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漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)文獻(xiàn)檢索課教學(xué)探索分析

漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)文獻(xiàn)檢索課教學(xué)探索分析

  我們?cè)诿恳徽鹿?jié)講完后,都布置適量的實(shí)習(xí)作業(yè)。所出習(xí)題的內(nèi)容力求切合學(xué)生的專業(yè)實(shí)際,也就是說,是學(xué)生在自學(xué)和從事早期研究中經(jīng)常會(huì)遇到的,或是在今后工作中很可能會(huì)遇到的。這樣,學(xué)生才會(huì)對(duì)這些習(xí)題產(chǎn)生興趣[3],才能達(dá)到學(xué)以致用的效果。實(shí)習(xí)地點(diǎn)“手檢”安排在院資料室,“機(jī)檢”在圖書館電子閱覽室或?qū)W生寢室(河南大學(xué)校園網(wǎng)已連接到學(xué)生宿舍,學(xué)生可以在自己的電腦上查檢資料)。通過實(shí)踐,使學(xué)生在原始工具書的查閱過程中,在計(jì)算機(jī)的檢索過程中,不斷地學(xué)到新知識(shí),提高獨(dú)立獲取與利用各類文獻(xiàn)信息的能力。

  4、 “機(jī)檢”與“手檢”相結(jié)合

  如今,大型中文數(shù)據(jù)庫(kù)不斷涌現(xiàn),因特網(wǎng)上的資源日益豐富,學(xué)生對(duì)其使用也隨之頻繁。文檢課必須增加利用網(wǎng)上資源的內(nèi)容。介紹網(wǎng)上免費(fèi)資源,推薦專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù),普及查新檢索知識(shí)等,使高校文檢課既不丟棄傳統(tǒng)專業(yè)內(nèi)容的精髓,又使課程內(nèi)容時(shí)新化、實(shí)用化,以貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求[4]。例如,《中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)》是目前世界上最大的連續(xù)動(dòng)態(tài)更新的數(shù)據(jù)庫(kù),是網(wǎng)上檢索國(guó)內(nèi)人文社科類信息的主要檢索工具。從xx年開始,河南大學(xué)通過校園網(wǎng)可以查到該數(shù)據(jù)庫(kù)的全部論文。在介紹數(shù)據(jù)庫(kù)時(shí),筆者把它作為重點(diǎn),從檢索步驟到目錄范圍選擇、從時(shí)間限制到期刊范圍控制、從初級(jí)檢索到高級(jí)檢索,都一一進(jìn)行演示。對(duì)各個(gè)檢索項(xiàng)都舉例說明,使每個(gè)學(xué)生都能掌握該數(shù)據(jù)庫(kù)的使用方法。還根據(jù)檢索實(shí)踐,對(duì)該數(shù)據(jù)庫(kù)中亟待改進(jìn)的問題也給學(xué)生說明。另外如《全國(guó)報(bào)刊索引數(shù)據(jù)庫(kù)》、《中國(guó)人民大學(xué)資料中心復(fù)印報(bào)刊資料全文數(shù)據(jù)庫(kù)》、《四部叢刊》電子版、《國(guó)學(xué)寶典(v7.0版)》、中國(guó)數(shù)圖電子圖書等,也一一介紹給學(xué)生。

  對(duì)于漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生而言,還要糾正那些以為在計(jì)算機(jī)里什么都可以查到,手工檢索已經(jīng)過時(shí)的想法。要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到,就數(shù)據(jù)庫(kù)的品種、數(shù)量和網(wǎng)上資源的現(xiàn)狀而言,在社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域,計(jì)算機(jī)檢索還未能達(dá)到取代手工檢索的程度。有相當(dāng)數(shù)量的文獻(xiàn)資料,目前尚未制成光盤或尚未上網(wǎng),只能通過手工檢索獲取。檢索工具書如反映古籍版本的《中國(guó)善本書提要》、反映民國(guó)時(shí)期中文圖書概貌的《民國(guó)時(shí)期總書目》、反映文學(xué)研究成果的《中國(guó)二十世紀(jì)文學(xué)研究論著提要》、查考古代人物信息的《二十四史紀(jì)傳人名索引》、介紹近現(xiàn)代報(bào)刊資料的《五四時(shí)期期刊介紹》等,參考工具書如用以記錄普通話語(yǔ)匯為主的《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》(第五版)、概述一切門類知識(shí)的《簡(jiǎn)明不列顛百科全書》等,目前還沒有看到電子版。

  另外,還需要給學(xué)生講明紙質(zhì)版與電子版工具書的聯(lián)系與區(qū)別。計(jì)算機(jī)檢索的前提條件是將文獻(xiàn)信息進(jìn)行數(shù)字化處理。如《漢語(yǔ)大詞典》目前雖有光盤版,但光盤版與紙質(zhì)版還是有不小的差別,光盤1.0版只是紙質(zhì)版的骨架而已。在論文中引用《漢語(yǔ)大詞典》時(shí),還是應(yīng)以紙質(zhì)版為據(jù),不能輕信光盤版[5]。因此,今天的大學(xué)生,應(yīng)同時(shí)會(huì)用“機(jī)檢”和“手檢”,才能如魚得水、左右逢源。

  5、 運(yùn)用課件與師生互動(dòng)相結(jié)合

  文檢課除了給學(xué)生傳授文獻(xiàn)的基本知識(shí)外,還需要介紹大量的專業(yè)性工具書。這些工具書除了常用的之外,還有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生沒有接觸過。如果采用傳統(tǒng)的方法授課,學(xué)生印象膚淺。如果教師將教案制作成文字、圖形、圖像、動(dòng)畫、視頻俱佳的多媒體教學(xué)軟件,利用多媒體這種靈活生動(dòng)的現(xiàn)代化教學(xué)手段[6],清晰系統(tǒng)地將各種工具書的圖片、各章節(jié)的要點(diǎn)、難點(diǎn)以及實(shí)踐環(huán)節(jié)中應(yīng)該注意的問題提綱挈領(lǐng)地予以演示,必能提升教學(xué)水平,增強(qiáng)教學(xué)效果。好的課件圖文并茂,生動(dòng)真切,學(xué)生身臨其境,必然激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

  運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué),并不影響師生互動(dòng)。如講課前提問上一次布置的思考題或作業(yè)題,引導(dǎo)學(xué)生答辯,這樣有利于督促學(xué)生完成作業(yè),也便于考察學(xué)生的實(shí)際能力。再如講過書目、索引這些基本的檢索工具書之后,布置期末考查作業(yè)。要求學(xué)生結(jié)合自己所學(xué)專業(yè),運(yùn)用學(xué)過的文獻(xiàn)檢索方法,整理撰寫一篇綜述文章。這是對(duì)學(xué)生掌握基本科研方法,提高科學(xué)思辨能力,把握課題研究成果,嘗試科研論文寫作的綜合性考查[7]。對(duì)于學(xué)生來說,撰寫綜述類文章有一定的難度。為消除學(xué)生的畏難心理,筆者首先在課堂上就綜述的定義、起源與發(fā)展、基本要素、基本特點(diǎn)、作用、結(jié)構(gòu)、參考文獻(xiàn)標(biāo)引規(guī)范、寫作步驟、注意事項(xiàng)等,一一作詳細(xì)講解。最后把往屆學(xué)生學(xué)過文檢課后,在考查作業(yè)的基礎(chǔ)上,整理發(fā)表的綜述文章當(dāng)做范文提供出來,并鼓勵(lì)學(xué)生寫好后投稿,學(xué)生躍躍欲試。在選題上,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和積極性——由學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)興趣自主確定。建議把選題和自己的畢業(yè)論文聯(lián)系起來考慮,作為撰寫畢業(yè)論文的前期準(zhǔn)備工作。這期間學(xué)生可以通過郵箱、短信、電話、面談等方式與教師溝通,商討選題的可行性。在課題檢索階段,教師隨時(shí)了解學(xué)生的檢索情況,酌情對(duì)其檢索策略以及檢索方法等作出必要的指導(dǎo)。通過反復(fù)交流互動(dòng),多數(shù)學(xué)生在收集資料、綜合分析文獻(xiàn)和文字表達(dá)方面,得到了很好的鍛煉,能夠?qū)懗鲚^規(guī)范的綜述論文。

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