山東省濱州市鄒平縣第一中學(xué)高瑞芹【寫法探討】景物描寫要注意抓住兩點(diǎn)：1、首先要抓住景物本身的特點(diǎn)：即不僅要區(qū)別物種的差別，還要注意地域和時(shí)令的不同。...

自主預(yù)習(xí)篇【語(yǔ)文百花苑】有的人臧克家有的人活著/他已經(jīng)死了；/有的人死了/他還活著。有的人/騎在人民頭上：“呵，我多偉大！”/有的人/俯下身子給人民當(dāng)牛馬。有的人 /把名字刻入石頭想“不朽”：/有的人/情愿作野草，等著地下的火燒。...

10 茶館（節(jié)選）●從容說(shuō)課1957年發(fā)表并演出的《茶館》，代表了老舍先生話劇創(chuàng)作的最高成就。作品以舊北京城中一個(gè)大茶館——裕泰茶館的興衰為背景，通過(guò)對(duì)茶館及各類人物變遷的刻畫和描寫，反映了清末、民國(guó)初年到抗戰(zhàn)勝利后三個(gè)不同時(shí)代...

教學(xué)目標(biāo)：1、了解卡夫卡和現(xiàn)代派文學(xué)2、了解虛構(gòu)與真實(shí)的關(guān)系教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)涵教學(xué)難點(diǎn)：“虛構(gòu)”“事實(shí)”“真實(shí)”“想像”之間的區(qū)別與聯(lián)系課時(shí)安排：一課時(shí)或兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)課騎馬、騎牛、騎自行車、孩子騎掃帚、騎木棒，...

一、新課導(dǎo)入 在那飄著秦風(fēng)楚雨的澤畔，歌者在踽踽獨(dú)行，憔悴的臉上寫滿了憤怒、孤獨(dú)。雨無(wú)情地抽打著你枯瘦的身軀，心被憂慮撕裂的時(shí)刻，你接受了雨的最后洗禮——縱身一躍的姿勢(shì)定格成永遠(yuǎn)的風(fēng)景，你的熱血化作汨羅滔滔的波浪，隨著江水...

教學(xué)目標(biāo)：立足詩(shī)歌形象，通過(guò)誦讀研習(xí)，重現(xiàn)凄涼情境，體會(huì)凄愁情感，賞析凄美語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)：揭示詞人復(fù)雜、深沉的凄愁情感，領(lǐng)悟詞作形象、聲韻的凄美魅力。...

里爾克●教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和能力目標(biāo)：朗讀、背誦《豹——在巴黎動(dòng)物園》，體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中所蘊(yùn)含的感情；感受這首詩(shī)濃厚的象征主義風(fēng)格，并理解其象征意義,培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象力。...

《喀布爾人》文題解讀 喀布爾是阿富汗的首都，喀布爾人在印度多做小販。看到《喀布爾人》這個(gè)題目，人們的腦海里就有一個(gè)背著大口袋，穿寬松長(zhǎng)袍的商販的形象。小說(shuō)的開頭，喀布爾人正是這樣一個(gè)形象。...

【教學(xué)目標(biāo)：】1、把握文章大的結(jié)構(gòu) 2、把握作者的設(shè)計(jì)理念 3、依托文字去發(fā)揮想像【教學(xué)時(shí)數(shù)】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、關(guān)于作者：俞孔堅(jiān)：美國(guó)哈佛大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)博士 ，北京大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，北京大學(xué)景觀設(shè)計(jì)學(xué)研究院院長(zhǎng) ，北京土人景...