蘇教版唐詩宋詞選讀教案
第六教學板塊——拓展思維
1.賞析《臨江仙》，在整體感知的基礎上，說說這首詞在思想內(nèi)容和表現(xiàn)手法上與《定風波》有哪些相似之處？
臨江仙 夜歸臨皋①
蘇軾
夜飲東坡醒復醉②，歸來仿佛三更。家童鼻息已雷鳴。敲門都不應，倚杖聽江聲。
長恨此身非我有，何時忘卻營營③？夜闌風靜縠(hú)紋平④。小舟從此逝，江海寄馀生。
① 宋神宗元豐五年（1082）九月作于黃州。臨皋，即臨皋亭，乃長江邊的一個水驛官亭，在黃州朝宗門外。作者元豐三年 由定惠院移居于此。
② 東坡，本為黃州城東的舊營地。作者于本年春在此開荒植樹，仰慕白居易在四川忠州東坡躬耕之事，遂名此地為“東坡”，
并取以為號。又建雪堂，其時堂未建成，故仍回臨皋止宿。
③ 恨，感到缺憾。營利和試營業(yè)，為名利所紛擾。
④ 夜闌，夜深。縠，有皺紋的紗。縠紋，喻指水面上細小的波紋。
提示①：此詞因何事而感？--------以夜飲醉歸這件生活小事為由，即興抒懷。書寫怎樣的情懷？--------展現(xiàn)了作者謫居黃州時期曠達而又傷感的心境。
提示②：上片主要寫什么？--------詞人于東坡豪飲后醉歸臨皋之景。前兩句點明了詞人夜飲的地點和醉酒的程度。醉而復醒，醒而復醉，可見是一醉方休的暢飲了。“仿佛”二字，刻畫出詞人醉眼朦朧之態(tài)，真切傳神。“家童”三句，是回到寓所門前駐足叩門的情事。詞人雖連連敲門，然小童因等不及主人夜深歸來，酣睡已久，鼾聲如雷，于叩門聲全然不覺。于是，詞人索性不再敲門，當此萬籟俱寂的深夜，轉(zhuǎn)而拄杖臨江，細聽濤聲。這一生活細節(jié)，是詞人獨特個性和曠達人生態(tài)度的又一次顯現(xiàn)。
提示③：下片主要寫什么？-------詞人“倚杖聽江聲”時的哲思。“長恨”二句，是詞人當下對人生的思索和感嘆。想平生顛沛飄泊，身不有己之時居多，何時才能不為外物所羈絆，任性逍遙呢？“夜闌”一句，亦景亦情，既是寫深夜無風而平靜的江面，也是詞人此際寧靜超然心境的象征，從而引發(fā)出尾二句的渴望和遐想。“小舟”二句，寫詞人面對平靜的江面，幻想著能如范蠡一樣，駕一葉扁舟，遠離塵世喧囂，在江湖深處安閑地度過自己的馀生。體現(xiàn)了作者當時渴望得到精神自由和靈魂解脫的心境。
討論、小結(jié)：寫法上：兩首詞均以生活小事為由，即興抒懷。前者以自然風雨寫人生風雨，“回首”三句蘊含深刻；后者則以江面風平浪靜象征內(nèi)心的超然靜，結(jié)尾兩句實乃渴望靈魂解脫的象喻；都是以曲筆抒胸臆。
情感上：兩首詞均作于詞人被貶黃洲后，均表現(xiàn)了詞人曠達的氣度和瀟灑的人格。不同的是前者充溢著無所畏懼、勇敢前行的意志；而后者則交織著些許悲涼與傷感。
2.學了蘇軾的詞之后，你的人生觀、價值觀有什么改變？最大的感悟是什么？——對待人生要有曠達的襟懷，即使遇到再大的困難，也要樂觀自信，不能沮喪沉淪。
布置作業(yè)：
1. 背誦、默寫《定風波》。
2. 完成課后練習第1題。
第二課時
教學內(nèi)容：《江城子》
教學過程