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米洛斯的維納斯教案

發布時間:2018-03-27

米洛斯的維納斯教案


七、布置作業
假如你去買維納斯石膏像,商店有兩種:一種是雙臂殘缺的,一種是雙臂完好的。你準備買哪一種,為什么?試寫一篇短文談談自己對“殘缺”與“完美”的認識。
●板書設計
 
●延伸閱讀
閱讀下文,完成文后各題。
科學與藝術,在人類文明的早期,本來是結合在一起的。大約從16世紀開始,科學進入了分門別類的研究,同時科學與藝術就隔膜起來。
分道揚鑣使兩者在各自的領域中取得輝煌的成就,同時也給兩者帶來困窘。一來,人的左腦專司邏輯思維功能,右腦則司形象思維功能和綜合功能,二者通過處于中間位置的結合胼胝而傳遞信息,相互作用。然而,一些潛入科學深宮或鉆入藝術象牙塔而目無旁顧的人,由于思維長期集中在一邊的腦半球內進行,便易產生心態失衡,乃至心理畸形。英國偉大的物理學家牛頓就患有神經過敏癥,荷蘭的偉大畫家梵高則患有抑郁癥。
也許是這種絕對分離,使科學家和藝術家都感到孤寂和厭倦,所以近百年來,許多科學家便涉獵于藝術,而不少藝術家也開始垂青于科學。結果,不僅有益于心靈的健康,而且有助于事業的創新。
科學和藝術的結合不僅給個體的科學家或藝術家帶來福音和成就,而且使科學群體和藝術群體呈現新的前景。正因為如此,當今的一些科學大師、藝術大師都力圖推翻科學與藝術之間人為的藩籬,實現二者的大融合。
科學與藝術各行其道,怎會走到一起?李政道先生的一席話可謂鞭辟入里:“藝術和科學的共同基礎是人類的創造力。科學和藝術是不能分割的,她們的關系是與智慧和情感的二元性密切關聯的。偉大藝術的美學鑒賞和偉大科學觀念的理解都需要智慧,而隨后的感受升華和情感又是分不開的。沒有情感的因素,我們的智慧能夠開創新道路嗎?沒有智慧,情感的因素能夠取得完美的成果嗎?藝術和科學事實上是一個硬幣的兩面。她們源于人類活動最高尚的部分,都追求著深刻性、普遍性、永恒和富有意義。”
1.對加點詞在文中的含義的理解,恰當的一項是
a.“隔膜”“藩籬”貼切比喻事物之間不相通,不了解,存在障礙;“涉獵”“垂青”形象說明事物之間的相互關聯,相互重視。
b.“隔膜”“藩籬”形象說明科學和藝術的分離;“涉獵”“垂青”形象說明事物之間的相互關聯,相互重視。
c.“隔膜”“藩籬”貼切比喻事物之間不相通,不了解,存在障礙;“涉獵”“垂青”生動說明科學和藝術開始再度結合。
d.“隔膜”“藩籬”形象說明科學和藝術的分離;“涉獵”“垂青”生動說明科學和藝術開始再度結合。
2.第二段,作者用牛頓患神經過敏癥,梵高患抑郁癥的事例,主要說明了什么?解釋正確的一項是
a.科學與藝術分道揚鑣,使科學家和藝術家在各自領域取得輝煌成就,也帶來困窘。
b.科學與藝術分道揚鑣,給長期潛入科學深宮和象牙塔而目無旁顧的人造成惡果。
c.科學與藝術分道揚鑣,使一些科學家、藝術家由于思維長期集中在一邊的腦半球內進行,易產生心理失衡,乃至心理畸形。
d.科學與藝術分道揚鑣,使科學家與藝術家的腦半球所司的功能長期以來未能發揮綜合功能。
3.最后一段,作者引用李政道先生的話,是為了論證
a.科學和藝術重新融合的意義
b.科學和藝術重新融合的原因
c.科學和藝術存在諸多的共性
5頁,當前第412345
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