秋季學(xué)期開(kāi)學(xué)工作會(huì)議校長(zhǎng)講話稿
（二）堅(jiān)持正向激勵(lì)，激發(fā)內(nèi)驅(qū)，培養(yǎng)充滿活力的青春形象。
學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力嚴(yán)重不足是目前我校學(xué)生中存在的最突出的問(wèn)題。學(xué)校教育必須始終堅(jiān)持圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力激發(fā)這個(gè)關(guān)節(jié)點(diǎn)，采取切實(shí)有效的措施，正向激勵(lì)，激情引導(dǎo)，努力創(chuàng)造一種激情高昂、內(nèi)在動(dòng)力強(qiáng)、求知欲望高的學(xué)生發(fā)展局面。
1.抓好勵(lì)志教育
勵(lì)志教育要貫穿高中三年的始終，有始有終、善始善終、善作善成。不僅高三需要階段性的勵(lì)志教育，高一高二也要定期安排勵(lì)志教育活動(dòng)，把勵(lì)志教育、主題演講和視頻講座有機(jī)結(jié)合，各年級(jí)段自定主題，讓德育處聯(lián)系勵(lì)志專家來(lái)校演講，每學(xué)期至少一次，要充分利用晚自習(xí)前時(shí)間段分年級(jí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題的視頻勵(lì)志教育。
2.抓好實(shí)踐活動(dòng)
實(shí)踐能力的培養(yǎng)是新時(shí)期高中學(xué)生發(fā)展的新要求，要開(kāi)辟學(xué)生校園實(shí)踐活動(dòng)場(chǎng)所，組織學(xué)生校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)，如跑操評(píng)比、衛(wèi)生檢查、宿舍評(píng)比、文明班級(jí)評(píng)比、學(xué)生自管會(huì)自我管理等，通過(guò)多種形式的實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生民主意識(shí)，提升領(lǐng)導(dǎo)能力和管理水平，增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。年級(jí)部每個(gè)月都要搞一輪多樣式的實(shí)踐成果評(píng)比，學(xué)校幾大職能部門相互配合，每學(xué)期要搞一輪多層面的成果評(píng)比。
（三）堅(jiān)持嚴(yán)格管理，凝練品性，培育文明有序的校園生活。
除了學(xué)校層面的行政值日和日常班主任值日，每個(gè)人要增強(qiáng)主人翁意識(shí)，人人都是管理者，人人都做監(jiān)督者，要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理，杜絕和減少過(guò)去學(xué)生身上存在的不足和不良現(xiàn)象。德育處、保衛(wèi)科和年級(jí)部要切實(shí)強(qiáng)化對(duì)校園文明建設(shè)的督導(dǎo)檢查，對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題、重點(diǎn)對(duì)象，要做到心中有數(shù)，有效控制，從本學(xué)期開(kāi)始重點(diǎn)管理好以下四個(gè)方面。
一是嚴(yán)禁學(xué)生外出吃飯，帶飯的家長(zhǎng)可以從學(xué)校東大門把飯送到食堂，學(xué)生可以到食堂吃完再進(jìn)教室。二是嚴(yán)格處理嚴(yán)重違紀(jì)同學(xué)，凡是參與校內(nèi)校外打群架的，一經(jīng)查實(shí)，嚴(yán)懲不貸。三是校園內(nèi)杜絕騎車現(xiàn)象，特別是嚴(yán)查在校期間騎車進(jìn)操場(chǎng)和服務(wù)樓的同學(xué)。四是加強(qiáng)學(xué)生文明習(xí)慣培養(yǎng)，禁止亂拋亂扔，每一位教師在這方面也要做表率榜樣，路見(jiàn)廢紙，隨手撿起，對(duì)周圍的學(xué)生也是很好的教育，可以起到引領(lǐng)示范作用。同時(shí)要切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生安全教育，交通安全、運(yùn)動(dòng)安全、食品安全要常抓不懈，確保不出任何安全事故。
（四）堅(jiān)持培養(yǎng)能力，鍛煉骨干，培育善教善管的教育隊(duì)伍。
要進(jìn)一步強(qiáng)化班主任隊(duì)伍建設(shè)，打造一支負(fù)責(zé)任、高素質(zhì)、能力強(qiáng)的班主任隊(duì)伍。我們每一位班主任都是經(jīng)過(guò)學(xué)校仔細(xì)醞釀、精心挑選的，大家一定要以高度榮譽(yù)感、責(zé)任感和使命感做好學(xué)生教育和管理工作。工作中要有愛(ài)心，做到愛(ài)生如子，視同親人，多發(fā)展學(xué)生長(zhǎng)處及時(shí)指出并幫助學(xué)生改進(jìn)不足，要有細(xì)心，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的變化，使自己的教育工作能觸及學(xué)生靈魂。要有耐心，能寬容學(xué)生之過(guò)，會(huì)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)提高，更要放心，充分發(fā)揮學(xué)生組織和學(xué)生干部在教育管理中的作用，做一個(gè)開(kāi)明開(kāi)放的班級(jí)管理專家，每個(gè)班主任要認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和教育方式，成為管理的行家里手。班主任崗位是個(gè)人鍛煉和提升的絕佳機(jī)會(huì)，不能僅僅把班主任看成是評(píng)職晉升的資本，做了就要負(fù)責(zé)任，做了就一定要做好。年級(jí)部每個(gè)月要做好班主任業(yè)績(jī)的評(píng)價(jià)工作，量化考核，公正細(xì)致。辦公室、德育處，總務(wù)處、保衛(wèi)科每個(gè)月要聯(lián)合對(duì)班級(jí)管理相關(guān)工作進(jìn)行綜合打分考評(píng)，以考評(píng)促進(jìn)班主任工作不斷優(yōu)化。要做好班主任培訓(xùn)，組織班主任沙龍，相互交流班集體建設(shè)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，每學(xué)期期中后要召開(kāi)班主任管理工作會(huì)議，德育處每周要下發(fā)一份班主任工作指導(dǎo)材料。
四、重塑自我，嚴(yán)格要求，著力在趕超跨越中盡職盡責(zé)。
實(shí)現(xiàn)低起點(diǎn)高跨越的目標(biāo)需要全校上下共同努力，釋放追趕熱情、形成跨越態(tài)勢(shì)，需要每位同志的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和聰明才智，需要全體同志團(tuán)結(jié)一致、戮力同心。現(xiàn)狀、職責(zé)和期盼已經(jīng)讓我們沒(méi)有選擇，困境讓我們沒(méi)有退路，我們不得不去奮力跨越、不能不去奮力跨越、必須全力奮力跨越，全校上下要以狂瀾既倒的危機(jī)感、舍我其誰(shuí)的責(zé)任感、時(shí)不我待的使命感和唇亡齒寒的榮辱感，切實(shí)投入到新學(xué)年的各項(xiàng)工作中去，以最飽滿的熱情、最堅(jiān)定的信念，著力在趕超跨越中盡職盡責(zé)。
1.以強(qiáng)烈的責(zé)任感，塑造良好的形象。
責(zé)任感是事業(yè)成功的核心要素，責(zé)任感也是考量一個(gè)人的關(guān)鍵名詞。客觀地說(shuō)，我們絕大多數(shù)同志是盡職盡責(zé)、盡力盡為的。但也有極少數(shù)同志工作責(zé)任心嚴(yán)重缺失。上班遲到早退，備課敷衍了事，上課點(diǎn)卯應(yīng)差，成績(jī)差距很大，所有這些都將使你在發(fā)展的道路上越滑越遠(yuǎn)。在每年的選聘教師中，有的同志輪輪被踢出。挑選人一句最典型的評(píng)語(yǔ)就是不負(fù)責(zé)任。希望這少部分同志立即警醒。如不認(rèn)真加以整改，那么不負(fù)責(zé)任，影響工作，耽誤學(xué)生，磋砣歲月，失去崗位，丟了幸福就是你將來(lái)生活的寫(xiě)照，大量的事實(shí)證明，一個(gè)人如果對(duì)他人失去了作用，你將逐步淡出人們的視野，也必將被淡忘在社會(huì)生活之中。所以每一個(gè)同志都要以強(qiáng)烈的責(zé)任感，塑造良好形象，多投入工作熱情，多投入工作時(shí)間，多投身工作實(shí)踐，做到這樣，自然會(huì)有好結(jié)果。激情是事業(yè)拼搏的首要因素，激情是責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾ＷC，有激情，責(zé)任產(chǎn)生的力量才會(huì)持久，有激情，你整天所思所想才會(huì)都是工作。學(xué)生有了激情，學(xué)習(xí)才會(huì)有動(dòng)力，老師有了激情，教學(xué)才會(huì)有動(dòng)力，活得有了激情，生活才會(huì)有幸福感。整日昏昏欲睡、衰頹沮喪、喪失激情，工作不會(huì)有愉悅感、生活不會(huì)有幸福感，幸福其實(shí)就是一種感覺(jué)，不全和金錢有關(guān)，來(lái)源于別人對(duì)你事業(yè)和人生價(jià)值的肯定。我們都要做一個(gè)有激情的老師、一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)睦蠋煛⒁粋�(gè)快樂(lè)幸福的老師。有人以樹(shù)木為喻，把教師專業(yè)境界分為三種，一種是教書(shū)匠，一種是名師，一種是大師。教書(shū)匠就是木頭的具體樣子，可以做成門，可以做成窗，也可以做成桌子，做成什么就是什么，互相沒(méi)有聯(lián)系。其工作行為的特點(diǎn)就是循規(guī)蹈矩，慣于接受，死扣教材，生搬硬套，遠(yuǎn)離變革，思想貧困，亦步亦趨，周而復(fù)始，庸庸碌碌，最終是無(wú)意追索人生，無(wú)意探索教學(xué)，不愿改變學(xué)習(xí)，不敢大膽革新，不善叩問(wèn)反思，教30年與教一年一個(gè)樣，這是很可悲的。名師是形態(tài)各異的木材，可以是圓形、三角形、正方形等，多姿多彩，始終充滿變化，能給人創(chuàng)造的驚喜，名師的基本特征是思想深邃，大膽探索，執(zhí)著求真，循循善誘，微言大義，指點(diǎn)迷津，品格高尚，沉心治學(xué)，這類老師身懷絕招，技藝高瞻，幽默灰諧，他們年年都有新變化，新發(fā)展，總讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)驚奇之處，深受學(xué)生喜愛(ài)。而最高境界的大師是樹(shù)木，乃木之本源，他們有鮮活的生活力和成長(zhǎng)欲，任你風(fēng)吹，我自堅(jiān)守。他們有鮮明的感染力，帶給人們總是積極向上，一片綠色。他們有鮮明的普惠力，在吸收大自然養(yǎng)份自我成長(zhǎng)的同時(shí)，也釋放出氧氣惠及生靈，這類教師的特點(diǎn)是獨(dú)具慧眼，扶發(fā)幽微，含英咀華，揭示要旨，人格崇高，寬容練達(dá)，深富愛(ài)心，融通萬(wàn)物，每一個(gè)人都能感染好一群人，教導(dǎo)好一代人，深受同行的景仰。我們的態(tài)度應(yīng)該是擯棄教書(shū)匠，努力做名師，追求成大師。