū)才不斷地了解,我的認(rèn)識(shí)才逐漸明朗。原來(lái)“英特爾未來(lái)教育”是以教法革新為特色,體現(xiàn)了信息技術(shù)的學(xué)科整合、研究型學(xué)習(xí)、反思型學(xué)習(xí)、面向作品的評(píng)價(jià)等特點(diǎn)。它在通過(guò)對(duì)不同學(xué)段教師的培訓(xùn),使我們從中獲得將信息技術(shù)整合于學(xué)科教學(xué)的技能與方法。
"英特爾未來(lái)教育"是一種基于現(xiàn)代教育技術(shù)的,以學(xué)生為中心的、培訓(xùn)教師如何實(shí)施研究性課程和問(wèn)題導(dǎo)向式學(xué)習(xí)的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的培訓(xùn),旨在提高教師的信息素養(yǎng)、革新的教學(xué)觀念和信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐能力。"英特爾未來(lái)教育"項(xiàng)目給我們提供了一個(gè)好的思路,讓我們更好的審視我們的師生雙向的教學(xué)活動(dòng),教師的教學(xué)活動(dòng),學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),徹底改變了過(guò)去傳統(tǒng)的師資培訓(xùn)觀念和模式。
我國(guó)著名科學(xué)家錢(qián)學(xué)森曾作如此論述:"未來(lái)教育=人腦+電腦+網(wǎng)絡(luò)。"國(guó)家教育部部長(zhǎng)陳至立在全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)指出:"21世紀(jì)信息技術(shù)對(duì)教育的影響將是不可估量的。它不僅帶來(lái)教育形式和學(xué)習(xí)的重大變化,更重要的是對(duì)教育的觀念、模式、內(nèi)容和方法產(chǎn)生深刻影響。要加強(qiáng)建設(shè)一支數(shù)量足夠、質(zhì)量合格的中小學(xué)信息技術(shù)教育師資隊(duì)伍。"信息化是21世紀(jì)的發(fā)展趨勢(shì),面對(duì)任重而道遠(yuǎn)的任務(wù),我們才剛剛?cè)腴T(mén)。今后我將本著虛心學(xué)習(xí)、大膽實(shí)踐、認(rèn)真總結(jié)的精神,不斷領(lǐng)悟培訓(xùn)的體會(huì)。
通過(guò)此次培訓(xùn)教育,我的收獲頗多受益非淺:
1、勤動(dòng)手,多練習(xí)
這個(gè)學(xué)科實(shí)踐性特強(qiáng),不動(dòng)手是學(xué)不會(huì)的,一動(dòng)手就會(huì)感到"原來(lái)如此"、"沒(méi)有什么了不得"!這樣,就會(huì)越學(xué)越輕松、越學(xué)越有興趣。例如,我們?cè)谂嘤?xùn)中,老師讓我們和他一起隨機(jī)操作,神秘的網(wǎng)頁(yè)動(dòng)畫(huà)制作,一下子變得非常有意思。
2 、學(xué)以致用
在學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)制作時(shí)始終要與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合,不要把主要精力花費(fèi)在各個(gè)命令孤立地學(xué)習(xí)上;要把學(xué)以致用的原則貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程,以使自己對(duì)幻燈片命令有深刻和形象的理解,有利于培養(yǎng)自己應(yīng)P0WERPOINT獨(dú)立完成幻燈片制作的能力。
3、掌握技巧、常見(jiàn)問(wèn)題要弄懂
對(duì)于經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題,要及時(shí)解決。如果推脫,那么問(wèn)題就越堆越多,不利于今后的學(xué)習(xí),容易混淆的命令,要注意使自己弄清它們之間的區(qū)別。
4、增強(qiáng)學(xué)習(xí)的理念
英特爾未來(lái)教育學(xué)科教師培訓(xùn)項(xiàng)目是美國(guó)英特爾公司為支持計(jì)算機(jī)技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在課堂上的有效利用,而設(shè)計(jì)的一個(gè)全球性師資培訓(xùn)項(xiàng)目。英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)的教學(xué)目的是:通過(guò)培訓(xùn)使中小學(xué)各學(xué)科教師學(xué)習(xí)和掌握全新的教育理念、教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)手段。它的最終目標(biāo)是要求每一位教師和他所教的每個(gè)學(xué)生都要學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)和資源進(jìn)行交流和學(xué)習(xí),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)總結(jié)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、動(dòng)手技能、團(tuán)隊(duì)合作精神和研究能力。教育理念的改變是英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)的精髓。教師在教學(xué)中應(yīng)用這一教育思想,能給學(xué)生探索新知識(shí)的機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在課程中的滲透,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)。
從英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)教材中可以看出,單元計(jì)劃設(shè)計(jì)是貫穿在培訓(xùn)過(guò)程始終的最重要的一條主線,它包括了比較規(guī)范的格式、內(nèi)容、支持材料到實(shí)施策略,構(gòu)成了一個(gè)完整的教學(xué)計(jì)劃系統(tǒng)。在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中,會(huì)經(jīng)常處于“教師—自己的學(xué)生—培訓(xùn)班的學(xué)員”之間的角色互換。在培訓(xùn)班里,是一個(gè)學(xué)員,認(rèn)真去完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù);作為一名學(xué)科教師,去精心設(shè)計(jì)自己的單元計(jì)劃,把自己所理解的教育思想和所掌握的教育方法融入自己的單元計(jì)劃中去;作為一名學(xué)生,帶著老師給自己安排的任務(wù),經(jīng)過(guò)自己的努力探索,找出問(wèn)題的答案,制作出演示文稿或網(wǎng)站展示出來(lái),與大家交流共享。這樣有利于教師去探索學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,更好地來(lái)修改自己的單元計(jì)劃,使它更貼近學(xué)生生活的實(shí)際,激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情。
綜上所述,只要我們?cè)趯W(xué)習(xí)中善于總結(jié)和歸納,一定能找到最佳學(xué)習(xí)方法。在今后的學(xué)習(xí)和工作中更加努力,力爭(zhēng)作一名合格的教師,為社會(huì)培養(yǎng)有用得人才。
四天的緊張而有序的培訓(xùn)結(jié)束了,回想這幾天學(xué)到的知識(shí)和技能以及新的理論,所有的辛苦和忙碌現(xiàn)在感覺(jué)起來(lái)的確很值。這就是英特爾未來(lái)教育的魅力所在。這次培訓(xùn)我感覺(jué)最有意義、最有價(jià)值。
天宮課堂教育學(xué)習(xí)心得 篇11
本次培訓(xùn)讓我感觸最深的是余海宗教師給我們大家講的管理會(huì)計(jì)發(fā)展與應(yīng)用案例。余教師的授課是看似平淡質(zhì)樸的語(yǔ)言可是卻飽含智慧,他不只單單講課件上的資料,同時(shí)結(jié)合了很多的實(shí)際案例。余教師每年會(huì)走訪50多家企業(yè),對(duì)各個(gè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的真實(shí)情景相當(dāng)了解,同時(shí)又具備豐富的理論知識(shí),能夠稱(chēng)得上是能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)際相聯(lián)系的學(xué)者了,所以余教師講授的管理會(huì)計(jì)絲毫不感到枯燥。他說(shuō)過(guò)讓我印象最深刻的一句話是,嚴(yán)格的管理是不講情面的。這讓我不禁思考這種近乎無(wú)情的管理方式似乎與我們充滿人情味的社會(huì)是矛盾的,所以管理會(huì)計(jì)的實(shí)施和推進(jìn)也充滿了困難。但管理會(huì)計(jì)能夠提升社會(huì)幸福感,提高生活質(zhì)量,所以管理會(huì)計(jì)是未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì),是我們財(cái)務(wù)人員應(yīng)當(dāng)共同努力的方向。
我認(rèn)為結(jié)合實(shí)際工作,首先應(yīng)當(dāng)做的是進(jìn)取配合集團(tuán)的財(cái)務(wù)信息化建設(shè),這是一勞永逸的事情,更加先進(jìn)的信息系統(tǒng)不僅僅能提高工作效率,也更利于公司管理。我自我要思考的是如何將重復(fù)性的工作用科學(xué)的方式進(jìn)行簡(jiǎn)化,比如經(jīng)過(guò)熟練運(yùn)用OFFICE軟件,將費(fèi)用報(bào)銷(xiāo)的流程精細(xì)化,準(zhǔn)確化,這樣就能提高做憑證的準(zhǔn)確率。
本次培訓(xùn)的主題定為機(jī)場(chǎng)戰(zhàn)略規(guī)劃、管理會(huì)計(jì)、財(cái)稅相關(guān)知識(shí),我認(rèn)為相當(dāng)?shù)娜妫还茉谀膫(gè)工作崗位都能夠從培訓(xùn)中獲益匪淺。工作后還能有機(jī)會(huì)聽(tīng)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師講課是十分寶貴的機(jī)會(huì)。如果以后的課程能夠涵蓋更廣泛的財(cái)稅知識(shí),擴(kuò)大知識(shí)范圍,或許會(huì)有更多意想不到的樂(lè)趣與收獲。
天宮課堂教育學(xué)習(xí)心得 篇12
王金戰(zhàn)先生的演講視頻,我?guī)缀跏且粴夂浅煽赐甑摹?yīng)該說(shuō),王先生的育才經(jīng)理論上并不高深,但實(shí)踐上非常有效,老師、家長(zhǎng)、學(xué)生都能從他那兒感同身受,和他一起激動(dòng)、一起勵(lì)志、一起享受教書(shū)育兒和學(xué)習(xí)上不斷追趕上進(jìn)的“宏觀調(diào)控”之美、成功成就之美。金戰(zhàn)先生的育才經(jīng)能看出他的敬業(yè)精神。他不把教書(shū)僅僅看作是養(yǎng)家糊口的謀生工具,而是的的確確當(dāng)作神圣事業(yè)來(lái)對(duì)待、來(lái)敬重。在他身上既有對(duì)學(xué)生一視同仁大愛(ài)無(wú)疆的人文主義精神,又有刻苦鉆研業(yè)務(wù)、研磨教育學(xué)、心理學(xué)規(guī)律,把教學(xué)技術(shù)運(yùn)用純熟,居高臨下的大師學(xué)者風(fēng)范。無(wú)論是正常教學(xué),還是朋友求助、慕名求教,抑或講座論壇,金戰(zhàn)先生總是游刃有余,傾其所能。
看完視頻我不禁沉思,不少觀點(diǎn)都支持進(jìn)行素質(zhì)教育,反對(duì)應(yīng)試教育,而知識(shí)的傳授又必須高水平完成,這使得我們的日常教學(xué)一直徘徊在兩者之間,真正做起來(lái)反而變成了重知識(shí)而輕素質(zhì)。金戰(zhàn)先生應(yīng)試教育和素質(zhì)教育并重的觀點(diǎn)讓我茅塞頓開(kāi):他讓學(xué)生找到了學(xué)習(xí)的.門(mén)道,體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,養(yǎng)成了好習(xí)慣,調(diào)整成了好心態(tài)。這與我們常說(shuō)的“興趣是最好的老師”、“好習(xí)慣培養(yǎng)好性格,好性格培養(yǎng)好心態(tài)”是何其相似啊!可是,又有多少老師像他一樣一直堅(jiān)持著呢
我們捫心自問(wèn):當(dāng)學(xué)生遇到學(xué)習(xí)的困難時(shí),我們引導(dǎo)他尋找好方法了嗎當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)傾向時(shí),我們給他們最熱情的幫助了嗎課堂上出現(xiàn)學(xué)生聽(tīng)課不認(rèn)真的情況時(shí),我們反思自己的教學(xué)了嗎當(dāng)我們從教多年之后,我們還一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)嗎作為家長(zhǎng),我們和孩子成為朋友了嗎
有人說(shuō):做家長(zhǎng)和做老師是世界上最勞心勞力的事情。的確,我們的工作很繁重,我們的機(jī)動(dòng)時(shí)間太少,我們的待遇也有待提高,但這不該成為我們懈怠的理由。作為教師,我們有責(zé)任幫學(xué)生成功,讓每個(gè)學(xué)生成為潛能無(wú)限的天才。這需要我們像金戰(zhàn)先生那樣做一名用心、敬業(yè)的學(xué)者型教師,豐富自己,豐富學(xué)生;像金戰(zhàn)先生那樣做學(xué)生的軍師和后盾,為學(xué)生提供有效可行的學(xué)習(xí)方法,教給學(xué)生解決困難的技巧,讓學(xué)生擁有一顆感恩的心;像金戰(zhàn)先生那樣擁有先進(jìn)的教學(xué)理念、高超的教育藝術(shù),引導(dǎo)學(xué)生心靈……作為家長(zhǎng),我們有義務(wù)幫子女進(jìn)步,讓我們的孩子成為優(yōu)秀的人才。這就需要我們像金戰(zhàn)先生那樣做子女的好父母,讓孩子和我們成為最貼心的朋友。
天宮課堂教育學(xué)習(xí)心得 篇13
近年來(lái),幼兒英語(yǔ)教育開(kāi)展的十分普及,我們做家長(zhǎng)的也十分重視孩子的早期教育。作為家長(zhǎng),我們是從初中時(shí)才接觸到的英語(yǔ),即便是學(xué)習(xí)好的同學(xué),也是死記硬背單詞、句子,沒(méi)有真正掌握學(xué)習(xí)的方法,語(yǔ)感、口語(yǔ)都較差。身為父母,深知現(xiàn)代社會(huì)學(xué)好英語(yǔ)的重要性,所以從孩子幼兒期就抓好教育、打牢基礎(chǔ)。針對(duì)迪斯尼英語(yǔ)的特點(diǎn),我們談一下教育linda的幾點(diǎn)心得:
一、從培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣做起
沒(méi)有興趣是做不好事情的,學(xué)習(xí)也一樣。既然玩是孩子的.天性,那么抓這個(gè)階段孩子的學(xué)習(xí),一定要在“玩”上做文章,讓孩子感覺(jué)是在“玩”,在“玩”中逐步養(yǎng)成學(xué)習(xí)興趣。孩子都很喜歡看動(dòng)畫(huà)片。因此,在家里充分利用時(shí)間播放英文動(dòng)畫(huà)片或是英文兒歌,不管孩子看不看、喜不喜歡,打開(kāi)vcd播放,即便不看、在一旁玩耍,讓聲音入耳,就能使孩子身處在英語(yǔ)的氛圍。這樣做可以培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、思維。
二、家長(zhǎng)參與學(xué)習(xí),激發(fā)孩子的好勝心理
女兒學(xué)英語(yǔ),我并未想她學(xué)得怎么好,主要是她學(xué)得開(kāi)心,身為家長(zhǎng)只是適時(shí)地引導(dǎo),幫她打氣,陪她一起學(xué),
這樣她才有興趣堅(jiān)持下去。每次上完課回到家,我們都拿出老師教的以往的單詞或句子,提問(wèn)孩子,看能否記住,回答的正確有獎(jiǎng)勵(lì),小孩都有好勝心理,女兒被我這么一激,當(dāng)然不甘落后,學(xué)習(xí)的興趣自然來(lái)了,這樣,在無(wú)形中激發(fā)了她學(xué)習(xí)的興趣,她的單詞掌握得比別的小朋友好。有時(shí)我也會(huì)讓她當(dāng)小老師,自己做個(gè)笨學(xué)生,讓她一遍遍地教我拼讀,并責(zé)備我這么笨,看著她得意的勁,我心里卻在暗暗地笑,其實(shí)最得意的應(yīng)該是我這個(gè)笨學(xué)生吧!
三、把所學(xué)的英語(yǔ)靈活運(yùn)用到生活中
有一天,孩子喊我:“媽媽過(guò)來(lái)一下,你在哪兒?”我說(shuō)臥室,接著孩子問(wèn):“是在bedroom還是在living-room?”我當(dāng)時(shí)一愣,這不是上次課老師剛教的單詞嗎,原來(lái)孩子已經(jīng)把學(xué)到的知識(shí)在生活中體現(xiàn)出來(lái)了,我們充分利用這樣機(jī)會(huì),使得孩子更能理解所學(xué)英語(yǔ)的含義,深刻掌握住。從那以后,我們教育孩子把課堂所學(xué)的內(nèi)容和生活中的事物、動(dòng)作,充分結(jié)合起來(lái),真正領(lǐng)會(huì),學(xué)以致用。另外,積極打熱線,通過(guò)熱線,老師和孩子用英文交流,帶領(lǐng)孩子復(fù)習(xí)上次課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,增強(qiáng)孩子對(duì)話交流的能力,這也是種鍛煉的機(jī)會(huì);再者老師獎(jiǎng)勵(lì)的熱線之星也滿足了孩子小小的虛榮心。有的家長(zhǎng)抱怨熱線難打,是呀,不過(guò)只要有恒心、貴在堅(jiān)持,打熱線對(duì)家長(zhǎng)和孩子都是種考驗(yàn)吧,我們家孩子有時(shí)
看爸爸媽媽打的時(shí)間長(zhǎng)了還打不通,就主動(dòng)幫忙摁重播,積極性很高。
四、望子成龍并非要立桿見(jiàn)影
老師并沒(méi)有讓孩子回來(lái)認(rèn)讀單詞的拼寫(xiě)方法,我們也沒(méi)有要求孩子學(xué)習(xí)拼音、學(xué)寫(xiě)單詞,明白孩子這個(gè)階段,雖然她搞不明白某個(gè)字母的寫(xiě)法,或單詞的拼寫(xiě),只是會(huì)說(shuō)、會(huì)讀。現(xiàn)在只要會(huì)說(shuō),敢大膽地說(shuō),我就心滿意足了,又何必在乎她是否會(huì)寫(xiě)呢?等她年齡稍大些,認(rèn)讀單詞的能力會(huì)更強(qiáng),到時(shí)再去認(rèn)讀,豈不是更輕松更愉快?我何必要去浪費(fèi)她現(xiàn)在的時(shí)間,抹殺她學(xué)習(xí)的興趣?只要她持有興趣,不愁她以后學(xué)不好英語(yǔ)。學(xué)習(xí)的路很漫長(zhǎng),重要的還在她自己的堅(jiān)持和興趣,在快樂(lè)中學(xué)習(xí),是我最大的心愿,每次看到女兒很開(kāi)心地去上課,心里總是由衷地高興,不管她學(xué)了多少,畢竟在這兩個(gè)小時(shí)里她是開(kāi)心的,在游戲中大聲地讀著,和小朋友們搶讀單詞、句子,這些難道不是收獲嗎,
我希望,天底下能多些用心的爸爸和媽媽?zhuān)挥杏眯牡募议L(zhǎng),才會(huì)有孩子未來(lái)的成材,no painno gain!相信付出總會(huì)有收獲的那一天的!
linda的媽媽?zhuān)簭埩⒋?/p>
20xx年5月17日
天宮課堂教育學(xué)習(xí)心得 篇14
20_年4月13日至15日,我和兄弟學(xué)校的十余名教師,在濰坊參加了北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心舉辦的“名師大講堂:小學(xué)科學(xué)創(chuàng)意教學(xué)觀摩展示活動(dòng)”。期間,聽(tīng)了徐杰、張?jiān)病⒎扛槐尽⒗钕肌⒃鴮毧〉任逦惶丶?jí)教師的展示課,也聆聽(tīng)了這五位特級(jí)教師的報(bào)告。自己覺(jué)得通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí),深受啟發(fā),開(kāi)闊了眼界,提高了認(rèn)識(shí),接受了新的理論,也認(rèn)識(shí)到了自己的不足和局限,受益匪淺。現(xiàn)簡(jiǎn)單匯報(bào)如下:
我先簡(jiǎn)述徐杰老師的一節(jié)課。徐杰教師展示的是《食物的消化》一課。他先讓學(xué)生說(shuō)早飯吃得什么,繼而聯(lián)系到午飯、晚飯,這些年吃了多少飯。問(wèn):吃過(guò)的食物能堆個(gè)小山了。你沒(méi)像小山,那么,吃過(guò)的食物哪里去了?引起學(xué)生的思考。學(xué)生答出來(lái)有的營(yíng)養(yǎng)吸收了,有的不用的東西成了大便排除體外去了;這時(shí),教師又問(wèn),食物在體內(nèi)旅行,經(jīng)過(guò)了哪些地方呢?出示人體簡(jiǎn)圖,讓學(xué)生自己畫(huà)出自己的認(rèn)識(shí)。畫(huà)完后小組交流,形成小組統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。然后在班內(nèi),利用實(shí)物展臺(tái),分組匯報(bào)各組的認(rèn)識(shí)。六個(gè)小組,六種認(rèn)識(shí)。教師問(wèn):正確的只能有一種。你們有六種。怎么辦呀?學(xué)生回答:查資料、百度、問(wèn)家長(zhǎng)、問(wèn)老師、問(wèn)醫(yī)生、有一個(gè)同學(xué)甚至說(shuō)出了解剖一個(gè)人,等等。這時(shí),教師采取了放映視頻,同學(xué)們觀看視頻,思考問(wèn)題:食物經(jīng)過(guò)了哪些地方?這些地方的作用?看完后,每組再修改各組的圖片,再選一組匯報(bào)修改后的圖片,其他小組補(bǔ)充。最后對(duì)食物在人體內(nèi)的旅程有了基本正確的認(rèn)識(shí)。教師總結(jié)消化器官的重要作用后,問(wèn):怎樣養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣?學(xué)生回答后,教師歸納。最后小結(jié),教師讓學(xué)生說(shuō),今天你學(xué)到了什么?從中午的午飯開(kāi)始,你想養(yǎng)成什么良好的飲食習(xí)慣?
徐杰老師的這節(jié)課好在哪兒呢?我認(rèn)為,好就好在教師讓學(xué)生充分展示出了學(xué)生對(duì)消化器官的原本真實(shí)的認(rèn)識(shí),也就是展示出了學(xué)生的前概念。然后通過(guò)一系列的問(wèn)題情景引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突;最后通過(guò)觀看視頻,通過(guò)教師的講授,進(jìn)行概念重釋?zhuān)m正前概念中的錯(cuò)誤成分,進(jìn)行了概念重建,使學(xué)生對(duì)人體的消化器官和食物在人體內(nèi)的旅程,有了正確的認(rèn)識(shí),形成了科學(xué)的概念。
徐杰老師做的講座題目是《加強(qiáng)科學(xué)閱讀,提升科學(xué)素養(yǎng)》,他介紹當(dāng)前的科學(xué)課閱讀現(xiàn)狀,提出了科學(xué)閱讀的概念。科學(xué)閱讀就是通過(guò)閱讀科學(xué)文本、繪本以及電子類(lèi)的讀物,來(lái)促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí),提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。他解釋了科學(xué)閱讀的重要性,提出了科普讀物是進(jìn)行科學(xué)閱讀的重要途徑。他還提出了科學(xué)閱讀的目標(biāo):
1、科學(xué)閱讀,有助于學(xué)生科學(xué)本質(zhì)觀的形成和發(fā)展。
2、科學(xué)閱讀,有助于學(xué)生科學(xué)概念的形成和理解。
講解了科學(xué)閱讀的類(lèi)型:
1、《科學(xué)》教科書(shū)。
2、科學(xué)讀物。學(xué)生閱讀科學(xué)圖書(shū)的過(guò)程,也就是科學(xué)啟蒙的過(guò)程。包括科學(xué)美文、科學(xué)童話、科學(xué)故事、科學(xué)漫畫(huà)以及科學(xué)數(shù)碼、動(dòng)漫等電子類(lèi)資料都是科學(xué)讀物。
徐杰老師還提出了科學(xué)閱讀的方法:
1、比較性閱讀;
2、求解性閱讀;
3、質(zhì)疑性閱讀;
4、創(chuàng)造性閱讀。
他還提出了科學(xué)閱讀的教學(xué)策略:
1、閱讀材料為情境,設(shè)疑激思,發(fā)展學(xué)生的思維能力;
2、以閱讀材料為切入點(diǎn),引導(dǎo)分析,深刻體驗(yàn)“科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系”;
3、以閱讀材料為依托,發(fā)展學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀;
4、材料為連接點(diǎn),多向鏈接,拓展學(xué)生的視野。他還解釋了指導(dǎo)孩子科學(xué)閱讀的重要性和怎樣指導(dǎo)孩子的科學(xué)閱讀等。
天宮課堂教育學(xué)習(xí)心得 篇15
十天的遠(yuǎn)程研修不知不覺(jué)在愉快學(xué)習(xí)中結(jié)束了,我們相聚一起,共同學(xué)習(xí),雖是炎炎夏日,雖是時(shí)間短暫,但我們收獲頗豐,豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容和生動(dòng)的教學(xué)實(shí)況為我們今后的課堂教學(xué)提供了參考學(xué)習(xí)的依據(jù)。我將以此為契機(jī),加強(qiáng)學(xué)習(xí),讓音樂(lè)課堂更精彩!
一、不斷地全面學(xué)習(xí)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)技能
只有精通音樂(lè)理論知識(shí),能熟練掌握演唱、演奏、舞蹈等技能技巧的教師,才可能培養(yǎng)出較高音樂(lè)素養(yǎng)的學(xué)生。音樂(lè)教育是審美教育,音樂(lè)教師應(yīng)具有把自己或他人的美感通過(guò)精湛的技術(shù)使之再現(xiàn)的能力,這才能吸引住學(xué)生,打動(dòng)學(xué)生的心靈。
也就是說(shuō),教師的專(zhuān)業(yè)技能技巧都直接制約著音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)的完成。因此,聲情并茂的演唱、演奏、表演、舞蹈技能在教學(xué)活動(dòng)中的展現(xiàn),都能給學(xué)生身臨其境的體驗(yàn),從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,滿足他們的審美要求。要跟上新課標(biāo)的節(jié)奏,上好每一堂音樂(lè)課,就需要我們音樂(lè)教師不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí),加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練,才能在課堂中得心應(yīng)手,底氣十足。
二、要在學(xué)識(shí)、文化上打功底
音樂(lè)課中的感受與鑒賞是中學(xué)音樂(lè)的重要內(nèi)容,是整個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)。這一部分內(nèi)容的教學(xué)對(duì)于豐富學(xué)生的情感,提高學(xué)生的文化素養(yǎng)具有重要意義。
要想擺脫學(xué)識(shí)和文化的制約,授課時(shí)津津有味,有條有理,就必須廣泛地學(xué)習(xí),以知識(shí)的清泉滋養(yǎng)自己,不斷地積累詞匯,豐富語(yǔ)言,讓自己的語(yǔ)言規(guī)范、生動(dòng)、嫻熟,具有說(shuō)服力和感染力,這樣的鑒賞課堂才會(huì)精彩,才會(huì)引起學(xué)生的共鳴,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
三、要具有音樂(lè)教學(xué)科研的能力
很多初中音樂(lè)教師普遍存在重教學(xué)實(shí)踐、輕教學(xué)研究的思想,認(rèn)為教學(xué)研究是專(zhuān)家、學(xué)者的事,教師只要把書(shū)教好就行了。
因此,在第一線工作的教師們更加關(guān)注的是教學(xué),把科研看作是額外的負(fù)擔(dān)。久而久之,教學(xué)與科研就分了家:搞教學(xué)研究的,缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);從事教學(xué)實(shí)踐的,不注重教學(xué)水平的提高。致使許多教師提起筆來(lái)只能寫(xiě)寫(xiě)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
跳不出自己熟悉的小圈子,不能站在更高的理論層面上分析、研究教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。這不僅造成初中音樂(lè)教師理論與實(shí)踐的脫節(jié),難以用正確的理論指導(dǎo)實(shí)踐,也使教師們的自身素質(zhì)發(fā)展受阻,后勁不足,因此,出色的初中音樂(lè)教師除了具有豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)外,還必須具有較強(qiáng)的教學(xué)科研。
四、加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)的學(xué)習(xí)
在音樂(lè)課教學(xué)中,多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用,不斷豐富了音樂(lè)教學(xué)媒體的資源,使傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)模式和課堂結(jié)構(gòu)增添了許多新鮮的教學(xué)元素,使抽象的音樂(lè)教學(xué)變得更加感性、活潑生動(dòng),開(kāi)闊了學(xué)習(xí)者的音樂(lè)視野,從而促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)效率的提高。在音樂(lè)課堂中,隨著多媒體教學(xué)設(shè)備的普及,課件已成為常見(jiàn)的教學(xué)手段,因此,課件制作已經(jīng)成為現(xiàn)代教師必須掌握的信息技術(shù)之一。
在學(xué)習(xí)課件制作時(shí),要熟悉一些常用的課件制作的工具,了解一些課件制作的基本理論,并學(xué)會(huì)收集或制作素材,根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的要求及思路制作音樂(lè)課件。應(yīng)該說(shuō):課件制作能力是教師多媒體信息技術(shù)的綜合應(yīng)用能力。
這些現(xiàn)代文明的發(fā)展在音樂(lè)教育上所刻下的印記,給我們音樂(lè)教育教育工作者帶來(lái)這樣一個(gè)啟示:作為二十一世紀(jì)的音樂(lè)教師,掌握音樂(lè)教育必備的計(jì)算機(jī)信息教學(xué)技術(shù)、課件制作以及多媒體技術(shù)的理論和技能知識(shí),是對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)教育的突破,更是適應(yīng)現(xiàn)代音樂(lè)教育的基本要求。
作為新世紀(jì)的音樂(lè)教師,我們正處在音樂(lè)教育改革的轉(zhuǎn)型時(shí)期,新的教育理念、教育目標(biāo)、教育內(nèi)容要求我們:既要有一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能,也要有良好的文化科學(xué)知識(shí)和結(jié)構(gòu);既要掌握素質(zhì)教育的理論和教育教學(xué)的方式方法,又能開(kāi)展科研工作,并且需要有良好的心理素質(zhì)和道德素質(zhì)。
努力做到教學(xué)情感飽滿,尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn),善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍;語(yǔ)言生動(dòng)簡(jiǎn)明,范唱以聲帶情;板書(shū)清晰,設(shè)計(jì)合理,體現(xiàn)為教學(xué)服務(wù)。
所以,面對(duì)“新標(biāo)準(zhǔn)”和“新課程”,音樂(lè)教師應(yīng)努力提高自身素質(zhì),不斷地充實(shí)、完善自己,使自己成為一名“全能教師”,投身于音樂(lè)教學(xué)的改革,為提高全體學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)、改進(jìn)音樂(lè)教學(xué)做出貢獻(xiàn)。
天宮課堂教育學(xué)習(xí)心得 篇16
針對(duì)我校農(nóng)民工子女較多的現(xiàn)狀和個(gè)別教師心理問(wèn)題比較突出的問(wèn)題,我選擇了到西南大學(xué)心理學(xué)部參加為期五天的xx區(qū)第一期中小學(xué)心理健康教育專(zhuān)兼職教師脫產(chǎn)培訓(xùn)。
20xx年10月8日上午七點(diǎn)正,在度過(guò)國(guó)慶長(zhǎng)假后上班的第一天,我懷著激動(dòng)的心情,從學(xué)校開(kāi)車(chē)前往西南大學(xué)心理學(xué)部,拉開(kāi)為期五天的學(xué)習(xí),報(bào)道后拿到學(xué)校給我們的培訓(xùn)指南才發(fā)現(xiàn),課程安排十分緊湊,每天的學(xué)習(xí)從早上到下午六點(diǎn)半,有兩天晚上的課程安排到晚上九點(diǎn)半才結(jié)束。看后心理難免有些想法:一方面,覺(jué)得課程內(nèi)容安排豐富,可以打發(fā)漫長(zhǎng)的夜晚;另一方面,覺(jué)得是成人學(xué)習(xí)時(shí)間安排太不合理,沒(méi)有自己的活動(dòng)空間。帶著這些想法,參加完簡(jiǎn)單的開(kāi)班儀式,通過(guò)第一天的緊張學(xué)習(xí),我有了新的認(rèn)識(shí)。
1、我是帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)的。通過(guò)學(xué)習(xí)希望能夠找到解決學(xué)校農(nóng)民工子女的學(xué)習(xí)問(wèn)題、良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成問(wèn)題、教師的倦怠等問(wèn)題的切入點(diǎn)。
2、自覺(jué)學(xué)習(xí)是收獲的前提。我是向區(qū)教委主要領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)假,經(jīng)教委陳主任同意后才有這個(gè)脫產(chǎn)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。因此只有通過(guò)自己自覺(jué)學(xué)習(xí)后,回到學(xué)校將自己學(xué)到的知識(shí),內(nèi)化后才能找到解決學(xué)校問(wèn)題的途徑和方法,力求改變學(xué)校師生的學(xué)習(xí)生活現(xiàn)狀,才是對(duì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)最好的感恩。
3、第一天的課給了我學(xué)習(xí)的信心。徐展博士的《中小學(xué)生心理發(fā)展與心理問(wèn)題》專(zhuān)題講座,從中小學(xué)心理發(fā)展的特點(diǎn)與規(guī)律、中小學(xué)生心理問(wèn)題的主要表現(xiàn)等方面,以自己教育女兒和學(xué)生的鮮活事例,讓我受益匪淺。
>小學(xué)心理健康教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)7
在我教學(xué)的千萬(wàn)個(gè)日日夜夜中,教育發(fā)生了天翻地覆的變化,科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,生活節(jié)奏的加快,人際關(guān)系的復(fù)雜,人們的思想觀念不斷更新,不正之風(fēng)和腐敗現(xiàn)象日益橫行,社會(huì)環(huán)境也日趨復(fù)雜。這一切給人們的心靈帶來(lái)極大的沖擊,也波及到了校園,波及到了學(xué)生。加之獨(dú)生子女越來(lái)越多,受家庭、社會(huì)影響等種種原因,造成學(xué)生心理問(wèn)題日漸增多,對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育尤為重要。使他們擁有健康的心理,是全社會(huì)的共同責(zé)任,更是我們老師的責(zé)任。
首先教師自己要能夠面對(duì)現(xiàn)實(shí)、積極樂(lè)觀,對(duì)前途有信心;具有能夠勝任教學(xué)工作的認(rèn)知能力。有獨(dú)創(chuàng)性,能運(yùn)用有效合理的方式解決工作生活中遇到的困難和挫折;有較強(qiáng)的心理適應(yīng)能力和活動(dòng)能力;有健全的人格,在與他人交往中能和諧相處,積極態(tài)度(如尊敬、羨慕、信任、贊美等)多于消極態(tài)度(如畏懼、懷疑、憎惡、嫉妒等)。教師無(wú)論處于何種狀態(tài)下,都必須表現(xiàn)出心理狀態(tài)的穩(wěn)定性。對(duì)學(xué)生一視同仁,要和每個(gè)學(xué)生的心理距離應(yīng)是一致的、等距的。尤其是小學(xué)生,他們模仿性很強(qiáng),所以要培養(yǎng)學(xué)生健康的心理,我們教師應(yīng)首先擁有同樣健康的心理。教師擁有了健康的心理,還需要良好的教育方式。
一、首先創(chuàng)設(shè)和諧、宜人的教育教學(xué)物質(zhì)環(huán)境。
給孩子一片空氣,讓他們自由呼吸;現(xiàn)在不管是數(shù)學(xué)還是語(yǔ)文教改理念都是遵循“生本”原則,遵循孩子年齡特點(diǎn),生理特點(diǎn),成長(zhǎng)規(guī)律,還孩子快樂(lè)、健康的童年。順孩子之天性,讓他們快樂(lè)的成長(zhǎng)。創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、安全、舒適的校園環(huán)境。
二、創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教育教學(xué)精神環(huán)境。
一篇文章是這樣寫(xiě)的:教師要當(dāng)好導(dǎo)演、指揮家、和教練,教學(xué)中,教師要扮演好一名引導(dǎo)者、組織者、協(xié)作者的角色,創(chuàng)造最佳的心理氛圍,使學(xué)生情感得到體驗(yàn),心靈得到溝通,理念得到認(rèn)同,情緒得到調(diào)節(jié),行為得到訓(xùn)練,讓學(xué)生充分地展示自我,從而使學(xué)生能學(xué)得懂、學(xué)得好、學(xué)得輕松。這樣不僅增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、信心和勇氣,而且培養(yǎng)了學(xué)生相互協(xié)作,共同探究的精神,也為學(xué)生的心理能夠健全發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
總之,作為一名教師,一名心理輔導(dǎo)員,只有理解兒童的心理情感,與他們真誠(chéng)的相處,才會(huì)順利開(kāi)展工作的。隨著社會(huì)的不斷變化發(fā)展,人的心理也在不斷地變化著。社會(huì)的因素,家庭的教育都給我們的教育帶來(lái)了一定的難度,唯有積極探索,適應(yīng)新情況,敢于面對(duì)新問(wèn)題,才能不斷地發(fā)現(xiàn)兒童的最新動(dòng)態(tài),走出一條與時(shí)俱進(jìn)而不會(huì)落后的道路。
天宮課堂教育學(xué)習(xí)心得 篇17
讀書(shū)是一件很美的事,讀書(shū)能使人得到美好的精神享受。這學(xué)期開(kāi)學(xué)初,學(xué)校就為每位教師買(mǎi)了《新教育》一書(shū),一方面是希望這本書(shū)能給大家充充電,老師們能夠從這本書(shū)中汲取更多的營(yíng)養(yǎng);另一方面,希望這本書(shū)可以真正幫助每位教師成長(zhǎng)、提高。這學(xué)期已經(jīng)過(guò)去一半了,這本書(shū)的內(nèi)容給了我很大的觸動(dòng),讓我對(duì)新教育又有了一個(gè)更系統(tǒng)更全面的認(rèn)識(shí)。
《新教育》這本書(shū),讓我有一種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué),新教育給我指明了工作中前進(jìn)的方向,給了我前進(jìn)的動(dòng)力,還解決了我工作中遇到的不少難題和困惑,讓我了解了更多、更好的教育方法,一瞬間恍然大悟,原來(lái)教育還可以這么精彩、這么有趣。這本書(shū)中讓我感受最深刻的就是書(shū)中對(duì)閱讀方面的重視,新教育中提到的六大行動(dòng)之一就是“營(yíng)造書(shū)香校園”,倡導(dǎo)閱讀生活。
本學(xué)期我們學(xué)校也把讀書(shū)活動(dòng)作為重點(diǎn)在抓,大力提倡讀書(shū),努力讓學(xué)校溢滿書(shū)香是我們的奮斗目標(biāo)。朱永新老師說(shuō),在學(xué)校就要讀書(shū),讀書(shū)就意味著教育,學(xué)校就是一個(gè)師生共同讀書(shū)的樂(lè)園。故此,我們也開(kāi)展了“晨誦—午讀—暮醒”的讀書(shū)模式,別說(shuō),還真是取得了一些實(shí)效。學(xué)校每周提供一首詩(shī),每天利用早自習(xí)的時(shí)間來(lái)誦讀,每周還有固定的表演時(shí)間。可以很明顯的感覺(jué)到同學(xué)們對(duì)朗讀的興趣提高了。每天早上我還沒(méi)進(jìn)教室遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就聽(tīng)到了朗朗的讀書(shū)聲。每天下午的第二節(jié)課默認(rèn)為讀書(shū)課,同學(xué)們已經(jīng)不需要老師的監(jiān)督了,每到這節(jié)課同學(xué)們會(huì)自覺(jué)地開(kāi)始讀書(shū)、自覺(jué)地做讀書(shū)筆記、自覺(jué)地做好一張張精美的讀書(shū)卡。看著他們讀書(shū)的這股投入勁兒,讓人從心里感到高興,感到欣慰。
翻開(kāi)他們的閱讀手冊(cè),一頁(yè)頁(yè)紙上滿是孩子們留下的筆記,讀后感更是一篇比一篇長(zhǎng),滿滿的都是對(duì)讀書(shū)的喜愛(ài),從書(shū)中的獲益。再看課堂上,每次上語(yǔ)文課,同學(xué)們都能帶動(dòng)起我的激情,他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn),積極踴躍,讀書(shū)時(shí)的認(rèn)真,朗讀文章時(shí)情感的投入,無(wú)一不帶動(dòng)著我。尤其是每當(dāng)我讓同學(xué)們表演課本劇的時(shí)候,同學(xué)們的積極、認(rèn)真,表演時(shí)的角色投入,都讓我覺(jué)得這一群孩子真是太可愛(ài)了,他們有時(shí)候把角色詮釋的不得不讓人稱(chēng)贊叫好。在課堂上我一直提倡讓學(xué)生做課堂的主人,我只是他們的組織者和引導(dǎo)者,在這一點(diǎn)上,我認(rèn)為這群小主人做得還是不錯(cuò)的,我想這不得不說(shuō)是得益于對(duì)新教育的學(xué)習(xí),讓我重新審視了師生的關(guān)系,讓我懂得了新教育的精神,我的課堂、我的教育理念、我的教育生活,哪一個(gè)不是得益于新教育精神的提煉呢!
現(xiàn)在的教室滿滿的都是書(shū)籍,孩子們能在他們的童年和這些美好而永恒的經(jīng)典相遇,我為他們感到高興。讓這些經(jīng)典為孩子們鋪展一個(gè)豐厚的智力背景,讓我們和學(xué)生共同閱讀,共同成長(zhǎng),共同享受教育的幸福吧!
天宮課堂教育學(xué)習(xí)心得 篇18
近兩年以來(lái),我國(guó)全日制高校都在學(xué)習(xí)《形勢(shì)與政策教育課》。當(dāng)然我們皖西學(xué)院作為這些高校中的一所普通的院校也不例外。通過(guò)對(duì)這一課程的學(xué)習(xí),使我對(duì)國(guó)際和國(guó)內(nèi)的發(fā)展情況有了很深的認(rèn)識(shí)和了解。這對(duì)我們當(dāng)代大學(xué)生有很重要的意義,如下是我學(xué)習(xí)《形勢(shì)與政策教育課》一點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì):
1.《形勢(shì)與政策教育課》是德育課程中的重要組成部分,是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的一門(mén)重要課程,對(duì)大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀,培養(yǎng)學(xué)生的集體主義、社會(huì)主義和愛(ài)國(guó)主義精神,對(duì)大學(xué)生全面素質(zhì)教育的推進(jìn),有著重要的作用。
2.《形勢(shì)與政策教育課》又是傳達(dá)和貫徹中央方針政策,讓學(xué)生學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)中央精神,防止錯(cuò)誤思想影響,消除不良傾向的重要渠道、主要陣地。因此,該課程的教學(xué)內(nèi)容,必須與中央保持高度一致,必須時(shí)刻強(qiáng)調(diào)該課的實(shí)效性、政治性、方向性。
3.《形勢(shì)與政策教育課》是要堅(jiān)持以馬克思列寧主義,毛澤東思想,鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),牢固樹(shù)立和認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,緊密結(jié)合全面建設(shè)小康社會(huì)的實(shí)際,針對(duì)學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題特點(diǎn),幫助學(xué)生認(rèn)清國(guó)內(nèi)外形勢(shì),教育和引導(dǎo)學(xué)生全面準(zhǔn)確地理解黨的路線、方針和政策。堅(jiān)定在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信心和決心,積極投身改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)偉大事業(yè)。
4.《形勢(shì)與政策教育課》的開(kāi)設(shè)是將形勢(shì)與政策教育經(jīng)常化、規(guī)范化、課程化,有助于我們提高思想政治素質(zhì),正確認(rèn)識(shí)國(guó)內(nèi)外形勢(shì),增強(qiáng)民族自信心和自豪感,增強(qiáng)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的信心;有助于我們拓寬視野,改善知識(shí)結(jié)構(gòu),了解我國(guó)社會(huì)改革與發(fā)展的實(shí)踐與進(jìn)程。這是我們思想政治教育的有效途徑和重要渠道。
5.我們大學(xué)生對(duì)新鮮事物最敏感,又是最善于學(xué)習(xí)和思辨的群體。在當(dāng)今信息化的社會(huì)背景下,變化著的世界時(shí)刻都在多渠道、全方位地影響青年大學(xué)生的思想,我們無(wú)時(shí)不在積極地通過(guò)各種方式獲取信息,從中吸取精神營(yíng)養(yǎng)。同時(shí),也不可避免地會(huì)受到一些不良的影響,會(huì)積淀許多疑惑和問(wèn)題。形勢(shì)與政策教育幫助我們解決這些疑惑問(wèn)題,引導(dǎo)我們正確認(rèn)識(shí)形勢(shì)中的主流和支流、本質(zhì)與現(xiàn)象、局部和全局、眼前和長(zhǎng)遠(yuǎn)等各種關(guān)系,防止對(duì)形勢(shì)與政策認(rèn)識(shí)的片面性、表面化和絕對(duì)化,消除不良信息的影響,教育幫助我們學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法去分析問(wèn)題,把握事物發(fā)展的趨勢(shì),揭示事物運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律。
6.我們大學(xué)生是國(guó)家未來(lái)的接班人,是國(guó)家未來(lái)的頂梁柱。有必要對(duì)當(dāng)今的形勢(shì)和國(guó)家的發(fā)展有很深的了解。而大學(xué)與文化素質(zhì)建設(shè)有著密不可分的內(nèi)在聯(lián)系,在學(xué)校大學(xué)生文化素質(zhì)基地建設(shè)中占有重要的一席之地。為配合學(xué)校文化素質(zhì)教育:全面提高當(dāng)代大學(xué)生科學(xué)工作者文化素質(zhì)、思想文化素質(zhì)和道德文化素質(zhì)德育,由教研室工作人員精心給我們安排,開(kāi)設(shè)相關(guān)選修課,以拓寬學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu),提高學(xué)生文化素質(zhì)。
7.這學(xué)期在學(xué)習(xí)《形勢(shì)與政策教育課》的過(guò)程中我深深的體會(huì)到一個(gè)國(guó)家的好壞在于全國(guó)人民的生活水平,就我國(guó)而言:我國(guó)西部的問(wèn)題,國(guó)家一直提倡西部大開(kāi)發(fā)。也體現(xiàn)了國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)西部發(fā)展的重視和對(duì)全國(guó)人民負(fù)責(zé)的表現(xiàn),將人才西送,鼓勵(lì)大學(xué)生到西部發(fā)展。我們皖西學(xué)院,每年都有一批優(yōu)秀的學(xué)生踏上《相約北大荒》的道路。
在這次學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我深知:國(guó)家形勢(shì)和政策的發(fā)展,將伴隨著一個(gè)國(guó)家的命運(yùn)。大學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)的接班人,而學(xué)習(xí)《形勢(shì)與政策教育課》是每一個(gè)大學(xué)生的神圣的職責(zé)和使命。
我相信通過(guò)這次學(xué)習(xí),我們當(dāng)今大學(xué)生又上了一個(gè)新臺(tái)階,在新的起點(diǎn)上有更新的認(rèn)識(shí)和崇高的責(zé)任感。
天宮課堂教育學(xué)習(xí)心得 篇19
本周我們開(kāi)始做五天的工作,任務(wù)量不重,但我們的溫室娃娃卻被甩了。勞動(dòng)周結(jié)束了,我也產(chǎn)生了很多感覺(jué)。我們自80年代以來(lái),有很多條件。我們沒(méi)有必要像父母那樣經(jīng)歷自然災(zāi)害,經(jīng)歷中國(guó)最困難的時(shí)間,我們沒(méi)有必要像父母那樣經(jīng)歷凹凸不平,經(jīng)歷沒(méi)有書(shū)的日子。我們很幸福,在千千萬(wàn)中國(guó)革命者的努力和犧牲下很幸福,我們有電視、電話、電腦,能接觸到很多外來(lái)知識(shí)和思想文化,我們有自己獨(dú)立的想法,而且能把其中的一些付諸實(shí)踐。但是,我們這一代人也不足,是對(duì)勞動(dòng)的理解。
我們一般是獨(dú)生子女,父母手里拿著怕飛,含在嘴里怕化,而且父母很重視我們的學(xué)習(xí)成績(jī),所以我們從小就沒(méi)有機(jī)會(huì)去真正的工作,父母總是以學(xué)習(xí)第一,學(xué)習(xí)好就行,別的不用擔(dān)心為借口讓我們成為吃飯張開(kāi)嘴,穿衣服伸手的公主王子,以前參加過(guò)植樹(shù)活動(dòng)但是,實(shí)踐告訴我們,只有埋頭努力學(xué)習(xí)而不參與實(shí)踐的人永遠(yuǎn)只是一個(gè)不現(xiàn)實(shí)的理論學(xué)家。只有勞動(dòng)才能讓你培養(yǎng)出艱苦、簡(jiǎn)單、節(jié)儉的高尚品格,你才能理解什么是生活。寶劍鋒磨練,梅花香來(lái)自寒冷。真正的毅力和耐力只能在卓越的勞動(dòng)中構(gòu)成。
這是一項(xiàng)成功的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。衷心感謝學(xué)校給我們帶來(lái)了這樣難得的鍛煉機(jī)會(huì),學(xué)到了很多。更重要的是,在這次勞動(dòng)活動(dòng)中,我學(xué)會(huì)了如何與人和睦相處,服從指揮和日程,以及如何通過(guò)小組合作完成共同任務(wù),實(shí)現(xiàn)大家的共同目標(biāo),了解如何在實(shí)踐中使用學(xué)到的知識(shí),更好地完成任務(wù),真正理論與實(shí)踐相結(jié)合,進(jìn)一步升華理論。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)很好的鍛煉。
勞動(dòng)似乎是世界上所有快樂(lè)、完美的東西的源泉。大概學(xué)校每年都安排大學(xué)三年級(jí)學(xué)生工作,不僅可以更好地結(jié)合理論和實(shí)踐,提高自己的潛力和素質(zhì),還可以考慮這一點(diǎn)。經(jīng)過(guò)這次實(shí)踐,我學(xué)到的不僅僅是勞動(dòng)方法,也是為人處事的道路,團(tuán)結(jié)是力量!勞動(dòng)結(jié)束后好好反省整個(gè)活動(dòng),自己累得很開(kāi)心,經(jīng)驗(yàn)越多,理解的越多,就越大。
勞動(dòng)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了,僅僅幾天的勞動(dòng)和將來(lái)在職場(chǎng)的勞動(dòng)是不可比擬的,我們也不能停止這一步。我們必須把勞動(dòng)視為長(zhǎng)期、必要、自發(fā)的任務(wù)和要求。作為大學(xué)生,我們不僅要在學(xué)習(xí)上努力學(xué)習(xí),還要在生活上嚴(yán)格要求自己,成為國(guó)民的表現(xiàn)率、社會(huì)的支柱,真正成為正確的父母、正確的祖國(guó)、正確的時(shí)代人!
天宮課堂教育學(xué)習(xí)心得 篇20
通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)培訓(xùn),使我進(jìn)一步了解到教師職業(yè)的神圣,同時(shí)也感責(zé)任的重大。我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí),還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì),下面我從以下幾個(gè)個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)本階段學(xué)習(xí)的心得:
一、教師要具有無(wú)限的愛(ài)生之心
霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“教育的技能全部奧秘就在于熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生。”從教育心理學(xué)的角度出發(fā),情感在學(xué)習(xí)過(guò)程中起著十分重要的作用,它是信念的催化劑,我國(guó)教育家曾說(shuō)過(guò):“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),就如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水就不成為池塘,沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育。”
二、對(duì)待學(xué)生要溫和、微笑、多贊揚(yáng)
微笑體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的熱忱、關(guān)心和愛(ài)護(hù),是“愛(ài)”的一種表現(xiàn)。實(shí)踐也證明,教師的微笑,能取得多方面的教育效應(yīng),從教育心理學(xué)的角度說(shuō),凡是教師寄予希望的學(xué)生,感愛(ài)到教師的關(guān)心,愛(ài)護(hù)和鼓勵(lì),他們就常常以積極的態(tài)度對(duì)待老師,對(duì)待學(xué)習(xí)和對(duì)待自己,但如果被教師冷淡或厭惡的學(xué)生,則勢(shì)必走向反面。
三、要以情動(dòng)心,與學(xué)生心與心的交流
俗話說(shuō):情通才能理達(dá),情不通則理不達(dá)。如果教師不講情,就會(huì)把課講得干干巴巴,枯燥無(wú)味,影響教學(xué)效果。一位心理學(xué)家說(shuō),青少年的心靈像一架多弦琴,其中有一根弦是和音,只要找到它彈一下,就會(huì)使其它弦一起振動(dòng),發(fā)生共鳴,協(xié)奏起來(lái)產(chǎn)生美妙的音樂(lè)。
天宮課堂教育學(xué)習(xí)心得 篇21
也許是每個(gè)“第一次”都難以完美的緣故,也許是“萬(wàn)事開(kāi)頭難”吧!我這次“英特爾未來(lái)教育”的培訓(xùn)學(xué)習(xí),也是第一次接觸。所以,一開(kāi)始,我感到有些難以入門(mén);再加上日常還要給學(xué)生正常備課、上課、改作業(yè)、作文、周記等。緊迫的時(shí)間讓我感到有些疲憊和焦急。我感到自己有可能會(huì)成為這次培訓(xùn)的“問(wèn)題學(xué)生”!因此,最初的感覺(jué)是:培訓(xùn)啊培訓(xùn),讓我歡喜讓我憂,想說(shuō)愛(ài)你不容易!
第二天,通過(guò)學(xué)習(xí),知道了如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源,使用多媒體與學(xué)科整合等等方面的行為規(guī)范。總之,我覺(jué)得自己的汗水沒(méi)流,收獲很大!
但我相信:一切樂(lè)境都是從勤奮中得來(lái)的,一切苦境也都可以從勤奮中得于解脫!于是,我便開(kāi)始勤奮起來(lái),每晚不到凌晨一點(diǎn)多鐘不睡覺(jué)(不是不想早點(diǎn)睡,是要做的事情實(shí)在太多)。首先,我積極地看書(shū),閱讀配套光碟上的`資料,列出要點(diǎn),找出疑難。其次,積極向主講老師和學(xué)習(xí)伙伴請(qǐng)教。漸漸地便找到感覺(jué),一個(gè)個(gè)疑難問(wèn)題也漸漸被各個(gè)擊破。這樣,我很快就──漸入佳境!有條不紊地完成了一道道作業(yè)題。最后──終于修成正果!可以滿意地向主講老師和學(xué)習(xí)伙伴展示自己的學(xué)習(xí)單元作品集。
下面我還是用問(wèn)答的形式來(lái)說(shuō)說(shuō)我的收獲吧。
1、你認(rèn)為在此次培訓(xùn)過(guò)程中,哪些活動(dòng)最有價(jià)值?
答:我認(rèn)為:?jiǎn)卧?jì)劃的設(shè)計(jì)與修改;創(chuàng)建學(xué)生演示文稿及其評(píng)價(jià)量
規(guī)和創(chuàng)建學(xué)生網(wǎng)站及其評(píng)價(jià)量規(guī)的學(xué)習(xí)活動(dòng)最有價(jià)值。因?yàn)檫@些教育理念和計(jì)算機(jī)教育技術(shù)有利于教師教育教學(xué)思想認(rèn)識(shí)的提高;有利于教師教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。讓學(xué)生在“自主、合作、探究”中提升學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,獲得學(xué)習(xí)成功的喜悅!
2、你所參加的這次培訓(xùn),將會(huì)對(duì)你以后的教學(xué)實(shí)踐及學(xué)生產(chǎn)生什么影響?
答:通過(guò)這次培訓(xùn),進(jìn)一步明確和鞏固了自己對(duì)“大語(yǔ)文教學(xué)觀”的思想認(rèn)識(shí)。擴(kuò)大了自己的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐的視野。在以后的教學(xué)實(shí)踐中,我將更加明確和有目的地因地制宜,因?qū)W生制宜地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì);將更加確切地做到因材施教和教學(xué)面向全體學(xué)生;使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)和課外學(xué)習(xí)實(shí)踐更加完美地結(jié)合起來(lái)。實(shí)現(xiàn)學(xué)生“人人會(huì)學(xué)習(xí),人人有進(jìn)步”教學(xué)理想!
3、英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目對(duì)于當(dāng)前的新課程改革實(shí)踐有哪些借鑒作用?
答:英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合。它很具體、很全面地指導(dǎo)了教師在新課程改革中的教學(xué)實(shí)踐和學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐,使“教”與“學(xué)”在新課程改革實(shí)踐中獲得雙贏。從而實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長(zhǎng)”的美好愿望。
以上便是這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了,但學(xué)無(wú)止境,教育教學(xué)無(wú)止境,“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。”!我將帶著更新的教學(xué)理念和學(xué)到的網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù),投入到今后的教育教學(xué)工作中去,去實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)美好的教育理想!
天宮課堂教育學(xué)習(xí)心得 篇22
這些天的培訓(xùn)中,即緊張忙碌又十分充實(shí),這次的學(xué)習(xí)與往常的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)不同,以往的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)更注重計(jì)算機(jī)操作的技能,而此次培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)的是信息技術(shù)與課程的整合,在學(xué)習(xí)中受益很多,包括怎么去引導(dǎo)學(xué)生更好的去接受知識(shí),去探究問(wèn)題,激發(fā)創(chuàng)新思維等。
10次課程的培訓(xùn),在這里,我們聽(tīng)不到太多的講解,聽(tīng)到的只是教師簡(jiǎn)單提示和啟發(fā),體驗(yàn)到的是交流之后的自我創(chuàng)作。在培訓(xùn)過(guò)程中,作為學(xué)員的我們,要充分發(fā)揮自身的能力,動(dòng)手動(dòng)腦,構(gòu)思探討,修改、匯報(bào),結(jié)對(duì)共享。這幾天的學(xué)習(xí),整個(gè)過(guò)程就是緊緊圍繞單元計(jì)劃的修改和完善而進(jìn)行的合作探究的過(guò)程,英特爾未來(lái)教育所倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式都得到很好體現(xiàn),這是中國(guó)未來(lái)教育大的趨勢(shì)。
英特爾未來(lái)教育的教育理念和教育思想告訴我們,教師要拓展創(chuàng)造思維,具有敏銳的觀察力和豐富的想象力,突破傳統(tǒng)觀念的束縛,提高教學(xué)的基本技能以及查找資料能力,具有扎實(shí)而淵博的知識(shí),廣博的視野,還要掌握吸收新知識(shí)和創(chuàng)造新知識(shí)的方法,并善于綜合、交叉、運(yùn)用,從而達(dá)到讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力,擺脫課堂束縛,提高自主學(xué)習(xí)的能力.要從學(xué)生的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)水平,學(xué)生的角度去思考問(wèn)題,用學(xué)生的思維方式去尋求答案,充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維能力和認(rèn)識(shí)水平 ,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我評(píng)價(jià)。
總之,當(dāng)代的教師,我們不僅要有扎實(shí)的教學(xué)基本功,較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng),更要不斷嘗試新的教學(xué)方法,充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段,在現(xiàn)有課程基礎(chǔ)上改進(jìn)教學(xué),把計(jì)算機(jī)作為教師和學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的工具。此次培訓(xùn)為我的“備課”帶來(lái)了一些嶄新的理念。通過(guò)這次培訓(xùn),感到要備好課,撰寫(xiě)好教案,要有自己的學(xué)科資料庫(kù),要學(xué)會(huì)從互聯(lián)網(wǎng)上或是從光盤(pán)上下載與自己學(xué)科相關(guān)的備課資料。這些資料可以是文字材料,也可以是用于多媒體教學(xué)的圖形、動(dòng)畫(huà)、影像,以及生動(dòng)活潑的聲音、音效、音樂(lè)等。我們?cè)诮⒆约旱馁Y料庫(kù)時(shí),使自己能很快把握本學(xué)科發(fā)展的脈絡(luò),了解本學(xué)科最前沿的信息,提高自己的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)。
天宮課堂教育學(xué)習(xí)心得 篇23
最近開(kāi)始讀《彼岸的教育》,我一直在思考:什么是教育不竭的動(dòng)力?什么使教學(xué)熠熠生輝?答案是創(chuàng)意!創(chuàng)意!不管是情境教學(xué),還是快樂(lè)教學(xué);不管是生本教育,還是生命教育,作為一線的教師,我們要做的就是不斷創(chuàng)新,使教學(xué)充滿樂(lè)趣,充滿智慧。
生本教育的核心理念是一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生,全面依靠學(xué)生。如何將理念運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐,摸準(zhǔn)教育的脈搏,實(shí)現(xiàn)教學(xué)的新發(fā)展,應(yīng)該成為我們思考的關(guān)鍵點(diǎn)。參加各類(lèi)培訓(xùn),很多人有這樣的感受:聽(tīng)報(bào)告時(shí)激情澎湃,過(guò)后卻還是穿舊鞋走老路。是什么原因?qū)е逻@種現(xiàn)象的發(fā)生?我想,除了定勢(shì)思維的困擾,更主要的是缺乏一種感召力,一種團(tuán)隊(duì)的支持,一種教育的成就感。
這次生本培訓(xùn),聽(tīng)了低年級(jí)的識(shí)字課,觀摩了中年級(jí)的'精讀課,聆聽(tīng)了專(zhuān)家的報(bào)告,對(duì)生本教育有了更深的理解。
一、低年級(jí):一心一意奔識(shí)字,路邊的野花不要采。
無(wú)論是生本配套課本,還是魯教版、蘇教版教材或是八歲兒童能讀會(huì)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)學(xué)本,在低年級(jí)段的重點(diǎn)就是識(shí)字、寫(xiě)字,多識(shí)少寫(xiě)。教材中的課文是幫助學(xué)生識(shí)字的,我們要充分利用好,舍棄說(shuō)教式的思想教育,把多樣式的讀文和識(shí)字加進(jìn)來(lái)。
低年級(jí)段的識(shí)字方法多種多樣,哪一種更適合自己班級(jí)的學(xué)生,哪一種更能提高學(xué)生識(shí)字的興趣和效率,這是我們備課時(shí)重點(diǎn)思考的。一種方法用長(zhǎng)了,我們就要?jiǎng)?chuàng)造新方法,想出新點(diǎn)子,動(dòng)員學(xué)生出主意,想辦法。廣州和深圳的老師用的最多的是字卡游戲識(shí)字。找朋友、對(duì)對(duì)碰、送信、生詞拼圖、紅綠燈、聽(tīng)音報(bào)告、釣魚(yú)、接龍、飛行棋、老鷹抓小雞、抽大獎(jiǎng)、擂臺(tái)賽……這些有趣的識(shí)字方法都是在實(shí)踐中摸索出來(lái)的。每一種方法開(kāi)始前,老師還要編出一些有趣簡(jiǎn)短、任務(wù)清晰地口令,如:小鉛筆要干活,輕輕走出鉛筆盒;小鉛筆要休息,輕輕回到筆盒里;小小字卡拿出來(lái),一張一張擺仔細(xì)。免除了教師的啰嗦說(shuō)教,帶來(lái)了課堂的有趣高效。
二、中高年級(jí):主題單元教學(xué)做支架,整本書(shū)閱讀來(lái)提升。
學(xué)生進(jìn)入到中高年級(jí),語(yǔ)文教學(xué)要提速了。怎樣提速,那就要引入主題單元教學(xué),基本理念是:實(shí)行單元備課,課課目標(biāo)清晰。精讀一兩篇,略讀其他篇。注意方法的滲透和積累。本學(xué)期,我們剛剛開(kāi)始摸索前行,相信只要上路,就會(huì)
天宮課堂教育學(xué)習(xí)心得 篇24
全面依法治國(guó),科學(xué)立法是前提、嚴(yán)格執(zhí)法是保障、公正司法是生命線。20__年,黨的十八屆四中全會(huì)通過(guò)了《中共中央關(guān)于全面推進(jìn)依法治國(guó)若干重大問(wèn)題的決定》,提出了保證公正司法、提高司法公信力的100余項(xiàng)改革部署,規(guī)模之大、動(dòng)員之廣、理論創(chuàng)新之多、改革路徑之清晰、具體任務(wù)之明確,前所未有。這不僅確定了全面依法治國(guó)的總框架和路線圖,而且也與全面深化改革形成了深層呼應(yīng),為“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供了堅(jiān)實(shí)保障。
幾年來(lái),司法體制改革層層推進(jìn),漸入縱深。司法責(zé)任制改革,“讓審理者裁判、由裁判者負(fù)責(zé)”,讓司法權(quán)力與責(zé)任統(tǒng)一;以審判為中心的訴訟制度改革,確保審判程序的合法化、正當(dāng)化,讓程序正義和實(shí)質(zhì)正義合流;建立領(lǐng)導(dǎo)干部干預(yù)司法活動(dòng)、插手具體案件處理的記錄、通報(bào)和責(zé)任追究制度,防止以權(quán)代法、以言壓法,在權(quán)與法之間畫(huà)定了高壓線……乘風(fēng)破浪、攻堅(jiān)克難,司法改革向著完善的司法體制、科學(xué)的司法職權(quán)配置和健全的人權(quán)司法保障目標(biāo)一路前行。
司法對(duì)于維護(hù)法律的至高無(wú)上的權(quán)威至關(guān)重要,當(dāng)然,通過(guò)司法體現(xiàn)法律的權(quán)威,并不是靠強(qiáng)行壓制,而是靠嚴(yán)格遵循既定的法律規(guī)范維護(hù)法制的統(tǒng)一性和司法的公正性來(lái)得到實(shí)現(xiàn)。維護(hù)法制的統(tǒng)一性和司法的公正性,必須以司法獨(dú)立作為先決條件。
人類(lèi)早期的成文法常常銘刻在石柱或銅表上,但鑄鼎未必傳世、勒石未必長(zhǎng)存,真正流傳下來(lái)的是銘刻在全體社會(huì)成員心中的法治信仰,是由每一個(gè)公正審判動(dòng)態(tài)維系起來(lái)的法治精神。正如馬克思所言“法官除了法律就沒(méi)有別的上司”。唯有如此,才能保證程序公正,并最終實(shí)現(xiàn)實(shí)體公正。也惟有如此,才能使法院通過(guò)法官的嚴(yán)肅執(zhí)法,不為利害關(guān)系所動(dòng)的品質(zhì),樹(shù)立審判權(quán)威。
天宮課堂教育學(xué)習(xí)心得 篇25
我參加了在我校辦班的流行世界的英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí),讓我受益非淺、感慨良多。
說(shuō)實(shí)話,我真的很久很久沒(méi)有過(guò)這種相當(dāng)緊張而有效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)了。感覺(jué)讓我心跳加速了好多次,因?yàn)檫@是一種著眼于更高層次的學(xué)習(xí),俗話說(shuō)“站得高才能看得遠(yuǎn)”,這次學(xué)習(xí)就有這種體驗(yàn)。這是一次心靈的洗禮、腦袋的洗禮。
近幾年來(lái),互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)的興起,給現(xiàn)代教育帶來(lái)了極大的沖擊,也給現(xiàn)代教育注入了新的活力,這種新的活力就是網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué),更使教育進(jìn)入一個(gè)嶄新的時(shí)代。我們都會(huì)說(shuō)“興趣是最好的老師”,但怎么才能真正培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣?不是一句話就可以解決問(wèn)題的。只有學(xué)生自己喜歡學(xué)、要求學(xué)、有迫切的學(xué)習(xí)愿望時(shí),才能自覺(jué)自愿地積極地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。傳統(tǒng)教學(xué)方式在一定程度上束縛了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。各種教學(xué)活動(dòng)都是把學(xué)生置于共同的影響之下,讓他們讀相同的教材、聽(tīng)相同的講授、參考相同的資料。當(dāng)然這也是班級(jí)受課制很難解決的一個(gè)歷史問(wèn)題。然而現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展將出現(xiàn)富有吸引力的各種教學(xué)手段和方法,可以讓學(xué)生耳目一新,興趣自然而然地產(chǎn)生了。在現(xiàn)實(shí)中,教學(xué)的各種措施在一定程度上在同化人的個(gè)性,而不是使人的個(gè)性得到張揚(yáng)和發(fā)展。習(xí)慣于用統(tǒng)一的內(nèi)容和固定的方式來(lái)培養(yǎng)單一的人才,學(xué)生的個(gè)性得不到充分發(fā)展,學(xué)生的學(xué)習(xí)需要更無(wú)從得到滿足,培養(yǎng)出的人才又以現(xiàn)實(shí)相脫離,造成國(guó)家資源的浪費(fèi)。在現(xiàn)有的班級(jí)受課制的條件下,教師只能根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的需要進(jìn)行教學(xué),但班級(jí)受課制目前看來(lái)還是最好的最有效的受課方式。這對(duì)個(gè)別教育來(lái)說(shuō),只能在有限的程度上為個(gè)別學(xué)生提供幫助。
新生的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以進(jìn)行異步的交流與學(xué)習(xí),學(xué)生可以根據(jù)教師的安排和自己的實(shí)際情況進(jìn)行學(xué)習(xí),克服了傳統(tǒng)教學(xué)中的“一刀切”的無(wú)耐舉措。況且現(xiàn)代孩子都對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程有特別濃厚的興趣,就網(wǎng)絡(luò)本身來(lái)說(shuō)對(duì)學(xué)生就是一種很大的吸引力,這是不爭(zhēng)的事實(shí)。學(xué)生和教師之間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流,在學(xué)習(xí)的進(jìn)程中就能及時(shí)了解到自己的進(jìn)步與不足,及時(shí)地按要求調(diào)整學(xué)習(xí)。利用網(wǎng)絡(luò),學(xué)生可在任何時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)或參加討論及獲得在線幫助,從而實(shí)現(xiàn)真正的個(gè)別化教學(xué)。
這是傳統(tǒng)教育無(wú)法比擬的。另外,網(wǎng)絡(luò)中有大量的個(gè)性化教育資源,如各種各樣的專(zhuān)題網(wǎng)頁(yè)、有獨(dú)到見(jiàn)解的教育專(zhuān)家個(gè)人網(wǎng)頁(yè)、專(zhuān)題新聞、權(quán)威專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)設(shè)立的網(wǎng)頁(yè)、專(zhuān)業(yè)化的電子雜志等等,這些網(wǎng)上資源無(wú)疑為學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)提供了前所未有的選擇余地。當(dāng)然,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的出現(xiàn)其實(shí)也給教師提出了更高的要求。由于學(xué)生獲取知識(shí)的途徑越來(lái)越廣,教師僅利用以前學(xué)得的知識(shí)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要了。教師如果還停留在只知道書(shū)本上的知識(shí)是行不通的,我們?cè)诮虒W(xué)中已經(jīng)體會(huì)到了這一點(diǎn)。教師應(yīng)終身接受教育,俗話說(shuō)說(shuō)得好“要給學(xué)生一滴水,教師就要有一桶水”。只有不斷學(xué)習(xí)不斷更新自己的知識(shí)層次和知識(shí)結(jié)構(gòu),才能滿足學(xué)生日益增長(zhǎng)的求知欲望。要學(xué)會(huì)用系統(tǒng)論的方法指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng),更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代教育理論、學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)與研究。現(xiàn)代的教師必須具備網(wǎng)絡(luò)操作技能和網(wǎng)上資源開(kāi)發(fā)、利用等方面的能力,從而實(shí)現(xiàn)教師由教學(xué)型向科研型轉(zhuǎn)化,向多功能型全才型轉(zhuǎn)化。
本次的學(xué)習(xí),給我印象頗深的就是對(duì)框架問(wèn)題中基本問(wèn)題、單元問(wèn)題以及內(nèi)容問(wèn)題三者之間的關(guān)系的理解。開(kāi)始以為基本問(wèn)題就是我們每節(jié)課中的最基本的問(wèn)題或知識(shí)點(diǎn),通過(guò)學(xué)習(xí)才知道并不是這么回事。我現(xiàn)在的理解是:基本問(wèn)題相當(dāng)于樹(shù)的主干,是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的學(xué)科領(lǐng)域上的大問(wèn)題,有很強(qiáng)的開(kāi)放性;而單元問(wèn)題相當(dāng)于樹(shù)的支干,有一定的開(kāi)放性,但可以通過(guò)分析、證明、判斷和推理找到答案的問(wèn)題;這里說(shuō)的基本問(wèn)題和單元問(wèn)題并不需要向?qū)W生傳授,而是教師必須理解的,并要要轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)觀念,在平時(shí)教學(xué)中要隨時(shí)有這種基本問(wèn)題和單元問(wèn)題的觀念。而內(nèi)容問(wèn)題相當(dāng)于樹(shù)的細(xì)枝和樹(shù)葉,是學(xué)生必須掌握和解決的問(wèn)題,是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我覺(jué)得掌握了這些問(wèn)題對(duì)于今后的教學(xué)將會(huì)產(chǎn)生很大的作用。另外,這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn),使我學(xué)到了如何制作網(wǎng)站的技能技巧,以及怎樣用學(xué)生的身份來(lái)設(shè)計(jì)學(xué)生演示文搞。這些知識(shí)和技能,無(wú)疑給自己今后的教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生指導(dǎo)作用。
這次培訓(xùn),對(duì)于我今后指導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)有一定的認(rèn)識(shí)。讓我進(jìn)一步明確以學(xué)生為主體、教師為指導(dǎo)的教學(xué)操作模式的現(xiàn)實(shí)意義,認(rèn)清了“穿新鞋,走老路”的教改笑話。自己在今后工作中將大膽實(shí)踐,不斷進(jìn)行反思和改正。
英特爾未來(lái)教育的先進(jìn)理念,將拓展我的創(chuàng)造力并必將影響學(xué)生的創(chuàng)造力。我要將英特爾未來(lái)教育先進(jìn)的教學(xué)手段和方法整合到我的課堂教學(xué)中去。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)必將對(duì)21世紀(jì)教育產(chǎn)生重在影響,作為教學(xué)的輔助形式必將廣泛地推廣開(kāi)來(lái),產(chǎn)生不可替代和不可逆轉(zhuǎn)的作用。它使教學(xué)從“封閉式”向“開(kāi)放式”轉(zhuǎn)化,使教師從“替代型”向“指導(dǎo)型”轉(zhuǎn)化,使學(xué)生的學(xué)習(xí)從“被動(dòng)式”向“主動(dòng)式”轉(zhuǎn)化,使學(xué)生由“應(yīng)試型”向“素質(zhì)型”轉(zhuǎn)化。
我堅(jiān)信,我會(huì)堅(jiān)定不移地朝著這個(gè)方向努力。即使不能如我所愿,也不覺(jué)得遺憾。長(zhǎng)江后浪推前浪,這是必然規(guī)律。
天宮課堂教育學(xué)習(xí)心得 篇26
短短一周時(shí)間的培訓(xùn),讓我的教育觀念有了質(zhì)的改變,教育理念和方法煥然一新。可以說(shuō),它是“升級(jí)版”的新課程理念下的課堂教學(xué)。“英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)”帶給我清新的感覺(jué),緊張而又充實(shí),它對(duì)我教育理念的更新和教育思想的轉(zhuǎn)變所帶來(lái)的沖擊是空前強(qiáng)烈的,它就像一場(chǎng)風(fēng)暴,勢(shì)不可擋。回顧這幾天緊張而又充實(shí)的學(xué)習(xí)歷程,感受頗深……在短短的6天里,為了課題的選定,為了計(jì)劃的設(shè)計(jì),為了文稿的.制作,為了網(wǎng)站的建立,為了……竟然忙得不分白天與黑夜,累得不知所措,可以說(shuō)是對(duì)智慧、體力、綜合素質(zhì)的一次尖銳挑戰(zhàn),差一點(diǎn)就要堅(jiān)持不住,好在終于頂了下來(lái),回過(guò)頭來(lái)反思自己這樣近乎拼命的行為,值不值得,得出的結(jié)論印證了一句話“為伊消得人憔悴,衣帶漸寬終不悔。”
“英特爾未來(lái)教育”是以教法革新為特色,體現(xiàn)了信息技術(shù)的學(xué)科整合、研究型學(xué)習(xí)、反思型學(xué)習(xí)、面向作品的評(píng)價(jià)等特點(diǎn)。它在通過(guò)對(duì)中小學(xué)教師的培訓(xùn),使他們獲得將信息技術(shù)整合于學(xué)科教學(xué)的技能與方法。而我們的培訓(xùn)活動(dòng),正是圍繞這些特點(diǎn)進(jìn)行的。思想上有了明確的認(rèn)識(shí),興趣也來(lái)了,自己也主動(dòng)加班加點(diǎn)。自從參加培訓(xùn)那天起,我從沒(méi)有睡過(guò)一次好覺(jué)。精神和身體都極度疲勞。由于自己的基礎(chǔ)差,而進(jìn)度又快,每天的作業(yè)都無(wú)法按時(shí)完成,所以我只好每天加班到深夜,這是我一生當(dāng)中從來(lái)沒(méi)經(jīng)歷過(guò)的,可我卻能咬緊牙關(guān)堅(jiān)持下來(lái)了。這就是英特爾未來(lái)教育的魅力所在。這次培訓(xùn)我感覺(jué)最有意義、最有價(jià)值。
英特爾未來(lái)教育打破了中國(guó)傳統(tǒng)教育模式,它倡導(dǎo)的是“問(wèn)題化教學(xué)”。在教師的問(wèn)題設(shè)計(jì)下,學(xué)生采用探究問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式主動(dòng)學(xué)習(xí),在掌握知識(shí)內(nèi)容的同時(shí),讓學(xué)生體驗(yàn)、理解和應(yīng)用探究問(wèn)題的方法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)是“框架問(wèn)題”,以創(chuàng)設(shè)“基本問(wèn)題”和“單元問(wèn)題”為核心,“內(nèi)容問(wèn)題”為基礎(chǔ),激勵(lì)學(xué)生利用信息化環(huán)境進(jìn)行探究、實(shí)踐和思考等高級(jí)思維能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境中,促進(jìn)學(xué)生的高級(jí)思維的發(fā)展。這是“英特爾未來(lái)教育”的一個(gè)重要內(nèi)容,它讓我學(xué)到了一種新的教學(xué)思想和新的教學(xué)理念。
“英特爾未來(lái)教育”的另一個(gè)重要內(nèi)容是,教師要學(xué)會(huì)應(yīng)用先進(jìn)的信息技術(shù)整合到學(xué)科教學(xué)中。這就要求教師要有一定的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)。只有學(xué)會(huì)如何運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)上的教育資源,學(xué)會(huì)從互聯(lián)網(wǎng)上下載與自己學(xué)科相關(guān)的備課資料才能建立好自己的學(xué)科資料庫(kù),才能備好課,撰寫(xiě)好教案。除此之外,還要教會(huì)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī),讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行自主學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)空間變得無(wú)界限了。教育信息化能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生具有終生學(xué)習(xí)的能力。這與我們傳統(tǒng)教育有著天壤之別。傳統(tǒng)的教育方法是,老師在臺(tái)上把知識(shí)講得頭頭是道,也說(shuō)得清清楚楚,但是學(xué)生也許還是云里霧里,懵懵懂懂,只有在課后耗費(fèi)大量的時(shí)間去練習(xí),感到很累,效果還不一定很好。
“英特爾未來(lái)教育”給我們提供了新的教學(xué)理念,我意識(shí)到“問(wèn)題化教學(xué)”新的教學(xué)模式已經(jīng)是勢(shì)在必行的時(shí)候了。但是無(wú)論是任何一種教學(xué)模式都不是死的條條框框,在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中必須加以靈活運(yùn)用。“英特爾未來(lái)教育”要求我們應(yīng)用計(jì)算機(jī)完成問(wèn)題設(shè)計(jì),但是,在我們農(nóng)村學(xué)校,很多老師對(duì)計(jì)算機(jī)還只是從概念上的認(rèn)識(shí),根本談不上操作和應(yīng)用了,所以,“信息技術(shù)與學(xué)科的教學(xué)整合”在農(nóng)村大面積推廣實(shí)施是有一定的困難。當(dāng)然,新的教學(xué)思想和新的教學(xué)理念必然推動(dòng)著教育的發(fā)展。正如英特爾公司首席勢(shì)行官克瑞格-貝瑞特博士說(shuō)的,計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)不能自動(dòng)帶來(lái)教育的革命,因?yàn)橛?jì)算機(jī)并不是什么神奇的魔法,而教師才是真正的魔術(shù)師。通過(guò)這次培訓(xùn),我堅(jiān)信“問(wèn)題化教學(xué)”會(huì)在基礎(chǔ)教育的創(chuàng)新發(fā)展中彰顯神奇的魅力。
英特爾未來(lái)教育正是伴隨著我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的東風(fēng)來(lái)到了中國(guó),我們堅(jiān)信用英特爾未來(lái)教育這一塊他山之石定能攻我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的教師培訓(xùn)這塊玉。
通過(guò)這次的學(xué)習(xí),我想:以后我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí),充實(shí)自己的頭腦,把更多的知識(shí)傳授給學(xué)生!
天宮課堂教育學(xué)習(xí)心得 篇27
你們知道為什么我們能看到美麗的世界嗎?是因?yàn)槲覀冇幸浑p眼,是的,一雙明亮的眼。眼很脆弱,因?yàn)樗α耍刻煨枰刹豢捎?jì)數(shù)的事情,所以我們要好好對(duì)待這位“大功臣”。在日常生活中,如果知道一些護(hù)眼知識(shí)這些知識(shí)對(duì)護(hù)眼可是受用不盡的呢,快來(lái)看看吧。
可是我們要怎么對(duì)待“大功臣”呢?這需要干的事就多了,你需要在看書(shū)時(shí)候保持適當(dāng)?shù)?0CM或者以上。在生活中定時(shí)給眼睛做適當(dāng)?shù)男菹?學(xué)習(xí)工作時(shí)在光線足夠的環(huán)境下;不能在移動(dòng)環(huán)境下閱讀;看電視的時(shí)候,電視屏幕尺寸也至少要6寸……哈哈哈!一下子秒變眼睛的保姆。
不僅如此,“大功臣”還會(huì)生病,當(dāng)眼睛干澀時(shí)候便證明眼鏡發(fā)病了。平時(shí)注意要做眼保健操,眼睛感到疲勞時(shí)要適當(dāng)休息。辦公桌,計(jì)算機(jī)的顯示器不能放置在受陽(yáng)光直接照射的地方。同時(shí)保持一定的濕度,當(dāng)眼睛發(fā)生不適的情況時(shí),還需要去醫(yī)院就診。雖然當(dāng)眼睛的保姆苦了一些,但為了“大功臣”的健康,一切都值得!
“大功臣”有時(shí)候回?zé)釔?ài)做操,比方說(shuō)——眼保健操。說(shuō)到眼保健操那可是個(gè)好方法。他分為注視訓(xùn)練,遠(yuǎn)視訓(xùn)練與環(huán)視訓(xùn)練。注視訓(xùn)練適合在臥室教室里做,遠(yuǎn)視訓(xùn)練適合在操場(chǎng)花園里做。環(huán)視訓(xùn)練不會(huì)挑三揀四,他在哪里做都可以。平時(shí)也注意多用環(huán)視訓(xùn)練。
愛(ài)護(hù)眼睛,世界等你去發(fā)現(xiàn)。為了眼睛“大功臣”,我們一定要養(yǎng)成愛(ài)護(hù)眼睛的好習(xí)慣。
天宮課堂教育學(xué)習(xí)心得 篇28
暑假到了,孩子們從緊張的課業(yè)壓力中“解放”了出來(lái),但家長(zhǎng)的心弦卻緊繃起來(lái)。作為一名過(guò)來(lái)人,我認(rèn)為,暑期最重要的是,讓孩子在適量學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,健康地玩、快樂(lè)地玩。
首先,制定計(jì)劃要尊重孩子的意愿。許多家長(zhǎng)喜歡預(yù)先制定計(jì)劃,規(guī)定孩子每天的作息時(shí)間。不過(guò),在制定暑期計(jì)劃時(shí)一定要充分尊重孩子的意愿,并給孩子留出一定的自由活動(dòng)時(shí)間和空間。安排計(jì)劃使自己和孩子胸有“丘壑”,自然是好事,不過(guò)也不能太機(jī)械化和具體化。家長(zhǎng)可以規(guī)定一天的學(xué)習(xí)時(shí)間、游戲時(shí)間等,從宏觀上對(duì)孩子的學(xué)習(xí)生活情況進(jìn)行把握,這樣也可以訓(xùn)練孩子的自我管理能力。學(xué)習(xí)需要計(jì)劃,其實(shí)玩也需要有計(jì)劃。與孩子一起討論玩的設(shè)想其實(shí)是增進(jìn)親子關(guān)系的好途徑,因?yàn)樵谟懻撊绾瓮娴臅r(shí)候,孩子的心情是放松和快樂(lè)的,也更容易聽(tīng)得進(jìn)家長(zhǎng)的建議。
其次,健康地玩是關(guān)鍵。暑假本應(yīng)是孩子盡情玩耍的時(shí)候,但是,現(xiàn)在的孩子似乎不怎么會(huì)玩。他們除了玩電腦游戲、看電視、睡懶覺(jué)之外,甚少能想到其他有趣的活動(dòng)。事實(shí)上,對(duì)孩子來(lái)說(shuō),玩是假期中最好的學(xué)習(xí)形式,玩能激活孩子內(nèi)在的潛能,激發(fā)孩子的想象力。像王超小學(xué)四年級(jí)之前的暑期,我基本上沒(méi)安排學(xué)習(xí)任務(wù),他的任務(wù)就是玩。那時(shí)候,他下午和小伙伴們一起去打籃球、游泳,家里買(mǎi)了許多拼圖和模型。許多家長(zhǎng)視電腦游戲?yàn)椤昂樗瞳F”,而王超從小學(xué)到高中一直都有玩游戲,像帝國(guó)時(shí)代等,我覺(jué)得這些益智類(lèi)和戰(zhàn)爭(zhēng)題材的游戲?qū)δ泻⒆拥某砷L(zhǎng)而言是必不可少的。有時(shí)候,我們一家三口還會(huì)一起去游戲廳玩游戲。事實(shí)上,孩子的“玩”可以有很多內(nèi)容,比如:親近自然;運(yùn)動(dòng)旅行;發(fā)展興趣愛(ài)好;參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng);閱讀好書(shū)等等。家長(zhǎng)可以創(chuàng)造一些機(jī)會(huì),多讓孩子和其他孩子、大人接觸互動(dòng)。
對(duì)于假期中想好好過(guò)把游戲癮的孩子,家長(zhǎng)也不要一味地拒絕,管好大方向就行了,或者說(shuō)讓孩子承諾一天玩多少小時(shí)就好,至于怎么玩、玩什么,盡量讓孩子自己安排。一個(gè)感受到被信任和尊重的孩子是有控制力的。
最后,一天當(dāng)中最好的時(shí)間用來(lái)學(xué)習(xí)。暑期是放松的好時(shí)機(jī),但并不意味著放縱,不學(xué)習(xí)。我覺(jué)得學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生而言就像是吃飯,“暴飲暴食”、“不吃不喝”都不行,而應(yīng)該細(xì)水長(zhǎng)流,成為每天的必需品。王超四年級(jí)暑假開(kāi)始,每天便有一定的學(xué)習(xí)要求,學(xué)習(xí)時(shí)間也隨著年級(jí)而增長(zhǎng)。我們要求他在一天當(dāng)中最佳學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí),如早上8時(shí)到10時(shí),下午2時(shí)到4時(shí),晚上7時(shí)到9時(shí)。這并不意味著他每到這個(gè)點(diǎn)就要學(xué)習(xí),而是告訴他要把學(xué)習(xí)安排在最好的時(shí)間段內(nèi)。從小學(xué)四年級(jí)到初中這段時(shí)間,暑期是他學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最佳時(shí)機(jī)。除了每三天背誦一篇《新概念英語(yǔ)》課文外,我給他買(mǎi)了一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件和與他水平相適應(yīng)的有趣的英語(yǔ)書(shū)籍。他還會(huì)經(jīng)常看些英文對(duì)白的動(dòng)畫(huà)片。
預(yù)習(xí)是暑期很重要的內(nèi)容。在新學(xué)期來(lái)到時(shí),有預(yù)習(xí)的學(xué)生就像站在一個(gè)山上,他對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)怎么走非常清楚,而沒(méi)有預(yù)習(xí)的孩子就像站在山下,對(duì)整座山的輪廓并不清楚,兩者的學(xué)習(xí)效果是不一樣的。從初三暑期開(kāi)始到高中畢業(yè),王超的暑期安排是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹C刻焖鸫a要學(xué)習(xí)4個(gè)小時(shí)以上,主要預(yù)習(xí)數(shù)理化三門(mén)課程。
小學(xué)
繽紛的暑期生活
李海琳(兒子讀小學(xué)讀四年級(jí))
放暑假了,孩子的心又可以放飛了。可是,暑假也不能太放縱。
自?xún)鹤由闲W(xué)后,每年暑期,我都會(huì)精心安排好他的暑假生活。與書(shū)做伴、與健康同行、與游玩共樂(lè)是我培育兒子成長(zhǎng)過(guò)程中的一條理念。所以,首先安排的是學(xué)習(xí)任務(wù),其次是不可缺少的體育健身運(yùn)動(dòng)和游玩項(xiàng)目。下學(xué)期他就是五年級(jí)學(xué)生了,學(xué)習(xí)上更要抓緊,因此,今年的暑假生活與往年相比,稍增了學(xué)習(xí)時(shí)間,具體是這樣安排的:上午是學(xué)習(xí)時(shí)間,去一些培訓(xùn)學(xué)校學(xué)習(xí),或者溫習(xí)已學(xué)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)校知識(shí),再預(yù)習(xí)下學(xué)期主課的內(nèi)容,也可以發(fā)揮他的美術(shù)特長(zhǎng),畫(huà)一些有創(chuàng)意的圖畫(huà)。中午是午休時(shí)間。下午是鍛煉時(shí)間,如打籃球、羽毛球、游泳、騎自行車(chē)等。晚上則是娛樂(lè)時(shí)間,他可以做自己喜歡的活動(dòng),比如看電視、玩電腦、看漫畫(huà)書(shū)、逛超市、約小朋友玩游戲、下棋等。我覺(jué)得這樣的暑假安排既有意義又有樂(lè)趣。有學(xué)習(xí)、有健身、有玩樂(lè),孩子也能接受。孩子的天性都很愛(ài)玩,如果不合理科學(xué)地安排他的暑假生活,孩子的大多時(shí)間可能就會(huì)在電腦游戲中度過(guò),這樣既不利于身體和學(xué)習(xí),更會(huì)損害視力。希望孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng),全面良好地發(fā)展,我想是每位母親的心愿吧!作為母親,看著孩子一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,真是莫大的欣慰。
初中
沒(méi)有付出哪有收獲
陳陳(兒子讀初二)
暑假,是培養(yǎng)孩子自主自覺(jué)學(xué)習(xí)的最佳時(shí)機(jī)。從小學(xué)高年級(jí)開(kāi)始,我們就鼓勵(lì)孩子每年暑假一開(kāi)始,馬上自己制訂暑期時(shí)間安排表。升入初中后學(xué)業(yè)加重,統(tǒng)籌合理安排時(shí)間顯得尤為重要。
去年兒子初一的學(xué)期即將結(jié)束,要步入關(guān)鍵的初二階段。由于小學(xué)時(shí)沒(méi)有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)奧數(shù),差點(diǎn)在初一時(shí)拉了后腿,所以暑假自己要求報(bào)了奧數(shù)班,同時(shí)還報(bào)了作文班,這樣,每周就要5個(gè)半天時(shí)間去外面學(xué)習(xí)了。剩下來(lái)的時(shí)間,除了完成大量暑假作業(yè),還要預(yù)習(xí)初二的課程,特別是數(shù)學(xué)和科學(xué)。另外要完成學(xué)校布置的暑期社會(huì)實(shí)踐,這也需要花費(fèi)較多時(shí)間和精力。我還給他布置了兩個(gè)任務(wù):一是背誦《新概念英語(yǔ)》的'進(jìn)度由原先的三天一課增快到兩天一課,二是每天練字兩張。
看到這么多要完成的學(xué)習(xí)任務(wù),兒子起先有點(diǎn)犯難,但他還是很快列出了表格,從周一到周日7天,每天上午做什么,下午做什么,晚上做什么,學(xué)習(xí)、做作業(yè)、預(yù)習(xí)、打籃球、彈吉他、看書(shū),清清楚楚,按照這個(gè)表格做起來(lái),其實(shí)并不累。就這樣,一個(gè)暑期下來(lái),他完成了各項(xiàng)任務(wù):作業(yè)做好了;初二的課本預(yù)習(xí)了;英語(yǔ)水平提升了;參加了多次社會(huì)實(shí)踐,后來(lái)被評(píng)為“暑期社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)個(gè)人”;和同學(xué)一起做了一個(gè)研究性學(xué)習(xí),也獲獎(jiǎng)了;寫(xiě)字
也比以前漂亮多了。
一分耕耘,一分收獲。后來(lái),他為自己初一的暑假總結(jié)道:這是一個(gè)忙碌而充實(shí)的暑假,我付出了許多,也收獲了許許多多。
高中
溫故知新是關(guān)鍵
小涵媽(女兒讀高一)
這是小涵升入高中的第一個(gè)暑假,我非常重視。早早就開(kāi)始咨詢(xún)身邊的親朋好友,并結(jié)合小涵的具體情況,醞釀了暑期計(jì)劃。
適當(dāng)放松心情,查漏補(bǔ)缺,溫故知新,這是我和小涵商量之后對(duì)這個(gè)假期定的基調(diào)。我們的暑期計(jì)劃分為三個(gè)階段。第一階段是放松期。前10天我準(zhǔn)備暫不安排女兒的學(xué)習(xí)任務(wù),讓她完全放松。我和他爸爸也準(zhǔn)備請(qǐng)一個(gè)星期的年休,全家人一起去云南玩一趟。女兒很期待這次旅行,為了有好心情出去玩,期末考前復(fù)習(xí),她比以往任何時(shí)候都要努力。
第二階段是學(xué)習(xí)期,為期45天。高一的暑期,無(wú)疑是學(xué)習(xí)沖刺的關(guān)鍵時(shí)期,女兒每天要保證自主學(xué)習(xí)4小時(shí),早上下午各學(xué)習(xí)2小時(shí),作息基本參照上學(xué)時(shí)間,稍顯輕松。前15天,用來(lái)復(fù)習(xí)高一知識(shí),查漏補(bǔ)缺;后30天用來(lái)預(yù)習(xí)高二的新課文。同時(shí),針對(duì)女兒數(shù)學(xué)不好的情況,我已經(jīng)幫她報(bào)了數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班,一周兩次。暑期計(jì)劃規(guī)定:完成老師布置的作業(yè)不包括在自主學(xué)習(xí)的時(shí)間內(nèi),具體的學(xué)習(xí)時(shí)間可以調(diào)整,但必須完成規(guī)定的學(xué)習(xí)時(shí)間量。
第三階段是整理心情期。經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的假期,眼看著就要上學(xué)了,最后幾天,小涵可以自行安排,如果作業(yè)還沒(méi)完成,那就加緊完成作業(yè),如果還想跟同學(xué)聚聚,那就約同學(xué)一起玩等。但是作息要按照上學(xué)的時(shí)間安排,以免開(kāi)學(xué)后,還要有一段適應(yīng)期。
天宮課堂教育學(xué)習(xí)心得 篇29
一個(gè)炎熱的中午,太陽(yáng)火辣辣的,一只小兔子被曬得渾身發(fā)疼,于是來(lái)到森林里,坐在了一個(gè)樹(shù)樁上看書(shū),它擺了一堆書(shū),悠閑地看了起來(lái)。茂密的樹(shù)葉形成了巨大的樹(shù)蔭,一陣微風(fēng)吹過(guò),還帶著野花的清香,小兔子非常享受,自在極了。
小兔子看著看著,覺(jué)得有些累了,于是干脆躺下看書(shū)。這時(shí)山羊公公走過(guò)來(lái)看見(jiàn)小兔子在躺著看書(shū),就勸它說(shuō):“小兔,你這樣看書(shū)是會(huì)傷害眼睛的。”小兔子卻不耐煩地說(shuō):“我的事不用你管,我喜歡怎么看就怎么看。”山羊公公被小兔子氣得掉頭就走。
小兔子不但沒(méi)有聽(tīng)山羊公公的勸導(dǎo),反而變本加厲,把書(shū)離眼睛更近了。這時(shí),小鹿恰巧路過(guò),它看見(jiàn)小白兔的樣子,也對(duì)小白兔說(shuō):“小白兔,躺著看書(shū)會(huì)傷害眼睛的,而且你的眼睛還離書(shū)那么近。”小兔子又不耐煩地說(shuō):“你們煩不煩啊?我看累了,躺著看怎么了?”小鹿聽(tīng)了它的話也被氣得不輕,搖搖頭走了。
過(guò)了幾天,小兔子覺(jué)得眼睛看東西有一些看不清了,于是去醫(yī)院檢查。小馬醫(yī)生說(shuō):“你的眼睛有點(diǎn)近視了,平時(shí)看書(shū)寫(xiě)字時(shí)是不是姿勢(shì)不標(biāo)準(zhǔn)?”小兔這才想起來(lái)在森林里看書(shū)的姿勢(shì)和山羊公公、小鹿的話委屈地點(diǎn)點(diǎn)頭。小馬醫(yī)生說(shuō):“以后你真的要注意了。”
小兔子從小馬醫(yī)生那回來(lái)后,去找山羊公公和小鹿道了歉,它很后悔當(dāng)初沒(méi)有聽(tīng)它們的勸告。從此,小兔子不論看書(shū)還是寫(xiě)字、看電視的姿勢(shì)都非常標(biāo)準(zhǔn)。
小朋友們也要注意了,平時(shí)多注意保護(hù)眼睛呦!
天宮課堂教育學(xué)習(xí)心得 篇30
著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò):“學(xué)高為師,德高為范。”作為光榮的人民教師來(lái)說(shuō),肯定會(huì)盡全力教育好自己的學(xué)生。如何教育學(xué)生是正確的,方法怎樣才是合理的,這就需要我們不斷的學(xué)習(xí)。除了需要擁有廣博的知識(shí)外,還需要更好的學(xué)法、懂法、守法,自覺(jué)地依法治教,依法從教。
隨著教師閱讀年活動(dòng)的開(kāi)展,學(xué)校組織我們一起學(xué)習(xí)《教師培訓(xùn)讀本》。通過(guò)《讀本》,我了解了各種相關(guān)法律知識(shí),既增強(qiáng)了法規(guī)意識(shí),更新教育觀念,又在學(xué)生面前樹(shù)立了正確的人才觀、質(zhì)量觀、學(xué)生觀,提高自我反思、自主發(fā)展能力。還深刻地體會(huì)到師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng),決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書(shū),就是一股強(qiáng)大的精神力量,對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。 通過(guò)學(xué)習(xí)我知道了教師依法必須履行的義務(wù)。(1) 遵守憲法、法律和職業(yè)道德,為人師表。依照《教育法》、《教師法》及其他有關(guān)法律、法規(guī),從事教育教學(xué)工作而必須履行的責(zé)任,表現(xiàn)為教師在教育教學(xué)活動(dòng)中必須做出一定行為或不得做出一定行為的約束。它是由法律規(guī)定,并以國(guó)家強(qiáng)制力保障其履行。(2)貫徹國(guó)家的教育方針,遵守規(guī)章制度,執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃、履行教師聘約、完成教育教學(xué)工作任務(wù)。(3)對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛(ài)國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)教育、法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育,組織、帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展有益的社會(huì)活動(dòng)。(4)關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。(5)制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)利的行為,批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象。(6)不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)水平。
在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》后,我更明確了,作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中,嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為,全心全意為學(xué)生服務(wù),讓學(xué)生滿意,家長(zhǎng)放心,社會(huì)認(rèn)可,不體罰和變相體罰學(xué)生,不諷刺,挖苦學(xué)生,不威脅、責(zé)難家長(zhǎng)。時(shí)刻以教師的道德行為規(guī)范來(lái)要求自己,不穿奇裝異服,處處“身正為范”。對(duì)于后進(jìn)生,不拔苗助長(zhǎng),不諷刺挖苦,要耐心教育。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),因材施教。
學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒,但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此更需要我們用不同的方法用愛(ài)心去澆灌、呵護(hù)。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來(lái);在教育過(guò)程中,貫徹個(gè)別對(duì)待的原則,講求一把鑰匙開(kāi)一把鎖。調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性,讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展。
用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》來(lái)規(guī)范和鞭策自己,在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí),還要保護(hù)學(xué)生的身心健康,保障學(xué)生合法權(quán)益,促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,并預(yù)防未成年人犯罪。這樣才可以
使我們的事業(yè)走向輝煌,使我們的教育對(duì)象健康成長(zhǎng)。我們作為教師,知法是重要的權(quán)利義務(wù),學(xué)法是重要的必修課程,守法是重要的師德內(nèi)容,用法是重要的基本功架,護(hù)法是重要的基本職責(zé)。
近年來(lái),我國(guó)中小學(xué)校學(xué)生傷害事故案件逐年增多,由此引發(fā)的學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)之間的糾紛與日俱增,學(xué)生家長(zhǎng)因?qū)W生在校期間受傷致殘甚至死亡向?qū)W校索賠的金額不斷攀升。校園傷害事故不僅會(huì)影響學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的正常工作與生活,而且成為導(dǎo)致社會(huì)不安定的一個(gè)重要因素。當(dāng)前我國(guó)校園傷害事故帶來(lái)的負(fù)面影響,不僅波及教育系統(tǒng)內(nèi)部,而且已經(jīng)成為一個(gè)世人關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題。 因此,《學(xué)生傷害事故處理方法》適時(shí)出臺(tái),明確了學(xué)校對(duì)學(xué)生承擔(dān)的責(zé)任性質(zhì)是教育、管理、保護(hù)責(zé)任,確立認(rèn)定學(xué)校承擔(dān)責(zé)任的劃分原則是過(guò)錯(cuò)責(zé)任,細(xì)化了學(xué)校管理責(zé)任的范圍,規(guī)定了處理校園傷害事故的方式,界定了學(xué)生傷害事故損害賠償?shù)捻?xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn),提出了解決校園傷害事故損害賠償?shù)馁Y金來(lái)源。《方法》為法院及其他處理機(jī)關(guān)嚴(yán)格依法處理中小學(xué)校學(xué)生傷害事故,保護(hù)未成年學(xué)生和學(xué)校雙方的合法權(quán)益提供了可靠的法律依據(jù)
總之,作為教書(shū)育人,培養(yǎng)社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人的我們,只有更好的學(xué)法,懂法,依法執(zhí)教,才能更好的教育學(xué)生,才能培養(yǎng)出身心健康,全面發(fā)展的優(yōu)秀人才,才能推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。
天宮課堂教育學(xué)習(xí)心得 篇31
在網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院學(xué)習(xí)時(shí)所讀專(zhuān)業(yè)層次:大專(zhuān),目前為06級(jí)專(zhuān)升本 張英
5. 通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院,完成了足不出戶(hù)就可以繼續(xù)本科學(xué)習(xí)的愿望。通過(guò)學(xué)習(xí),使我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面得到了提高,尤其在教學(xué)管理方面的一些新的理念,讓我對(duì)教育教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),從理論上得到了提升。我覺(jué)得網(wǎng)絡(luò)教育是對(duì)我們這樣地處比較偏僻,教育理念又相對(duì)比較落后的地區(qū)的受教育者接受繼續(xù)教育的最佳途徑。在工作之余通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí),我認(rèn)為這樣的學(xué)習(xí)讓我獲得了知識(shí)和快樂(lè)。感謝網(wǎng)絡(luò)學(xué)院。
-------04春教育專(zhuān)升本 侯晉香
6. 三年的網(wǎng)院學(xué)習(xí),有喜有怒有哀有樂(lè),是我人生這條線上的一小段,是閃閃發(fā)光的一段,它包含了汗水和收獲。來(lái)到網(wǎng)院學(xué)習(xí)是一種明智的選擇,也使我深深地體會(huì)到,作為一個(gè)在新課程背景下的英語(yǔ)教師,應(yīng)盡己所能,最大限度地挖掘教材、課文、教學(xué)過(guò)程的審美因素和文化差異;教學(xué)是一門(mén)科學(xué),更是一門(mén)藝術(shù),英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)技能,涉及到林林總總,方方面面,你要倒給學(xué)生一杯水,自己必須有好幾桶水,而且必須是活水。
-------04春教育學(xué)專(zhuān)升本 王金英
7. 我覺(jué)得在網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的學(xué)習(xí)雖然有苦有累,但收益卻是頗豐的。因?yàn)檫@樣的學(xué)習(xí)方式都是在雙休日業(yè)余時(shí)間進(jìn)行的,我們失去了許多休息的時(shí)間但人要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,雖然苦點(diǎn)累點(diǎn),但我們還是學(xué)到了許多的知識(shí)。有很多課在網(wǎng)上有直播,我們可以利用晚上等時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí),不影響正常的工作。
-------04春教育學(xué)專(zhuān)升本 俞泓
8. 通過(guò)在華師大網(wǎng)絡(luò)學(xué)院三年的學(xué)習(xí),使我在專(zhuān)業(yè)技能上有一定的提高,同時(shí)對(duì)我的工作有一定的幫助,將一些理論知識(shí)化為實(shí)踐應(yīng)用到實(shí)際工作中。在這個(gè)學(xué)習(xí)的大家庭中,充滿著渴望學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
-------王燕
9. 三年的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),使我收益匪淺。三年中,我任教的是低年級(jí),而一、二年級(jí)真是二期課改全面推開(kāi)的時(shí)候,再加上自學(xué)本科,非常忙,有時(shí)真想如果有分身術(shù)。一轉(zhuǎn)眼,三年的學(xué)習(xí)已接近尾聲。三年是忙碌的,然而也是充實(shí)的,更是有收獲的。學(xué)習(xí)到的知識(shí)使我了解了世界教育教學(xué)的動(dòng)態(tài),拓展了知識(shí)面,引領(lǐng)我運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方法進(jìn)行教育教學(xué)。