《感受與思考》作文教案

日升日落，那些留在記憶里的畫面猶如蓮花般開落，殘留的香味混雜著泥土的芬芳，那香味里有我最原始的記憶，有我心中最溫馨的畫面——老家瓦屋在陽光下唱歌，唱那讓我倍感溫暖和幸福的歌！

（本文作者為紅安二中高二10班學(xué)生  秦訓(xùn)誠）

【簡評】本文作者用一顆細膩而敏感的心，感受和體會著生活的點滴，他聽到瓦房的歌聲，看到梧桐葉撓瓦片的癢癢，想到調(diào)皮孩子漾開的湖中畫，想象豐富且生動，賦予老家瓦房別樣的風(fēng)情，文中有畫，文中有詩，文中有情，顯示出作者對生活的觀察和感受的細致和用心，對生活感悟的表達的輕巧與靈活。（指導(dǎo)老師：楊小蓉）

 【教學(xué)反思】進入高中，絕大部分學(xué)生變得不愛發(fā)言，如何在課堂上調(diào)動學(xué)生發(fā)言的積極性成了課堂上的一個重要步驟。在這堂作文教學(xué)課中，筆者先講述自身感受，拉近與學(xué)生的距離，同時也能讓學(xué)生開口有話說。在學(xué)生講述自己感受的過程中，教師作適當點評能激起學(xué)生更大的興趣，創(chuàng)設(shè)一個良好的課堂氛圍。由于班上大部分學(xué)生都有農(nóng)村生活的經(jīng)歷，加上本地的山區(qū)特點，筆者在后面的作文訓(xùn)練中結(jié)合學(xué)生實際，給出貼近生活的訓(xùn)練題目，讓每個學(xué)生都能做到有話可說，有感可發(fā)。此堂課也存在一些問題，比如說“思考”部分的引導(dǎo)做得不夠自然，還帶有說教的成分，學(xué)生也沒能完全掌握，今后還需要在這方面多花心思寫出人物的個性

紅安二中  王林花

教學(xué)目標：介紹寫人的基本方法和寫作技巧

教學(xué)方法：1.點拔法；2.質(zhì)疑探究法

教學(xué)課時：一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語設(shè)計：

 縱觀近年高考作文趨勢，無論是話題作文還是命意作文，其中有很多優(yōu)秀的滿分作文，如《我想握住你的手》《路是月的痕》等。而高一作文重點就放在記敘文的寫作上。因而教材設(shè)計也突出了這一點。但在教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)，對這一文體很多高一年級的學(xué)生熟悉卻很陌生，甚至無從下手。針對這一情況，我想結(jié)合已學(xué)的課文談一談記敘文里寫人的基本方法和寫作技巧。

二、介紹基本方法。

1.肖像描寫了扣特征。

描寫人物外形，包括容貌、體態(tài)、表情、服飾等，抓住性別、年齡、職業(yè)、身份、經(jīng)歷表現(xiàn)人物的特征。

《故鄉(xiāng)》中的楊二嫂：我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見一個凸顴骨，薄嘴唇，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。

品味：從楊二嫂的外貌特征可以粗知她尖酸刻薄的性格。

同是寫女人，《祝福》中十多次寫祥林嫂的眼睛、眼光、眼神，從而表現(xiàn)祥林嫂的不幸遭遇和性格變化。

評：“眼睛是人心靈的窗戶”，讓人物的眼睛反映出人物的年齡，個性和不同的情緒。未經(jīng)世事的孩子的眼睛是澄明的、清純的，而歷經(jīng)世事的老人的眼睛則或是飽經(jīng)滄桑，或是沉靜平和，或是睿智深遂。因此，同學(xué)們可以想象怎樣寫上課時老師的眼光。（或搜尋，或責(zé)備，或贊許，充滿關(guān)懷）

2.語言描寫抓典型。

“言為心聲”好的語言要符合人物的身份性格，傳神出彩。

如：別里科夫：“千萬別出什么亂子。”

套子式的語言，寫出了別里科夫害怕新事物，保守落后。

學(xué)生品味下面兩個人物的語言：

孔乙己：“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事能算偷么”

曹操：“寧我負天下人，勿天下人負我”。