初中生學習總結（通用9篇）
初中生學習總結 篇1
時間匆匆，不知不覺中，大二的全部學期就這樣終止了�；叵胛业拇蠖睿腋械奖葎側雽W時強大了很多。它讓我知道了很多，不僅在課本上，而且也學到了很多關于如何成為一個男人。我認為有必要總結全部學年的各個方面。我可以總結一下以下幾點。
第一，與大一新生相比，他們的認知水平和態度都有了很大的進步。當我是大一的時候，由于我剛來到大學校園，由于所有的時間都在我的掌控當中，我感到不知所措。時間常常飛逝，我總覺得自己在浪費時間。經過大一全部學期的適應，本學期基本上可以充分利用自己的時間。在我的業余時間，我常常去學校圖書館學習一些我感愛好的課程，為了提高我的知識和開闊我的思維。除了去圖書館學習，我還組織同學之間的戶外活動，增加他們之間的友誼。在學習中，我認為有一件事很重要，那就是學習態度!俗語說，態度決定一切。我曾經覺得自己并不比別人差。我能獨立解決問題，很少向別人請教�，F在，我開始養成謙虛、勤奮的學習態度。由于我知道學習的東西不能弄虛作假，不懂就不懂，一定不能假裝懂!孔子說:“三人同行，必有我師�！蔽蚁朐蚓驮谶@里。
基本上，我可以和我的同學相處得很好，和諧相處，相互幫助和愛，做自己的事情，形成一個良好的獨立和自食其力的道德品質。宿舍是一個大集體，八個人住在同一個空間，但他們的生活習慣不同，這就需要相互知道和住宿。只有這樣，我們才能相處得很好，為我們的學習創造一個良好的學習和休息的環境。在這方面，我們宿舍做得更好。我初中一直在外面學習，所以我很早就過著集體生活，所以我更了解別人。當然，我們宿舍里和諧的關系仍舊屬于我們每個室友。但我最自豪的是，自從我進入大學以來，我從來沒有參觀過洗衣房。即便在冰冷的冬天，我也堅持自己洗衣服，不給自己偷懶的機會。由于我知道慣性是后天培養的，如果不給它一個機會，它永久不會成為現實。更重要的是，我總是保持一個干凈的風格在我的生活中，這樣我可以勤奮和干凈，洗手，養成良好的衛生習慣。
第二，生活，這是我最深的感受，社會不僅僅是你自己的.舞臺，一個人舞蹈很難，所以建立友好的人際關系，這將對我未來的發展有很大的幫助。所以在學校里，我基本上可以和我的同學相處得很好，相互幫助，形成一個良好的獨立和自食其力的道德品質。另外，我對待朋友很真誠，從不虛偽。我知道只有真誠的朋友才能幫助你當你進入社會。另外，還需要始終保持清潔的工作作風，勤奮和清潔，并養成良好的衛生習慣。
初中生學習總結 篇2
這一學期，真的覺得自己收獲不少，能成熟的看待成績的進與退，冷靜的面對學習上的起起落落，長大了，懂事了，不再因為一些小事而耿耿于懷，悶悶不樂。我也明白了，隨著課程的增多，我所需要掌握的知識也在不斷的增多，我以前學的那些知識已經遠遠不夠。我比以前更認真了，但解題的技巧掌握的還不是很好，以后在這方面還應加強。
好的成績是靠良好的學習方法：
第一，學習態度比較端正。能夠做到上課認真聽講，不與同學交頭接耳，不做小動作，自覺遵守課堂紀律；對老師布置的作業，能夠認真完成；對不懂的問題，主動和同學商量，或者向老師請教。
第二，改進了學習方法。中學的學習與小學有許多不同。小學時代我們就像老師的仆人，被老師催著趕著向前走。而初中更注重自主學習，老師講的不再滿足我們的需要。于是，我給自己訂了一個學習計劃：
(1)堅持做課外習題。
(2)上課要積極發言。對于沒有聽懂的問題，要敢于舉手提問。
(3)每天的家庭作業，做完后先讓家長檢查一遍，把做錯了的和不會做的，讓家長講一講。
把以前做錯了的題目，經常拿出來看一看，復習復習。
其次也絕對離不開預習、認真聽課和課后復習這三個環節。我認為聽講最重要，只有聽講才能取得事半功倍的效果。預習，不僅僅是簡單的看書，對于語文，應畫重點字詞、概念和一些重要的知識點；數學則要著重看例題和定理、概念；英語要了解基本句型構成，多背單詞。復習很重要。要利用周末的時間復習，一個月后，來一次總復習，就可以牢牢記住了。
還有講話的毛病也比往前少了許多，正如老師對我說的：“只要你不講，什么都有了”，所以在下學期要少講，少講最后不講，讓老師和同學們重新認識我。
通過一個學期學習，我得出了三點啟示：
1、學習必須循序漸進。學習知識，必須注重基本訓練，一步一個腳印，由易到難，扎扎實實地練好基本功。
2、學習必須勤于思考。要培養獨立思考的`能力。學習中要多問幾個為什么，舉一反三，靈活運用。
3、學習必須一絲不茍。學習切忌似懂非懂。對解題中的每一步推導能說出正確的理由，每一步都要有根據，不能想當然。
學習的過程是艱苦的，但艱苦中充滿快樂，在學習越來越緊張的今天，我仍相信，“逆水行舟，不進則退”，慢進也退，所謂笨鳥先飛嘛。這個社會是在不斷競爭的，你退縮了，別人就會追上你，甚至超越你。在這樣激烈的競爭下，我在努力，別人也在努力，所以我更應該加倍努力，力求更好的成績。
我愿用生活的彩筆，在青春這張畫紙上，描繪出自己最陽光的一頁!
初中生學習總結 篇3
初中階段的我，不僅努力學習了課內的文化知識，還留心總結了一些學習方法。漸漸地，我形成了一套有我的特色的學習方法，但如果你真正了解了我的學習方法的內涵與真諦的話，你會發現這一方法不僅僅是用于我，還適用于很多同樣的同學。由于我接觸的中上等的同學比較多，此方法更適用于學習上不錯，但總也不能十分拔尖的同學。
其實學習方法多種多樣，不同的人也要采取不同的學習方法。我寫這篇文章也只是想把我的制定學習方法的方法告訴大家。這樣才能真正使那些讀過此文的人受益。學習別人的方法切忌照搬。一定要有自己的主見，通過實踐總結出適合自己的學習方法，這樣才能有收獲。
還要在這里強調一點：學習不是苦差事，做好學習中的每一件事，你就會發現“學習，是一塊饃，你能嚼出它的香味來�！�(此句引自肖復興肖鐵的《我教兒子學作文》1996年4月第一版211頁)
這一切都是我個人的一些想法、經驗。我的思想也許比較獨特。合理的可以自己試試，偏激的干脆掠過不讀。我會從以下幾個方面進行闡述。
1、學習未動，興趣先行
2、務學與求道
3、自信是成功的第一秘訣
4、態度決定一切
5、不強調進步
6、練就過硬的本領是學習的根本目的
7、會玩、會偷懶、然后會學
8、考試、分析考試結果、做出下一步計劃、調整自己
9、學習別人
初中生學習總結 篇4
語文：
我們老師說，中考語文除了文言文之外，其余的全都是考課外的。當然，平常的考試就不是這樣啦。我語文根英語的成績都很好，上課都不太聽課的，但是每一篇課文所要表達的中心思想一定要去記，而那些小說的人物性格特征也要記熟。因為我發現每次靠課本里的內容說來說去就那么幾點。像孔乙己就是封建科舉制度對知識分子的毒害拉，全都是這些，只要記住幾個關鍵詞語就行了，還有很多人都失分失在基礎知識，我發現很多人都不重視基礎知識，就只會拿著本書在那里嘰里呱啦的背，不要那么懶嘛，把課本里的生詞寫上幾遍，還有就是拼音。
我的同桌把陌上桑背得很熟，可到默寫的時候，卻連羅敷的敷都不會寫。很多字平�？吹降脑捨覀兌颊J識，可要是叫我們寫，很多人就寫不出來了。這個一定要注意。我一般都把重點放在作文上，我文章寫得也還可以拉，作文一般得分都很容易。
數學：
我會看自己在哪方面比較差，向我對函數比較“沒有抵抗力”所以對函數做的習題比較多，而那些會的，不用看也沒關系，考試的時候一定會的。我發現幾何有時候會出現幾道比較典型的題目，那些一般分數都比較高，所以一定要記住。自己不會的題一定要多看幾遍。
物理&化學：
說到這兩科，我現在學得還不錯，可是以前真得很爛，對于這兩科，我的經驗就是：一定要很努力！不可以偷懶，我的成績能提高完全就是“題海戰術”，題做多了，那些不會的題問了老師跟同學之后，再看幾遍，印象很深，弄懂一道題，就弄懂了一個知識點，比起去背那些公式定義有效多了。
所以平常我們的理科老師就常說，理科要學好不難，就是要多做題。以前我也是不相信，認為基礎那么差，真的可以嗎?但是我真的成功了，成績比以前提高了很多，所以不要懷疑，一定可以把功課補回來的。
英語：我的最愛！
我英語成績這次考了全級第一�。ǜ吲ding）對于這一科，我的想法是跟理科差不多的�；A差的同學我相信你們肯定去詢問成績好的同學要怎么讀，他們是不是跟你說：“去背單詞吧！”沒錯，單詞確實是英語的.基礎。但是，你們背起來肯定很痛苦吧！
就算是成績好的同學，背單詞也是覺得很難記住，只不過你們一時要背的單詞比他們多多了，再加上基礎不好，題目不會做，你們只會對英語更加反感！
我也有個同學跟你們一樣，整天背單詞，背詞組，背語法，背得她痛苦不迭。我光想象就想得出來，像臺機器一樣的去背那些自己肯本不了解意思的東西時間多痛苦的事，而且根本就一點用都沒有。我的建議是去找一些有歸類的資料。冠詞、名詞、賓語從句啊、時態啊！
有分類出來的資料我覺得很好，因為你們平時做的題目可能一道題里面就包含了時態、從句等好幾個方面的知識，一下子塞進腦子里，能消化得了嗎?而這一類的資料就冠詞的知識就只出冠詞的題目，而且大部分都很基礎。
我覺得很不錯，而那些比較容易混亂的題目，只要記住幾道典型的題目，也是ok的。買幾本跟隨課本知識點的也很不錯。英語最重要的是興趣跟掌握到學習方法，要學會并不難。
初中生學習總結 篇5
【關鍵詞】試論初中數學期末較大成效
俗話說：“編籮編筐全在收口”。經過一個學期的艱苦學習，如何在期末對所學知識進行復習，考出理想的成績，是學生和家長最為關心的問題。而對于很多年輕數學教師來講，期末一到，既喜又憂。喜的是該學期課本內容授完了，憂的是不知該如何去有效組織復習，才能使學生鞏固學過的知識，并且能使學生的成績更進一步。如果教師只是對舊知識進行平鋪直敘地“炒冷飯”，一方面使得學生感到枯燥乏味，另一方面使得老師對課堂的紀律和氣氛難以調控，無法使得學生的期末成績得到大的提高。那么，如何搞好期末復習才能克服以上缺點，取得較大成效呢？筆者愿以自己的初中數學教學經驗提供給同行們借鑒。由于初中生期末復習時間（一般兩周左右）緊，復習課程多，且普遍自學能力不強，建議數學期末復習仍以老師主導學生進行復習。
一、做好學生期末復習思想教育
首先，雖然學生在本學期新課學完了，但并不能停下來休息，教育學生制定好期末各課復習計劃，合理安排作息時間，爭取在期末考試中完美收關，以好的成績向家長、老師匯報。其次，期末復習一般在盛夏或嚴寒時間進行，教育學生要有頑強的克服困難的信心或決心。
二、教師要高效組織好期末課堂復習
1.教師要擬訂好學生的期末復習計劃
教師擬訂的期末復習計劃不一定要有具體方案，但一定要事先認真規劃，可參考教材章節及學生平時單元測試成績抓住重、難點，上課時便于做到心中有數.可在前一周內按章節完成重點復習，然后在下一周內進行綜合練習與模擬測試.
2.教師要設計好每堂課堂復習課
在每章節復習課上，可先留一部分時間讓學生閱讀或討論本章節教材，記憶相關的重要概念或定義、公式或法則、公理或定理，看看例題或以前做錯習題，查漏補缺，溫故而知新.然后在余下課堂時間內，在老師指導下，學生總結、歸納出本章節重點、難點及考點，完成恰當的課內復習題.
3.教師要設計好恰當的課內復習題
教師事先設計的課內復習題要針對每個知識點。復習課不象新課，最好讓學生在自己復習的基礎上，老師組織學生對所學的知識進行整理，使之形成一個較為完整的知識網絡。
4.教師要設計好恰當的課外練習題
對課外練習題的設計要有層次，是有一定深度的題目，同時要注意教學時能引導學生一題多解。當他們練習遇到困難時，能用多種方法解決。
三、教會學生正確的數學復習方法
學習數學最重要的.是多動手、多動腦.俗話說：“工欲善其事，必先利其器”。意思是說無論做什么事，都要事先做好準備。期末考試也是一樣。要想取得好成績，除了平時努力學習，打好基礎，提高能力外，期末復習方法也很關鍵。但復習方法多種多樣，每個學生應根據自己的實際情況，選取科學、高效的復習方法。
1.可按“循序漸進，階段側重，精講精練，知能并存”的原則，把期末復習分成四個階段：基礎復習；強化能力；查漏補缺；模擬練習。
2.重視基礎知識復習。首先拿一半時間對這些基礎知識內容一項一項地歸納、整理，真正搞清楚、弄明白；然后側重能力測試題型的解題思路、技巧的練習；在此基礎上進行查漏補缺，以求盡善盡美；最后按老師要求認真做幾套期末考試模擬題，熟悉考試題型、考場規則。此四個階段，環環相扣，逐步深入，四位一體，一氣呵成。
3.在復習過程中，要充分發揮學生自己的學習積極性，在老師的指導下，自己歸納、總結，找規律，抓特點，和同學一起討論、研究，不放過每一個疑點，不遺漏每一個重點，不忽視每一個考點。
四、教師要因材施教，重視穩固及格生，特別重點關注潛能生
數學期末復習時，數學教師不但要對所教班級的整體數學學習狀況了解，而且要對每個學生的數學基礎、學習特點十分熟悉，必要時對學生按數學基礎分類管理，注意因材施教，重視穩固及格生，特別重點關注對潛能生的輔導與幫助.因為潛能生是該班級的潛力所在，是數學成績提升的希望所在，這是許多年輕教師最容易忽視的地方。
五、緊扣大綱，精心計劃
初中數學內容多而雜，其基礎知識和基本技能又分散覆蓋在三年的教科書中，學生往往學了新的，忘了舊的。因此，必須依據大綱規定的內容和系統化的知識要點，精心編制復習計劃。計劃的編寫必須切合學生實際�？刹捎没A知識習題化的方法，根據平時教學中掌握的學生應用知識的實際，編制一份滲透主要知識點的測試題，讓學生在規定時間內獨立完成。然后按測試中出現的學生難以理解、遺忘率較高且易混易錯的內容，確定計劃的重點。復習計劃制定后，要做好復習課例題的選擇、練習題配套、作業篩選。教師制定的復習計劃要交給學生，并要求學生再按自己的學習實際制定具體復習規劃，確定自己的復習目標。
六、追本求源，系統掌握
初中生學習總結 篇6
我縣生物研討會前段時間在春寒料峭中在湖頭中學隆重舉行。首先聽取兩位教學優秀的老師的講課，然后講課老師說課，大家評課，然后四位生物這科教學成績優秀的教師做了經驗介紹。通過這次學習，我收獲頗多�，F在簡要總結一下。
我聽了兩位老師的課感覺受益匪淺。現在把我的聽課心得簡要總結一下。
首先聽了湖頭中學xx老師的《生物與生物圈》，她的學案跟《同步學習探究》的路子一致，但是比《同步學習探究》更完美，亮點是把練習題按知識點分了類，把知識梳理部分分解開來學習，在完成知識梳理的部分知識點之后，馬上跟上相關知識的練習題。在上課過程中上的比較流暢，學生配合較好。我感覺是一堂比較完美的課。
然后聽了四中xx老師講的《人體的呼吸》這一課。他把課件與學案相結合，上的也很好。他的課的亮點是課件很形象的把呼吸的過程展現出來了。在學案中把發生在肺內的氣體交換也用圖表的形式表達得很清楚，并講解的很清楚。學案中練習題的設計也很有針對性。他的課上的也很流暢，學生配合也很好。我感覺嚴老師的課也是很成功的。
總之，聽了這兩堂課，我對復習課的上法有了大體的思路，覺得他們的課值得我學習的地方很多。在以后的實踐中我會努力向他們的課靠攏。
下面是聽了經驗介紹后的心得：
首先辛集中學顧秀慶老師做了報告，他說這是他與他的同事薄老師共同研究生物教學的收獲。報告指出：
1、明確思路，把握方向。
強調鞏固基礎知識的同時，強化技能訓練。做到心中有課程標準，心中有方法，有學生。逐章復習時，要建立知識體系，要把課程標準中的知識與現實生活中的運用聯系起來。、
2、精心備課，提高效率。
備課時首先要把握住復習目標，重難點。然后備學生，備習題，讓學生做到做一題會一類。
3、放手給學生，知識梳理，學生完成，學生講解，然后用檢測彌補不足。
4、鞏固提升，專題訓練。
5、聯系社會。多看與生物科有關的電視新聞。
6、精講綜合練習中出錯率較高的題。
7、關注學生，以學生為本。重視復習課的導入，激發學生興趣。先進生以激勵為主，后進生以鼓勵為主，多與學生溝通，人性化教學。然后蒲汪中學薛老師做的報告《會考思路與方法》。她的報告中指出，她的復習方法與湖頭中學黃孝玲老師的上課方法一樣，由知識梳理，到跟蹤練習再到綜合練習。她還強調了學生逆反心理強，應該注重思想教育，同時注重抓中考的邊緣生。
然后，里莊中學的xx老師做了《態度決定高度》的報告。她指出：
1、嚴格要求，不放棄最后一名學生。
2、認真鉆研備課。課堂中落實126策略。
3、注重檢測反饋。同步學習復習卷上的題既全面，又綜合。特別注意看圖做答題。第二輪復習時，打破界限。
4、做中考模擬題。精講生做錯題，講優題，講新題。
5、注意答題技巧的傳授與交流。三中張尤剛老師的報告中特別強調對學生興趣的培養。其他方面與上述幾位老師講的大同小異。
生物教研員說：每一位老師都有自己的做法，只有把自己最好的保留下來，吸取別人好的方面，才能不斷進步，教的越來越好。她特別強調要搞好集體備課，發揮集體的智慧，不能閉門造車。
通過這次研討會，我明白了要通過導課環節，通過學以致用等提高學生興趣，明白了復習的思路，以及關注學生的思想教育，關注邊緣生的輔導，精選精講練習等提高學生生物成績的方法。受益匪淺。
初中生學習總結 篇7
20xx年11月6日—8日，臨沂市初中生物優質課評選活動先后在沂水縣第二實驗中學和沂水縣沂新中學舉行。這次優質課評選參賽的課題是人教版初中生物七年級上冊第三單元第二章第二節《植株的生長》、第三節《開花和結果》以及八年級上冊第五單元第四章第三節《真菌》和第五節《人類對細菌和真菌的利用》。四個課題的內容和活動都比較多，處理起來難度較大，對所有選手來說都具有一定的挑戰性。有幸的是經過各位選手精心的準備，使我在這次評選活動中看到了許多驚喜，收獲了許多的經驗，也激發了一些思考，現將本次活動的感受和體會簡單整理，與大家一起分享和探討。
一、驚喜與收獲
1、重視實驗和探究。這次比賽，許多老師能把實驗教學和探究性學習很好地結合在一起，落實了倡導探究性學習的課程理念，凸顯了生物學科的教學特點。如“幼根的生長”，教師引導學生從宏觀到微觀，依次通過肉眼——放大鏡——顯微鏡觀察到根毛和根尖的結構，根據結構與功能相適應的觀點，推測出吸收水和無機鹽的主要部位以及幼根的生長主要與哪些部位有關。再如“真菌的結構”、“花的結構”、“發酵的原理”、“葉芽的結構”等，很多老師都在這些實驗上花費了心思，一步步利用實驗觀察到的現象來總結形成結論。這些老師對實驗的精心設計讓我們認識到：實驗絕對不是一種驗證性的過程，也不僅是實驗技能的訓練，我們要發揮它在知識生成中的作用。
2、課程資源豐富。參賽教師為學生學習提供了許多有效的課程資源，如實物、模型、視頻、圖片、文字資料等，使教學內容變得更豐富、更直觀。如“制作米酒”，參賽教師錄制了制作米酒的過程，把課本中單一的文字說明變成了老師或學生簡單生動的演示說明，方法變得有趣而簡單，便于學生學習和掌握。“米酒文化”的介紹，讓制作米酒這一內容從知識、技能的要求延伸到了對學生態度、價值觀的影響。我們教學是用教材教，而不是單純的教教材，教材的文字、圖片難以體現生物這門課程中鮮活的生命特征，所以我們就要盡量去利用身邊直觀的教學資源，如有實物就不用模型，有模型就不用圖片，根據地方特點、學校條件及學生情況去尋找一些生動、有趣的課程資源來落實我們的課程目標。
3、大膽創新注重實效。學生的學習過程和學習效果離不開教師正確的方法指導，尤其表現在對難點的突破�！墩婢芬还潯坝^察青霉的結構”，很多選手指導學生利用規范的臨時裝片的制作方法制作青霉的臨時裝片進行觀察，結果制作出來的裝片學生只能看到散落的很多孢子，但難以看到直立菌絲以及上端著生的孢子圖像�？捎械睦蠋煷蚱瞥Ｒ�，讓學生把挑取的青霉或一小塊長有青霉的橘子皮放在載玻片上直接用顯微鏡觀察它的邊緣，卻能清楚地看到直立菌絲和掃帚狀排列的孢子。通過這個實驗我產生了一個新的認識，怎樣算是正確的方法指導，關鍵看它能否幫助學生有效地達成活動目標。觀察青霉的實驗，目標不是學會制作臨時裝片，而是觀察青霉的結構。
4、傳統教學方法和現代技術手段進行有機結合。近些年，由于現代教育技術的推廣和使用，多媒體課件的制作和使用曾一度成為參賽選手精心準備的焦點。多媒體課件的確能以它形象、直觀、信息量大等優點促進了教學目標的達成，但往往有些老師對它過多依賴，忽視了一些傳統教學方法的應用。這次講課比賽，選手們制作的課件可以說是簡單實用，效果很好，同時，一些傳統教學方法的使用更是讓人眼前一亮。例如，成熟區表皮細胞形成根毛的意義：老師站在那里代表一個細胞，突然，兩臂向兩側伸開（建議單臂伸開更準確），代表長出了根毛，細胞的表面積增大了。這種方法是不是很簡單，很形象。如果讓學生親自去做這個動作，我想這種對知識的理解和記憶方式是很深刻的。再如，有位老師利用礦泉水瓶等廢棄物制作了受精過程的模型，我觀察到學生拿在手里感覺很好奇，幾人一起很主動地去研究它。我想，這就是我們想要的學習狀態。還有，教師對板書的使用和設計，有的板書設計精美，體現知識的內在聯系，一筆一劃的書寫讓知識的生成有了一種沉淀和力度。
二、問題與反思
任何一節課，都不會十全十美，這就是真實的課，只要是真實的就會有缺憾。有一位老師，個人素質非常好，課的設計也很好，可惜最后時間稍有欠缺，這樣的缺憾不免讓人覺得惋惜。細細想來，課堂上有一個活動環節是沒有必要的。對大多數參賽選手來說，為了準備一節參賽課，會收集很多資料，聽取很多人的建議，最后面臨的就是取舍的問題，有舍才有得。我們要充分考慮目標的設定和達成，課堂的生成不會完全按照老師的課堂預設進行，否則也不是一節成功的課。這就要求我們提高課堂駕馭能力，不能把課設計的太滿。
另外，大多數的課都是按照老師的預設在進行，很多老師并沒有真正關注到學生，學生的傾訴，有的老師甚至沒有傾聽，沒有回應。課堂上師生缺乏真正的交流互動，缺少思維碰撞，缺少一些生成的精彩。我想這大概就是我們沒有真正的把學習權還給學生的緣故吧。而怎樣放，怎樣收，做到收放自如，不是一件容易的事，對我們來說都是一個很大的挑戰。
初中生學習總結 篇8
通過本次網絡學習，我的感受很深，本次學習專家重點給我們展示了幾門示范課，提出其中存在的不足，說實話，很多也是我上課經常遇到的問題。下面我把本次學習的內容感受總結如下：
現行的概念教學模式主要有兩種：“注入式”的生物概念教學模式、“說文解字式”的生物概念教學模式。這兩種模式有其共同特征：只重結論，不重過程；；只重記憶，不重運用；只限于概念本身，不注意結構聯系；只重概念知識，不重科學人文素養。很顯然，這些教學法已難符合《新課程標準》要求、難以與日俱進，必然會導致教學質量下降。
1、巧妙聯想轉換法概念教學的困難在于對概念的理解。學生是學習的主體，教師應激發學生的學習動機，積極發揮學生主觀能動性，從學生的學習需要和成就感方面加以誘導，充分利用教材資源，挖掘教材內涵，巧妙設計以引發學生強烈學習興趣的求知欲的問題、激發學習動機和濃厚的學習興趣，并利用先進的教育技術手段，創設最佳的教學情境，引發學生生疑質疑，設計在“巧”上下功夫，要有中心有重點易啟發。例如：
在教學“果實種子的形成”時，運用民間謎語：“麻屋子，紅帳子，里面住著白胖子”。針對概念，設計問題：麻屋子、紅帳子白胖子分別是什么？分別由什么發育而來的？形象生動，學生不但涌躍參與而且學而不忘，學而難忘。進而又對學生所學知識加以聯想，“胚，胚胎、胚珠”分別是什么時期的什么結構。再比如珠被并不容易觀察，但教學中知道整個胚珠發育成種子，“白胖子”是住在“帳子”里的，這樣將不易觀察的珠被以“無形”的東西轉化為“有形”的東西來觀察研究。繼而點撥學生，胚又存在于哪里？發育成什么？充分發揮學生的想象力，學生討論探究并能得出正確的結論。這樣在學生腦海里便形成了"果實種子的形成"的正確理解，并能對真果實、假果實、真花、假花樹立正確的認知。
教學實際中這樣的案例很多，只要教師稍加注意因勢利導，巧妙地設計，加以聯想，并能適時采取轉換，在教學實踐中具體運用，學生會切身體會到概念的理解其實不難。
2、探索類比法類比法是由兩種東西的一部分相似之處，推測其他部分可能相似，可能相異。探索類比法的一種方法就列表比較。如在學習《植物的新陳代謝》過程中，對植物的光合作用和呼吸作用這兩個概念叫學生單純接受并不很難，但通常是短暫的，時效都很短，這時教師可將兩概念的區別和聯系列一表進行分析：
學生通過表格的方式理解概念，既形象化，學生容易接受，學生一旦形成這種科學的學習方法，就能加以應用，許多概念的理解將迎刃而解。
3、逆向思考法引導學生進行反思，也即“反向思考”，它是從現有事物原理機制的反面、構成要素或功能結構的反面去思考、去探索而進行學習思考的一種科學方法。在教學策略過程中，教師善于駕馭這一方法，運用它引導學生逆向思考，尋求對概念的理解。在教學過程中，教師可為學生提供結構化的提示物：如在學習中考慮了哪些方面？哪些認知是確定的，哪些認知是不確定的？然后由學生展示討論，教師從旁點撥引導，探究合適的理解歷程，最后由學生根據事實，逐步歸納形成概念。在《生物的生殖和發育》中，一般高等動物都是有性生殖，引導學生思考，有沒有無性生殖呢？以逆向思考法操作：例舉克隆羊多莉的事實引證，結果，學生不但理解有性生殖、無性生殖概念，還理解了克隆技術一現代生物學新名詞。利用這種方法學生可以把解決問題的最好方法固定在認知結構中，會把認知對象的觀察自覺深入對變化原因的理性探究中，從而形成對概念的實質性理解。
4、概念教學的新視角概念圖
概念圖通常是將有關某一主題的不同級別的概念置于方框或圓框中，再以各種連線將相關的概念連接，形成該主題的概念網絡。對學生來說，概念圖能促使他們整合新舊知識，建構知識網絡，濃縮知識結構，從而使學生從整體上把握知識區分容易混淆的知識，將零散的知識系統化，對知識進行對比復習。概念圖還可以作為一種元認知策略，提高學生的自學能力，思維能力和自我反思能力。通過繪制概念圖可以將眾多概念的內在聯系直觀地加以展示和區別，這樣可以促進知識的整和，改變學生的認知方式，有助于學生在學習新的概念時學會分析概念之間的關系。
一個理想的概念圖應該是：
�。�1）概念間具有明確包容關系的層次結構。
（2）概念間的內在邏輯關系可以用適當的詞或詞組標注出來。
（3）不同層級概念間的縱橫聯系清楚、明確，并形成一些交叉點：縱向聯系說明概念間的包容與被包容的`關系；橫向聯系可以說明處于概念圖中同一層級水平的概念間的有意義聯系；而交叉關系則說明處于不同層級概念間的聯系
5、運用同化論指導生物概念教學
奧蘇貝爾同化論觀點對概念的習得也作了精辟論述，認為學習者頭腦中已有的知識結構在新概念的習得中起著至關重要的作用，當新概念與頭腦中己有概念（前概念）間存在某種類屬關系時，若指導者能給予有效引導，使學習者能將新概念與頭腦中已有概念間的這種類屬關系進行正確鏈接，將有利于學習者將新概念同化到自己頭腦的已有概念體系中，從而習得概念。如：在學習動物細胞之前，先讓學生回憶植物細胞的結構。在動物細胞結構圖中找出兩者結構中的差異。實踐證明：運用了奧蘇貝爾的同化論指導概念教學，提出教師可根據概念的類型和在教材中呈現的次序以及概念之間的聯系，恰當地選擇同化模式，使學生牢固地掌握所要學習的生物概念。對提高生物概念的教學質量是大有益處的。
6、運用建構主義理論指導生物概念教學
建構主義學習理論認為“情境”、“協作”、“會話”和“意義建構”是學習環境中的四大要素。情境創設是教學設計的最重要內容之一。學習環境中的情境必須有利于學生對所學內容的意義建構。協作要貫穿在學習過程的始終。協作對學習資料的搜集與分析、假設的提出與驗證、學習成果的評價等有重要作用。會話是協作過程中的不可缺少環節。學習小組成員之間必須通過會話商討如何完成規定的學習任務。意義建構是整個學習過程的最終目標。在學習過程中要幫助學生對所學內容有較深刻的理解。本次學習感觸很深，收獲很大，期盼下一次繼續學習。
初中生學習總結 篇9
第一個學期就這樣結束了.迎來了盼望已久的寒假,細細回想著一年,我心里真是感慨萬千。
光陰似箭，回首這半年的點點滴滴，朝朝暮暮，對我來說真是飛躍的半年。在這半年里，無論是學習方法、態度還是紀律都比小學更上了一層樓。下面，我就這幾簡單的總結一下。
(一) 學習
學習態度比較端正。能夠做到上課認真聽講，不與同學交頭接耳，不做小動作，自覺遵守課堂紀律;對老師布置的作業，能夠認真完成;對不懂的問題，主動和同學商量，或者向老師請教。在這學期的期末考試中，盡管取得一些成績，但離心中的目標還很遠，仍需繼續努力，抓緊自己的學習。知識無止境，探索無止境，人的發展亦無止境，我還有很多的知識需要學習。
(二)學習方法及態度
中學的學習與小學有許多不同。小學時代我們被老師催著趕著向前走。而初中更注重自主學習，老師講的不再滿足我們的需要。我能認真對待考試，考前認真復習。另外，積極閱讀有關書籍和資料，擴大自己的知識面，有較強的求知欲，學會了自我反省，檢查，提前預習的'學習方法，獲益匪淺。
(三) 紀律
在紀律方面，我可以做到：尊重教師，同學之間可以真誠相待;能遵守學校各項紀律，遵守公共秩序，遵守社會公德;不遲到、不早退、不曠課;上學穿校服;舉止文明; 有良好的衛生習慣，不亂扔廢棄物。 紀律是學習的保證。沒有紀律，何談學習，下學期，我會再接再厲，爭取在紀律方面做得更好。
但我身上還有各種各樣的問題，在下個學期中要努力改正，不斷以更加嚴格的標準來要求自己，在各個方面都更上一層樓，揚長避短，深刻地認識，檢討自己，力爭做到讓老師，家長和自己都感到十分滿意。
這個學期結束了。在這個學期里，老師為我們的學習付出了許多心血，我們也為自己的學習灑下了許多辛勤的汗水。這次期末考試，我的每門功課，成績都不如意。俗話說得好，一份耕耘一份收獲，只能說我付出的不夠。在新的學期里，我會更加加倍努力學習，不會辜負老師家長的期望!
以上就是我對初一上學期期末一些方面的個人總結，我將結合這個小結回顧過去，確定未來的發展目標，我對未來充滿信心。自然，這需要老師們的精心培養和同學們的真誠幫助，在此我要誠摯的道一聲：
一、取得成績
通過本學期繼續教育培訓的學習，使我在教育思想，教育理論及業務能力等方面受益頗多。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學工作，適應素質教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質，而現代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本，確立現代教育觀。首先要確立現代學生觀，將"教師說學生聽"，"教師灌學生記"，"教師管學生服從"的教育方法重新審視，轉變為學生是教育的主體，重視弘揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，所以在課堂上，我注重采取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與教學活動，讓學生在實際中觀察體會，增加學生自主學習、自主活動的機會，鼓勵學生多思善問，敢于質疑爭論，促使學生動腦、動口，提高學生的思維能力和表達能力。使學生逐漸掌握科學的學習方法。教師不僅要使學生會學，還要使學生樂學，要培養學生積極的學習態度。要貫徹啟發式教學，最大限度到調動學生學習的積極性，把學生從"一言堂"、"滿堂灌"中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節課，還要增強教學藝術的感染力，使學生接受教師情感與情緒的表達，接受教師人格魅力的影響。
二、 存在問題
對部分教材的深入研究還不夠，在實踐操作中不能準確理解與把握新課程標準、掌握新課程在功能、結構、 實施、評價、等相關內容方面的聯系，提高分析發展新教材、創新教學方式的專業能力還不夠透徹。當然,在教學的過程中,在同學中間存在厭學的情緒,所以在上課的過程中,在完成作業上面都存在一定的問題,這是擺在我們以后的教學工作中所面臨需要解決的問題.如果厭學情緒的問題得到很好的解決,那么,我們培養出來的學生才是知識全面的學生。
三、 改進措施
作為一名教師，使我深切感覺到，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法。 教師繼續教育是一個終身的問題，只有我們教師不斷給自己充電，不斷提升自己的文化素養，不斷學習新的知識才不會被新出現的人才代替。多學多問，不斷和同事交流，不斷探索教育方法。