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飛向太空的航程.教案

發(fā)布時間:2023-08-27

飛向太空的航程.教案(精選3篇)

飛向太空的航程.教案 篇1

  教學目標

  一、知識教育目標

  引導學生學習本文規(guī)范的結構特點,進一步了解新聞稿的基本結構特征。

  二、能力訓練目標

  關注本文所涉及的歷史背景材料,體會這種歷史和現(xiàn)實相結合的寫法。

  三、德育滲透目標

  引導學生養(yǎng)成關注時事、關注科技進步的習慣,激發(fā)對民族發(fā)展進步的自豪感。

  教學設想

  一、本文字里行間充滿了這種對民族發(fā)展進步的自豪感。以本文的學習為契機,延伸到課外,引導學生關注國家和國際時事,培養(yǎng)關注時事、關注科技進步的習慣。

  二、課文結構很簡單,是一篇典范的新聞報道,各個構件都很清楚,要求學生閱讀這篇新聞報道,弄清其結構特征,以之為范本,進行新聞寫作練習。

  三、聯(lián)系《別了,“不列顛尼亞”》,互相參照體會歷史和現(xiàn)實結合的寫法。

  重點、難點

  重點:引導學生學習本文規(guī)范的結構特點,進一步了解新聞稿的基本結構特征。

  難點:關注本文所涉及的歷史背景材料,體會這種歷史和現(xiàn)實相結合的寫法。

  教學時數(shù)

  1課時

  教學步驟

  一、導入新課

  我國古代的萬戶,身綁土制火箭,要勇敢地飛向天空,雖然沒有成功,但他的探索精神令人敬佩。萬戶可以算是人類歷史上嘗試乘坐火箭升上天空的第一人,今天我們的航天人終于實現(xiàn)了飛天夢。(板書課題)

  二、明確目標

  1.引導學生學習本文規(guī)范的結構特點,進一步了解新聞稿的基本結構特征;

  2.關注本文所涉及的歷史背景材料,體會這種歷史和現(xiàn)實相結合的寫法;

  3.引導學生養(yǎng)成關注時事、關注科技進步的習慣,激發(fā)對民族發(fā)展進步的自豪感。

  二、整體感知

  1.寫作背景介紹

  從遠古時期嫦娥奔月的神話,到敦煌的飛天壁畫,再到人類真正的“航天始祖”萬戶,我們這個古老民族的飛天夢已經(jīng)做了幾千年。也只有到了今天,隨著中國國力的富強,科技水平的提高,國人才能親眼目睹這一夢想的實現(xiàn)。當舉國歡慶“神舟”五號飛船載著中國自己的航天員飛向太空的時刻,我們更多的是喜悅和自豪,卻很少知道為了這一刻一代又一代航天人已經(jīng)努力了近半個世紀。這篇新聞就回顧了這段歷史。

  2.通讀全文,弄清文章的基本結構

  【明確】本文的導語部分是1、2、3段,點明這則新聞想要傳達的最主要、最有價值的新聞事實,即XX年10月15日“神舟”五號飛船發(fā)射,并且指明“這是人類航天史上一次不同凡響的發(fā)射,它標志著中國從此成為世界上第三個有能力依靠自己的力量將航天員送入太空的國家”。這一方面指明了這一事件的意義,同時點明這則新聞的新聞價值所在。

  后面的部分是新聞的主體,作者并沒有繼續(xù)敘述“神舟”五號飛船發(fā)射的經(jīng)過,而是叉開一筆,用一個過渡段過渡到對中國航天研究史的回顧中。這一部分所占篇幅最長,引用的都是一些背景材料,這就使得本文和同題材的其他新聞報道有了很大的不同。大多數(shù)新聞都是很詳細地描述火箭發(fā)射的經(jīng)過,黨中央以及國人對于此事的關注,飛船上天后楊利偉的所見所感等,即使有一些背景材料,也只是寥寥幾筆。本文作者立意的角度更高,他們認識到“神舟”五號發(fā)射的成功是中國航天史上具有里程碑式的事件,我們的目光不應該只是關注這樣一些瑣碎的場景,讀者急需了解這一事件背后的故事。所以他們把目光投向了歷史的深處,按照時間順序,敘述了中國的飛天夢以及我們實現(xiàn)飛天夢的艱辛過程。也正是因為把事件放在了歷史的長河中去考察,也使得事件本身更加凝重。

  在這一段回顧中,有幾個具有重大意義的事件需要把握:

  一是1958年毛澤東發(fā)出“我們也要搞人造衛(wèi)星!”的指示。二是1960年中國第一枚火箭的成功發(fā)射。三是1970年中國成功地將自己的第一顆人造地球衛(wèi)星送上了太空。四是1992年中共中央作出實施中國載人航天工程的戰(zhàn)略決策。五是“長征”系列火箭發(fā)射久經(jīng)考驗。六是“神舟”四號飛船的成功發(fā)射。

  文章的結尾部分,作者又用了一個過渡段把筆拉回到了現(xiàn)實事件中,這樣從頭至尾形成一種首尾圓合型的結構。

  三、分析與探究

  1、請根據(jù)導語、主體、結尾的結構將文章劃分成三個部分。

  ?1~3——導語

  ?4~29——主體

  ?30——結尾

  2、這則新聞的導語部分主要講了什么?

  點明這則新聞想要傳達的最重要、最有價值的新聞事實,即XX年10月15日“神舟”五號飛船發(fā)射,并且指明“這是人類航天史上一次不同凡響的發(fā)射”,它標志著中國從此成為世界上第三個有能力靠自己的力量將航天員送如太空的國家,這一方面指明了這一事件的意義,同時點明這則新聞的新聞價值所在。

  3、按照時間順序,概括我國航天事業(yè)的發(fā)展過程。

  ?1958.5.17,毛澤東提出要搞人造衛(wèi)星,拉開我國航天事業(yè)的幕;

  ?1960.2.19,中國自己設計的第一枚液體火箭發(fā)射成功;

  ?1970.4.24,中國成功地將第一顆人造衛(wèi)星送上了天空;

  ?1986年出臺的“863”計劃,對中國開始載人航天探索起到了催化劑作用;

  ?1992.9.21,明確指出,要下決心搞載人航天;

  ?1999.11.20,“神舟”一號實驗飛船發(fā)射成功;

  ?.1.9,“神舟”二號發(fā)射成功;

  ?.3.25,“神舟”三號飛船發(fā)射成功;

  ?.12.30, “神舟”四號飛船發(fā)射成功;

  ?.10.15, “神舟”五號飛船順利進入太空。

  4.【提問】本文標題有什么含義?

  【明確】本文標題有兩層含義:其一,本文要傳達的新聞事實是中國的載人航天飛船飛向了太空,并且取得了成功,標題可認為實指“神舟”五號飛船發(fā)射的過程。其二,中國的航天夢經(jīng)過了幾代人不懈的努力終于取得了成功,標題也喻指這一探索過程。

  5、分析本文結尾的特點和作用

  和開頭一樣,結尾也是新聞的有機組成成分,它寫新聞事件的必然結局,是意盡言止時的自然收筆。俗話說“編筐編簍,全在收口。”結尾是主題思想的主要顯示,是讀者領悟文章內涵的一把鑰匙。因而古人有“行文看結尾”“一篇全在結局”之說。本文的結尾干脆利索,不拖泥帶水,能突出中心,深化主題,增強感染力,使文章錦上添花。

  6.【提問】新聞報道強調及時性,強調關注當下的事件。這篇文章用了很大篇幅敘述中國航天史,是不是有點不像新聞了?

  新聞報道的確有及時性的特點,關注當下的事件,也是它的特質,但允許引入一些背景材料。這樣的材料雖然可能不是最新的信息,但對于補充說明新聞事實有很大的作用,是新聞報道不可或缺的組成部分。本文雖然用很大的篇幅敘述中國的航天史,但也是建立在敘述一個重大歷史事件的基礎上,而那些航天史的材料也主要是作為新聞背景材料來用的。面對這樣一個重大的歷史事件,每一個中國人都會感到自豪,同時也迫切想知道中國的航天工程走到這一步,到底經(jīng)過了什么樣艱辛的歷程。在這個時候,本文提供了翔實的資料,更有一些首次披露的資料,而且把這些資料以歷史的形式系統(tǒng)地呈現(xiàn)在讀者面前,這對于滿足讀者的閱讀需求無疑是及時的。另外,這種狂歡之中的冷靜回顧,也使得事件本身的意義更加突出。

  7、探討交流 : 我國發(fā)展載人航天事業(yè)有怎樣的意義和價值呢?

飛向太空的航程.教案 篇2

  【教學目標】

  1.鞏固新聞報道的一般結構,了解的層次與脈絡。

  2.提高分析新聞結構的能力,嘗試寫作一般的新聞報道。

  3.感受中國人在航天事業(yè)的發(fā)展中的貢獻,引導學生關心國家大事,激發(fā)民族自豪感,樹立為祖國發(fā)展做貢獻的信念。

  【教學重點】

  引導學生把握文章脈絡,了解新聞寫作的特點;引導學生關心國家大事,激發(fā)學生愛國熱情。

  【教學難點】

  了解新聞報道的特點,學會寫作。

  【教學方法】

  《飛向太空的航程》是必修1新聞單元的最后一篇新聞報道,同時,課文是針對中國航天事業(yè)這樣一個重大題材的報道,既記錄了“神舟”五號載人飛船升空的壯觀場面,更著力揭示了幾代航天人近半個世紀的奮斗歷程,凸顯了國人的喜悅和自豪。

  在教學中可以采取圖片激趣法、信息歸納法和合作探究法,引導學生學習新聞寫作,關注國家大事。

  【課時安排】

  一課時

  【教學過程】

  一、課文導入(運用圖片激趣法)

  遠古神話嫦娥奔月,敦煌飛天壁畫,都反映了先民對神秘天空的探尋,直到萬戶做出飛天嘗試,才拉開了人類挑戰(zhàn)蒼穹的序幕。我們這個古老民族的飛天夢已經(jīng)做了幾千年。然而,只有到了這一天,隨著我國綜合國力不斷增強,科技水平逐步提高,國人才能親眼目睹這一夢想的實現(xiàn)。這一天就是20xx年10月15日,“神舟”五號飛船載著中國自己的航天員飛向太空。讓我們馬上進入《飛向太空的航程》的學習,領略我們期待已久的“飛天”歷程。

  二、回憶舊知

  1、回憶新聞的一般結構:標題、導語、主體、結尾。

  2、結合本單元的第一篇新聞《別了,不列顛尼亞》,理解并區(qū)分新聞中的“新聞事實”和“背景材料”。

  三、理清結構、熟悉內容

  1、對照新聞的一般結構,理清本篇新聞的結構,完成表格:(運用信息歸納法)

  讀新聞析結構

  2、重點學習“主體”部分(運用合作探究法)

  解決思考題:一、背景材料部分回顧了哪幾件具有重大意義的事件?

  二、給主體部分擬個對仗式標題。

  問題一,難度不大,讓學生先自己通過抓顯示思路的關鍵詞(時間詞)找出事件,然后小組討論,有分歧的討論解決,最后老師根據(jù)小組展示的結果板書出意義重大的事件即可。

  問題二,結合剛學習不久的知識梳理課“奇妙的對聯(lián)”的相關知識,讓學生既練習對聯(lián)寫作,也高度概括出中國艱難航天歷程的過程及其重大意義。

  難度比較大,允許小組合作解決,先組內從內容概括和對仗要求兩個方面進行修改,然后,各組推薦出好標題板書到黑板上。

  好標題展示:①數(shù)十載鉆研苦苦盡甘來,幾千年飛天夢夢圓神舟。(原標題是:數(shù)年鉆研苦苦盡甘來,百年飛天夢夢圓神舟。教師從內容和對仗角度點評并稍作修改。)

  ②半個世紀經(jīng)風雨求索,幾代精英苦鉆研助飛。

  教師擬標題:航天夢使舉國上下立志展翅,神舟行讓男女老少笑看蒼穹。

  四、聯(lián)系生活,激發(fā)情感

  對照前面梳理的“背景材料部分回顧的幾件具有重大意義的事件”板書,補充出“神五”

  飛天后我國的航天事件。

  1、神舟六號(載人)20xx年10月12日9時整發(fā)射,115小時33分鐘后回收。地點:酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心

  回收地點:內蒙古中部四子王旗

  搭載人數(shù)2人

  執(zhí)行任務宇航員:費俊龍

  指揮長:聶海勝

  2、神舟七號載人航天飛船于20xx年9月25日10分從中國酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心載人航天發(fā)射場用長征二號F火箭發(fā)射升空。飛船于20xx年9月28日17點37分成功著陸于中國內蒙古四子王旗主著陸場。神舟七號飛船共計飛行2天20小時27分鐘。

  搭載航天員:翟志剛、劉伯明、景海鵬

  3、神舟八號于20xx年11月1日5時58分在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射,不載人。

  4、神舟九號飛船于20xx年6月16日18時37分發(fā)射,中國人民解放軍航天員大隊男航天員景海鵬、劉旺和女航天員劉洋組成飛行乘組,執(zhí)行這次載人交會對接任務。

  5、神舟十號載人飛船于20xx年6月11日17時38分在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射,飛行乘組由男航天員聶海勝、張曉光和女航天員王亞平組成,聶海勝擔任指令長。

  注明:以上資料主要由學生完善,激發(fā)學生關注國家科技發(fā)展的熱情,提升民族自豪感。

  五、布置作業(yè)

  選取身邊的事情,依照新聞的一般結構寫一篇新聞報道。

飛向太空的航程.教案 篇3

  教學時數(shù)

  1課時

  教學步驟

  一、導入新課

  我國古代的萬戶,身綁土制火箭,要勇敢地飛向天空,雖然沒有成功,但他的探索精神令人敬佩。萬戶可以算是人類歷嘗試乘坐火箭升上天空的第一人,今天我們的航天人終于實現(xiàn)了飛天夢。

  二、明確目標

  1.引導學生學習本文規(guī)范的結構特點,進一步了解新聞稿的基本結構特征;

  2.關注本文所涉及的歷史背景材料,體會這種歷史和現(xiàn)實相結合的寫法;

  3.引導學生養(yǎng)成關注時事、關注科技進步的習慣,激發(fā)對民族發(fā)展進步的自豪感。

  三、整體感知

  1.寫作背景介紹

  從遠古時期嫦娥奔月的神話,到敦煌的飛天壁畫,再到人類真正的“航天始祖”萬戶,我們這個古老民族的飛天夢已經(jīng)做了幾千年。也只有到了今天,隨著中國國力的富強,科技水平的提高,國人才能親眼目睹這一夢想的實現(xiàn)。當舉國歡慶“神舟”五號飛船載著中國自己的航天員飛向太空的時刻,我們更多的是喜悅和自豪,卻很少知道為了這一刻一代又一代航天人已經(jīng)努力了近半個世紀。這篇新聞就回顧了這段歷史。

  2.通讀全文,弄清文章的基本結構

  【明確】本文的導語部分是1、2、3段,點明這則新聞想要傳達的最主要、最有價值的新聞事實,即20xx年10月15日“神舟”五號飛船發(fā)射,并且指明“這是人類航天一次不同凡響的發(fā)射,它標志著中國從此成為世界上第三個有能力依靠自己的力量將航天員送入太空的國家”。這一方面指明了這一事件的意義,同時點明這則新聞的新聞價值所在。

  后面的部分是新聞的主體,作者并沒有繼續(xù)敘述“神舟”五號飛船發(fā)射的經(jīng)過,而是叉開一筆,用一個過渡段過渡到對中國航天研究史的回顧中。這一部分所占篇幅最長,引用的都是一些背景材料,這就使得本文和同題材的其他新聞報道有了很大的不同。大多數(shù)新聞都是很詳細地描述火箭發(fā)射的經(jīng)過,黨中央以及國人對于此事的關注,飛船上天后楊利偉的所見所感等,即使有一些背景材料,也只是寥寥幾筆。本文作者立意的角度更高,他們認識到“神舟”五號發(fā)射的成功是中國航天具有里程碑式的事件,我們的目光不應該只是關注這樣一些瑣碎的場景,讀者急需了解這一事件背后的故事。所以他們把目光投向了歷史的深處,按照時間順序,敘述了中國的飛天夢以及我們實現(xiàn)飛天夢的艱辛過程。也正是因為把事件放在了歷史的長河中去考察,也使得事件本身更加凝重。

  在這一段回顧中,有幾個具有重大意義的事件需要把握:

  一是1958年發(fā)出“我們也要搞人造衛(wèi)星!”的指示。二是1960年中國第一枚火箭的成功發(fā)射。三是1970年中國成功地將自己的第一顆人造地球衛(wèi)星送上了太空。四是1992年中共中央作出實施中國載人航天工程的戰(zhàn)略決策。五是“長征”系列火箭發(fā)射久經(jīng)考驗。六是“神舟”四號飛船的成功發(fā)射。

  文章的結尾部分,作者又用了一個過渡段把筆拉回到了現(xiàn)實事件中,這樣從頭至尾形成一種首尾圓合型的結構。

  四、分析與探究

  1.【提問】本文標題有什么含義?

  【明確】本文標題有兩層含義:

  其一,本文要傳達的新聞事實是中國的載人航天飛船飛向了太空,并且取得了成功,標題可認為實指“神舟”五號飛船發(fā)射的過程。

  其二,中國的航天夢經(jīng)過了幾代人不懈的努力終于取得了成功,標題也喻指這一探索過程。

  2.【提問】新聞報道強調及時性,強調關注當下的事件。這篇文章用了很大篇幅敘述中國航天史,是不是有點不像新聞了?

  新聞報道的確有及時性的特點,關注當下的事件,也是它的特質,但允許引入一些背景材料。這樣的材料雖然可能不是最新的信息,但對于補充說明新聞事實有很大的作用,是新聞報道不可或缺的組成部分。

  本文雖然用很大的篇幅敘述中國的.航天史,但也是建立在敘述一個重大歷史事件的基礎上,而那些航天史的材料也主要是作為新聞背景材料來用的。

  面對這樣一個重大的歷史事件,每一個中國人都會感到自豪,同時也迫切想知道中國的航天工程走到這一步,到底經(jīng)過了什么樣艱辛的歷程。

  在這個時候,本文提供了翔實的資料,更有一些首次披露的資料,而且把這些資料以歷史的形式系統(tǒng)地呈現(xiàn)在讀者面前,這對于滿足讀者的閱讀需求無疑是及時的。另外,這種狂歡之中的冷靜回顧,也使得事件本身的意義更加突出。

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