學習教學總結
(5)在做此項工作的過程中,要注意積累經驗,總結得失,及時記錄整理,進行交流。
在學校的號召下,在正確認識的指導下,老師們認真撰寫學困生情況分析(語文、數學、英語三科共8x人次)和補課計劃,并立刻
進入計劃實施階段。在補課內容方面,為學困生提供五補:補基礎知識,補學習方法,補學習習慣,補學習態度,補學習心理;為學困生的家長提供五幫:幫其建立家長要在家庭中負起教育孩子的責任的意識,幫其了解正確的家教方法,幫其掌握與老師正確溝通的方法與內容,幫其面對經過師生雙方艱苦的努力而收效甚微的困境,建立起審視鑒別子女學習能力的意識,幫其了解相關的途徑和方法。
各科教師在為學困生補課這項工作中,他們少埋怨、多關心,投入了極大的熱心、愛心、耐心、恒心,付出了很多精力和時間,體現了我校教師崇高的師德。僅有記錄的補課就有30x人次。由于各科教師常抓不懈,既帶動了學困生家長,使其初步建立起家校合作教育子女的意識,掌握了一些教育孩子的方法,又帶動了學困生。這部分學生在作業、學科知識競賽、單元驗收、期末檢測中,都凸顯出學習習慣、態度、能力等方面全方位的不同程度的進步。在本次語文、數學、英語期末驗收中,除13位智力障礙、行為障礙學生外,全校學生( )合格,合格率為( )%。為學生、家長、社會做出了貢獻,向上級交了一份滿意的答卷。
(三)以教學活動為載體、促尖子生和其他學生的學習質量的提高
本學期,我們重視包括外地在京務工子女在內的學困生學習質量的提高,同時本著“服務于一切學生” 、“讓所有的孩子都得到不同的發展”這一理念,時刻關注著尖子生和其他學生的發展。XX年12月,我校舉行了三至六年級語文、英語百詞競賽、數學口算比賽,有15x次獲得一等獎,3x次獲得二等獎,x次獲得三等獎,9x次獲得進步獎。各等次獲獎學生總數占三至六年級在校學生總數的34.4。
這次競賽雖然是單項的,但它是對學生知識、能力的一個檢驗、挑戰,也大大提高了學生的學習興趣,學生體驗了成功感,自信心又一次得到了提升。為提高學生的學習質量提供了平臺,對學生長遠發展起到了推動作用。
(四)重視考務工作管理
細致地做好考務工作,是樹立全過程質量管理意識的體現。XX年1月16日下班后,全校各科教師認真參加了本學期期末考試考務工作會。會上,教學干部對考試作息時間、監考老師做了詳細地安排,對考場、監考老師、監考老師對學生宣讀的內容、考試期間全校師生、閱卷、質量分析、待達標學生補課補考等方面都提出了明確的要求。同時,將修改后的質量分析表發給語文、數學、英語教師。新表項目齊全,涵蓋內容設計較為全面、科學,有利于各科教師通過填寫質量分析,找到教與學的經驗、問題與成因,尋求科學、有效的改進措施,最終提高教學質量。由于學校重視、準備充分,實施得力,使本次期末考試有關工作順利完成。
三、加強過程管理
(一)聚焦課堂,引領課堂,在課堂教學研究中加強教學過程管理
課堂教學是全面貫徹教育方針,高標準實施素質教育的渠道。為了落實教學在學校工作中的中心地位,不斷加強和完善學校的教學管理,教委要求我們:干部教師必須把精力放在教學工作和課堂教學的改革創新上。為了解全校師生課堂中教與學的情況,自XX年9月10日后,我校領導共聽常態課20節。感到大多數老師在課前理解教材、了解學生、教具準備、教學設計、課后練習作業等方面做了一定的努力,教學理念較新,教與學方法的呈現多樣,教學效果較好。每次聽課,無極特殊情況,校長都親臨,聽后校長、主任匯總評課意見,并及時向教師進行反饋。既體現了指導,又體現了研究。