學習教學總結

　　(5)在做此項工作的過程中，要注意積累經驗，總結得失，及時記錄整理，進行交流。

　　在學校的號召下，在正確認識的指導下，老師們認真撰寫學困生情況分析(語文、數學、英語三科共8x人次)和補課計劃，并立刻

　　進入計劃實施階段。在補課內容方面，為學困生提供五補：補基礎知識，補學習方法，補學習習慣，補學習態度，補學習心理；為學困生的家長提供五幫：幫其建立家長要在家庭中負起教育孩子的責任的意識，幫其了解正確的家教方法，幫其掌握與老師正確溝通的方法與內容，幫其面對經過師生雙方艱苦的努力而收效甚微的困境，建立起審視鑒別子女學習能力的意識，幫其了解相關的途徑和方法。

　　各科教師在為學困生補課這項工作中，他們少埋怨、多關心，投入了極大的熱心、愛心、耐心、恒心，付出了很多精力和時間，體現了我校教師崇高的師德。僅有記錄的補課就有30x人次。由于各科教師常抓不懈，既帶動了學困生家長，使其初步建立起家校合作教育子女的意識，掌握了一些教育孩子的方法，又帶動了學困生。這部分學生在作業、學科知識競賽、單元驗收、期末檢測中，都凸顯出學習習慣、態度、能力等方面全方位的不同程度的進步。在本次語文、數學、英語期末驗收中，除13位智力障礙、行為障礙學生外，全校學生(　　 )合格，合格率為(　　 )%。為學生、家長、社會做出了貢獻，向上級交了一份滿意的答卷。

　　(三)以教學活動為載體、促尖子生和其他學生的學習質量的提高

　　本學期，我們重視包括外地在京務工子女在內的學困生學習質量的提高，同時本著“服務于一切學生” 、“讓所有的孩子都得到不同的發展”這一理念，時刻關注著尖子生和其他學生的發展。XX年12月，我校舉行了三至六年級語文、英語百詞競賽、數學口算比賽，有15x次獲得一等獎，3x次獲得二等獎，x次獲得三等獎，9x次獲得進步獎。各等次獲獎學生總數占三至六年級在校學生總數的34.4。

　　這次競賽雖然是單項的，但它是對學生知識、能力的一個檢驗、挑戰，也大大提高了學生的學習興趣，學生體驗了成功感，自信心又一次得到了提升。為提高學生的學習質量提供了平臺，對學生長遠發展起到了推動作用。

　　(四)重視考務工作管理

　　細致地做好考務工作，是樹立全過程質量管理意識的體現。XX年1月16日下班后，全校各科教師認真參加了本學期期末考試考務工作會。會上，教學干部對考試作息時間、監考老師做了詳細地安排，對考場、監考老師、監考老師對學生宣讀的內容、考試期間全校師生、閱卷、質量分析、待達標學生補課補考等方面都提出了明確的要求。同時，將修改后的質量分析表發給語文、數學、英語教師。新表項目齊全，涵蓋內容設計較為全面、科學，有利于各科教師通過填寫質量分析，找到教與學的經驗、問題與成因，尋求科學、有效的改進措施，最終提高教學質量。由于學校重視、準備充分，實施得力，使本次期末考試有關工作順利完成。

　　三、加強過程管理

　　(一)聚焦課堂，引領課堂，在課堂教學研究中加強教學過程管理

　　課堂教學是全面貫徹教育方針，高標準實施素質教育的渠道。為了落實教學在學校工作中的中心地位，不斷加強和完善學校的教學管理，教委要求我們：干部教師必須把精力放在教學工作和課堂教學的改革創新上。為了解全校師生課堂中教與學的情況，自XX年9月10日后，我校領導共聽常態課20節。感到大多數老師在課前理解教材、了解學生、教具準備、教學設計、課后練習作業等方面做了一定的努力，教學理念較新，教與學方法的呈現多樣，教學效果較好。每次聽課，無極特殊情況，校長都親臨，聽后校長、主任匯總評課意見，并及時向教師進行反饋。既體現了指導，又體現了研究。