娘子關(guān)前課堂教學(xué)設(shè)計
（教師提示、總結(jié)：這段細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了鮮文才勤于職守，在艱險的環(huán)境中，所表現(xiàn)出的堅毅、沉著、勇敢的性格。）
（12）分析下面句子的含義，并說明表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
已經(jīng)深夜了，沒有月亮，只有星星。隊伍里靜寂無聲，咳嗽的人都沒有，只有騾馬的蹄子，踏在石頭上，雜亂地響。
（教師提示、總結(jié)：這句樸實的情境描寫，明確交待了小分隊通過敵人封鎖區(qū)的時間，表現(xiàn)了小分隊?wèi)?zhàn)士的高度警覺性，堅韌不拔的意志，勇敢戰(zhàn)斗的精神，表達(dá)了作者對抗日將士偉大精神和力量的熱情贊頌。）
第四部分“核桃園”，閱讀該段文字，回答問題。
（13）該部分意在揭示“敵人必敗，人民必勝”的真理。文中哪些文字說明了這一主旨？
（教師提示、總結(jié)：寫國民黨的豆腐軍橫尸遍野，寫日寇“不敢出營門一步，更不敢在山邊放哨”，“白天或黑夜都有死亡的危險”，在后方“傷亡的人數(shù)比前方少不了多少”等文句都突出的說明了這一主旨。）
（14）分析下面句子的含義，并說明表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
過核桃園，狗吠得很兇。敵人一定知道了。
“狗是漢奸！”有人這樣說。大家笑了。
（教師提示、總結(jié)：這句話說明敵人色厲內(nèi)荏，外強(qiáng)中干，對抗日部隊“沒有辦法”。把漢奸喻為吠得很兇的狗，極為生動形象，表達(dá)了作者對日偽漢奸的鄙視與痛恨。）
第五部分“再會，同志！”，閱讀該段文字，回答問題。
（15）人物的語言是人物思想、品質(zhì)、性格的流露，請簡要說出下面的人物語言表露了人物的什么樣的思想感情？
一個人從我背后轉(zhuǎn)出，握著我的手：“不送你們了，再會，同志！”于是走了。
（教師提示、總結(jié)：護(hù)送的同志冒著危險順利地完成任務(wù)后，與被護(hù)送的同志握手告別，這充滿深情的告別話，充分表露了該人物對同志無比關(guān)心、愛護(hù)和真誠幫助的崇高思想感情。）
（16）簡要分析下面一段文字，說明作者運用了哪些表達(dá)方式，表達(dá)了怎樣的思想感情？
在這樣的地方，這樣的夜晚，人的感情，容易被激動。我的這位那時不相識而且恐怕永遠(yuǎn)不會相識的朋友的熱烈的握手和簡單的告別話，使我的心思很久都不能平靜。
（教師提示、總結(jié)：這段抒情將一位素不相識的人在護(hù)送抗日隊伍通過險境后，臨別時，在那熱烈的握手和簡短的告別話中所蘊(yùn)含的無限深情充分的表達(dá)出來，表明了抗日隊伍是一個團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的整體，體現(xiàn)了同志間的互助友愛的崇高品質(zhì)，表達(dá)了作者對這種深厚情誼及其所產(chǎn)生的偉大戰(zhàn)斗力的無比激動和歌頌。）
（17）文中“我的這位那時不相識……很久都不能平靜。”這句話的主語、謂語和賓語各是什么？（答案：主語是“握手和告別的話”，它前面是一個很長的定語；謂語是“使”和“能平靜”；“心思”是兼語，既是謂語“使”的賓語，又是謂語“能平靜”的主語。）
第六部分“我們一天一夜翻了八個山”，閱讀該段文字，回答問題。
（18）簡要說明下列人物的語言表露了人物什么樣的思想感情？
①“最可惜的是我所珍愛的毛主席的辯證法講義。”她（聶榮臻同志的夫人張瑞華）說。（教師提示、總結(jié)：表露了八路軍戰(zhàn)士對毛主席著作的珍愛和失掉后的惋惜。這確是“一個大損失。”）
②“一天一夜我們翻了八個山”，有人這樣說。（教師提示、總結(jié)；表露了八路軍戰(zhàn)士在日寇盤踞的娘子關(guān)前行軍的艱苦和不怕困難戰(zhàn)勝險阻的英雄氣概。）