記梁任公先生的一次演講 教學(xué)全案
師 同學(xué)們分析得很在理，那么，從這演講中我們可看出梁任公有什么特點呢？
生 感情充沛而真摯，幽默率真。
生 才華橫溢，博聞強記，認(rèn)真細致。
師 作者梁實秋先生是怎么表現(xiàn)人物特點的？
生 作者在記敘演講過程時用了語言、動作、神態(tài)、外貌幾方面的描寫方法，特別是能抓住一些細節(jié)動作白描，比如第4段第一句話連續(xù)的幾個動作“掃”“翻”“點”就很傳神，逼真地表現(xiàn)了梁任公自負、謙遜的風(fēng)格。
師 再舉幾個例子來說說。
生 文章中神態(tài)描寫方法用得比較多，比如第8段就寫到“痛哭流涕”“泗涕交流之中張口大笑”，這極生動地表現(xiàn)出梁任公演講極投入動情的特點。
生 還有外貌描寫也很有特點，“隨后走進了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著肥大的長袍，步履穩(wěn)健，風(fēng)神瀟灑，左右顧盼，光芒四射”。文字不多，但很傳神。既寫身材、肖像、衣著又寫精神氣質(zhì)，既寫實相又寫神采，既遵循人物固有特點又略有夸飾。“風(fēng)神瀟灑”“光芒四射”就是夸飾，表達學(xué)生對老師的由衷的贊美之情。
師 分析得很在理。因此，我們在描寫人物時，一定要注意抓住人物語言、行動、神態(tài)、心理、外貌等方面的獨特之處。用語準(zhǔn)確，就能在讀者面前展現(xiàn)出一個栩栩如生的人物。再看這篇文章，它在選材上有什么特點？
生 本文選材很講究，只選取幾個片段的記憶、片段的印象，就像攝像，只選取幾個精彩的鏡頭，集中表現(xiàn)人物光彩的一面。
生 文章用了白描的寫作方法，簡單幾筆勾勒就令筆下人物躍紙而出、光彩照人。
師 再好的材料和感情還得通過語言來表述，下面我們來細細品味一下梁實秋的語言藝術(shù)。請同學(xué)們自由讀讀自己最喜歡的段落和句子并總結(jié)特點。
生 老師，我覺得本文的語言很簡潔，如文章后面寫梁任公演講完后，“先生大汗淋漓，狀極愉快”，僅兩句話，卻極有形象感，讓人回味無窮。
師 分析準(zhǔn)確，這么簡約平易的語言中蘊涵了作者什么樣的情感呢？請大家認(rèn)真深入地體味一下。
生 我覺得簡約平易的語言中卻透露出作者對他的恩師真摯而濃厚的情感。
生 從字里行間可看出作者對老師的尊敬、欽佩、愛戴之情。
生 正如文章開頭所說的：“過去也有不少顯宦，以及叱咤風(fēng)云的人物，蒞校講話。但是他們沒有能留下深刻的印象。”只有梁任公的演講給作者留下不可磨滅的印象，可見作者對梁任公是多么的尊敬，受其影響是多么的大。
課堂小結(jié)
很好，作者這精彩而飽含深情的回憶文章讓我們感受了一位歷史偉人的真實而又崇高的人格魅力，希望同學(xué)們學(xué)完本課后能從中獲得某些啟示。
布置作業(yè)
本文梁實秋給我們展示了一次精彩的演講，我們作為學(xué)生，聽的課是不計其數(shù)了，大家回憶一下有沒有哪位老師的一節(jié)課給你留下深刻印象的？請同學(xué)們用自己的生花妙筆記錄下來，與人分享。