《荷花淀》教案
b、清新雅麗，婉約流暢，富有詩歌韻味的語言
《荷花淀》不但景物描寫充滿詩情畫意，而且不少地方行文充滿詩情。請每小組找出例句2句，并做仔細的品味。
例、1、文章交代一個季節，不直接寫某月而寫“蘆花飄飛葦葉黃的時候”，多有詩意。
2、“小船竄進了荷花淀。幾只野鴨撲楞楞飛起，尖聲驚叫，掠著水面飛走了。”這意境令人想起李清照《如夢令》中的“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺”。小船的“竄”，野鴨的“飛”、“叫”、“掠”有形有聲，“撲楞楞”三字更是傳神。不但寫物，寫人也是這樣。
3、劃著船時”是“嘩，嘩，嘩。”襯托出輕快、悠閑的心情；給敵人追趕時，是“水在兩旁大聲地嘩嘩，嘩嘩，嘩嘩嘩！”襯托出急迫、緊張的行情，快速的劃船動作。在作者筆下，水聲和標點也是有感情的。
9、 形象的比喻“流星一樣的冰船”、“蘆葦的海”等等就更多了。這也許就是“詩體小說”的語言特點吧。
《荷花淀》說課設計
一、說教材（30分）
1、 教材的知識結構和邏輯關系（10分）
《荷花淀》是人教版高中語文第四冊第一單元的一篇現代小說。按照新教材的編排順序，高一年級學習現代文，主要培養理解、分析現代文的能力，高二學生在此基礎上則著重培養初步欣賞文學作品的能力。本單元主要培養欣賞小說的人物形象和語言的能力，后一單元的重點則是欣賞小說的主題、結構和人物。這里體現了知識結構循序漸進、能力培養不斷加深的邏輯順序。
2、 教學目標（5分）
這個單元的總的教學目標是欣賞小說的人物形象和語言。根據這個目標和本文的特點，設訂三個教學目標：
1）學習以簡潔傳神的對話和生動的細節描寫刻畫人物的手法。
2）學習本文充滿詩情畫意的景物描寫，理解 “詩體小說”的特點。
3）學習白洋淀地區人民英勇抗日的愛國熱忱和革命樂觀主義精神。
這三個目標不僅有認知目標，還有技能目標和情感目標。
3、 教學重點和難點及其依據（10分）
教學重點：學習以簡潔傳神的對話和生動的細節描寫刻畫人物的手法。
教學難點：學習本文充滿詩情畫意的景物描寫，理解 “詩體小說”的特點。
教學重點的依據：
小說的三要素是完整的故事情節、生動人物形象和人物活動的具體的環境，其中最重要的是人物形象。本單元的重點就是欣賞小說的人物形象和語言，《荷花淀》塑造了一群以水生嫂為代表的白洋淀婦女的形象，她們既有中國婦女的傳統美德，又有解放區婦女的特點，他們勤勞善良，溫柔體貼，識大體、明大義，堅強勇敢。而作者主要通過簡潔傳神的對話和生動的細節描寫來刻畫她們的，因此，我把這個作為本課的教學重點。
教學難點的依據：
在現代文學的長廊中，孫犁作為“白洋淀派”的代表人物，他的作品獨具藝術魅力。《荷花淀》是一篇取材于戰爭年代并以一次激烈的槍戰為中心事件的戰爭題材的小說，但是它與一般意義上的戰爭題材小說有著截然的區別。它沒有具體描寫戰爭中的硝煙彌漫、槍林彈雨、血肉橫飛，而是充滿浪漫主義氣息和樂觀精神，景物描寫充滿了詩情畫意，有“詩體小說”之稱。學生初次學習這種作品，欣賞起來有一定的難度。
4、 各知識點簡析（5分）
1） 詩體小說：是詩化了的小說，它選擇優美的、富有地方特色的景物，運用清新自然、富有韻味的語言，勾畫了充滿詩情畫意的藝術意境，富有浪漫主義