5塊錢（通用14篇）
5塊錢 篇1
美國(guó)的海關(guān)里，有一批沒(méi)收的腳踏車，在公告后決定拍賣拍賣會(huì)中，每次叫價(jià)的時(shí)候，總有一個(gè)十歲出頭的男孩喊價(jià)，他總是以「五塊錢開(kāi)始出價(jià)，然后眼睜睜地看著腳踏車被別人用三十、四十元買去。拍賣暫停休息時(shí)，拍賣員問(wèn)那小男孩為什么不出較高的價(jià)格來(lái)買。男孩說(shuō)，他只有五塊錢。
拍賣會(huì)又開(kāi)始了，那男孩還是給每輛腳踏車相同的價(jià)錢，然后被別人用較高的價(jià)錢買去。后來(lái)聚集的觀眾開(kāi)始注意到那個(gè)總是首先出價(jià)的男孩，他們也開(kāi)始察覺(jué)到會(huì)有什么結(jié)果。直到最后一刻，拍賣會(huì)要結(jié)束了。這時(shí)，只剩一輛最棒的腳踏車，車身光亮如新，有多種排檔、十段桿式變速器、雙向手煞車、速度顯示器和一套夜間電動(dòng)燈光裝置。
拍賣員問(wèn)：「有誰(shuí)出價(jià)呢？」
這時(shí)，站在最前面，而幾乎已經(jīng)放棄希望的那個(gè)小男孩輕聲的再說(shuō)一次：「五塊錢。」
拍賣會(huì)停止唱價(jià)，只是停下來(lái)站在那里。
這時(shí)，所有在場(chǎng)的人全部盯住這位小男孩，沒(méi)有人出聲，沒(méi)有人舉手，也沒(méi)有人喊價(jià)。直到拍賣員唱價(jià)三次后，他大聲說(shuō)：「這輛腳踏車賣給這位穿短褲白球鞋的小伙子！」
此話一出，全場(chǎng)鼓掌。那小男孩拿出握在手中僅有的五塊錢鈔票，買了那輛毫無(wú)疑問(wèn)是世上最漂亮的腳踏車時(shí)，他臉上流露出從未見(jiàn)過(guò)的燦爛笑容。
我們的生命中，除了「勝過(guò)別人」、「壓過(guò)別人」、「超越別人」之外，我們是否也同時(shí)能抱持著「不肯放棄最后一絲希望」的決心呢！
作者看到的是小男孩的不放棄希望，我看到的卻是那些最后不愿意出價(jià)的可愛(ài)的群眾。一定有人想要也有能力出到五塊錢以上的金額以買下那部嶄新的腳踏車，可是大家卻都很有默契地幫助小男孩完成他的心愿，這不就是人性可愛(ài)又溫暖的一面嗎？每天我開(kāi)著生命的窗迎進(jìn)滿室的陽(yáng)光，我更希望終有一天我將成為別人的太陽(yáng)。
5塊錢 篇2
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.了解多幕劇和單幕劇的區(qū)別
2.學(xué)生分角色朗讀劇本
3.初步了解獨(dú)幕劇結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、矛盾集中的特點(diǎn)
教學(xué)過(guò)程
1.了解劇情、劇中人物身份。
2.分角色朗讀劇本，了解該劇矛盾集中特點(diǎn)。
3.分析劇本的矛盾沖突，了解劇本的結(jié)構(gòu)，開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)很完整過(guò)程。
分析情節(jié)結(jié)構(gòu)：
開(kāi)端：吳太太繼續(xù)開(kāi)幕破前的口角，成眾來(lái)找楊長(zhǎng)雄下棋。（虛寫(xiě)女仆打碎花瓶、賠不起，以鋪蓋抵押，被辭退等情節(jié)）
發(fā)展：圍繞李嫂該不該賠花瓶和該不該典押李嫂的鋪蓋，楊與吳進(jìn)行正面交鋒。
高潮：第三次交鋒，楊忍無(wú)可忍，打碎吳的另一只花瓶。
結(jié)局：楊長(zhǎng)雄無(wú)可奈何，賠償吳三塊錢國(guó)幣。
4.指導(dǎo)學(xué)生分析矛盾沖突的焦點(diǎn)，本應(yīng)是女仆與女主人的沖突，如何轉(zhuǎn)移到大學(xué)生與女主人的沖突并成為焦點(diǎn)。劇本著重描寫(xiě)了這個(gè)焦點(diǎn)，即他們之間的三次交鋒，這些交鋒，層次清晰，由發(fā)展到高潮， 結(jié)尾以打碎另一只花瓶解決沖突，收到了出人意料的藝術(shù)效果。
在矛盾沖突中，大學(xué)生楊長(zhǎng)雄是替女仆說(shuō)話，義正詞嚴(yán)，據(jù)理力爭(zhēng)，而女主人吳太太胡攪蠻纏，尖酸刻薄，顯示了鮮明的性格特征。
5. 總結(jié)擴(kuò)展
本劇把看似平談無(wú)奇的事件，安排點(diǎn)染得波瀾起伏，表現(xiàn)了富有現(xiàn)實(shí)意義的主題。
6.布置作業(yè)
1.閱讀劇中反映楊長(zhǎng)雄與吳太太沖突的部分，歸納他們之間三次交鋒的焦點(diǎn)。
2.找出丁西林的獨(dú)幕劇《一只馬蜂》或《壓迫》，閱讀欣賞其諷刺幽默的喜劇特點(diǎn)。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
結(jié)構(gòu) 人物 劇情
開(kāi)端 吳太太→自言自語(yǔ) 埋怨女仆
楊長(zhǎng)雄→坐著看書(shū) 與友下棋
發(fā)展 吳太太 逼仆賠錢 典押鋪蓋
（兩次交鋒） 楊長(zhǎng)雄 不應(yīng)賠錢 不應(yīng)典押
高潮 楊長(zhǎng)雄 忍無(wú)可忍 打碎花瓶
吳太太 爭(zhēng)吵謾罵 不依不饒
結(jié)局 楊長(zhǎng)雄 握緊拳頭 掏出紙幣
吳太太 一時(shí)語(yǔ)塞 搶過(guò)紙幣
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.分析劇中主要人物性格。
2.欣賞本劇諷刺和幽默的語(yǔ)言。
教學(xué)過(guò)程
1.讓學(xué)生重溫上節(jié)課歸納的楊長(zhǎng)雄與吳太太的三次交鋒，注意這兩個(gè)主要人物的語(yǔ)言。
2.分析劇中人物形象，找他們的語(yǔ)言、行動(dòng)。
大學(xué)生楊長(zhǎng)雄敢想敢說(shuō)，能言善辯，鋒芒畢露。如“有花瓶的人，不會(huì)把花瓶打破，因?yàn)樗麤](méi)有打破的機(jī)會(huì)。動(dòng)花瓶的人，擦花瓶的人，才會(huì)把它打破……娘姨有打破花瓶的機(jī)會(huì)，有打破花瓶的權(quán)利，而沒(méi)有賠償花瓶的義務(wù)。”
如舞臺(tái)說(shuō)明提到“楊面白手顫，忍無(wú)可忍。忽然看到了花幾上放著的花瓶，急忙地走去，搶在手中，走到吳的面前，雙手將花瓶拼命的往地上一擲，花瓶粉碎。”
這些言行都充分表現(xiàn)了他仗義執(zhí)言，好打抱不平的性格。
女主人吳太太從出場(chǎng)時(shí)的嘮叨，自言自語(yǔ)，話語(yǔ)尖酸刻薄，狡辯謾罵，如“我已經(jīng)看過(guò)她的包袱和她身上，她只有三毛錢……這是她的鋪蓋。這條巷子的對(duì)面，就是一家當(dāng)鋪。我請(qǐng)你帶著她把這個(gè)鋪蓋拿到那家當(dāng)鋪去押三塊錢交給我。”“你沒(méi)得說(shuō)了是不是？剛才你很會(huì)說(shuō)話，怎么現(xiàn)在連屁也不放了？”
這些語(yǔ)言充分顯示了她自私、吝嗇、胡攪蠻纏的個(gè)性。
3.賞析語(yǔ)言的特征
楊長(zhǎng)雄：發(fā)牢騷，泄不滿的語(yǔ)言，模仿吳太太上場(chǎng)時(shí)說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)：“我的三塊錢用處多得很這個(gè)年頭，自來(lái)水筆，賣到六十賣塊錢一支，鋼筆頭，兩塊錢一打，九毛錢一瓶墨水，一毛錢一只信封。從來(lái)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)！”這些話像是抱怨，實(shí)際上是對(duì)吳太太的嘲諷，充滿機(jī)智和詼諧，能使觀眾產(chǎn)生會(huì)心的微笑。
成眾：語(yǔ)言不多，面對(duì)楊長(zhǎng)雄的氣憤則說(shuō)道：“和一個(gè)女人打架？不太妙”。可是我贊成給她一個(gè)教訓(xùn)。當(dāng)吳太太要他證實(shí)楊長(zhǎng)雄罵人，他則說(shuō)：“對(duì)不起，我在下棋，沒(méi)有留心到我四周圍的環(huán)境。”這些低緩、風(fēng)趣的語(yǔ)言，則與他的沉著穩(wěn)重和幽默的性格分不開(kāi)的。
4.總結(jié)、擴(kuò)展
語(yǔ)言是構(gòu)成劇本的基礎(chǔ)，是人物心理、動(dòng)作的外觀。我們?cè)谛蕾p這幕劇時(shí)，首先要品味個(gè)性化的人物語(yǔ)言。動(dòng)作等影響而形成的思想感情和個(gè)性特點(diǎn)。其次要品味富有動(dòng)作性的人物語(yǔ)言。動(dòng)作性有時(shí)表現(xiàn)為人物的動(dòng)作沖突，如楊長(zhǎng)雄站了起來(lái)，好像真想動(dòng)手的樣子說(shuō)：“這樣的女人，除了拳頭的教訓(xùn)，沒(méi)有別的辦法。”有時(shí)表現(xiàn)為人物內(nèi)心的活動(dòng)，如吳太太聽(tīng)說(shuō)當(dāng)鋪的人給李三塊錢，但不要李嫂的鋪蓋后，趕快把警察引走。
5.布置作業(yè)
完成練習(xí)二；課后朗讀人物對(duì)話。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
人物
語(yǔ)言特點(diǎn)
形象特征
女主人
吳太太
說(shuō)話嘮叨、出言不遜“……花瓶，五年前……在九江買的”，“我為什么不能多講？”
“我已經(jīng)看過(guò)她的包袱和身上，她只有三毛錢……這是她的鋪蓋……對(duì)面就是當(dāng)鋪”
“你沒(méi)得說(shuō)了是不是？剛才你很會(huì)說(shuō)，怎么現(xiàn)在連屁也不放了”？
吝嗇、自私、尖酸刻薄
逼人太甚、缺乏同情
潑婦罵街、胡攪蠻纏
大學(xué)生
楊長(zhǎng)雄
“有花瓶的人，不會(huì)把花瓶打碎……動(dòng)花瓶擦花瓶的人，才會(huì)把它打破”（語(yǔ)言激憤）
“這個(gè)年頭，水筆賣到六十塊錢一支，鋼筆頭，兩塊錢一打……”（表面抱怨，實(shí)則譏諷）
“豈有此理！你把她的鋪蓋押了，你叫她睡什么？”
敢想敢說(shuō)、仗義直言
模仿訴苦，嘲笑對(duì)手
見(jiàn)義勇為、肋弱抑強(qiáng)、性格剛烈
大學(xué)生
成眾
“和一個(gè)女人打架？不太妙，可是我贊成給她一個(gè)教訓(xùn)。”
“我在下棋，沒(méi)有留心到我四周圍的環(huán)境”
沉著穩(wěn)重、不乏風(fēng)趣
冷眼旁觀、暗中助友
5塊錢 篇3
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.了解多幕劇和單幕劇的區(qū)別
2.學(xué)生分角色朗讀劇本
3.初步了解獨(dú)幕劇結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、矛盾集中的特點(diǎn)
教學(xué)過(guò)程
1.了解劇情、劇中人物身份。
2.分角色朗讀劇本，了解該劇矛盾集中特點(diǎn)。
3.分析劇本的矛盾沖突，了解劇本的結(jié)構(gòu)，開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)很完整過(guò)程。
分析情節(jié)結(jié)構(gòu)：
開(kāi)端：吳太太繼續(xù)開(kāi)幕破前的口角，成眾來(lái)找楊長(zhǎng)雄下棋。（虛寫(xiě)女仆打碎花瓶、賠不起，以鋪蓋抵押，被辭退等情節(jié)）
發(fā)展：圍繞李嫂該不該賠花瓶和該不該典押李嫂的鋪蓋，楊與吳進(jìn)行正面交鋒。
高潮：第三次交鋒，楊忍無(wú)可忍，打碎吳的另一只花瓶。
結(jié)局：楊長(zhǎng)雄無(wú)可奈何，賠償吳。
4.指導(dǎo)學(xué)生分析矛盾沖突的焦點(diǎn)，本應(yīng)是女仆與女主人的沖突，如何轉(zhuǎn)移到大學(xué)生與女主人的沖突并成為焦點(diǎn)。劇本著重描寫(xiě)了這個(gè)焦點(diǎn)，即他們之間的三次交鋒，這些交鋒，層次清晰，由發(fā)展到高潮， 結(jié)尾以打碎另一只花瓶解決沖突，收到了出人意料的藝術(shù)效果。
在矛盾沖突中，大學(xué)生楊長(zhǎng)雄是替女仆說(shuō)話，義正詞嚴(yán)，據(jù)理力爭(zhēng)，而女主人吳太太胡攪蠻纏，尖酸刻薄，顯示了鮮明的性格特征。
5. 總結(jié)擴(kuò)展
本劇把看似平談無(wú)奇的事件，安排點(diǎn)染得波瀾起伏，表現(xiàn)了富有現(xiàn)實(shí)意義的主題。
6.布置作業(yè)
1.閱讀劇中反映楊長(zhǎng)雄與吳太太沖突的部分，歸納他們之間三次交鋒的焦點(diǎn)。
2.找出丁西林的獨(dú)幕劇《一只馬蜂》或《壓迫》，閱讀欣賞其諷刺幽默的喜劇特點(diǎn)。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
結(jié)構(gòu) 人物 劇情
開(kāi)端 吳太太→自言自語(yǔ) 埋怨女仆
楊長(zhǎng)雄→坐著看書(shū) 與友下棋
發(fā)展 吳太太 逼仆賠錢 典押鋪蓋
（兩次交鋒） 楊長(zhǎng)雄 不應(yīng)賠錢 不應(yīng)典押
高潮 楊長(zhǎng)雄 忍無(wú)可忍 打碎花瓶
吳太太 爭(zhēng)吵謾罵 不依不饒
結(jié)局 楊長(zhǎng)雄 握緊拳頭 掏出紙幣
吳太太 一時(shí)語(yǔ)塞 搶過(guò)紙幣
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.分析劇中主要人物性格。
2.欣賞本劇諷刺和幽默的語(yǔ)言。
教學(xué)過(guò)程
1.讓學(xué)生重溫上節(jié)課歸納的楊長(zhǎng)雄與吳太太的三次交鋒，注意這兩個(gè)主要人物的語(yǔ)言。
2.分析劇中人物形象，找他們的語(yǔ)言、行動(dòng)。
大學(xué)生楊長(zhǎng)雄敢想敢說(shuō)，能言善辯，鋒芒畢露。如“有花瓶的人，不會(huì)把花瓶打破，因?yàn)樗麤](méi)有打破的機(jī)會(huì)。動(dòng)花瓶的人，擦花瓶的人，才會(huì)把它打破……娘姨有打破花瓶的機(jī)會(huì)，有打破花瓶的權(quán)利，而沒(méi)有賠償花瓶的義務(wù)。”
如舞臺(tái)說(shuō)明提到“楊面白手顫，忍無(wú)可忍。忽然看到了花幾上放著的花瓶，急忙地走去，搶在手中，走到吳的面前，雙手將花瓶拼命的往地上一擲，花瓶粉碎。”
這些言行都充分表現(xiàn)了他仗義執(zhí)言，好打抱不平的性格。
女主人吳太太從出場(chǎng)時(shí)的嘮叨，自言自語(yǔ)，話語(yǔ)尖酸刻薄，狡辯謾罵，如“我已經(jīng)看過(guò)她的包袱和她身上，她只有三毛錢……這是她的鋪蓋。這條巷子的對(duì)面，就是一家當(dāng)鋪。我請(qǐng)你帶著她把這個(gè)鋪蓋拿到那家當(dāng)鋪去押三塊錢交給我。”“你沒(méi)得說(shuō)了是不是？剛才你很會(huì)說(shuō)話，怎么現(xiàn)在連屁也不放了？”
這些語(yǔ)言充分顯示了她自私、吝嗇、胡攪蠻纏的個(gè)性。
3.賞析語(yǔ)言的特征
楊長(zhǎng)雄：發(fā)牢騷，泄不滿的語(yǔ)言，模仿吳太太上場(chǎng)時(shí)說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)：“我的三塊錢用處多得很這個(gè)年頭，自來(lái)水筆，賣到六十賣塊錢一支，鋼筆頭，兩塊錢一打，九毛錢一瓶墨水，一毛錢一只信封。從來(lái)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)！”這些話像是抱怨，實(shí)際上是對(duì)吳太太的嘲諷，充滿機(jī)智和詼諧，能使觀眾產(chǎn)生會(huì)心的微笑。
成眾：語(yǔ)言不多，面對(duì)楊長(zhǎng)雄的氣憤則說(shuō)道：“和一個(gè)女人打架？不太妙”。可是我贊成給她一個(gè)教訓(xùn)。當(dāng)吳太太要他證實(shí)楊長(zhǎng)雄罵人，他則說(shuō)：“對(duì)不起，我在下棋，沒(méi)有留心到我四周圍的環(huán)境。”這些低緩、風(fēng)趣的語(yǔ)言，則與他的沉著穩(wěn)重和幽默的性格分不開(kāi)的。
4.總結(jié)、擴(kuò)展
語(yǔ)言是構(gòu)成劇本的基礎(chǔ)，是人物心理、動(dòng)作的外觀。我們?cè)谛蕾p這幕劇時(shí)，首先要品味個(gè)性化的人物語(yǔ)言。動(dòng)作等影響而形成的思想感情和個(gè)性特點(diǎn)。其次要品味富有動(dòng)作性的人物語(yǔ)言。動(dòng)作性有時(shí)表現(xiàn)為人物的動(dòng)作沖突，如楊長(zhǎng)雄站了起來(lái)，好像真想動(dòng)手的樣子說(shuō)：“這樣的女人，除了拳頭的教訓(xùn)，沒(méi)有別的辦法。”有時(shí)表現(xiàn)為人物內(nèi)心的活動(dòng)，如吳太太聽(tīng)說(shuō)當(dāng)鋪的人給李三塊錢，但不要李嫂的鋪蓋后，趕快把警察引走。
5.布置作業(yè)
完成練習(xí)二；課后朗讀人物對(duì)話。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
人物
語(yǔ)言特點(diǎn)
形象特征
女主人
吳太太
說(shuō)話嘮叨、出言不遜“……花瓶，五年前……在九江買的”，“我為什么不能多講？”
“我已經(jīng)看過(guò)她的包袱和身上，她只有三毛錢……這是她的鋪蓋……對(duì)面就是當(dāng)鋪”
“你沒(méi)得說(shuō)了是不是？剛才你很會(huì)說(shuō)，怎么現(xiàn)在連屁也不放了”？
吝嗇、自私、尖酸刻薄
逼人太甚、缺乏同情
潑婦罵街、胡攪蠻纏
大學(xué)生
楊長(zhǎng)雄
“有花瓶的人，不會(huì)把花瓶打碎……動(dòng)花瓶擦花瓶的人，才會(huì)把它打破”（語(yǔ)言激憤）
“這個(gè)年頭，水筆賣到六十塊錢一支，鋼筆頭，兩塊錢一打……”（表面抱怨，實(shí)則譏諷）
“豈有此理！你把她的鋪蓋押了，你叫她睡什么？”
敢想敢說(shuō)、仗義直言
模仿訴苦，嘲笑對(duì)手
見(jiàn)義勇為、肋弱抑強(qiáng)、性格剛烈
大學(xué)生
成眾
“和一個(gè)女人打架？不太妙，可是我贊成給她一個(gè)教訓(xùn)。”
“我在下棋，沒(méi)有留心到我四周圍的環(huán)境”
沉著穩(wěn)重、不乏風(fēng)趣
冷眼旁觀、暗中助友
5塊錢 篇4
【活動(dòng)過(guò)程】
一、回憶買東西的經(jīng)驗(yàn)
你們買過(guò)東西嗎？買東西要用什么？
你用錢買過(guò)什么？
游戲：（導(dǎo)入：今天，楊老師也要給你們錢，讓你去買東西。）
你拿了多少錢？想去買什么？
二、觀察畫(huà)面，理解故事情節(jié)。
1、觀察封面，引出故事。
今天，有一只可愛(ài)的小松鼠，他也想去買東西。猜猜看，他想去買什么？
2、傾聽(tīng)故事，初步理解故事內(nèi)容。
1）觀看課件，教師分段講述故事。（1-10）
故事的名字叫什么？
小松鼠發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有做夢(mèng)，決定怎么辦？（決定去買夢(mèng)）
（買到嗎？他都去問(wèn)誰(shuí)買了？咱們接著聽(tīng)故事）
2）觀看課件，教師講述故事。（11-14）
小松鼠問(wèn)誰(shuí)買夢(mèng)？他是怎么問(wèn)的？大鯉魚(yú)是怎么回答的？
（你好，大鯉魚(yú)！你能賣一個(gè)夢(mèng)給我嗎？）
（我常常做夢(mèng)，可是我沒(méi)有辦法賣給你，你還是想想別的辦法吧！）
3）觀看課件，教師講述故事。（15-16）
小松鼠問(wèn)誰(shuí)買夢(mèng)？他是怎么說(shuō)的？天鵝小姐是怎么回答的？
（天鵝小姐，你能賣一個(gè)夢(mèng)給我嗎？）
(不行吧？夢(mèng)好像是不能買，也不能賣的。)
4）觀看課件，教師講述故事。（17-18）
小松鼠問(wèn)誰(shuí)買夢(mèng)？小白兔是怎么回答的？
（做夢(mèng)要靠自己，你不可能用錢買到夢(mèng)的！）
5）觀看課件，教師講述故事。（19-28）
小松鼠最后得到了一個(gè)夢(mèng)，他是怎樣得到的？
總結(jié)：在我們的生活中有很多的東西是能夠有錢買到了，但也有很多東西用錢買不到的，想一想，在我們生活中有哪些東西是錢買不到的，要怎樣才能得到？
【活動(dòng)目標(biāo)】1、有情趣地傾聽(tīng)故事，初步理解故事內(nèi)容。2、懂得“金錢并非萬(wàn)能的”道理。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、繪本《一塊錢買一夢(mèng)》和課件2、錢袋一個(gè)及各種面值的錢幣
附故事：
一塊錢買一個(gè)夢(mèng)
小松鼠住在一棵橡樹(shù)上，這里的果子很多，他的日子過(guò)得很快樂(lè)。有一天，飛來(lái)了一只小紅鳥(niǎo)，小紅鳥(niǎo)告訴小松鼠：“我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己變成了一只五顏六色的大孔雀。”“真的啊！會(huì)做夢(mèng)真好！”小松鼠羨慕地說(shuō)。
小紅鳥(niǎo)走后，小松鼠心想：“我今天晚上也要做一個(gè)夢(mèng)！”他很早就上床睡覺(jué)了，睡得好沉、好香、好舒服。天亮了，小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地叫著，小松鼠醒來(lái)后，摸著頭想：“我怎么沒(méi)有做夢(mèng)呢？”小松鼠非常地失望，想不通為什么自己沒(méi)有做夢(mèng)。
小松鼠決定去向別人買一個(gè)夢(mèng)。他打開(kāi)錢包，拿出一塊錢，高高興興地走出了家門，要去買一個(gè)屬于自己的夢(mèng)。
小松鼠來(lái)到池塘邊，遇見(jiàn)了大鯉魚(yú)。小松鼠說(shuō)：“你好，大鯉魚(yú)！你能賣一個(gè)夢(mèng)給我嗎？”大鯉魚(yú)從水面探出頭來(lái)，奇怪地看著小松鼠。他這輩子第一次聽(tīng)說(shuō)有人要買夢(mèng)，他很客氣地對(duì)小松鼠說(shuō)：“我常常做夢(mèng)，可是我沒(méi)辦法賣給你，你還是想想別的辦法吧！”說(shuō)完，大鯉魚(yú)又潛入水中游走了。
小松鼠又遇到了天鵝，他急忙問(wèn)天鵝：“天鵝小姐，你能賣藝個(gè)夢(mèng)給我嗎？”“不行吧？夢(mèng)好像是不能買，也不能賣的。”天鵝說(shuō)完話，拍拍翅膀飛上了天空。
小松鼠買不到夢(mèng)，感到很沮喪。白天過(guò)去了，夜晚來(lái)臨了。小松鼠坐在床上想：“別人都會(huì)做夢(mèng)，為什么我不會(huì)呢？”
想著，想著，小松鼠累了，睡著了。突然間，他看見(jiàn)自己跟大鯉魚(yú)在水底游泳，水底的世界真的很漂亮，很特別。接著，他騎在天鵝的背上，跟著天鵝飛上高高的天空，四處去旅行。
喔喔喔公雞叫著，天亮了。
清晨，暖暖的陽(yáng)光照在小松鼠身上，小松鼠醒了過(guò)來(lái)，心里好高興，因?yàn)樗隽艘粋�(gè)又長(zhǎng)又好玩的夢(mèng)。
5塊錢 篇5
馬田
一位剛畢業(yè)的女大學(xué)生到一家公司應(yīng)聘財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作，面試時(shí)即遭到拒絕，因?yàn)樗贻p，公司需要的是有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的資深會(huì)計(jì)人員。女大學(xué)生卻沒(méi)有氣餒，一再堅(jiān)持。她對(duì)主考官說(shuō)：“請(qǐng)?jiān)俳o我一次機(jī)會(huì)，讓我參加筆試。”主考官拗不過(guò)她，答應(yīng)了她的請(qǐng)求。結(jié)果，她通過(guò)了筆試，由人事經(jīng)理親自復(fù)試。
人事經(jīng)理對(duì)這位女大學(xué)生頗有好感，因她的筆試成績(jī)最好，不過(guò)，女孩的話讓經(jīng)理有些失望，她說(shuō)自己沒(méi)工作過(guò)，惟一的經(jīng)驗(yàn)是在學(xué)校掌管過(guò)學(xué)生會(huì)的財(cái)務(wù)。找一個(gè)沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)的人做財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)不是他們的預(yù)期，經(jīng)理決定收兵：“今天就到這里，如有消息我會(huì)打電話通知你。”女孩人座位上站起來(lái)，向經(jīng)理點(diǎn)點(diǎn)頭，從口袋里掏出兩塊錢雙手遞給了經(jīng)理：“不管是否錄取，請(qǐng)都給我打個(gè)電話。”經(jīng)理從未見(jiàn)過(guò)這種竟一下呆住了。不過(guò)他很快回過(guò)神來(lái)，問(wèn)：“你怎么知道我不給沒(méi)有錄手的人打電話。”“你剛才說(shuō)有消息就打，那言下之意就是沒(méi)錄取就不打了。”
經(jīng)理對(duì)這個(gè)年輕女孩產(chǎn)生了濃厚的興趣，問(wèn)：“如果你沒(méi)錄用，我打電話，你想知道些什么？”“請(qǐng)告訴我，在什么地方不能達(dá)到你們的要求，我在哪方面 不夠好，我好改進(jìn)。”“那兩塊錢……”女孩微笑道：“給沒(méi)有錄用的人打電話不屬于公司的正常開(kāi)支，所以由我付電話費(fèi)。請(qǐng)你一定打。”經(jīng)理也微笑道：“請(qǐng)你把兩塊錢收回，我不會(huì)打電話了，我現(xiàn)在就通知你，你被錄手了。”
就這樣，女孩用兩塊錢敲開(kāi)了機(jī)遇大門。細(xì)想起來(lái)，其實(shí)道理很清楚：一開(kāi)始被拒絕，女孩仍要求參加筆試，說(shuō)明她有堅(jiān)毅的品格，財(cái)務(wù)是十分繁雜的工作，沒(méi)有足夠的耐心和毅力是不可能做好的。她能坦言自己沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，顯示了一種誠(chéng)信，這對(duì)搞財(cái)務(wù)工作尤為重要。即使不被錄取，也希望能得到別人的評(píng)價(jià)，說(shuō)明好有直面不足的勇氣和敢于承擔(dān)責(zé)任的上進(jìn)心。員工不可能 把每項(xiàng)工作都做得十分完美，我們可以接受失誤，卻不能接受員工的自滿不前。女孩自掏電話費(fèi)，反映出她公私分明的良好品德，這更是財(cái)務(wù)工作不可或缺的。
兩塊錢折射出良好的素質(zhì)和高尚的人品。而人品和素質(zhì)有時(shí)比資歷和經(jīng)驗(yàn)更為重要。
（李勇軍摘自2003年第4期《八小時(shí)之外》）
【賞析】
于細(xì)微處見(jiàn)精神。
正如作者在文章中所指出的：真正的“敲門磚”不是兩塊錢，而是良好的素質(zhì)和人品。
古人云：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。生活中的細(xì)節(jié)無(wú)處不在。顯然的是，我們不能再“不拘小節(jié)”，而是要向文中的這位女大學(xué)生學(xué)習(xí)，在平時(shí)的生活中自覺(jué)訓(xùn)練自覺(jué)培養(yǎng)自己的素質(zhì)，不斷提升自己的人品。也顯然的是，這不能靠一時(shí)的沖動(dòng)，而是要終生如一，終生努力。
李勇軍 薦評(píng)
通聯(lián)：054100 河北沙河市二十冶醫(yī)院轉(zhuǎn)作文講座 李勇軍
5塊錢 篇6
5塊錢成交
教材說(shuō)明
〔解題〕
《5塊錢成交》是保爾•哈維（美國(guó)）寫(xiě)的一篇記敘文。文章寫(xiě)一個(gè)小男孩在拍賣會(huì)上用5塊錢買得一輛漂亮的自行車的故事，小男孩的執(zhí)著、堅(jiān)定引起了人們的關(guān)愛(ài)。表現(xiàn)對(duì)人們同情弱者做法的贊賞。
本文標(biāo)題《5塊錢成交》是“這個(gè)物品5塊錢成交”的緊縮。“成交”，商業(yè)用語(yǔ)，指交易成功，買賣做成。“5塊錢成交”，用5塊錢交易成功的意思，本文指用5塊錢的低價(jià)買得一輛漂亮的自行車，可見(jiàn)這是一次特殊的交易。
〔結(jié)構(gòu)分析〕
本文是按事情發(fā)展順序記敘的，共15個(gè)自然段，可分三部分。
第一部分（第1自然段），寫(xiě)堪薩斯市警察局每年都要舉行一次拍賣會(huì)。交代了事件的起因。
第二部分（第2～6自然段），寫(xiě)拍賣會(huì)競(jìng)拍的過(guò)程。文章寫(xiě)一個(gè)小男孩在拍賣會(huì)上特殊的表現(xiàn)。先寫(xiě)他每次都第一個(gè)報(bào)價(jià)，而且都是5塊錢，最終都競(jìng)拍失敗。再寫(xiě)他這樣做的原因是他只有5塊錢。接著寫(xiě)他不怕失敗，堅(jiān)持用5塊錢繼續(xù)競(jìng)拍。
第三部分（第7～15自然段），寫(xiě)小男孩的行為感動(dòng)了主持人與參與者，在他們的幫助下，終于用5塊錢買得一輛漂亮的自行車。這部分先寫(xiě)小男孩的行為引起人們的注意，再具體寫(xiě)最后一輛自行車的競(jìng)拍過(guò)程，最后寫(xiě)小男孩競(jìng)拍成功后他的心情及人們的祝賀與鼓勵(lì)。如果說(shuō)第二部分重點(diǎn)寫(xiě)小男孩的堅(jiān)定、執(zhí)著，那么第三部分則重點(diǎn)寫(xiě)人們對(duì)小男孩執(zhí)著精神的贊揚(yáng)與鼓勵(lì)，體現(xiàn)了人們對(duì)兒童這類弱勢(shì)群體的同情與關(guān)愛(ài)。
〔語(yǔ)意理解〕
“堪薩斯市警察局經(jīng)常會(huì)收到各種遺失物品，這些物品往往無(wú)人認(rèn)領(lǐng)，因此，警察局倉(cāng)庫(kù)里真是琳瑯滿目：照相機(jī)、立體聲揚(yáng)聲器、電視機(jī)、工具箱和收音機(jī)等。這些無(wú)人認(rèn)領(lǐng)的東西，每年進(jìn)行一次拍賣。”
這是在介紹“5塊錢成交”事件的背景，也是事件的緣由。美國(guó)有些人對(duì)丟失物品不大在意，所以“往往無(wú)人認(rèn)領(lǐng)”。時(shí)間久了，警察局便出現(xiàn)“倉(cāng)庫(kù)里琳瑯滿目”的景象。冒號(hào)起注釋說(shuō)明作用。“拍賣”，以委托寄售為業(yè)的商行當(dāng)眾出賣寄售的貨物，由顧客競(jìng)價(jià)爭(zhēng)購(gòu)。這段話中，前句是后句的原因。
“那個(gè)首先出價(jià)的男孩兒的表現(xiàn)引起了人們的注意，人們預(yù)感到會(huì)有一個(gè)不平常的情況出現(xiàn)。”
一句話自成一個(gè)自然段，在于突出情況的轉(zhuǎn)變。“表現(xiàn)”，指前文寫(xiě)的男孩的特殊行為，即每次都第一個(gè)出價(jià)，每次都5塊錢，每次都失敗。引起人們注意的原因不僅在于行為不同一般，更在于小男孩永不言敗，敗而不餒，執(zhí)著追求的勁頭。“預(yù)感”，事先的感覺(jué)。與會(huì)人們關(guān)注到小男孩的特殊行為與精神，判斷到拍賣繼續(xù)下去，他仍會(huì)堅(jiān)持先出價(jià)，仍會(huì)出5塊錢，直至成功，也感覺(jué)到善良的人們不會(huì)對(duì)此事無(wú)動(dòng)于衷，會(huì)支持他的，因此，一定會(huì)出現(xiàn)“不平常”的結(jié)果。什么樣“不平常”的情況？下文作了交代。
“拍賣員停止叫價(jià)，靜靜地站在那里。”“人們也靜靜地坐著，默不作聲。沒(méi)有人舉手，也沒(méi)有人報(bào)出第二個(gè)價(jià)。大廳里靜得出奇。”
這兩句描述拍賣最后一輛自行車時(shí)人們的表現(xiàn)。呼應(yīng)了前文提到的“不平常的情況”。3句話用了3次“靜”字，強(qiáng)調(diào)場(chǎng)面靜得太異常。“靜”，說(shuō)明人們?yōu)樾∧泻?zhí)著、堅(jiān)定而震撼、感動(dòng)；“靜”，表明人們內(nèi)心在快速思考；“靜”，預(yù)兆并期待驚人結(jié)果的出現(xiàn)。伴隨“靜”，“競(jìng)拍”也停止了，“沒(méi)有人報(bào)出第二個(gè)價(jià)”，人們把最后的機(jī)會(huì)留給了小男孩，支持他成功！
〔寫(xiě)作特點(diǎn)〕
1.特異的行為奇特的結(jié)果。
作者要贊揚(yáng)堅(jiān)定、執(zhí)著的精神，卻不明言，而是寫(xiě)一個(gè)“特異”的人做了一件“特異”的事，使他也“特異”了一次。“拍賣會(huì)”一般由商人參加，都是成年人，而本文中的小男孩只有10歲，竟然也去競(jìng)拍，豈不“特異”？他每次都最先出價(jià)，每次報(bào)價(jià)都是5塊，豈不“特異”？次次失敗，卻總不灰心，敗后再來(lái)，豈不“特異”？最后一次拍賣，盡管自行車很漂亮，但人們決不與之競(jìng)爭(zhēng)，出現(xiàn)了一個(gè)“特異”的結(jié)局？作者正是在諸多的“特異”中傳達(dá)出社會(huì)對(duì)兒童的關(guān)愛(ài)之心，傳達(dá)出對(duì)小男孩信心堅(jiān)定、執(zhí)著追求品格的贊美之情。
2.一波三折，氣氛濃重。
本文前半部分描寫(xiě)了競(jìng)拍的場(chǎng)面，十分緊張、激烈。后半部突然平靜了，使人頓時(shí)感到異常，然后出現(xiàn)“爆炸”情況，情緒再度高潮。真是一波三折，情節(jié)復(fù)雜而動(dòng)人，使主題鮮明、突出。
5塊錢 篇7
【活動(dòng)目的】
1、有情趣地諦聽(tīng)故事，開(kāi)端明白故事內(nèi)容。
2、明白“款項(xiàng)并非全能的”原理。
【活動(dòng)預(yù)備】
1、繪本《一塊錢買一夢(mèng)》和課件
2、荷包一個(gè)及種種面值的貨幣
【活動(dòng)過(guò)程】
一、回想買工具的履歷
—你們買過(guò)工具嗎？買工具要用什么？
—你用錢買過(guò)什么？
游戲：（導(dǎo)入：本日，楊先生也要給你們錢，讓你去買工具。）
—你拿了幾多錢？想去買什么？
二、不雅察畫(huà)面，明白故事變節(jié)。
1、不雅察封面，引出故事。
—本日，有一只可愛(ài)的小松鼠，他也想去買工具。猜猜看，他想去買什么？
2、諦聽(tīng)故事，開(kāi)端明白故事內(nèi)容。
1）旁觀課件，西席分段報(bào)告故事。（1-10）
—故事的名字叫什么？
—小松鼠發(fā)明本身沒(méi)有做夢(mèng)，決議怎么辦？（決議去買夢(mèng)）
（買到嗎？他都去問(wèn)誰(shuí)買了？咱們接著聽(tīng)故事）
2）旁觀課件，西席報(bào)告故事。（11-14）
—小松鼠問(wèn)誰(shuí)買夢(mèng)？他是怎么問(wèn)的？大鯉魚(yú)是怎么答復(fù)的？
（—你好，大鯉魚(yú)！你能賣一個(gè)夢(mèng)給我嗎？）
（—我經(jīng)常做夢(mèng)，但是我沒(méi)有措施賣給你，你照舊想想另外措施吧！）
3）旁觀課件，西席報(bào)告故事。（15-16）
—小松鼠問(wèn)誰(shuí)買夢(mèng)？他是怎么說(shuō)的？天鵝蜜斯是怎么答復(fù)的？
（—天鵝蜜斯，你能賣一個(gè)夢(mèng)給我嗎？）
(—不可吧？夢(mèng)似乎是不克不及買，也不克不及賣的。)
4）旁觀課件，西席報(bào)告故事。（17-18）
—小松鼠問(wèn)誰(shuí)買夢(mèng)？小白兔是怎么答復(fù)的？
（—做夢(mèng)要靠本身，你弗成能用錢買到夢(mèng)的！）
5）旁觀課件，西席報(bào)告故事。（19-28）
—小松鼠末了獲得了一個(gè)夢(mèng)，幼兒手工制作他是奈何獲得的？
總結(jié)：在我們的生存中有許多的工具是可以或許有錢買到了，但也有許多工具用錢買不到的，想一想，在我們生存中有哪些工具是錢買不到的，要奈何才氣獲得？
附故事：一塊錢買一個(gè)夢(mèng)
小松鼠住在一棵橡樹(shù)上，這里的果子許多，他的日子過(guò)得很快活。有一天，飛來(lái)了一只小紅鳥(niǎo)，小紅鳥(niǎo)報(bào)告小松鼠：“我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)本身釀成了一只五顏六色的大孔雀。”“真的啊！會(huì)做夢(mèng)真好！”小松鼠傾慕地說(shuō)。
小紅鳥(niǎo)走后，小松鼠心想：“我本日晚上也要做一個(gè)夢(mèng)！”他很早就上床睡覺(jué)了，睡得好沉、好噴鼻、好舒適。天亮了，小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地叫著，小松鼠醒來(lái)后，摸著頭想：“我怎么沒(méi)有做夢(mèng)呢？”小松鼠異常地掉望，想欠亨為什么本身沒(méi)有做夢(mèng)。
小松鼠決議去處別人買一個(gè)夢(mèng)。他打開(kāi)錢包，拿出一塊錢，高開(kāi)心興地走出了家門，要去買一個(gè)屬于本身的夢(mèng)。
小松鼠來(lái)到水池邊，碰見(jiàn)了大鯉魚(yú)。小松鼠說(shuō)：“你好，大鯉魚(yú)！你能賣一個(gè)夢(mèng)給我嗎？”大鯉魚(yú)從水面探出面來(lái)，稀罕地看著小松鼠。他這輩子第一次傳聞?dòng)腥艘I夢(mèng)，他很虛心地對(duì)小松鼠說(shuō)：“我經(jīng)常做夢(mèng)，但是我沒(méi)措施賣給你，你照舊想想另外措施吧！”說(shuō)完，大鯉魚(yú)又潛入水中游走了。
小松鼠又碰到了天鵝幼兒園教案，他匆匆問(wèn)天鵝：“天鵝蜜斯，你能賣藝個(gè)夢(mèng)給我嗎？”“不可吧？夢(mèng)似乎是不克不及買，也不克不及賣的。”天鵝說(shuō)完話，拍拍黨羽飛上了天空。
小松鼠買不到夢(mèng)，感覺(jué)很沮喪。白晝已往了，夜晚到臨了。小松鼠坐在床上想：“別人都市做夢(mèng)，為什么我不會(huì)呢？”
想著，想著，小松鼠累了，睡著了。忽然間，他瞥見(jiàn)本身跟大鯉魚(yú)在水底泅水，水底的天下真的很美麗，很特殊。接著，他騎在天鵝的背上，隨著天鵝飛上高高的天空，到處去觀光。
喔喔喔—公雞叫著，天亮了。
清早，暖暖的陽(yáng)光照在小松鼠身上，小松鼠醒了過(guò)來(lái)，內(nèi)心好開(kāi)心，由于他做了一個(gè)又長(zhǎng)又好玩的夢(mèng)。
5塊錢 篇8
人教版《語(yǔ)文》（必修）第四冊(cè)
三塊錢國(guó)幣
丁西林
教
學(xué)
目
標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)1.理解獨(dú)幕劇結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、矛盾集中的特點(diǎn)。
2.鑒賞作品幽默、詼諧、富有諷刺意味的語(yǔ)言。
能力目標(biāo)理解劇中人物的性格。
情感目標(biāo)學(xué)會(huì)表演短小的戲劇。
教學(xué)
重點(diǎn)鑒賞作品幽默、詼諧、富有諷刺意味的語(yǔ)言。
教學(xué)
難點(diǎn)學(xué)會(huì)表演短小的戲劇。
教學(xué)
方法品味演讀法
教學(xué)
課時(shí)2課時(shí)
教 學(xué) 過(guò) 程
第一課時(shí)
教學(xué)
環(huán)節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)備 注
導(dǎo)入
新課前面我們所學(xué)的戲劇都是多幕劇還是單幕劇？
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一部幽默的獨(dú)幕劇——那就是丁西林的《三塊錢國(guó)幣》。多幕劇
知
人
論
世青年時(shí)代曾留學(xué)英國(guó)，在伯明翰大學(xué)攻讀物理學(xué)和數(shù)學(xué)。1920年，留學(xué)歸國(guó)，之后曾歷任北京大學(xué)物理系教授、國(guó)立中央研究所所長(zhǎng)。自幼喜歡文藝，從事業(yè)余戲劇創(chuàng)作，逐漸成為“五四”以來(lái)致力于喜劇創(chuàng)作的有影響的戲劇作家之一。其劇作數(shù)量不多，但獨(dú)具風(fēng)格，尤以獨(dú)幕喜劇見(jiàn)長(zhǎng)。他的喜劇不以滑稽為目的，而以智慧為基礎(chǔ)，幽默與機(jī)智密切相連。其中雖不乏諷刺嘲弄的意味，擔(dān)輕松俏皮的幽默遠(yuǎn)勝于辛辣尖銳的諷刺，它不是引人哄堂大笑的諷刺喜劇，而是使人產(chǎn)生會(huì)心的微笑的幽默喜劇。新中國(guó)成立后，曾任國(guó)務(wù)院文化教育委員會(huì)委員，文化部副部長(zhǎng)等。1.丁西林（1893~1974），字巽甫，江蘇泰興人，現(xiàn)代戲劇家、物理學(xué)家。
2.五四時(shí)期以《一只馬蜂》《壓迫》等世態(tài)喜劇而蜚聲劇壇。抗戰(zhàn)期間，創(chuàng)作多幕劇《等太太回來(lái)的時(shí)候》《妙峰山》以及《三塊錢國(guó)幣》等，表現(xiàn)了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)心和正義感。
3.留學(xué)英國(guó)期間曾受英國(guó)近代喜劇影響，善于從人情世態(tài)中發(fā)現(xiàn)喜劇因素，通過(guò)揭示生活的情趣，制造懸念，組織戲劇沖突，把看來(lái)平淡無(wú)奇的事件，安排點(diǎn)染得波瀾起伏，妙趣橫生。他的劇本大都結(jié)構(gòu)精巧，形象生動(dòng)，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，受到讀者和觀眾喜愛(ài)。其中的《一只馬蜂》《壓迫》《三塊錢國(guó)幣》不僅技巧圓熟，而且表現(xiàn)了富有現(xiàn)實(shí)意義的主題，尤為人所稱道。
解說(shuō)體裁教師講解，學(xué)生識(shí)記：
獨(dú)幕劇是全部劇情只用一幕演完的戲劇。雖篇幅較短，容量較小，情節(jié)較為簡(jiǎn)單，但要求所寫(xiě)事件的矛盾沖突的全過(guò)程，必須集中于同一時(shí)間、地點(diǎn)，即在一幕之中得到是完整、最集中、最充分的展現(xiàn)。
整體感知了解劇情讓學(xué)生分角色朗讀課文：把握人物內(nèi)心思想性格
《三塊錢國(guó)幣》寫(xiě)女仆李嫂不慎打碎了主人吳太太的一只花瓶，吳太太強(qiáng)迫她按原價(jià)賠償三塊錢國(guó)幣。住在同院的大學(xué)生楊長(zhǎng)雄極為憤慨，與吳太太發(fā)生口角。楊氣急之下摔碎另一只花瓶，無(wú)可奈何地送上三塊錢國(guó)幣，完成全劇。
課堂小結(jié)1.作者
2.獨(dú)幕劇3.劇情
布置作業(yè) 課后練習(xí)1.2
第二課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)備 注
導(dǎo)入 新課以處理課后練習(xí)導(dǎo)入 新課。
把
握
思
路1、戲劇矛盾沖突的焦點(diǎn)是什么？主要寫(xiě)幾次沖突？
2、每次沖突的主要內(nèi)容是什么？1.劇本把大學(xué)生楊長(zhǎng)雄與女主人吳太太的沖突作為矛盾的焦點(diǎn)，著力描寫(xiě)他們之間的三次交鋒。
2.第一次，爭(zhēng)論的焦點(diǎn)是李嫂該不該賠花瓶。第二次，焦點(diǎn)是該不該典押李嫂的鋪蓋。這兩次交鋒，都是楊長(zhǎng)雄和吳太太之間的正面交鋒，是矛盾沖突的發(fā)展。第三次，由楊長(zhǎng)雄罵吳太太是“一個(gè)無(wú)恥的潑婦”引起，楊長(zhǎng)雄在忍無(wú)可忍時(shí)，打碎了吳太太的另一只花瓶，將劇情推向高潮。
抓重
點(diǎn)
提
煉
人
物
形
象精讀矛盾沖突的最后一個(gè)回合
教師分析人物：
大學(xué)生楊長(zhǎng)雄與女主人吳太太交鋒的最后一個(gè)回合，當(dāng)吳聽(tīng)到楊說(shuō)她是“潑婦”，便不依不饒，對(duì)楊一逼、再逼、三逼，爭(zhēng)吵，直至謾罵楊“無(wú)恥！下流！混蛋”！而楊則一忍、再忍，最后是“面白手顫，忍無(wú)可忍”，才“將花瓶拼命地往地上一擲”。當(dāng)另一只花瓶打碎后，大學(xué)生楊長(zhǎng)雄“理屈詞窮，閉緊了嘴唇，握緊了拳頭”，過(guò)了一會(huì)兒，才“摸出了三張紙幣，送上”；而伶牙俐齒的女主人，因事出意外，只是“搶了紙幣，握在手里，捏成紙團(tuán)，鼓著眼，看著對(duì)方”。在這一回合中，通過(guò)人物的語(yǔ)言及動(dòng)作、表情，將人物刻畫(huà)得活靈活現(xiàn)。分角色朗讀課文。
學(xué)生總結(jié)人物形象。
吳太太是一個(gè)尖酸刻薄，胡攪蠻纏，得理不讓人，無(wú)理攬三分的人而楊長(zhǎng)雄則是一個(gè)仗義執(zhí)言的人，他好打不平，但又不善于口角。劇本在雙方的矛盾沖突中表現(xiàn)了大學(xué)生楊長(zhǎng)雄的正義感和同情心，揭露了女主人吳太太的自私和狡辯。
拓
展
學(xué)
習(xí)完成課后練習(xí)三：
本文的幽默是詼諧的幽默，蘊(yùn)含著輕松和機(jī)智。楊長(zhǎng)雄先是發(fā)牢騷，通過(guò)對(duì)比發(fā)泄不滿，對(duì)比中見(jiàn)幽默。接著又模仿吳太太一上場(chǎng)時(shí)說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)，好像是抱怨，實(shí)際上是對(duì)吳太太的嘲諷，充滿機(jī)智和詼諧，能使觀眾產(chǎn)生會(huì)心的微笑。
《茶館》中的幽默是含淚的幽默，蘊(yùn)含著嚴(yán)肅和悲哀。對(duì)于王利發(fā)的不滿，唐鐵嘴先說(shuō)“我已經(jīng)不吃大煙了”，讓人誤以為他已經(jīng)去掉了不良嗜好。正當(dāng)王感到驚訝時(shí)，他出人意料地緊跟著說(shuō)：“我改抽‘白面兒’啦。”聽(tīng)到這里，觀眾一定會(huì)轟然大笑。而他接下來(lái)的夸耀，雖然聽(tīng)起來(lái)更加滑稽可笑，但同時(shí)也讓人感到一種悲哀：明明是帝國(guó)主義的侵略，自己受到了毒害，他卻偏偏拿來(lái)作為炫耀的資本，他的無(wú)知、無(wú)恥，他的奴性就不言而喻了。
課堂小結(jié)1.語(yǔ)言
2.人物形象
表演體會(huì)戲劇讓學(xué)生表演戲劇。
布置作業(yè) 仿照課文的寫(xiě)法，以《沖突》為題，寫(xiě)一部短小的獨(dú)幕劇，表現(xiàn)一場(chǎng)同學(xué)之間的小矛盾，展現(xiàn)出不同學(xué)生的思想性格特點(diǎn)
教學(xué)后記：
[1]
5塊錢 篇9
教學(xué)目的
一、了解大學(xué)生與吳太太之間的三次交鋒，弄清矛盾沖突的開(kāi)端、發(fā)展和結(jié)局。
二、通過(guò)臺(tái)詞和舞臺(tái)說(shuō)明了解兩個(gè)主要人物的思想性格。
三、體會(huì)作者出人意料的安排劇本結(jié)構(gòu)的佳妙處。
四、品味劇本幽默的語(yǔ)言風(fēng)格，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生比較評(píng)價(jià)的能力。
教學(xué)設(shè)想
根據(jù)本單元的特點(diǎn)，教學(xué)法中，可采用突破法，即舉一反三法，是指以選取單元中最典范，最能完整地體現(xiàn)本單元教學(xué)重點(diǎn)的一二篇課文為范例，教師重點(diǎn)進(jìn)行研討，然后指導(dǎo)學(xué)生在突破的基礎(chǔ)上，模仿教師的方法自學(xué)其他課文，使學(xué)生從中學(xué)到知識(shí)；又掌握到方法，從而達(dá)到葉圣陶先生所提倡的“教是為了不教”的目的。因此，學(xué)習(xí)本課，在前兩篇教讀課文的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮同學(xué)們的潛能，利用這個(gè)劇本給他們一次大膽嘗試和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在教師有機(jī)的指導(dǎo)下，放手讓他們自己去鑒賞戲劇沖突、戲劇人物和戲劇語(yǔ)言，并能寫(xiě)出有條理的鑒賞文
教學(xué)時(shí)數(shù)
二課時(shí)
第一方案
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
表演劇本，整體感知，了解劇情及沖突。
教學(xué)過(guò)程
一、表演劇本、整體感知
在課下編排和表演劇本的基礎(chǔ)上，把精彩片斷引入課堂，讓學(xué)生具體感知戲劇人物形象，領(lǐng)略戲劇藝術(shù)的魅力，進(jìn)入自學(xué)情境。
二、電腦提供如下背景材料
1.丁西林(1893—1974)現(xiàn)代劇作家、物理學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家。原名丁燮林，字巽甫，江蘇泰興人。1914年赴英國(guó)伯明翰大學(xué)讀理科，其間閱讀了大量外國(guó)文學(xué)作品。1920年回國(guó)，任北京大學(xué)物理系教授，業(yè)余從事劇本創(chuàng)作。作品以喜劇為主，著有《一只馬蜂》《北京的空氣》《三塊錢國(guó)幣》等。他的劇作，構(gòu)思巧妙，含蓄幽默，妙趣橫生，具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，新中國(guó)成立后，曾任國(guó)務(wù)院文化教育委員會(huì)委員，文化
郡副部長(zhǎng)等職。
2.丁西林的喜劇風(fēng)格
丁西林是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上著名的喜劇作家，尤以獨(dú)幕喜劇見(jiàn)長(zhǎng)。留學(xué)英國(guó)期間曾受英國(guó)近代喜劇影響，善于從人情世態(tài)中發(fā)現(xiàn)喜劇因素，通過(guò)揭示生活的情趣，制造懸念，組織戲劇沖突，把看來(lái)平淡無(wú)奇的事件，安排點(diǎn)染得波瀾起伏，妙趣橫生。他的作品多為帶有詼諧意味的趣劇，大都結(jié)構(gòu)精巧，形象生動(dòng)，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，能在較為輕松平淡的戲劇沖突中反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，寓莊于諧，受到讀者和觀眾喜愛(ài)。其中的《一只馬蜂》《壓迫》《三塊錢國(guó)幣》不僅技巧圓熟，而且表現(xiàn)了富有現(xiàn)實(shí)意義的主題，尤為人所稱道。他的喜劇不以滑稽為目的，而以智慧為基礎(chǔ)，幽默與機(jī)智密切相連。其中雖然不乏諷刺嘲弄的意味，但輕松俏皮的幽默遠(yuǎn)勝于辛辣尖銳的諷刺，它不是引人哄堂大笑的諷刺喜劇，而是使人產(chǎn)生會(huì)心的微笑的幽默喜劇。
3.關(guān)于獨(dú)幕劇
獨(dú)幕劇是19世紀(jì)后期才開(kāi)始流行起來(lái)的一種戲劇形式。它的主要特點(diǎn)是短小精悍，全劇在一幕之內(nèi)完成，故要求所寫(xiě)事件的矛盾沖突的全過(guò)程，必須集中于同一時(shí)間、地點(diǎn)并得到最完整、最集中、最充分69體現(xiàn)。由于獨(dú)幕劇的演出受到較為嚴(yán)格的肘間、劇場(chǎng)等條件的限制，所以它的劇情不能太繁雜，要求情節(jié)結(jié)構(gòu)更加精練集中，矛盾沖突的展開(kāi)也要較為迅速，人物也不宜太多。
三、學(xué)生在背景材料的幫助下，圍繞教學(xué)目標(biāo) 、深入解讀，質(zhì)疑解疑
1.學(xué)生自主閱讀，結(jié)合目標(biāo)和課后練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并嘗試自己獨(dú)立解決問(wèn)題。
2.小組同學(xué)交流探討，結(jié)合自己解疑的過(guò)程展開(kāi)討論，在吸取他人長(zhǎng)處的基礎(chǔ)上不斷修正，補(bǔ)充自己的觀點(diǎn)和看法。同時(shí)，把全組同學(xué)存在的共性疑難問(wèn)題記錄下來(lái)，交全班同學(xué)討論。
四、各小組推薦一名代表，分別就本課的戲劇人物和戲劇語(yǔ)言談本組鑒賞的結(jié)果，小組其他成員進(jìn)行補(bǔ)充、修正
1.鑒賞戲劇沖突，評(píng)價(jià)劇本結(jié)構(gòu)及劇情。
學(xué)生甲：
全劇圍繞花瓶事件展示主仆之間，大學(xué)生與女主人之間的矛盾沖突，表現(xiàn)了大學(xué)生的正義感和同情心，揭露了闊太太的自私和狡辯，也一定程度上諷刺了警察的趨炎附勢(shì)。
開(kāi)端：吳太太繼續(xù)開(kāi)幕以前的口角，成眾來(lái)找楊長(zhǎng)雄下棋。
發(fā)展：圍繞李嫂該不該賠花瓶和鋪蓋該不該押，楊與吳正面交鋒。
高潮：第三次交鋒，楊長(zhǎng)雄忍無(wú)可忍，打碎吳太太的另一只花瓶。
結(jié)局：楊長(zhǎng)雄無(wú)可奈何，賠償吳太太三塊錢國(guó)幣。
學(xué)生乙：劇本結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，矛盾集中，虛寫(xiě)女仆賠不起花瓶，賠不起，以鋪蓋抵押、被辭退情節(jié)，而將大學(xué)生與女主人的沖突作為矛盾的焦點(diǎn)，著力描寫(xiě)他們之間的三次交鋒。第一次爭(zhēng)論的焦點(diǎn)是李嫂該不該賠花瓶；第二次，焦點(diǎn)是該不該典押李嫂的鋪蓋；第三次是由大學(xué)生罵女主人是“一個(gè)無(wú)恥的潑婦”引起。三次交鋒，層次清晰，將劇情逐次推向高潮。結(jié)尾以打碎另一只花瓶解決沖突，收到了出人意料的藝術(shù)效果。
學(xué)生丙：
作者這樣安排劇本的結(jié)構(gòu)與沖突，能更好地展開(kāi)情節(jié)，突出問(wèn)題。如果只寫(xiě)李嫂打碎花瓶，賠不起，被辭退等，而沒(méi)有楊長(zhǎng)雄與吳太太之間的三次交鋒，情節(jié)就會(huì)很單調(diào)，而且不足表現(xiàn)楊長(zhǎng)雄的正義感和同情心，也無(wú)法顯示吳太太的尖酸刻薄和對(duì)窮人的欺凌壓迫。出人意料的結(jié)尾更是耐人尋味，留給讀者無(wú)盡的想象空間，收到了傳不盡之意見(jiàn)于言外的藝術(shù)效果。
2.通過(guò)舞臺(tái)提示和情節(jié)鑒賞主要人物的思想性格：
學(xué)生丁：
劇本人物形象鮮明，語(yǔ)言富于個(gè)性。舞臺(tái)提示與劇本情節(jié)相乎應(yīng)，惟妙惟肖地將人物刻畫(huà)得活靈活現(xiàn)。
吳太太：
舞臺(tái)提示：“如果外省人受本省人的欺詐是一條公例，她是一個(gè)例外”。可見(jiàn)，按常理，吳太太作為一個(gè)外省人，本應(yīng)受本省人的欺詐自己也有寄人籬下之感，可是吳太太恰恰相反，她破了例。從后面的情節(jié)中可以看出她尖酸刻薄，出言不遜，得理不讓人，無(wú)理攪三分。在與大學(xué)生的三次交鋒中，她總是主動(dòng)進(jìn)攻，大學(xué)生則是被迫抗戰(zhàn)。特別是當(dāng)她聽(tīng)到大學(xué)生說(shuō)她是“潑婦”時(shí)，不依不饒，爭(zhēng)吵、謾罵，一逼、再逼、三逼，直到大學(xué)生忍無(wú)可忍，打碎花瓶，掏出國(guó)幣，她才一時(shí)語(yǔ)塞……這是一個(gè)自私、吝嗇、毫無(wú)同情心的有錢階層的典型。
學(xué)生戊：
楊長(zhǎng)雄：
舞臺(tái)提示：“如果外省人袒護(hù)外省人是一條公例，他是一個(gè)例外”。作為抗戰(zhàn)期間上千流離顛沛的大學(xué)生之一，遇到同是外省人的吳太太本應(yīng)同病相憐，共度患難，可楊長(zhǎng)雄見(jiàn)義勇為，好打抱不平。面對(duì)一個(gè)自私、吝嗇，胡攪蠻纏的女人，他仗義執(zhí)言，鋒芒畢露，據(jù)理力爭(zhēng)，在與吳太太的三次交鋒中，他先是辯論，為李嫂鳴冤，當(dāng)吳太太的矛頭直接指向他時(shí)，他是一忍再忍，到忍無(wú)可忍時(shí)，他只用兩個(gè)動(dòng)作便結(jié)束了全劇，給人留下較大的回味余地。這是一個(gè)正直、善良、富于同情心的青年的典型。
3.結(jié)合練習(xí)三，與(茶館)比較，鑒賞語(yǔ)言的不同特征：
學(xué)生乙：
本文和《茶館》的語(yǔ)言都很幽默，富有諷刺意味，但也有不同之處。
本文的幽默是詼諧的幽默，蘊(yùn)含著輕松和機(jī)智。例(詳見(jiàn)課后練習(xí)題)楊長(zhǎng)雄先是發(fā)牢騷，通過(guò)對(duì)比發(fā)泄不滿，對(duì)比中見(jiàn)幽默。接著又模仿吳太太一上場(chǎng)時(shí)說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)，好像是抱怨，實(shí)際是對(duì)吳太太的嘲諷，充滿機(jī)智和詼諧，能使觀眾產(chǎn)生會(huì)心的微笑。《茶館》中的幽默是含淚的幽默，蘊(yùn)含著嚴(yán)肅和悲哀‘對(duì)于王利發(fā)的不滿，(詳見(jiàn)練習(xí)三例2)唐鐵嘴說(shuō)“我已經(jīng)不吃大煙了”，讓人誤以為他已經(jīng)去掉了不良嗜好。正當(dāng)王利發(fā)感到驚訝時(shí)，他出人意料地緊跟著說(shuō)：“我改抽‘白面兒’啦。”聽(tīng)到這里，觀眾一定會(huì)哄然大笑。而他接下來(lái)的夸耀，雖然聽(tīng)起來(lái)更加滑稽可笑，但同時(shí)也讓人感到一種悲哀：明明是帝國(guó)主義侵略，自己受了毒害，他卻偏偏拿來(lái)作為炫耀的資本，他的無(wú)知、無(wú)恥，他的奴性就不言而喻了。
四、總結(jié)歸納，理順?biāo)季S
經(jīng)過(guò)“自讀——質(zhì)疑——討論——評(píng)價(jià)”，學(xué)生已由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，教師再幫助學(xué)生跳出文本的圈子，梳理一下自己的思維過(guò)程，培養(yǎng)自己良好的思維習(xí)慣。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
理論聯(lián)系實(shí)際——寫(xiě)出有條理的鑒賞文章
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、知識(shí)的誤解與能力的運(yùn)用
結(jié)合上節(jié)課的鑒賞過(guò)程，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立自主的分析鑒賞，抓住關(guān)鍵問(wèn)題寫(xiě)出自己的評(píng)論文章。
提示：抓住一點(diǎn)去評(píng)析；最好不要面面俱到，以免空泛膚淺。
三、互相交流，分組品評(píng)
就自己的觀點(diǎn)和鑒賞文章在小組內(nèi)交流探討，互相吸取好的觀點(diǎn)和看法。不斷修改和完善自己的觀點(diǎn)和文章：博采眾家之長(zhǎng)，為我所用。最后評(píng)出最佳者交給老師。
四、成果展示
把各組推選出來(lái)的優(yōu)秀文章讀給大家聽(tīng)，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
[1]
5塊錢 篇10
尊敬的各位評(píng)委、老師:
你們好，今天我要說(shuō)課的內(nèi)容是高中語(yǔ)文戲劇單元中的一篇獨(dú)幕劇《三塊錢國(guó)幣》。
(一)、說(shuō)教材及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
《三塊錢國(guó)幣》是戲劇單元中的一篇獨(dú)幕劇，戲劇主要通過(guò)戲劇沖突反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)。因此，鑒賞劇本，首先要了解劇本所展示的矛盾沖突，看看沖突是怎樣造成的，沖突的性質(zhì)是什么，進(jìn)而弄清沖突發(fā)展的過(guò)程，從而完整地把握戲劇的情節(jié)。在尖銳的矛盾沖突中，人物思想性格得以突顯。因此，我確定了如下教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.弄清矛盾沖突的展開(kāi)。2.借助舞臺(tái)說(shuō)明和人物語(yǔ)言了解兩個(gè)主要人物的思想性格。
(二)、說(shuō)教學(xué)程序
一、導(dǎo)入
在中國(guó)，能跨文理兩域的通才并不多見(jiàn)。五四時(shí)期的著名學(xué)者丁西林先生，既是杰出的物理學(xué)家，又是著名的劇作家。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)他的劇本《三塊錢國(guó)幣》。
丁西林是少見(jiàn)的文理通才，以介紹作者導(dǎo)入引起學(xué)生的興趣。
二、背景介紹
然后從解題導(dǎo)入背景，背景的介紹有助于學(xué)生了解劇情。
“國(guó)幣”指什么?“國(guó)幣”是舊中國(guó)人們對(duì)貨幣的通稱。
《三塊錢國(guó)幣》寫(xiě)與1939年，當(dāng)時(shí)正是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)艱苦的時(shí)期。華北、華東、華南、華東等地大片國(guó)土被日寇侵占，國(guó)民政府被迫遷都重慶。跟隨機(jī)關(guān)、工廠、學(xué)校搬遷的成千上萬(wàn)的職員、工人、教師、學(xué)生、百姓、難民們顛沛流離，輾轉(zhuǎn)擁向西南各大城市。軍閥、奸商、沒(méi)良心者在大后方盤剝、欺凌下層人民。作者就是在這樣的社會(huì)大背景下給我們講述了三塊錢國(guó)幣的故事。
三、熟悉劇本分角色朗讀課文
語(yǔ)言是構(gòu)成劇本的基礎(chǔ)。戲劇語(yǔ)言包括人物語(yǔ)言和舞臺(tái)說(shuō)明。不同的人物語(yǔ)言，反映了人物怎樣不同的心理，表達(dá)了人物怎樣不同的思想感情，含有哪些言外之意等，這些都必須在反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上仔細(xì)揣摩。如果只是讓學(xué)生坐在那兒一遍一遍地默讀或朗讀，就會(huì)減少學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以為了激發(fā)學(xué)生的興趣，使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，我覺(jué)得應(yīng)該抓住戲劇文學(xué)適合表演的特征，讓學(xué)生分角色朗讀課文，而且這樣還能讓學(xué)生通過(guò)別人的讀受到感染，從而會(huì)對(duì)戲劇情節(jié)及戲劇人物有更深刻的了解。
四、研討劇本，展開(kāi)討論弄清吳楊之間的矛盾沖突
《三塊錢國(guó)幣》中的辯論技巧是一大亮點(diǎn)，在第四冊(cè)書(shū)后面的寫(xiě)作、口語(yǔ)交際訓(xùn)練中也有“辯論”的活動(dòng)設(shè)計(jì)，我覺(jué)得有必要讓學(xué)生在課堂辯論起來(lái)，讓他們真正參與到辯論中來(lái)，因此，把辯論這一環(huán)節(jié)作為重點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生們的討論弄清吳楊之間的矛盾沖突，于是把“賠”與“不賠”作為一個(gè)辯題，讓學(xué)生從文本本身出發(fā)思考、歸納、總結(jié)“賠”與“不賠”的理由，這樣一方面使學(xué)生自己主動(dòng)地參與到語(yǔ)文課堂中來(lái)，另一方面也使學(xué)生的口語(yǔ)得到了訓(xùn)練。
1.戲劇的矛盾沖突發(fā)生在哪兩個(gè)人身上?
明確：吳太太 楊長(zhǎng)雄
2.他們?yōu)槭裁炊l(fā)生沖突?
明確：因?yàn)橐恢换ㄆ浚瑓翘呐屠钌┎恍⌒拇蚱屏酥魅说囊恢恍膼?ài)的花瓶，吳太太要求她賠償，楊長(zhǎng)雄認(rèn)為不要賠償，于是他們爭(zhēng)辯起來(lái)。
3.默讀課文，思考?xì)w納“賠”與“不賠”的理由。
吳太太要求賠償?shù)睦碛桑?/p>
①打破了別人的東西就應(yīng)該賠，在那個(gè)兵荒馬亂的年代誰(shuí)不窮呢?文中開(kāi)頭吳太太的直白清楚地表明了這一點(diǎn)。
②這只花瓶是悟太太五年前從牯嶺避暑回上海的時(shí)候在九江買的，人家要二十塊錢一對(duì)，她還了六塊錢買下的。吳太太很喜歡這對(duì)花瓶，把它當(dāng)作寶貝似的帶在身邊，現(xiàn)在一只被打破了，吳太太有多傷心啊!當(dāng)然要賠了。
③現(xiàn)在別人就是出十塊錢買一只也買不到啊!人家吳太太只是照原價(jià)讓李嫂賠三塊錢，已經(jīng)是“十二分”客氣了呢!
④當(dāng)時(shí)那三塊錢根本不值個(gè)錢，人家吳太太損失的可是自己的最愛(ài)啊!但是人家吳太太既然已經(jīng)說(shuō)出口了就不反悔，只要李嫂賠三塊錢，已經(jīng)是最底線了，要是連三塊錢都不賠，肯定是不行的。
楊長(zhǎng)雄說(shuō)不賠的道理。
①吳太太說(shuō)那個(gè)年代誰(shuí)不窮呢?是啊，都窮，可是窮也有區(qū)別啊!你吳太太一個(gè)用得起娘姨的人是高級(jí)的窮人，而李嫂是服侍太太的娘姨，她是一個(gè)低級(jí)的窮人，她賠不起，沒(méi)錢賠。
②吳太太說(shuō)打破了“別人”的東西要賠，可是你吳太太不是“別人”啊，李嫂是你吳太太的傭人，是與你關(guān)系密切的人，傭人替主人做事，替主人擦花瓶就有打破花瓶的機(jī)會(huì)，有打破的權(quán)利而沒(méi)有賠償?shù)牧x務(wù)。
③你吳太太明知道李嫂身上只有三毛錢，卻要人家賠你三塊錢。
4.小結(jié)：楊長(zhǎng)雄說(shuō)的也很有道理，李嫂只有三毛錢，你非讓她賠三塊錢，賠不起，可吳太太又想出個(gè)什么招?
明確：當(dāng)鋪蓋，而且還叫來(lái)了警察，法律是公正的，我們看看警察是如何評(píng)判的?
明確：警察按吳太太的吩咐拿著李嫂的鋪蓋去了當(dāng)鋪典當(dāng)。結(jié)果怎樣?
當(dāng)鋪的少奶奶不但沒(méi)要李嫂的鋪蓋還人家給了李嫂三塊錢。
5. 吳太太得到了三塊錢的賠償之后，她和楊長(zhǎng)雄二人的矛盾沖突是否就結(jié)束了呢?那戲劇情節(jié)又有何發(fā)展?
明確：楊長(zhǎng)雄冒出“潑婦”這個(gè)詞，這下吳太太可是得理不饒人了，一逼再逼，甚至謾罵，而血?dú)夥絼偟臈铋L(zhǎng)雄是一忍，再忍，忍無(wú)可忍，無(wú)需再忍，最終“以其人之道還治其人之身”，再賠上她三塊錢國(guó)幣。
6. 小結(jié)：“賠”與“不賠”的戲劇沖突，最終鹿死誰(shuí)手?
“和棋”
7. 如何理解“和棋”?
吳太太得到了三塊錢的賠償，但吳太太的另一只花瓶也被打碎了。楊長(zhǎng)雄最后出了一口氣，但作為一個(gè)窮學(xué)生平白地賠出三塊錢。所以說(shuō)雙方都有贏有輸：吳贏在理輸在情，大學(xué)生贏在情輸在理。
五、討論、分析人物形象。
在弄清戲劇的矛盾沖突后，學(xué)生對(duì)劇中的兩個(gè)主要人物的思想性格以有深刻印象，但是需結(jié)合前面的舞臺(tái)說(shuō)明以及人物對(duì)白來(lái)具體分析概括，以完成戲劇中人物形象的塑造。
經(jīng)過(guò)一番討論，劇中的兩個(gè)主要人物給我們留下了深刻的印象。下面請(qǐng)大家結(jié)合前面的舞臺(tái)說(shuō)明以及人物對(duì)白來(lái)談?wù)勀銓?duì)這兩個(gè)主人公性格的理 解。
吳太太 (舞臺(tái)提示)：“如果外省人受本省人的欺詐是一條公例，她是一個(gè)例外”
楊長(zhǎng)雄 (舞臺(tái)提示)：“如果外省人袒護(hù)外省人是一條公例，他是一個(gè)例外”
分析：舞臺(tái)提示中有兩個(gè)詞“公例”、“例外”很顯眼。這個(gè)人肯定是不會(huì)受本省人的欺負(fù)的，只有她欺負(fù)別人的份;楊長(zhǎng)雄和吳太太同樣是外省人，本來(lái)應(yīng)該有同病相憐的感覺(jué)，但是他卻沒(méi)有袒護(hù)吳太太，可以看得出他是一個(gè)幫理不幫親的青年，有正義感。兩個(gè)人都挺能說(shuō)的，特別是楊長(zhǎng)雄無(wú)理還能辯三分，和水平不高的吳太太講情、談理、說(shuō)勢(shì)，有條有理有據(jù)，能言善辯。生：楊長(zhǎng)雄有同情心，當(dāng)聽(tīng)說(shuō)吳太太要押李嫂的鋪蓋是急得從蒲團(tuán)上跳起來(lái)和吳爭(zhēng)辯，堅(jiān)決反對(duì)押鋪蓋。相比之下吳太太就沒(méi)有什么同情心了，李嫂有沒(méi)有鋪蓋睡覺(jué)她不管。生：吳太太是典型的小市民形象，潑辣、自私、吝嗇。
小結(jié)：總之，吳太太是自私吝嗇無(wú)同情心，楊長(zhǎng)雄是能言善辯有正義感。
六、 課堂總結(jié)。
最后的總結(jié)主要是對(duì)本劇創(chuàng)作風(fēng)格的簡(jiǎn)單介紹。
《三塊錢國(guó)幣》取材于生活小事，但以小見(jiàn)大，圍繞 “花瓶事件”，反映出當(dāng)時(shí)社會(huì)恃強(qiáng)凌弱、無(wú)法無(wú)理等令人難以容忍的不公平、不合理現(xiàn)象。其實(shí)，通過(guò)揭示生活情趣、組織戲劇沖突，把看起來(lái)平淡無(wú)奇的小事，安排點(diǎn)染的波瀾起伏，妙趣橫生，正是本劇創(chuàng)作的獨(dú)特風(fēng)格.
5塊錢 篇11
張連生
《三塊錢國(guó)幣》【一】
一、學(xué)習(xí)目的
了解獨(dú)幕劇結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、矛盾集中的特點(diǎn)。
欣賞作品幽默、詼諧、富有諷刺意味的語(yǔ)言。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1.了解獨(dú)幕劇結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、矛盾集中的特點(diǎn)。
2.欣賞作品幽默、詼諧、富有諷刺意味的語(yǔ)言。
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)
分析楊長(zhǎng)雄這一人物形象。
四、學(xué)習(xí)方法
自讀、鑒賞
五、學(xué)習(xí)過(guò)程
【一】、教師點(diǎn)撥―――作家作品
丁西林(1893—1974)，字巽甫，原名丁燮林，江蘇泰興人。青年時(shí)期留學(xué)英國(guó)，在伯明翰大學(xué)攻讀物理學(xué)和數(shù)學(xué)。1920年,留學(xué)歸國(guó)。之后曾歷任北京大學(xué)物理系教授、國(guó)立中央研究所所長(zhǎng)。自幼喜愛(ài)文藝，從事業(yè)余戲劇創(chuàng)作，逐漸成為“五四”以來(lái)致力于喜劇創(chuàng)作的有影響的戲劇作家之一。可以說(shuō)，他既是一個(gè)出色的劇作家，又是一個(gè)杰出的物理學(xué)家，“科學(xué)(物理)與藝術(shù)(戲劇)思維”相反相成在他身上得到了很好的體現(xiàn)。“五四”時(shí)期以《一只馬蜂》、《壓迫》等世態(tài)喜劇而蜚聲劇壇。之后曾一度沉默，在抗戰(zhàn)熱潮中，又重新提起了筆，先后發(fā)表了《三塊錢國(guó)幣》、《等太太回來(lái)的時(shí)候》、《妙峰山)(多幕劇)等喜劇作品。
他是中國(guó)現(xiàn)代話劇史上一位有獨(dú)特風(fēng)格的喜劇作家，特別是在獨(dú)幕劇方面，成就突出，被譽(yù)為“獨(dú)幕劇圣手”。他的創(chuàng)作深受英國(guó)近代喜劇(尤其是幽默喜劇)的影響，打破了中國(guó)傳統(tǒng)的喜劇模式，善于從人情世態(tài)中尋找喜劇因素，把英國(guó)式的基于語(yǔ)言技巧和行為矛盾的幽默喜劇風(fēng)格，都帶給了國(guó)人。其創(chuàng)作的出發(fā)點(diǎn)，往往不是社會(huì)、歷史、現(xiàn)實(shí)中的“問(wèn)題”，也不是“懲惡揚(yáng)善”的倫理道德家的眼光，而是以一個(gè)喜劇家的直覺(jué)，去發(fā)掘生活中的喜劇因素，結(jié)構(gòu)具有喜劇意味的戲劇。選材大多局限于知識(shí)分子階層；戲劇沖突無(wú)非是戀愛(ài)、婚姻關(guān)系和特定情境下的微妙心理；而藝術(shù)上最大的特點(diǎn)是機(jī)智和幽默，他的劇本里充滿了機(jī)智、幽默的警句，是以語(yǔ)言自身的戲劇性來(lái)直接獲取效果的。
其中，《三塊錢國(guó)幣》寫(xiě)于1939年，顯示出了劇作家善于從人物性格差異與碰撞中挖掘日常生活中的喜劇性的特殊才能。
【二】、學(xué)生自讀課文，了解內(nèi)容
【三】、學(xué)生理清結(jié)構(gòu)
開(kāi)端－－吳太太繼續(xù)開(kāi)幕以前的口角，成眾來(lái)找楊長(zhǎng)雄下開(kāi)棋
發(fā)展－－圍繞李嫂該不該賠花瓶和該不該典押李嫂的鋪蓋，吳楊二人進(jìn)行正面交鋒
高潮——楊忍無(wú)可忍，打碎另一只花瓶
結(jié)局——楊無(wú)可奈何，賠償吳三塊錢國(guó)幣
與本單元其他幾篇課文不同，這篇課文不是多幕戲劇的節(jié)選，而是一出獨(dú)幕劇，所以其結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，矛盾更集中。從課文中我們能看到戲劇沖突完整的發(fā)展過(guò)程：圍繞花瓶事件，主要寫(xiě)了大學(xué)生楊長(zhǎng)雄與吳太太的矛盾沖突。先是吳太太繼續(xù)開(kāi)幕以前的口角，朋友來(lái)找楊長(zhǎng)雄下棋，這是開(kāi)端；然后圍繞李嫂該不該賠花瓶和該不該典押李嫂的鋪蓋，二人進(jìn)行正面交鋒，這是發(fā)展；接著是第三次交鋒，楊長(zhǎng)雄忍無(wú)可忍，打碎另一只花瓶這是高潮；最后大學(xué)生楊長(zhǎng)雄無(wú)可奈何，賠償吳太太三塊錢國(guó)幣，這是全劇的結(jié)局。戲劇結(jié)構(gòu)的安排也是獨(dú)具匠心，沖突發(fā)展到李嫂賠償了三塊錢國(guó)幣，本可以平淡地結(jié)束，也達(dá)到了對(duì)吳太太的諷刺的效果，但作者筆鋒一轉(zhuǎn)，又引起了吳太太和楊長(zhǎng)雄的新一輪沖突，讓?xiě)騽≡跅铋L(zhǎng)雄故意打破花瓶又賠償三塊錢國(guó)幣這一高潮中結(jié)束，以達(dá)到意想不到的藝術(shù)效果，對(duì)吳太太的諷刺也更為辛辣。
【四】作業(yè) ；練習(xí)題2
《三塊錢國(guó)幣》【二】
一、學(xué)習(xí)目的
了解獨(dú)幕劇結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、矛盾集中的特點(diǎn)。
欣賞作品幽默、詼諧、富有諷刺意味的語(yǔ)言。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1.了解獨(dú)幕劇結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、矛盾集中的特點(diǎn)。
2.欣賞作品幽默、詼諧、富有諷刺意味的語(yǔ)言。
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)
分析楊長(zhǎng)雄這一人物形象。
四、學(xué)習(xí)方法
自讀、鑒賞
五、學(xué)習(xí)過(guò)程
【一】釋疑解難
分析楊長(zhǎng)雄這一人物形象 劇中的楊長(zhǎng)雄是一個(gè)小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子，他“能言善辯，見(jiàn)義勇為，有青年人愛(ài)管閑事的美德”，作者把這種性格強(qiáng)調(diào)到非常突出的程度：見(jiàn)義勇為，不是他的事成了他的事，替李嫂申辯幾句，反倒使自己受到吳太太的攻擊。起先，他與吳太太說(shuō)理，但顯然這種“演講式”的說(shuō)話在蠻橫粗俗的吳太太面前等于是對(duì)牛彈琴。隨著劇情的發(fā)展，吳太太叫警察拿了李嫂的鋪蓋去換三塊錢賠她，楊長(zhǎng)雄氣不過(guò)，罵她“無(wú)恥的潑婦!”又恰巧被吳太太聽(tīng)到，于是楊長(zhǎng)雄陷入了尷尬的喜劇情境中。由于這些喜劇情節(jié)，楊長(zhǎng)雄性格中的正面特點(diǎn)就有充分發(fā)揮的可能性。最后，他“忍無(wú)可忍”，把吳太太的另一只花瓶砸掉，并用以其人之道還治其人之身的方法——賠三塊錢，不但出了氣，而且粉碎了對(duì)方的攻勢(shì)。他的愛(ài)管閑事的性格得到了突出的表現(xiàn)。這種性格是可貴的、先進(jìn)的，所以可敬可愛(ài)。楊長(zhǎng)雄這一形象，不僅以他的正義感及同情心和吳太太的自私刻薄及蠻不講理形成子對(duì)照，而且他的性格中本身也包含了矛盾。由于缺乏斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)和策略，單憑一時(shí)沖動(dòng)，說(shuō)不服吳太太就用打破她的第二只花瓶來(lái)出氣，為了出氣，賠錢也在所不惜，使自己這樣一個(gè)窮學(xué)生平白無(wú)辜地賠了“三塊錢——國(guó)幣”，使人覺(jué)得有幾分可愛(ài)又有幾分可笑。
【二】閱讀理解
閱讀下面選段，完成下列題目
楊 (向成)你說(shuō)丟人罷?……這樣的一個(gè)無(wú)恥的潑婦!
吳 (走進(jìn)，不幸的聽(tīng)到了對(duì)她的批評(píng)，向楊)什么?你講什么?你罵 +人是不是?(向成)成先生，你聽(tīng)見(jiàn)的，他破口罵人……
【略】
吳 (血管暴脹，雙手撐腰)你這怎么說(shuō)!
楊 (理屈詞窮，閉緊了嘴唇，握緊了拳頭，沒(méi)得說(shuō)。忽然靈犀一點(diǎn)，恢復(fù)了面色，伸手從衣袋中摸出了三張紙幣，送上)三塊錢——國(guó)幣!
[吳事出意外，一時(shí)想不出適合環(huán)境的言詞。搶了紙幣，握在手內(nèi)，捏成紙團(tuán)，鼓著眼，看著對(duì)方]
成 (危險(xiǎn)風(fēng)暴渡過(guò)，得到了這一場(chǎng)惡斗的結(jié)論)和棋。
[收拾棋子](幕下)
1.這一段顯示了人物各自不同的性格，請(qǐng)選擇正確的項(xiàng)填入括號(hào)內(nèi)：
A.兇殘、狡猾 B.正直、機(jī)敏 C.誠(chéng)懇、老實(shí)
D.潑辣、蠻橫 E.成熟、老練 F.中庸、膽小
①吳太太( ) ②楊長(zhǎng)雄( ) ③成眾( )
2.對(duì)這段情節(jié)的解說(shuō)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( )
A.是矛盾沖突的高潮，使戲劇在高潮中結(jié)束，給人以激動(dòng)人心的力量。
B.是矛盾沖突的結(jié)局，在原來(lái)的沖突之后，又產(chǎn)生新的矛盾，使故事發(fā)展跌宕起伏。
C.是矛盾沖突的高潮和結(jié)局部分，在原來(lái)的沖突已解決的基礎(chǔ)之上，又產(chǎn)生新的更激烈的沖突，使故事在高潮中戛然而止，增強(qiáng)了諷刺力量，取得了意想不到的藝術(shù)效果。
D.是矛盾沖突的高潮和結(jié)局部分，深化了作品的主題。
【答案】
1.①D ②B ③F
2.C（其他選項(xiàng)都不完整。）
[1]
5塊錢 篇12
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.了解多幕劇和單幕劇的區(qū)別
2.學(xué)生分角色朗讀劇本
3.初步了解獨(dú)幕劇結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、矛盾集中的特點(diǎn)
教學(xué)過(guò)程
1.了解劇情、劇中人物身份。
2.分角色朗讀劇本，了解該劇矛盾集中特點(diǎn)。
3.分析劇本的矛盾沖突，了解劇本的結(jié)構(gòu)，開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)很完整過(guò)程。
分析情節(jié)結(jié)構(gòu)：
開(kāi)端：吳太太繼續(xù)開(kāi)幕破前的口角，成眾來(lái)找楊長(zhǎng)雄下棋。（虛寫(xiě)女仆打碎花瓶、賠不起，以鋪蓋抵押，被辭退等情節(jié)）
發(fā)展：圍繞李嫂該不該賠花瓶和該不該典押李嫂的鋪蓋，楊與吳進(jìn)行正面交鋒。
高潮：第三次交鋒，楊忍無(wú)可忍，打碎吳的另一只花瓶。
結(jié)局：楊長(zhǎng)雄無(wú)可奈何，賠償吳。
4.指導(dǎo)學(xué)生分析矛盾沖突的焦點(diǎn)，本應(yīng)是女仆與女主人的沖突，如何轉(zhuǎn)移到大學(xué)生與女主人的沖突并成為焦點(diǎn)。劇本著重描寫(xiě)了這個(gè)焦點(diǎn)，即他們之間的三次交鋒，這些交鋒，層次清晰，由發(fā)展到高潮， 結(jié)尾以打碎另一只花瓶解決沖突，收到了出人意料的藝術(shù)效果。
在矛盾沖突中，大學(xué)生楊長(zhǎng)雄是替女仆說(shuō)話，義正詞嚴(yán)，據(jù)理力爭(zhēng)，而女主人吳太太胡攪蠻纏，尖酸刻薄，顯示了鮮明的性格特征。
5. 總結(jié)擴(kuò)展
本劇把看似平談無(wú)奇的事件，安排點(diǎn)染得波瀾起伏，表現(xiàn)了富有現(xiàn)實(shí)意義的主題。
6.布置作業(yè)
1.閱讀劇中反映楊長(zhǎng)雄與吳太太沖突的部分，歸納他們之間三次交鋒的焦點(diǎn)。
2.找出丁西林的獨(dú)幕劇《一只馬蜂》或《壓迫》，閱讀欣賞其諷刺幽默的喜劇特點(diǎn)。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
結(jié)構(gòu) 人物 劇情
開(kāi)端 吳太太→自言自語(yǔ) 埋怨女仆
楊長(zhǎng)雄→坐著看書(shū) 與友下棋
發(fā)展 吳太太 逼仆賠錢 典押鋪蓋
（兩次交鋒） 楊長(zhǎng)雄 不應(yīng)賠錢 不應(yīng)典押
高潮 楊長(zhǎng)雄 忍無(wú)可忍 打碎花瓶
吳太太 爭(zhēng)吵謾罵 不依不饒
結(jié)局 楊長(zhǎng)雄 握緊拳頭 掏出紙幣
吳太太 一時(shí)語(yǔ)塞 搶過(guò)紙幣
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.分析劇中主要人物性格。
2.欣賞本劇諷刺和幽默的語(yǔ)言。
教學(xué)過(guò)程
1.讓學(xué)生重溫上節(jié)課歸納的楊長(zhǎng)雄與吳太太的三次交鋒，注意這兩個(gè)主要人物的語(yǔ)言。
2.分析劇中人物形象，找他們的語(yǔ)言、行動(dòng)。
大學(xué)生楊長(zhǎng)雄敢想敢說(shuō)，能言善辯，鋒芒畢露。如“有花瓶的人，不會(huì)把花瓶打破，因?yàn)樗麤](méi)有打破的機(jī)會(huì)。動(dòng)花瓶的人，擦花瓶的人，才會(huì)把它打破……娘姨有打破花瓶的機(jī)會(huì)，有打破花瓶的權(quán)利，而沒(méi)有賠償花瓶的義務(wù)。”
如舞臺(tái)說(shuō)明提到“楊面白手顫，忍無(wú)可忍。忽然看到了花幾上放著的花瓶，急忙地走去，搶在手中，走到吳的面前，雙手將花瓶拼命的往地上一擲，花瓶粉碎。”
這些言行都充分表現(xiàn)了他仗義執(zhí)言，好打抱不平的性格。
女主人吳太太從出場(chǎng)時(shí)的嘮叨，自言自語(yǔ)，話語(yǔ)尖酸刻薄，狡辯謾罵，如“我已經(jīng)看過(guò)她的包袱和她身上，她只有三毛錢……這是她的鋪蓋。這條巷子的對(duì)面，就是一家當(dāng)鋪。我請(qǐng)你帶著她把這個(gè)鋪蓋拿到那家當(dāng)鋪去押三塊錢交給我。”“你沒(méi)得說(shuō)了是不是？剛才你很會(huì)說(shuō)話，怎么現(xiàn)在連屁也不放了？”
這些語(yǔ)言充分顯示了她自私、吝嗇、胡攪蠻纏的個(gè)性。
3.賞析語(yǔ)言的特征
楊長(zhǎng)雄：發(fā)牢騷，泄不滿的語(yǔ)言，模仿吳太太上場(chǎng)時(shí)說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)：“我的三塊錢用處多得很這個(gè)年頭，自來(lái)水筆，賣到六十賣塊錢一支，鋼筆頭，兩塊錢一打，九毛錢一瓶墨水，一毛錢一只信封。從來(lái)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)！”這些話像是抱怨，實(shí)際上是對(duì)吳太太的嘲諷，充滿機(jī)智和詼諧，能使觀眾產(chǎn)生會(huì)心的微笑。
成眾：語(yǔ)言不多，面對(duì)楊長(zhǎng)雄的氣憤則說(shuō)道：“和一個(gè)女人打架？不太妙”。可是我贊成給她一個(gè)教訓(xùn)。當(dāng)吳太太要他證實(shí)楊長(zhǎng)雄罵人，他則說(shuō)：“對(duì)不起，我在下棋，沒(méi)有留心到我四周圍的環(huán)境。”這些低緩、風(fēng)趣的語(yǔ)言，則與他的沉著穩(wěn)重和幽默的性格分不開(kāi)的。
4.總結(jié)、擴(kuò)展
語(yǔ)言是構(gòu)成劇本的基礎(chǔ)，是人物心理、動(dòng)作的外觀。我們?cè)谛蕾p這幕劇時(shí)，首先要品味個(gè)性化的人物語(yǔ)言。動(dòng)作等影響而形成的思想感情和個(gè)性特點(diǎn)。其次要品味富有動(dòng)作性的人物語(yǔ)言。動(dòng)作性有時(shí)表現(xiàn)為人物的動(dòng)作沖突，如楊長(zhǎng)雄站了起來(lái)，好像真想動(dòng)手的樣子說(shuō)：“這樣的女人，除了拳頭的教訓(xùn)，沒(méi)有別的辦法。”有時(shí)表現(xiàn)為人物內(nèi)心的活動(dòng)，如吳太太聽(tīng)說(shuō)當(dāng)鋪的人給李三塊錢，但不要李嫂的鋪蓋后，趕快把警察引走。
5.布置作業(yè)
完成練習(xí)二；課后朗讀人物對(duì)話。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
人物
語(yǔ)言特點(diǎn)
形象特征
女主人
吳太太
說(shuō)話嘮叨、出言不遜“……花瓶，五年前……在九江買的”，“我為什么不能多講？”
“我已經(jīng)看過(guò)她的包袱和身上，她只有三毛錢……這是她的鋪蓋……對(duì)面就是當(dāng)鋪”
“你沒(méi)得說(shuō)了是不是？剛才你很會(huì)說(shuō)，怎么現(xiàn)在連屁也不放了”？
吝嗇、自私、尖酸刻薄
逼人太甚、缺乏同情
潑婦罵街、胡攪蠻纏
大學(xué)生
楊長(zhǎng)雄
“有花瓶的人，不會(huì)把花瓶打碎……動(dòng)花瓶擦花瓶的人，才會(huì)把它打破”（語(yǔ)言激憤）
“這個(gè)年頭，水筆賣到六十塊錢一支，鋼筆頭，兩塊錢一打……”（表面抱怨，實(shí)則譏諷）
“豈有此理！你把她的鋪蓋押了，你叫她睡什么？”
敢想敢說(shuō)、仗義直言
模仿訴苦，嘲笑對(duì)手
見(jiàn)義勇為、肋弱抑強(qiáng)、性格剛烈
大學(xué)生
成眾
“和一個(gè)女人打架？不太妙，可是我贊成給她一個(gè)教訓(xùn)。”
“我在下棋，沒(méi)有留心到我四周圍的環(huán)境”
沉著穩(wěn)重、不乏風(fēng)趣
冷眼旁觀、暗中助友
5塊錢 篇13
(一)、說(shuō)教材及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
《三塊錢國(guó)幣》是戲劇單元中的一篇獨(dú)幕劇，戲劇主要通過(guò)戲劇沖突反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)。因此，鑒賞劇本，首先要了解劇本所展示的矛盾沖突，看看沖突是怎樣造成的，沖突的性質(zhì)是什么，進(jìn)而弄清沖突發(fā)展的過(guò)程，從而完整地把握戲劇的情節(jié)。在尖銳的矛盾沖突中，人物思想性格得以突顯。因此，我確定了如下教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.弄清矛盾沖突的展開(kāi)。2.借助舞臺(tái)說(shuō)明和人物語(yǔ)言了解兩個(gè)主要人物的思想性格。
(二)、說(shuō)教學(xué)程序
一、導(dǎo)入
在中國(guó)，能跨文理兩域的通才并不多見(jiàn)。五四時(shí)期的著名學(xué)者丁西林先生，既是杰出的物理學(xué)家，又是著名的劇作家。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)他的劇本《三塊錢國(guó)幣》。
丁西林是少見(jiàn)的文理通才，以介紹作者導(dǎo)入引起學(xué)生的興趣。
二、背景介紹
然后從解題導(dǎo)入背景，背景的介紹有助于學(xué)生了解劇情。
“國(guó)幣”指什么?“國(guó)幣”是舊中國(guó)人們對(duì)貨幣的通稱。
《三塊錢國(guó)幣》寫(xiě)與1939年，當(dāng)時(shí)正是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)艱苦的時(shí)期。華北、華東、華南、華東等地大片國(guó)土被日寇侵占，國(guó)民政府被迫遷都重慶。跟隨機(jī)關(guān)、工廠、學(xué)校搬遷的成千上萬(wàn)的職員、工人、教師、學(xué)生、百姓、難民們顛沛流離，輾轉(zhuǎn)擁向西南各大城市。軍閥、奸商、沒(méi)良心者在大后方盤剝、欺凌下層人民。作者就是在這樣的社會(huì)大背景下給我們講述了三塊錢國(guó)幣的故事。
三、熟悉劇本分角色朗讀課文
語(yǔ)言是構(gòu)成劇本的基礎(chǔ)。戲劇語(yǔ)言包括人物語(yǔ)言和舞臺(tái)說(shuō)明。不同的人物語(yǔ)言，反映了人物怎樣不同的心理，表達(dá)了人物怎樣不同的思想感情，含有哪些言外之意等，這些都必須在反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上仔細(xì)揣摩。如果只是讓學(xué)生坐在那兒一遍一遍地默讀或朗讀，就會(huì)減少學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以為了激發(fā)學(xué)生的興趣，使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，我覺(jué)得應(yīng)該抓住戲劇文學(xué)適合表演的特征，讓學(xué)生分角色朗讀課文，而且這樣還能讓學(xué)生通過(guò)別人的讀受到感染，從而會(huì)對(duì)戲劇情節(jié)及戲劇人物有更深刻的了解。
四、研討劇本，展開(kāi)討論弄清吳楊之間的矛盾沖突
《三塊錢國(guó)幣》中的辯論技巧是一大亮點(diǎn)，在第四冊(cè)書(shū)后面的寫(xiě)作、口語(yǔ)交際訓(xùn)練中也有“辯論”的活動(dòng)設(shè)計(jì)，我覺(jué)得有必要讓學(xué)生在課堂辯論起來(lái)，讓他們真正參與到辯論中來(lái)，因此，把辯論這一環(huán)節(jié)作為重點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生們的討論弄清吳楊之間的矛盾沖突，于是把“賠”與“不賠”作為一個(gè)辯題，讓學(xué)生從文本本身出發(fā)思考、歸納、總結(jié)“賠”與“不賠”的理由，這樣一方面使學(xué)生自己主動(dòng)地參與到語(yǔ)文課堂中來(lái)，另一方面也使學(xué)生的口語(yǔ)得到了訓(xùn)練。
1.戲劇的矛盾沖突發(fā)生在哪兩個(gè)人身上?
明確：吳太太 楊長(zhǎng)雄
2.他們?yōu)槭裁炊l(fā)生沖突?
明確：因?yàn)橐恢换ㄆ浚瑓翘呐屠钌┎恍⌒拇蚱屏酥魅说囊恢恍膼?ài)的花瓶，吳太太要求她賠償，楊長(zhǎng)雄認(rèn)為不要賠償，于是他們爭(zhēng)辯起來(lái)。
3.默讀課文，思考?xì)w納“賠”與“不賠”的理由。
吳太太要求賠償?shù)睦碛桑?/p>
①打破了別人的東西就應(yīng)該賠，在那個(gè)兵荒馬亂的年代誰(shuí)不窮呢?文中開(kāi)頭吳太太的直白清楚地表明了這一點(diǎn)。
②這只花瓶是悟太太五年前從牯嶺避暑回上海的時(shí)候在九江買的，人家要二十塊錢一對(duì)，她還了六塊錢買下的。吳太太很喜歡這對(duì)花瓶，把它當(dāng)作寶貝似的帶在身邊，現(xiàn)在一只被打破了，吳太太有多傷心啊!當(dāng)然要賠了。
③現(xiàn)在別人就是出十塊錢買一只也買不到啊!人家吳太太只是照原價(jià)讓李嫂賠三塊錢，已經(jīng)是“十二分”客氣了呢!
④當(dāng)時(shí)那三塊錢根本不值個(gè)錢，人家吳太太損失的可是自己的最愛(ài)啊!但是人家吳太太既然已經(jīng)說(shuō)出口了就不反悔，只要李嫂賠三塊錢，已經(jīng)是最底線了，要是連三塊錢都不賠，肯定是不行的。
楊長(zhǎng)雄說(shuō)不賠的道理。
①吳太太說(shuō)那個(gè)年代誰(shuí)不窮呢?是啊，都窮，可是窮也有區(qū)別啊!你吳太太一個(gè)用得起娘姨的人是高級(jí)的窮人，而李嫂是服侍太太的娘姨，她是一個(gè)低級(jí)的窮人，她賠不起，沒(méi)錢賠。
②吳太太說(shuō)打破了“別人”的東西要賠，可是你吳太太不是“別人”啊，李嫂是你吳太太的傭人，是與你關(guān)系密切的人，傭人替主人做事，替主人擦花瓶就有打破花瓶的機(jī)會(huì)，有打破的權(quán)利而沒(méi)有賠償?shù)牧x務(wù)。
③你吳太太明知道李嫂身上只有三毛錢，卻要人家賠你三塊錢。
4.小結(jié)：楊長(zhǎng)雄說(shuō)的也很有道理，李嫂只有三毛錢，你非讓她賠三塊錢，賠不起，可吳太太又想出個(gè)什么招?
明確：當(dāng)鋪蓋，而且還叫來(lái)了警察，法律是公正的，我們看看警察是如何評(píng)判的?
明確：警察按吳太太的吩咐拿著李嫂的鋪蓋去了當(dāng)鋪典當(dāng)。結(jié)果怎樣?
當(dāng)鋪的少奶奶不但沒(méi)要李嫂的鋪蓋還人家給了李嫂三塊錢。
5. 吳太太得到了三塊錢的賠償之后，她和楊長(zhǎng)雄二人的矛盾沖突是否就結(jié)束了呢?那戲劇情節(jié)又有何發(fā)展?
明確：楊長(zhǎng)雄冒出“潑婦”這個(gè)詞，這下吳太太可是得理不饒人了，一逼再逼，甚至謾罵，而血?dú)夥絼偟臈铋L(zhǎng)雄是一忍，再忍，忍無(wú)可忍，無(wú)需再忍，最終“以其人之道還治其人之身”，再賠上她三塊錢國(guó)幣。
6. 小結(jié)：“賠”與“不賠”的戲劇沖突，最終鹿死誰(shuí)手?
“和棋”
7. 如何理解“和棋”?
吳太太得到了三塊錢的賠償，但吳太太的另一只花瓶也被打碎了。楊長(zhǎng)雄最后出了一口氣，但作為一個(gè)窮學(xué)生平白地賠出三塊錢。所以說(shuō)雙方都有贏有輸：吳贏在理輸在情，大學(xué)生贏在情輸在理。
五、討論、分析人物形象。
在弄清戲劇的矛盾沖突后，學(xué)生對(duì)劇中的兩個(gè)主要人物的思想性格以有深刻印象，但是需結(jié)合前面的舞臺(tái)說(shuō)明以及人物對(duì)白來(lái)具體分析概括，以完成戲劇中人物形象的塑造。
經(jīng)過(guò)一番討論，劇中的兩個(gè)主要人物給我們留下了深刻的印象。下面請(qǐng)大家結(jié)合前面的舞臺(tái)說(shuō)明以及人物對(duì)白來(lái)談?wù)勀銓?duì)這兩個(gè)主人公性格的理 解。
吳太太 (舞臺(tái)提示)：“如果外省人受本省人的欺詐是一條公例，她是一個(gè)例外”
楊長(zhǎng)雄 (舞臺(tái)提示)：“如果外省人袒護(hù)外省人是一條公例，他是一個(gè)例外”
分析：舞臺(tái)提示中有兩個(gè)詞“公例”、“例外”很顯眼。這個(gè)人肯定是不會(huì)受本省人的欺負(fù)的，只有她欺負(fù)別人的份;楊長(zhǎng)雄和吳太太同樣是外省人，本來(lái)應(yīng)該有同病相憐的感覺(jué)，但是他卻沒(méi)有袒護(hù)吳太太，可以看得出他是一個(gè)幫理不幫親的青年，有正義感。兩個(gè)人都挺能說(shuō)的，特別是楊長(zhǎng)雄無(wú)理還能辯三分，和水平不高的吳太太講情、談理、說(shuō)勢(shì)，有條有理有據(jù)，能言善辯。生：楊長(zhǎng)雄有同情心，當(dāng)聽(tīng)說(shuō)吳太太要押李嫂的鋪蓋是急得從蒲團(tuán)上跳起來(lái)和吳爭(zhēng)辯，堅(jiān)決反對(duì)押鋪蓋。相比之下吳太太就沒(méi)有什么同情心了，李嫂有沒(méi)有鋪蓋睡覺(jué)她不管。生：吳太太是典型的小市民形象，潑辣、自私、吝嗇。
小結(jié)：總之，吳太太是自私吝嗇無(wú)同情心，楊長(zhǎng)雄是能言善辯有正義感。
六、 課堂總結(jié)。
最后的總結(jié)主要是對(duì)本劇創(chuàng)作風(fēng)格的簡(jiǎn)單介紹。
《三塊錢國(guó)幣》取材于生活小事，但以小見(jiàn)大，圍繞 “花瓶事件”，反映出當(dāng)時(shí)社會(huì)恃強(qiáng)凌弱、無(wú)法無(wú)理等令人難以容忍的不公平、不合理現(xiàn)象。其實(shí)，通過(guò)揭示生活情趣、組織戲劇沖突，把看起來(lái)平淡無(wú)奇的小事，安排點(diǎn)染的波瀾起伏，妙趣橫生，正是本劇創(chuàng)作的獨(dú)特風(fēng)格。
5塊錢 篇14
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.了解多幕劇和單幕劇的區(qū)別
2.學(xué)生分角色朗讀劇本
3.初步了解獨(dú)幕劇結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、矛盾集中的特點(diǎn)
教學(xué)過(guò)程
1.了解劇情、劇中人物身份。
2.分角色朗讀劇本，了解該劇矛盾集中特點(diǎn)。
3.分析劇本的矛盾沖突，了解劇本的結(jié)構(gòu)，開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)很完整過(guò)程。
分析情節(jié)結(jié)構(gòu)：
開(kāi)端：吳太太繼續(xù)開(kāi)幕破前的口角，成眾來(lái)找楊長(zhǎng)雄下棋。（虛寫(xiě)女仆打碎花瓶、賠不起，以鋪蓋抵押，被辭退等情節(jié)）
發(fā)展：圍繞李嫂該不該賠花瓶和該不該典押李嫂的鋪蓋，楊與吳進(jìn)行正面交鋒。
高潮：第三次交鋒，楊忍無(wú)可忍，打碎吳的另一只花瓶。
結(jié)局：楊長(zhǎng)雄無(wú)可奈何，賠償吳。
4.指導(dǎo)學(xué)生分析矛盾沖突的焦點(diǎn)，本應(yīng)是女仆與女主人的沖突，如何轉(zhuǎn)移到大學(xué)生與女主人的沖突并成為焦點(diǎn)。劇本著重描寫(xiě)了這個(gè)焦點(diǎn)，即他們之間的三次交鋒，這些交鋒，層次清晰，由發(fā)展到高潮， 結(jié)尾以打碎另一只花瓶解決沖突，收到了出人意料的藝術(shù)效果。
在矛盾沖突中，大學(xué)生楊長(zhǎng)雄是替女仆說(shuō)話，義正詞嚴(yán)，據(jù)理力爭(zhēng)，而女主人吳太太胡攪蠻纏，尖酸刻薄，顯示了鮮明的性格特征。
5. 總結(jié)擴(kuò)展
本劇把看似平談無(wú)奇的事件，安排點(diǎn)染得波瀾起伏，表現(xiàn)了富有現(xiàn)實(shí)意義的主題。
6.布置作業(yè)
1.閱讀劇中反映楊長(zhǎng)雄與吳太太沖突的部分，歸納他們之間三次交鋒的焦點(diǎn)。
2.找出丁西林的獨(dú)幕劇《一只馬蜂》或《壓迫》，閱讀欣賞其諷刺幽默的喜劇特點(diǎn)。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
結(jié)構(gòu) 人物 劇情
開(kāi)端 吳太太→自言自語(yǔ) 埋怨女仆
楊長(zhǎng)雄→坐著看書(shū) 與友下棋
發(fā)展 吳太太 逼仆賠錢 典押鋪蓋
（兩次交鋒） 楊長(zhǎng)雄 不應(yīng)賠錢 不應(yīng)典押
高潮 楊長(zhǎng)雄 忍無(wú)可忍 打碎花瓶
吳太太 爭(zhēng)吵謾罵 不依不饒
結(jié)局 楊長(zhǎng)雄 握緊拳頭 掏出紙幣
吳太太 一時(shí)語(yǔ)塞 搶過(guò)紙幣
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.分析劇中主要人物性格。
2.欣賞本劇諷刺和幽默的語(yǔ)言。
教學(xué)過(guò)程
1.讓學(xué)生重溫上節(jié)課歸納的楊長(zhǎng)雄與吳太太的三次交鋒，注意這兩個(gè)主要人物的語(yǔ)言。
2.分析劇中人物形象，找他們的語(yǔ)言、行動(dòng)。
大學(xué)生楊長(zhǎng)雄敢想敢說(shuō)，能言善辯，鋒芒畢露。如“有花瓶的人，不會(huì)把花瓶打破，因?yàn)樗麤](méi)有打破的機(jī)會(huì)。動(dòng)花瓶的人，擦花瓶的人，才會(huì)把它打破……娘姨有打破花瓶的機(jī)會(huì)，有打破花瓶的權(quán)利，而沒(méi)有賠償花瓶的義務(wù)。”
如舞臺(tái)說(shuō)明提到“楊面白手顫，忍無(wú)可忍。忽然看到了花幾上放著的花瓶，急忙地走去，搶在手中，走到吳的面前，雙手將花瓶拼命的往地上一擲，花瓶粉碎。”
這些言行都充分表現(xiàn)了他仗義執(zhí)言，好打抱不平的性格。
女主人吳太太從出場(chǎng)時(shí)的嘮叨，自言自語(yǔ)，話語(yǔ)尖酸刻薄，狡辯謾罵，如“我已經(jīng)看過(guò)她的包袱和她身上，她只有三毛錢……這是她的鋪蓋。這條巷子的對(duì)面，就是一家當(dāng)鋪。我請(qǐng)你帶著她把這個(gè)鋪蓋拿到那家當(dāng)鋪去押三塊錢交給我。”“你沒(méi)得說(shuō)了是不是？剛才你很會(huì)說(shuō)話，怎么現(xiàn)在連屁也不放了？”
這些語(yǔ)言充分顯示了她自私、吝嗇、胡攪蠻纏的個(gè)性。
3.賞析語(yǔ)言的特征
楊長(zhǎng)雄：發(fā)牢騷，泄不滿的語(yǔ)言，模仿吳太太上場(chǎng)時(shí)說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)：“我的三塊錢用處多得很這個(gè)年頭，自來(lái)水筆，賣到六十賣塊錢一支，鋼筆頭，兩塊錢一打，九毛錢一瓶墨水，一毛錢一只信封。從來(lái)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)！”這些話像是抱怨，實(shí)際上是對(duì)吳太太的嘲諷，充滿機(jī)智和詼諧，能使觀眾產(chǎn)生會(huì)心的微笑。
成眾：語(yǔ)言不多，面對(duì)楊長(zhǎng)雄的氣憤則說(shuō)道：“和一個(gè)女人打架？不太妙”。可是我贊成給她一個(gè)教訓(xùn)。當(dāng)吳太太要他證實(shí)楊長(zhǎng)雄罵人，他則說(shuō)：“對(duì)不起，我在下棋，沒(méi)有留心到我四周圍的環(huán)境。”這些低緩、風(fēng)趣的語(yǔ)言，則與他的沉著穩(wěn)重和幽默的性格分不開(kāi)的。
4.總結(jié)、擴(kuò)展
語(yǔ)言是構(gòu)成劇本的基礎(chǔ)，是人物心理、動(dòng)作的外觀。我們?cè)谛蕾p這幕劇時(shí)，首先要品味個(gè)性化的人物語(yǔ)言。動(dòng)作等影響而形成的思想感情和個(gè)性特點(diǎn)。其次要品味富有動(dòng)作性的人物語(yǔ)言。動(dòng)作性有時(shí)表現(xiàn)為人物的動(dòng)作沖突，如楊長(zhǎng)雄站了起來(lái)，好像真想動(dòng)手的樣子說(shuō)：“這樣的女人，除了拳頭的教訓(xùn)，沒(méi)有別的辦法。”有時(shí)表現(xiàn)為人物內(nèi)心的活動(dòng)，如吳太太聽(tīng)說(shuō)當(dāng)鋪的人給李三塊錢，但不要李嫂的鋪蓋后，趕快把警察引走。
5.布置作業(yè)
完成練習(xí)二；課后朗讀人物對(duì)話。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
人物
語(yǔ)言特點(diǎn)
形象特征
女主人
吳太太
說(shuō)話嘮叨、出言不遜“……花瓶，五年前……在九江買的”，“我為什么不能多講？”
“我已經(jīng)看過(guò)她的包袱和身上，她只有三毛錢……這是她的鋪蓋……對(duì)面就是當(dāng)鋪”
“你沒(méi)得說(shuō)了是不是？剛才你很會(huì)說(shuō)，怎么現(xiàn)在連屁也不放了”？
吝嗇、自私、尖酸刻薄
逼人太甚、缺乏同情
潑婦罵街、胡攪蠻纏
大學(xué)生
楊長(zhǎng)雄
“有花瓶的人，不會(huì)把花瓶打碎……動(dòng)花瓶擦花瓶的人，才會(huì)把它打破”（語(yǔ)言激憤）
“這個(gè)年頭，水筆賣到六十塊錢一支，鋼筆頭，兩塊錢一打……”（表面抱怨，實(shí)則譏諷）
“豈有此理！你把她的鋪蓋押了，你叫她睡什么？”
敢想敢說(shuō)、仗義直言
模仿訴苦，嘲笑對(duì)手
見(jiàn)義勇為、肋弱抑強(qiáng)、性格剛烈
大學(xué)生
成眾
“和一個(gè)女人打架？不太妙，可是我贊成給她一個(gè)教訓(xùn)。”
“我在下棋，沒(méi)有留心到我四周圍的環(huán)境”
沉著穩(wěn)重、不乏風(fēng)趣
冷眼旁觀、暗中助友