第一章第四節(jié)經(jīng)典結(jié)構(gòu)的欣賞（第2課時）

　　2、從技術(shù)和文化兩個角度賞析高一學(xué)生設(shè)計的海南華僑中學(xué)雕塑。
　　
　　（八）單元小結(jié)
　　1、結(jié)構(gòu)對自然界、技術(shù)領(lǐng)域和社會領(lǐng)域具有普遍意義。
　　2、從力的角度來看, 結(jié)構(gòu)是指可承受一定力的架構(gòu)形態(tài), 它可以抵抗能引起形狀和大小改變的力。
　　3、結(jié)構(gòu)構(gòu)件的基本受力有拉力、壓力、剪切力、扭轉(zhuǎn)力和彎曲力。
　　4、結(jié)構(gòu)類型主要有實(shí)體結(jié)構(gòu)、框架結(jié)構(gòu)和殼體結(jié)構(gòu)。不同的結(jié)構(gòu)類型有不同的受力特點(diǎn)。現(xiàn)實(shí)生活中遇到的結(jié)構(gòu)更多的是若干結(jié)構(gòu)類型的組合。
　　5、結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性和強(qiáng)度是結(jié)構(gòu)設(shè)計必須考慮的重要內(nèi)容,二者相互聯(lián)系,相互影響。結(jié) 構(gòu)的穩(wěn)定性主要取決于重心位置的高低、結(jié)構(gòu)與地面接觸所形成的支撐面的大小和結(jié)構(gòu)的 形狀等。結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度主要取決于結(jié)構(gòu)的組成形式、構(gòu)件的幾何形狀、截面形式、材料以及構(gòu)件的連接方式等。
　　6、結(jié)構(gòu)設(shè)計中的美學(xué)因素、環(huán)境因素、安全因素以及時尚、個性、文化等都已成為人們進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計時必須綜合考慮的重要因素。結(jié)構(gòu)的牢固、穩(wěn)定、簡約、和諧、美觀是結(jié)構(gòu)設(shè)計不變的追求。
　　（九）布置作業(yè)：
　　　　　　p033 1、2題
　　七、教學(xué)反思：
　　在本課時中,我靈活運(yùn)用文學(xué)作品欣賞知識，從文化角度欣賞趙州橋的結(jié)構(gòu)。我分別提問學(xué)生趙州橋案例中所描寫的文化寓意和美感,學(xué)生回答：“趙州橋弧形平拱和敞肩小拱給人以巨身輕靈、躍躍欲飛的動感”；“橋兩邊的欄板和望柱上,雕有各種精美圖案,刀法蒼勁,造型生動, 線條剛勁之中見柔和,穩(wěn)重之中顯輕靈,雄偉之中含雋永”；“主拱頂上有一塊雕著龍頭的龍門石,八瓣蓮花的仰天石點(diǎn)綴于橋兩側(cè)。這些雕像,寄寓著大橋不受水害、長存永安的愿望”。這樣一下子活躍了課堂氣氛,也提高了學(xué)生的審美能力。
　　在學(xué)習(xí)了“經(jīng)典結(jié)構(gòu)的欣賞”后，我布置了一道練習(xí)題要求學(xué)生馬上做，賞析丹麥設(shè)計師雅格布森的作品“蓋里椅”。通過啟發(fā)，學(xué)生能夠說出“蓋里椅”結(jié)構(gòu)、功能和文化的特點(diǎn)。
　　我要求學(xué)生設(shè)計并評價本校——海南華僑中學(xué)的雕塑, 收到了很好的教學(xué)效果。學(xué)生設(shè)計了形態(tài)各異、寓意不同的校圓雕塑。有的結(jié)構(gòu)上簡潔大方，線條明快，有流動感；有的傳達(dá)出一種盤旋上升、奮發(fā)向上的精神，具有強(qiáng)烈的時代氣息；有的形成了優(yōu)雅的浪漫主義設(shè)計風(fēng)格；有的透出現(xiàn)實(shí)主義的美感。
　　八、案例點(diǎn)評：
　　看了徐老師本課時的教學(xué)設(shè)計方案，更深地認(rèn)識到普通高中通用技術(shù)課程是一門科學(xué)與人文融合的課程。趙州橋、飛檐和蛋形椅等具有代表性的經(jīng)典結(jié)構(gòu)是人類文化財富的一種積累形式。在這些經(jīng)典結(jié)構(gòu)中凝結(jié)一定的原理、體現(xiàn)科學(xué)性的同時,都攜帶著豐富的文化信息、體現(xiàn)著一定的人文特征。在本課時中,徐老師靈活運(yùn)用文學(xué)作品欣賞知識，引領(lǐng)學(xué)生從技術(shù)和文化角度欣賞趙州橋、飛檐和蛋形椅等具有代表性的經(jīng)典結(jié)構(gòu)的同時，還要求學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)到的方法賞析丹麥設(shè)計師雅格布森的作品“蓋里椅”；要求學(xué)生設(shè)計并評價本校——海南華僑中學(xué)的雕塑, 學(xué)生設(shè)計了形態(tài)各異、寓意不同的校圓雕塑。有的結(jié)構(gòu)上簡潔大方，線條明快，有流動感；有的傳達(dá)出一種盤旋上升、奮發(fā)向上的精神，具有強(qiáng)烈的時代氣息；有的形成了優(yōu)雅的浪漫主義設(shè)計風(fēng)格；有的透出現(xiàn)實(shí)主義的美感。徐老師這節(jié)課不僅用技術(shù)內(nèi)在的神秘感、創(chuàng)造性和獨(dú)特力量吸引學(xué)生的參與, 而且用技術(shù)所蘊(yùn)藏的藝術(shù)感、文化性、道德責(zé)任打動學(xué)生的心靈。