第一節 技術源于人類的需求和愿望(地質版)
一、技術的產生
老師：聰明的人們為了更好的適應環境，是如何來改變自己的生存狀態的呢？
學生：發明制作衣服抵御寒冷，建造房屋遮風避雨，學會用火，食用熟食。
老師：當這些目的都達到了，人們又發明各種時裝、建筑物和美食，使自己的生活更加美好。
幻燈投影（圖略）：
原始人類生活想象圖
學會用火
多樣美食
建造房屋
豪華建筑
縫制衣物
漂亮服飾
老師：課本中也舉出一些人類通過發明新技術改變自己生存狀態的例子，請同學閱讀總結回答。
學生：為了更方便有效的記錄傳遞信息，發明了造紙術和印刷術，為了能夠飛上天空，發明了飛機。
老師：這是課本中的例子，同學們討論下，看還能舉出這樣的例子嗎？同學們分兩組討論，看哪個組舉出的例子多。
（學生分組討論）
學生：為了方便出行，發明馬車，又發明汽車。
學生：為了能在水面活動，發明了船。
學生：為了方便聯系，發明電話。
……
老師：同學們總結討論一下這些事例，看這些技術的產生到底是為了什么呢？
學生：飛機是為了能上天，船只是為了能下海，這些技術的產生都是為了滿足人類自身的需求和愿望。
老師：很好，技術的產生是為了達到某種目的，具有目的性，技術的產生源于人類的需求和愿望，需求和愿望促使人類發明新技術改變自己的生活！
（設置任務，激發興趣）課下同學們可以討論一下，我們生活中有哪些還沒有徹底解決的難題在困擾我們，需要發明哪些新技術才能解決這些問題，試一下，看咱們自己能不能搞一些小發明、小創造來解決這些問題，美化我們的生活呢？
二、技術的內涵
老師：剛才我們討論了技術的發源，那么到底什么是技術，技術的內涵又是什么呢？下面我們回顧一下人類社會一些主技術發展的主要階段。
幻燈投影：
時間
13—15世紀
18—19世紀
19世紀70年代
20世紀中葉
事件
中國四大發明
紡織機械，蒸汽機發明。
內燃機，電機發明。
核能，航天，生物，信息網絡等技術
影響
影響世界科技發展。
歐洲第一次技術革命。
第二次技術革命。
對技術內涵理解到新的高度。
（幻燈投放相應圖片）
技術源于希臘文，意思是對造型藝術合應用技術進行討論。它伴隨著人類的勞動而產生，隨著時代的進步，技術不斷發展，其內涵不斷擴展，人們對技術的認識也不斷深化。
老師：技術對人類社會的影響是不言而喻的，那么應該怎樣理解“技術是伴隨人類勞動而產生的”這句話？
學生回答或老師總結：人類在勞動中總想不斷提高自己生效率，就要通不斷過改進原有技術，發明新技術。技術也就伴隨著人類勞動而產生。這就是技術產生和發展的本質。
總結：回顧技術發展的歷程，人們通常認為，技術是指人類為了滿足社會需要，遵循自然規律，在長期利用、控制和改造自然的過程中，積累起來的知識、經驗、技巧合手段，是人類利用自然、改造自然、創造人工自然或人工環境的方法、手段合技能的總和。這就是技術的內涵。
三、技術的自然屬性和社會屬性
老師：在近代科學技術發展史上，曾經有一段時期，好多科學家瘋狂的追逐一種叫永動機的技術發明，認為它可以不耗費任何資源，而不斷向人類社會提供能量。同學們考慮，為什么科學家要去發明這樣一項技術呢？