高考考前教師發言稿（精選6篇）

高考考前教師發言稿 篇1

　　同學們：

　　首先祝賀你們，今天你們畢業了!你們將以成人的姿態走出xx中學，走向五湖四海。曾經稚嫩、青澀、單純的少年成長為成熟豁達、樂觀自信、勇敢堅毅的青年，將要面臨人生第一次重大的人生考驗——高考。

　　今天距離高考還有x天!

　　我們不必夸大高考的殘酷競爭，不必渲染高考的灰色基調，它很平常，它只是有理想的人追求理想的必經之路。第一名永遠只有一個，挑戰自己同樣會創造輝煌。同學們，人的生命只有一次，不奮斗不知道自己有怎樣的未來，不拼搏不知道自己會有怎樣的發展潛力。讓高考來證明：90后的一代是勤奮的一代，是懂得感恩的'一代，也是敢于擔當的一代。

　　同學們、老師們，在這三年里，有苦有甜，有喜有憂，有煩惱也有歡樂，有失敗也有勝利，有困惑也有理解，總之，酸甜苦辣什么都有。要是回憶起來，每人都能寫一本厚厚的小說。三年的高中生活總算過去了，三年的困難熬過去了，三年的苦和累也快有結果了。三年來一千多個日日夜夜，我們的，我們的老師，為了你們，從良心上講，付出了很多;從汗水上說，也灑滿了校園;從責任上講，也盡到了作為一個老師的職責;可以講是問心無愧。

高考考前教師發言稿 篇2

　　尊敬的，親愛的老師，同學們：

　　大家上午好!

　　時光像離弦之箭，隨風飛遠。歲月如東去之水，永不回還。不知不覺間，高考僅有百日。在這個莊嚴時刻，我們師生齊聚在這里，將用我們的豪情和壯志，用我們的勤奮和進取，放飛我們渴盼已久的共同夢想。

　　我能夠作為高三教師代表在這里發言，我深感榮幸。我們的誓師大會，目的非常明確，那就是要進一步激勵我們高三師生，以火樣的激情、必勝的信念、科學的方法和旺盛的斗志，努力拼搏，收獲我們今年高考的輝煌。

　　在這個世界上，成功者的隊伍里面，很多人并不見得很聰明，失敗者的隊伍里面很多人并不見得愚笨。其實，有一樣東西比聰明的`腦袋更重要，那就是人的心靈和意志，一個人的貧窮很大的程度是心靈的貧窮，一個人的成功很大程度是意志的成功!過去我們做的怎么樣并不重要，只要從現在開始，一切都將改變�，F在，高考已經近在眼前，最后的決斗開始了，沖鋒的號角吹響了。一百天的時間，可以收獲累累，可以突飛猛進。我們從寒冬走來，更珍惜春天的燦爛，我們向六月奔去，更相信人生的奇跡。我們曾用智慧培養理想，曾用汗水澆灌希望，曾經踏過書山坎坷，也曾渡過學海茫茫，我們走過的每一步，都已經奠定了成功的基石。我們的青春會因努力而精彩，人生會因拼搏而輝煌，讓我們從今天開始，踏上百日的征程!下面讓我們以理想的名義對自己提出以下五點要求：

　　一、緊密配合，加強溝通，不到最后關頭切勿輕言成敗

　　高考沖刺緊要關頭，我們全體同學都要關愛自己的班級，加強與班主任和任課老師的交流談心，加強心理疏導，為我們最后的復習迎考營造一個良好、和諧的氛圍和環境。過去的高三兩次統考，不管我們的成績如何，它僅僅代表過去，不能說明將來什么，更不能代表高考，行百里者半九十，最后的幾步才是最關鍵最艱難的，也是最容易出問題的，我們必須要有深刻清醒的認識，誰大意和松懈一下，誰將落后，誰將萬劫不復。

　　二、志存高遠，腳踏實地，用最穩健的步伐將理想進行到底

　　我們全體師生必須一鼓作氣、乘勢追擊，從新的起點出發，向新的目標和制高點沖刺，到達理想的彼岸。

　　三、投入專注，心無旁騖，摒棄一切誘惑，簡單生活

　　我們各個班級、每個同學必須快速制定并切實落實科學、完善、周詳的沖刺復習計劃，在這過程中決不能打絲毫的折扣，必須一百%地完成，只有這樣我們才能真正日日有所進，周周有提高。

　　四、抓緊時間，分秒必爭，與強者競爭，向自我挑戰

　　一個善于利用時間的人，他總能找到時間，因為他懂得時間的點滴效應，他知道只要自己每天比別人少浪費一分鐘，那么一百天他就比別人多出一百分鐘來，他就可以比別人準備得更充分一點。所以抓住學習中的每一個細節，便能累積巨大的成功。

　　五、珍惜考試，調整心態，鍛煉技能，形成規范

　　同學們必須根據自身及學科的特點，對自己的薄弱學科進行持續的自我補差，尤其是對有較大增長空間和潛力的學科給予時間上傾斜和保證，務求實現補有成效、補有提高，補有突破，以求做到靈活運用，增強得分能力

　　同學們，希望之門已經開啟，勝利在招手，理想在召喚。我們渴望著，在百日之后，我們學子們能用你們那聰明的智慧與美麗的心靈書寫下無愧于青春、無愧于母校、無愧于時代、無愧于父老鄉親最耀眼奪目的風采。

　　同學們，高考其實和人生一樣，三分憑運氣，七分靠打拼，愛拼才會贏，敢拼一定贏。讓我們以無可挑剔的成績和不容爭辯的實力來創造自己的未來。讓我們真正做到“今天我以為榮，明天以我為榮”。

　　同學們，照一照鏡子吧!你會發現青春正盛!把一把脈搏吧!你會感覺激情正濃!青春給了我們激情，我們就要熱烈地擁抱生活。青春給了我們力量，我們就要執著地拼搏追求。青春給了我們勇氣，我們就要無畏地接收挑戰。青春的我們要時刻提醒自己，是花就要綻放，是樹就要撐出綠蔭，是水手就要搏擊風浪，是雄鷹就要展翅飛翔。

　　冰雪消融，化作千頃碧波。朗朗書聲，鋪就錦繡前程。望同學們增強時間意識，拼搏意識，鏖戰百日，鑄我輝煌!

　　最后，贈送一首詩與同學們共勉：學海茫茫潛巨龍，書山處處育青松。春風可助千帆競，甘露能滋萬木榮。欲爭金榜揚名日，還賴寒窗磨杵功!請相信：十載寒窗，百日苦練，我們健步登金榜。一腔熱血，萬丈豪情，定能創輝煌!熱切希望同學們：十年磨劍，百日策馬闖雄關。一朝試鋒，六月揚眉奪桂冠!衷心祝愿同學們：夢圓，夢圓20xx!

　　謝謝大家!

高考考前教師發言稿 篇3

　　高考倒計時100天，是一個特殊的日子，從今天到高考的100天，是人生中不平常的時段，是高考成功路上的最后闖關�？鬃诱f：“逝者如斯夫，不舍晝夜�！鼻f子說“人生如白駒過隙”。十二年甚至十三年寒窗苦讀的我們已經走完了四千多個日日夜夜，現在，至關緊要的百日沖刺就在我們的眼前，100天后，迎接我們的將是一個嶄新的未來。先行者告訴我們：越到最后關頭越要堅持不懈，越要咬牙奮戰到底。我們就像一個個馬拉松選手，當42.195公里的終點就在眼前的時候，一定要鼓足士氣，勇往直前，沖向最后的成功。此時，我們最需要牢記的就是奮斗主宰高考，拼搏成就夢想，成功來自課堂。

　　我們是朝氣蓬勃的青年人，青年進步則國進步。青年智則國智，青年強則國強。青年雄于世界，則國雄于世界。我們應該樹立為實現中華民族偉大復興而奮斗的遠大理想；我們應該肩負未來，為祖國持續發展，綜合國力提高刻苦學習；我們應該擔負起科技創新的重任，為人類文明和進步做出貢獻。

　　同學們，也許，因為聽得太多，奮斗和拼搏這些詞語已然不能在你的心中激蕩起漣漪，作為過來人我們必須說高三是人生征途中重要一站，高考前的這100天會奠基你的成功，甚至決定你的一生。也許，通向成功的道路荊棘叢生，險惡重重并不平坦，但是，路不險，則無以知良馬；任不重，則無以識英才。也許，戰勝困難的過程是艱苦的，但過程的艱辛必定會帶來結果的甜蜜。是雄鷹，就應勇敢地搏擊長空！是蛟龍，就該從容地挑戰風浪！

　　同學們，在這100天里，我們要有飽滿的熱情，高昂的斗志，刻苦的精神，堅韌的毅力。堅信身體累不壞，精神壓不跨。

　　同學們，在這100天的時間里僅憑勇氣、熱情和毅力是不夠的。

　　奮斗100天，不是空洞的口號，需要同學們聚精會神地聽好每一堂課，需要同學們在老師的指導下，明確方向，鉆研課本，少走彎路。

　　拼搏100天，不是盲目的追尋，需要同學們打牢雙基，完善知識體系；查漏補缺，提高素質能力；需要同學們演練新題，不斷進�。换仡櫟漕}，及時復習。

　　成功100天，不是遙不可及的夢，需要同學們調整學法，提高效率，需要合作交流，互相學習，積跬步之力，成騰飛之功。

　　高考成功，離不開優良的人文環境。需要我們融洽師生關系，構建精誠團結，和諧競爭的良好氛圍。

　　高考成功，離不開良好體力和飽滿熱情的支持。需要我們加強鍛煉，提高身體素質，不斷強化學習持續力，不斷激發學習熱情。

　　高考成功，離不開良好的心理素質。需要調整好心態，靜心復習。對待考試“不煩惱、不害怕、不著急、不驕傲”，用一顆平常心對待成績和名次。

　　最后100天里，同學們在學習上要主動思考。

　　一是在看書時“把玩”知識，以“把玩”者的執著，去觀察，去實踐，去體驗，去感悟。將重點知識和重點方法，多角度多層次地發掘內涵，驚喜于章節的精髓部份，達到沉浸陶醉的精神境界。

　　二是在訓練中“悟”出道理�！拔颉笔怯眯撵`去感受，用思想去感觸，用知識去領會。特別注重學習過程中的悟，找出學科與章節知識之間的聯系；特別注重遇到問題時的悟，分析條件，剖析結論，找到它們之間的聯系；特別注重問題解決后的悟，反思解決策略，感悟解決規律和方法。

　　三是在學習中形成“智慧”。所謂“聰明”，原始的解析是：耳聽為聰，眼見為明，聽而不得，謂之失聰，看而不見，謂之失明；即聽且看，謂之聰明�，F在是指：記憶力高，理解力強，思維周密，反應敏捷。要讓自己變得越來越聰明，就要在課堂上用好自己的眼睛和耳朵。智慧需要歷經磨難，不斷累積，需要把問題解決中獲得的經驗融會貫通。

　　同學們，距離高考100天的時候，我們能選擇的只有不猶豫、不退縮，勇敢前行。于失意后樂觀，在沮喪時調整，溶自信于平淡，耐挫折于心間。快樂學習是一種健康心境，埋頭奮斗是別樣的瀟灑，這就需要我們不斤斤計較成敗得失，卻要對“付出總有回報”深信不疑，當機遇來臨時，坦然沖刺，奮力前行。

　　同學們，作為老師我們將永遠記住你們一張張燦爛如花的笑臉，記住因為你們而變得生機勃勃的每一個清晨和黃昏。

　　在這最后的100天里，我們將與你們風雨同舟，并肩戰斗；與你們同甘共苦，攜手前行！

　　歡迎光臨

高考考前教師發言稿 篇4

　　尊敬的領導、老師，親愛的同學們：

　　大家好！我很榮幸能代表高三老師在此發言。

　　今天是個特殊的日子，距離高考102天。如果把高中三年的學習比作一次萬里長跑，那么現在的我們已經跑到了最后一個彎道，距離終點僅百米之遙。這一百米你以怎樣的速度搏擊，將意味著你的夢想能走多遠。懈怠的人百日之后，也許夢想就此打住，只能空悲切，枉了十二年寒窗苦讀；執著的人百日之后，可能會走進心中美麗的象牙塔，成就人生更大的夢想。

　　有同學也許會說：只有100天了，太短了，我還有那么多知識不懂，高考我是沒希望了。那么我要對你說：你要慶幸，今天不是高考結束的日子，你還有100天呢，只要你把時間計算到秒，見縫插針，講究方法效率，你就還可以學到很多。但是你不能有絲毫的猶豫和停頓。當你停頓于自己未發出的一條短信，未看的一條微博，當你停頓與每一次懶惰的借口時，希望和夢想也就在那一次次不經意間的微小的停頓中破滅了。所以請不要說明天我就努力，也不要說一會我就看書，那都是不夠誠心的`。決心備戰高考的人，應該是從下一秒就開始并堅持到最后一秒的人。同學們，只要你愿意，只要你夠有決心，那么100天不算晚。你們要相信自己，每個人都有巨大的潛能，你未曾盡力，又怎知自己不行？人生沒有等出來的輝煌，只有奮斗出來的明天。利用好了這100天，也許你就可以創造奇跡；利用好這一百天，也許你就可以改變命運！曾經我也和大家一樣，坐在一中的教室里，為高考而奮戰。最后的那段時間里，要我真實的評價當時的感受，就一個字——累！覺得自己的人生里，過得最不快樂的就是高三，枯燥乏味，除了課本還是課本，除了考試還是考試，沒有愛好，沒有周末，沒有娛樂。但誰能否認這就不是高三真實的生活呢？又有誰能在記憶里擦去屬于高三那段刻骨銘心的記憶呢？又有誰能告訴我，在他的學海生涯里，有哪個時期的奮斗超過了高三？

　　我真的很感謝高三最后的那段時間，是它讓我知道自己可以如此專注的去做一件事情。更感謝那些陪我一起走過的老師，同學和家人。我記得班主任王銀老師沒收了我心愛的雜志；我記得課堂上不小心走神時楊娜老師警示的眼神，還記得眼睛瞇松時從講臺上直飛過來的不斷放大的粉筆頭……我還記得不善言辭的父親，默默地把安神補腦液裝我包里，要我回學校喝的情景……

　　同學們，閉上眼睛，想一想，你的身邊一定也有這樣的老師，這樣的親人。他們用各種的方式鼓勵你，教育你，警醒你，或許你現在不能理解，但是若干年后，你一定會明白并感謝他們的用心良苦，正因他們的關注才有了你的進步。

　　同學們，要記住一點：你不光是為了自己奮戰，你承載的是父母們的期盼；你也不是孤軍奮戰，你的身后有陪你同甘共苦的老師。當你們取得進步，我們會為你們喝彩；當你們遇到挫折和困難，我們會與你們共渡難關。在這最后的一百天里，我們高三年級的所有老師將精誠團結，通力合作，攜手并肩，奮力耕耘。我們會以最飽滿的熱情，最負責的精神去以身作則。但是接下來的一百天，也許我們對大家有更苛刻的要求，更艱苦的訓練，更嚴厲的批評，但請相信，這一切都是為了你們能出類拔萃、為了你們更加輝煌燦爛的明天。

　　同學們，機遇與挑戰同在，越困難的時候就是離成功越近的時候。同學們，沖鋒的號角已經吹響，十年磨一劍，此時不搏何時搏。讓我們抓住黃金百日，揚鞭策馬，用一腔熱血，灑萬丈豪情，創六月輝煌！

高考考前教師發言稿 篇5

　　各位領導、各位教師、各位同學：

　　大家下午好！當看到誓師大會邀請函的時候，我倍感惶恐，尤其是演講的主題——枯燥的生活是快樂的。

　　我確定：在過去的日子里，面對做不完的數學試卷，絕大多數同學不會越做越快樂。但是我堅信：今天，如果同學們能耐心地聽聽領導的話、老師的話、同學的話，也許后面枯燥的每天不會不快樂。下面，我作為教師代表，送給同學們一些我想對你們說的話：

　　我想對你們說：你們今天“三點一線”的生活，我有過：20xx年上半年，總希望自己是早上第一個到教室看書的，總希望是食堂來回路上耗時最短的，總希望是晚上最后一個離開路燈或是關上手電筒的；你今天的學科不均衡，我有過：我參加的是物化生一張試卷，那時理科生的悲哀莫過于專業是短板，可能當時我的問題不��；你今天的彷徨，我也有過：直至三模理綜仍不理想，班主任說“大不了考�？啤�，而我父親說“考不上本科別讀了”、

　　其實這樣的生活，走過高考的多數人都經歷過，同學們，你們說那樣的每一天我們會快樂嗎？

　　你們又怎么知道我不快樂？至少那時的我是快樂的：

　　首先，因為我付出，所以我快樂。“不勞而獲”是貶義詞，但“不勞動就能有收獲”一定是壞事情嗎？不過勞動或不勞動都在收獲之前，誰能未卜先知呢？如果真的想穩穩的收獲一些，還是勞動吧，還是付出吧。多看一些素材，也許高考作文能用上；多積累一類數學題型，也許高考會碰上；多記幾個單詞，誰敢說今年高考考不到……都是也許，卻都要大家再多付出一些。不要不愿意，不去付出，“也許”就會變成“考到就不會”，“考到不會”就等價于什么？你敢往下想嗎？往下想你一定開心不起來。但是，我們去實實在在的付出，至少能讓自己他日不后悔。“青春無悔”如果能夠劃分褒、貶，應該是褒義詞。都青春無悔了，還不因為付出而快樂？

　　其次，因為我堅持，所以我快樂。人生不如意十有_，而我的那半年就集中了多次“不如意”：一模理綜不理想，我哭了，但是哭完拿著習題繼續看、問；二模理綜還是不理想，我又哭了，不過眼淚擦干我還是做題目、問題目；就連三模都沒讓我笑得出來，但我還是捧著厚厚的習題來回于教室、辦公室之間……這樣的快樂，你們怎么會相信？但它何嘗不是。如果沒有堅持到高考，怎么可能在高考中把自己的薄弱科目考出理想的成績？如果沒有堅持，怎么去創造一個“將薄弱科目考出理想成績”的可能？這份快樂，也許沒有收獲在堅持的過程中。但是，屬于你的，會在那等著你！

　　最后，因為我收獲，所以我快樂。01年的7月，我收獲了：師范本科。說實話，我只是有點快樂，因為我能繼續讀書了，不出意外，4年以后我能有一份心儀的、家人期望的工作了。一段時間內我將那份快樂寫在了臉上；01年的7月，我收獲了：一句話——一分耕耘一分收獲。我很快樂，因為在我人生前行的道路上，有了一盞明燈，它看不見，卻亮在了心里。這種快樂你看不見，它卻伴你一生。

　　05年，我送給我第一屆學生八個字：相信自己，全力以赴。今天，我借這個機會把它們送給你們。

　　同學們，相信自己，全力以赴未來的90天，我們所有高三教師、學校領導將與你們并肩作戰，我們始終相信：你們在付出、你們能堅持、你們一定會收獲在6月！

高考考前教師發言稿 篇6

　　各位老師：

　　晚上好，高考動員大會上教師發言稿。就高三的教學問題，我想談七個方面：

　　1、教學的計劃性問題。這是我們學校高三教學的一個老大難的問題，一直沒有解決好。主要原因在于學校對于教師的教學沒有強有力的調控措施，使得我們的教學完全憑著教師個人的經驗甚至是個人的感覺進行。我們的教學應該有一個計劃，根據計劃適時地調整教學的進度，有步驟分階段地完成計劃。不同階段的目的不同，教學的方式也有一定差別，這樣步步為營，層層遞進，學生復習循序漸進，效果就比較好，關鍵是學生的心理很踏實，不驕不躁，不慌不忙。往年，我們的復習計劃性不強，導致復習的進度有些滯后。到安慶市聯考的時候，很多學科一輪復習沒有結束，導致聯考的成績不理想，全校上下緊張。我個人認為，各位老師在近期要制定一個復習計劃，按照兩輪或者三輪復習的要求，調節復習的進度。一輪復習的方法，肯定是不科學的。

　　2、教學的協調性問題。整個高三的教學是一盤棋，大家一定要加強協調，彼此配合。首先是同一個備課組中教師的協調問題，大家要復習進度一致、復習的資料一致、考試的安排一致、考試的批閱一致、作業的布置一致。這樣做，看起來比較麻煩，其實只要大家合作得好，彼此的負擔其實是減輕，因為大家可以分工合作。其次，是同一個班級中的教師的協調問題，在一個班級中，一個學科耗時過多而擠占了學生對其他學科的復習時間，或者，一個學科過于薄弱而導致學生在高考中失去競爭力，這些問題都要重視。大家要在班主任的統一要求下，合理分配教學時間，合理安排重點關注對象。第三是各位老師與學校的協調問題，老師們有什么建議，可以先提，一旦學校做出了具體的部署，就一定要嚴格的執行。

　　3、教學的針對性問題。高三教學就是針對20xx年高考，所以，我們在教學中一定要有高考意識。高考中的難點就是我們在教學要突破的問題，高考中的重點就是我們在教學中要花大功夫解決的問題，高考中要運用的能力就是我們在教學中應該培養的能力，發言稿《高考動員大會上教師發言稿》。有些老師在一輪復習時就像上新課一樣，事無巨細，面面俱到，平均用力，這樣可能不行。有些老師甚至對一些學生已經掌握的問題反復講，抓不住重點，這樣就危險。有些老師在復習時只關注學生對知識的識記，對學生解決問題的能力的培養重視不夠。

　　教學的針對性還要表現在對學生學情的準確把握。我們要針對我們學生的實際情況來安排教學的進度、課堂的密度、問題的難度、考試的頻度。一個老師帶不同的班級，由于不同班級的學生的情況不同，我們的教學也應該有所區別。

　　4、教學的兼顧性問題。我們的教學要關注全體學生，根據班級中等生的情況設定教學的基點。這里強調兩個問題，一是要適當關注學優生，對他們的教學要適度拔高，讓他們能夠適應高考中的難題，從而讓他們有可能考出較高的分數。這一點，我們過去做得不夠。二是要關注有跛腿學科的學生，一定在花力氣來治跛。過去，有些班級，每次考試學生的平均分都不錯，但是高考的成績不理想，原因就在于學生的成績陰差陽錯。我建議班主任在這次考試后，就把有跛腿學科的學生的名單交給授課教師，從現在開始，就著力治跛。明年再關注，效果就不是很好。

　　5、教學的有效性問題。在復習的過程中，大部分老師很重視時間的利用。在充分利用時間的前提下，我們還要考慮時間利用的有效性問題。我們不追求學生每分鐘都有所得，但是一定要保證學生每節課都有所得。首先要保證每個學生都在聽課，一小部分學生可能學習的積極性不高，如果老師對他們不聞不問，久而久之，他們就會徹底放棄學習，這不僅會影響我們的教學成績，而且會嚴重地惡化班風。其次，要保證大部分學生能夠理解并初步運用。在課堂教學中要有適當的教學診斷過程，如提問、課堂練習、課堂檢測、上黑板演示等，以了解學生的學習情況。第三要保證學生對時間的充分利用，在一定程度上，我們要督促學生認真學習。有些學生在課余、節假日，自覺利用時間的意識不強，對此，教師要通過一些方法來解決。第四要保證學生的疑難問題及時解決。本屆高三學生不喜歡問問題，這不等于他們沒有問題，現在剛開學不久，學生的問題還不多，解決起來還不難。如果現在不解決，一旦問題多了，解決不了，學生的自信度就會降低，學習的積極性也會受到很大影響。因此，老師要主動找學生來解決問題。

　　6、教材的基礎性問題。在教學中，有兩種傾向，我們應該克服，一是完全拋開課本，按照有關資料進行復習，二是對照課本，像上新課一樣把課本又重新上一遍。相比較而言，我最反對的是第一種傾向。資料再好，也是根據教材編寫的，如果編者的水平有限，把握不了高考動向和教材的主旨，還可能誤導學生。因此，切忌拋開課本來復習。對于第二種傾向，我認為其復習的方向是對的，但是方法要改進。第二種方法，學生感覺是炒冷飯，會感到枯燥乏味，激發不了學習的欲望。我建議老師們，在復習時，雖是面對舊課本，但要給予學生新感覺，要對課本進行解構和重構，也就是對課本的體系進行新的構建。課本中的材料，即使是參考資料，也不能忽視，要多角度分析，用其它框題的知識來分析。在復習時尤其在第一輪復習時，一定要教教材，不能簡單地教教輔。

　　7、學生的能動性問題。高考要學生考，因此學習也是要學生學。教師的教學水平再高，如果不能落實到學生的表現上，這樣的教學就沒有意義。因此，我們的教學一定要關注學生，關注學生的課堂表現，根據學生的表現適時地調整我們的教學。首先，我們的教學要能夠引起學生的興趣，使他們愿意聽。有些老師上課語調平淡，語言貧乏，內容枯燥，學生聽得昏昏欲睡，沒精打采，這樣的教學的就沒有效果。我建議老師上課時要有激情，用你的激情激發學生的激情；語言要幽默有趣，為學生營造輕松的學習氛圍。其次，我們教學要與學生互動，教師可以用提問題、讓學生上黑板演示、組織學生討論等形式，充分發揮學生的學習積極性、主動性。我們的課堂千萬不能成為教師一個人的舞臺，課堂教學更不能只有教師一個人的聲音。