談?wù)勎覈?guó)旅游管理人才培養(yǎng)問(wèn)題
(二)工欲善其事，必先利其器。只有加強(qiáng)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)，才是提升整體培訓(xùn)實(shí)力的出發(fā)點(diǎn)。因此，機(jī)構(gòu)應(yīng)該讓教師深入旅游產(chǎn)業(yè)一線，尤其是要積極地尋求戰(zhàn)略合作伙伴，與知名的大型旅游服務(wù)企業(yè)合作，這樣形成一個(gè)完成的產(chǎn)學(xué)鏈條。同時(shí)，也可以從企業(yè)聘請(qǐng)高級(jí)管理人才任教，不能拘泥于體制等因素。要積極鼓勵(lì)旅游管理專業(yè)的教師繼續(xù)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上不斷提升理論水平，可以通過(guò)集中培訓(xùn)，繼續(xù)教育，學(xué)習(xí)進(jìn)修、留學(xué)深造、外出考察等等多種渠道與形式的培訓(xùn)方式，進(jìn)一步提升教師隊(duì)伍的綜合實(shí)力。只有理論與實(shí)踐完備的教師隊(duì)伍，才能夠培養(yǎng)出高素質(zhì)的旅游管理人才。
(三)合理設(shè)置旅游管理課程。旅游管理是一項(xiàng)集實(shí)踐性，應(yīng)用性與可操作性于一身的專業(yè)。沒(méi)有實(shí)踐也就沒(méi)有理論，新的實(shí)踐會(huì)產(chǎn)生新的理論。因此，從某種意義上而言，一種理論的誕生就意味著它開(kāi)始過(guò)時(shí)了。目前，我國(guó)的旅游管理人才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在旅游課程的設(shè)置上，不僅強(qiáng)調(diào)了基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的有機(jī)結(jié)合，同時(shí)也把理論知識(shí)與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合在了一起，并且突出了實(shí)踐知識(shí)的重要性和必要性。但是，隨著市場(chǎng)的變化，旅游管理課程的設(shè)置已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)我國(guó)當(dāng)前旅游行業(yè)發(fā)展的新需求。同時(shí)，從我國(guó)旅游行業(yè)的實(shí)際情況來(lái)看，旅游管理人才集中在酒店業(yè)、而在景區(qū)以及旅行社或是其他旅游企業(yè)中的則相對(duì)較少。這對(duì)于綜合性、復(fù)雜性、實(shí)用性和可操作性較強(qiáng)的旅游產(chǎn)業(yè)而言是極為狹窄的。因此，在課程的設(shè)置上我們必須考慮到市場(chǎng)的要求，企業(yè)的要求，課程的設(shè)置必須是多元化，復(fù)合型的，我們不是為了整個(gè)行業(yè)中的某個(gè)工種在培訓(xùn)人才，而是要在更為宏觀的高度，為整個(gè)行業(yè)的發(fā)展提供人才。這是課程設(shè)置的出發(fā)點(diǎn)，也是最終的目的。
四、總結(jié)
我國(guó)的旅游業(yè)正在呈高速發(fā)展的態(tài)勢(shì)，旅游管理人才將出現(xiàn)明顯的缺口，如果不能夠盡快地改變這種落后的教育模式，那么必將對(duì)整個(gè)行業(yè)的發(fā)展造成明顯的影響與制約。隨著全球化的日益加深，旅游業(yè)必將成為二十一世紀(jì)最為重要的產(chǎn)業(yè)，直接關(guān)系到國(guó)民生產(chǎn)總值的高低。因此，旅游管理人才對(duì)于國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了至關(guān)重要的推動(dòng)作用。所以，我們必須就這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入的思考，引起高度的關(guān)注。
以上即是我國(guó)旅游管理人才培養(yǎng)問(wèn)題