關于我國旅游管理人才培養問題探討
(二)工欲善其事，必先利其器。只有加強教師隊伍的培訓，才是提升整體培訓實力的出發點。因此，機構應該讓教師深入旅游產業一線，尤其是要積極地尋求戰略合作伙伴，與知名的大型旅游服務企業合作，這樣形成一個完成的產學鏈條。同時，也可以從企業聘請高級管理人才任教，不能拘泥于體制等因素。要積極鼓勵旅游管理專業的教師繼續學習，在實踐的基礎上不斷提升理論水平，可以通過集中培訓，繼續教育，學習進修、留學深造、外出考察等等多種渠道與形式的培訓方式，進一步提升教師隊伍的綜合實力。只有理論與實踐完備的教師隊伍，才能夠培養出高素質的旅游管理人才。
(三)合理設置旅游管理課程。旅游管理是一項集實踐性，應用性與可操作性于一身的專業。沒有實踐也就沒有理論，新的實踐會產生新的理論。因此，從某種意義上而言，一種理論的誕生就意味著它開始過時了。目前，我國的旅游管理人才培訓機構在旅游課程的設置上，不僅強調了基礎知識和專業知識的有機結合，同時也把理論知識與實踐有機地結合在了一起，并且突出了實踐知識的重要性和必要性。但是，隨著市場的變化，旅游管理課程的設置已經無法適應我國當前旅游行業發展的新需求。同時，從我國旅游行業的實際情況來看，旅游管理人才集中在酒店業、而在景區以及旅行社或是其他旅游企業中的則相對較少。這對于綜合性、復雜性、實用性和可操作性較強的旅游產業而言是極為狹窄的。因此，在課程的設置上我們必須考慮到市場的要求，企業的要求，課程的設置必須是多元化，復合型的，我們不是為了整個行業中的某個工種在培訓人才，而是要在更為宏觀的高度，為整個行業的發展提供人才。這是課程設置的出發點，也是最終的目的。
四、總結
我國的旅游業正在呈高速發展的態勢，旅游管理人才將出現明顯的缺口，如果不能夠盡快地改變這種落后的教育模式，那么必將對整個行業的發展造成明顯的影響與制約。隨著全球化的日益加深，旅游業必將成為二十一世紀最為重要的產業，直接關系到國民生產總值的高低。因此，旅游管理人才對于國家的經濟發展起到了至關重要的推動作用。所以，我們必須就這個問題進行深入的思考，引起高度的關注。
上文即是我國旅游管理人才培養問題探討