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第12課 作為生物的社會(huì)

發(fā)布時(shí)間:2020-02-17

第12課 作為生物的社會(huì)


余勇可賈(ɡǔ)  畏葸不前(sī)
d.安步當(dāng)車(dānɡ)  提綱挈領(lǐng)(qiè)
顯赫一時(shí)(hè)  矯枉過正(jiǎo)
答案 a
解析 b項(xiàng)中“瑕瑜互見”的“見”應(yīng)讀“jiàn”;c項(xiàng)中“畏葸不前”的“葸”應(yīng)讀“xǐ”;d項(xiàng)中“安步當(dāng)車”的“當(dāng)”應(yīng)讀“dànɡ”。
2.依次填入下列句子中橫線處的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(  )
(1)螞蟻們像受了驚一樣作出________,它們開始騷動(dòng)、激奮,然后就像藝術(shù)家一樣開始工作。
(2)科學(xué)中使用的通訊系統(tǒng)應(yīng)能為研究人類社會(huì)信息積累機(jī)制提供________而易操作的模型。
(3)假如我們想從它們的活動(dòng)中看出什么顯示人類特點(diǎn)的東西,那就是在________科學(xué)。
(4)同樣是那種離子式的________,碰上一些個(gè)急匆匆來回亂竄的個(gè)體,這才略停一停,碰碰觸角,________一點(diǎn)點(diǎn)信息。
a.反映   簡潔   違反   震動(dòng)   交流
b.反映  簡捷  違犯  振動(dòng)  交流
c.反應(yīng)  簡潔  違反  振動(dòng)  交換
d.反應(yīng)  簡捷  違犯  震動(dòng)  交換
答案 c
解析 反映:①反照,比喻把客觀事物的實(shí)質(zhì)表現(xiàn)出來;②把情況、意見等告訴上級(jí)或有關(guān)部門;③通常指機(jī)體接受和回答客觀事物影響的活動(dòng)過程。反應(yīng):①化學(xué)反應(yīng);②機(jī)體受到體內(nèi)或體外的刺激而引起相應(yīng)的活動(dòng);③打針或服藥所引起的嘔吐、發(fā)熱、頭痛、腹痛等癥狀;④事情所引起的意見、態(tài)度或行動(dòng);⑤原子核受到外力作用而發(fā)生變化。簡捷:直截了當(dāng)或簡便快捷。簡潔:(說話、行文等)簡明扼要,沒有多余的內(nèi)容。違反:不遵守;不符合(法則、規(guī)程等)。違犯:違背和觸犯(法律、法規(guī))等。震動(dòng):顫動(dòng)或(重大的事件、消息等)使人心不平靜。振動(dòng):物體通過一個(gè)中心位置,不斷作往復(fù)運(yùn)動(dòng),擺的運(yùn)動(dòng)就是振動(dòng)。交流:交錯(cuò)地流淌;彼此把自己有的供給對(duì)方。交換:雙方各拿出自己的給對(duì)方或以商品換商品,買賣商品。
3.下列各句中,加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?  )
a.“感同身受”這個(gè)成語原用來指代替別人表示感謝,但現(xiàn)實(shí)生活中人們多用來指感受就同親身經(jīng)歷一樣。詞典改版時(shí),編輯者隨波逐流,給它增添了新的語意。
b.在北京奧運(yùn)會(huì)上,美國選手埃蒙斯最后一槍戲劇性地打出了4.4環(huán),中國選手邱健功敗垂成,為中國代表團(tuán)再添一枚金牌。
c.在繁忙而緊張的高三學(xué)習(xí)中,父母見微知著的關(guān)懷,老師循循善誘的教導(dǎo),使同學(xué)們倍受感動(dòng)和鼓舞。
d.不到一年的時(shí)間,來自自民黨的“一老一少”兩位首相都無奈地選擇了“突然”辭職,日本政壇可謂陷入了多事之秋。
答案 d
解析 d項(xiàng)多事之秋:指事故或事變多的時(shí)期,多用來形容動(dòng)蕩不安的政局;a項(xiàng)隨波逐流:喻沒有主見;b項(xiàng)功敗垂成:指快要成功的時(shí)候遭到失敗(含惋惜意);c項(xiàng)見微知著:指見到一點(diǎn)苗頭就能知道將來的發(fā)展或問題的實(shí)質(zhì),與語境不合。
4.下列各句中,沒有語病的一句是(  )
a.殘疾人參與體育運(yùn)動(dòng),是用身體和意志,證明自己參與社會(huì)生活的能力;是用精神和毅力,表現(xiàn)自己的人格尊嚴(yán)、突破生命局限的志氣和勇氣。
b.目前,國家發(fā)改委正在研究天然氣價(jià)格及天然氣利用,將有計(jì)劃提高天然氣的價(jià)格,加快與國際接軌的步伐。
c.對(duì)調(diào)整高考錄取方案,有人認(rèn)為最好能對(duì)選修科目按分?jǐn)?shù)劃等級(jí),有人認(rèn)為可以按文理分別劃線,這樣才比較公平。
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  • 作為生物的社會(huì)

    教學(xué)目標(biāo)1、篩選主要信息,掌握人類社會(huì)和生物社會(huì)的區(qū)別和聯(lián)系,把握作者觀點(diǎn)。2、休會(huì)本文幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格。3、通過本文的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生物學(xué)的熱愛之情。...

  • 作為生物的社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

    課 題 作為生物的社會(huì)№1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力引導(dǎo)學(xué)生了解作者的主要觀點(diǎn)過程與方法引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)本文一些重點(diǎn)問題的討論提高探究能力情感態(tài)度與價(jià)值觀通過本文的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生物學(xué)的熱愛之情教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解作者的主...

  • 作為生物的社會(huì)

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  • 作為生物的社會(huì)•教案

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    P>在進(jìn)行酶的特性教學(xué)時(shí),教師可提問:酶作為生物催化劑,與無機(jī)催化劑相比,有何特點(diǎn)?為解決這個(gè)問題,教師可演示有關(guān)實(shí)驗(yàn),也可安排相應(yīng)的學(xué)生實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察,分析得出結(jié)論,即酶的高效性、專一性與多樣性特性。...

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  • 生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)(精選15篇)

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  • 分享關(guān)于禁止生物武器教案的重點(diǎn)和難點(diǎn)(通用2篇)

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  • 高二語文教案
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