設計中的人機關系

通過視頻材料啟發學生思考討論、交流、尋找人機關系，并作具體說明。

用適當的案例作詳盡剖析,引領學生突破難點。

投影：

1.視頻：

小旅館的門是玻璃門，未貼標志，房客沒看出來，結果鼻子被碰。

2.圖片：

展示各種各樣的門

案例分析

人與門之間構成哪些層面的人機關系？分別加以說明。

教師引導學生分析討論后指出：

人們根據各種客觀需要和使用者的心理需要，設計了功能各異、款式極為豐富的門

1.  人與門框：框太窄，胖人出入不便，大沙發搬不進；劇院的門太窄，造成擁塞；機場的安檢門有檢測功能

2.  手與門拉手：各種拉手形狀、材料、質感、方便程度不盡相同。

3.  腳與門檻：寺院的門都有門檻，這是佛教文化方面的緣故

4.  門板：門板的開與合，玻璃門便于采光，內外透視而又防塵隔音，防盜門可防撬，人感到安全，花門可通風，板門有裝貓眼的，有的門上裝有玻璃窗，保險庫的門厚重防爆，古城門厚實防撞。門的材質、顏色、圖案、厚度、造型也有不同

反饋練習

表后的補充練習1、2

學生討論，尤其是科代表交作業時要乘電梯，感受最深

人機關系要實現的目標

1.  閱讀“鐵鍬的作業效率”

2.  分析圖片:人坐在不同的椅子上,哪張椅較好?

3.  運動員跑步穿球鞋不穿皮鞋

4.  樓梯和走廊都有防護欄，我校足球場地勢低，球場邊也有防護欄；兒童的玩具表面都很光滑，并無毛刺

學生歸納總結：

人機關系要實現的目標：

高效 健康 舒適  安全

讓學生驚嘆人機關系在技術設計中的巨大魅力

感悟:“機”是為“人”服務的

投影圖片：

1.  人坐在不同的椅子上

2.  樓梯、走廊、我校足球場邊的護欄

體驗小活動

感受課桌椅高度對你是否合適

先體驗，再查資料

學生體驗： 可讓身材高的和矮小的坐到講臺旁，感受講臺的高度是否適合于自己。評價桌椅高度的設計依據，應量身而設計定做，設計應“以生為本”

學習反饋：讓學生親身體驗比較，自覺形成 “以人為本”的設計思想

指導學生利用調查、訪問、網絡資源、圖書獲取資料

拓展

對于人機關系，你還希望實現哪些目標？

比如：古代人采集瓜果蔬菜用的是竹籃竹筐，現在的人購物，商家提供一次性膠袋

學生思考、議論，教師補充：

希望“機”價廉物美、環保、互動性強，功能強而操控又簡單

拓寬思路，增強學生熱愛自然環境、保護自然環境、節約自然資源的意識

如何實現合理的人機關系

1.  地下通道的對設計中忽略了什么？

2.  同學們在升旗禮時的隊列與課間操的隊列，人與人之間的間距并不相等；下象棋的場地比打籃球的場地小得多，為什么？

3.  咖啡屋和普通餐廳圖片說明什么？

4.  電話圖片說明什么？為什么銀灰色車較安全。

灰色相對于水泥路面、建筑物，綠色相對于林蔭道、田野，相當于保護色，棕色類于黃昏時的環境顏色

學生討論

1.  道只有臺階無車道，僅一側有扶手，無盲人道，無椅子供人休息，無果皮箱，監控攝像頭…

2.  “人”靜止和運動時所需空間大小不同

3.  情侶需要寧靜、溫馨的氛圍，是一種心理需要

4.  不能正常顯示信息或電話號碼，銀灰色車顯眼

學生總結：還應考慮

普通人群與特殊人群的需要