鳳蝶外傳

【教學目標】
一、知識教育目標
1.引導學生梳理鳳蝶生命形態的幾次變化，了解課文的時間說明順序。
2.引導學生總結文學色彩濃厚的說明文的說明方法和語言的特點。
二、能力培養目標
1.學習本文觀察細致的特點和語言準確嚴謹的特點。
2.引導學生模仿、借鑒課文的寫作方法，描寫某類蝴蝶，提高科普類說明文的寫作能力。
三、德育滲透目標
引導學生從學習中感悟生命意識，理解人類與其他生物相互依存的重要性。
【重點、難點及解決辦法】
1.引導學生梳理鳳蝶生命形態的幾次變化，了解課文的時間說明順序。
2.學習本文觀察細致的特點和語言準確嚴謹的特點。
【學生活動設計】
1.閱讀分析全文的時間說明順序。
2.引導學生總結文學色彩濃厚的說明文的說明方法和語言的特點。
【課時安排】1課時
【教學步驟】
一、導入新課
“蝶戀花”、梁山伯駐英臺“化蝶雙飛”、蜂飛蝶舞、莊子化蝶，蝴蝶在我國的文化傳統中有著多么美好的形象，那么蝴蝶到底有著怎樣的生理習性呢？
（板書）鳳蝶外傳
二、明確目標
1.引導學生梳理鳳蝶生命形態的幾次變化，了解課文的時間說明順序。
2.學習本文觀察細致的特點和語言準確嚴謹的特點。
三、整體感知
1.作者簡介
董純才（1905—1990），湖北大冶人。上海光華大學肄業。20世紀30年代初，在上海編寫《兒童科學叢書》，翻譯世界科普名著，從事科普創作，寫了《動物漫話》等作品。1937年到延安，第二年加入中國共產黨。新中國建立后，歷任中央教育部黨組書記、常務副部長，中央教育科研所所長，中國文字改革委員會主任委員，中國科普創作協會理事長和中國教育學會會長等重要職務。致力于教材改革，20世紀30年代就參與編寫過小學教科書和農民識字課本。解放后，組織編寫小學教科書的工作，主編《中國大百科全書·教育卷》。終生筆耕不止，科普創作和翻譯作品多達200萬字。
2.本文的說明順序
課文是以時間為說明順序的：
8月，鳳蝶產卵。
產卵后7天，卵孵化出幼蟲。隨后幼蟲鉆出卵殼。幾天后，幼蟲開始蛻皮。一星期或10天后，幼蟲第二次蛻皮。以后多次蛻皮，形態也發生很大變化。
9月中旬，最后一次蛻皮后，幼蟲演變成蜢蟲（蛹）。它無眼無嘴無翅無腳，退隱在蛹殼內。秋冬季節，蜢蟲一直靜伏在蛹殼內。
5月，蛹殼裂開，蜢蟲變為有翅的鳳蝶。夏天鳳蝶在花叢中采蜜。
夏，鳳蝶交配，雄鳳蝶在交配后死去，雌鳳蝶懷孕。
夏，鳳蝶產卵。
夏，鳳蝶死亡。
課文是以鳳蝶由生到死一個周期來說明鳳蝶的生命歷程的。之所以選擇時間順序，是因為鳳蝶生命中各個階段形態變化很大，運用其他的說明順序不容易表現這樣的特點。
3.本文的說明方法
課文運用了多種具有文藝性的說明方法，使文章情趣盎然，引人入勝。如運用比喻說明：“一嗅到這香氣，鳳蝶就連忙去追尋來源，好像獵狗嗅出狐兔的氣味一樣。”運用擬人說明：“花很懂得蟲情世故，它知道昆蟲決不肯白白地替它效勞。它必定要備一份厚禮，才請得到媒人。”運用對事物形象和狀態的描述說明：“卻說鳳蝶自從出蛹后，天晴的日子，大概都在花間過活。太陽上山之后，它醒來輕輕地揮動幾下翅膀，盤旋一會，就起身去尋找百合花。”運用講故事手法說明：“說起姬蜂，可真是鳳蝶的死對頭……只剩下一個空軀殼了。”當然，課文運用的說明方法不止這些，但是這樣文藝性的說明方法比較突出，這也是課文有別于一般說明文的特點所在。