設計方案[通用]（精選33篇）
設計方案[通用] 篇1
一、素質(zhì)教育目標
（－）知識教學點
1.能認讀本課的生字詞，理解不懂的詞語。
2.通過閱讀課文，了解烏塔是如何獨自一人游歐洲的。
（二）能力訓練點
1.訓練學生在閱讀課文時要認真思考，要有自己的見解。
2.培養(yǎng)學生的自學能力。
3.訓練學生有感情地朗讀課文。
（三）德育滲透點
使學生從烏塔獨自一人游歐洲這件事中受到啟示：我們中國孩子也應該學會自立。
二、學法引導
（－）教師教法
教師指導學生進行研究性學習，激發(fā)、鼓勵學生自覺主動地參與學習，使其自身的語文自學能力在研究、發(fā)現(xiàn)、合作、交流等學習活動中得到提高發(fā)展，體會到學習進步的快樂。培養(yǎng)他們自主、自信的優(yōu)良品質(zhì)。
（二）學生學法
自讀自悟、小組研討、全班匯報交流。
三、重點、難點、疑點及解決辦法
（－）重點、難點
教學本課時應引導學生著重探討：年僅14歲的.烏塔為什么能獨自一人游歐洲，你對此事有何看法和見解？這是本課的教學重點，也是難點所在。
（二）疑點
1.14歲的烏塔為什么要獨自一人游歐洲？她就不怕遇到危險嗎？遇到困難時，她會怎樣解決？
2.烏塔獨自一人游歐洲，她的爸爸媽媽會不會擔心她？她的父母對此事會怎樣想？
（三）解決辦法
1.可讓學生交流課前搜集了解的有關外國孩子生活和學習情況的資料，有助于學生理解14歲的烏塔為什么能獨自一人游歐洲。
2.教師要引導學生多讀、多想，鼓勵學生敢于發(fā)表自己的見解和看法。
四、師生互動活動設計
教學中教師要激發(fā)學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，引導學生帶著問題去讀書、去思考，想辦法解決問題，同時發(fā)動學生互助解疑，在討論交流中敢于發(fā)表自己的見解。
五、教學步驟
（－）啟發(fā)談話，引入新課。
同學們喜歡旅游嗎？旅游時，你們是不是由爸爸媽媽帶著？可是一位14歲的德國小姑娘竟然獨自一人游歐洲。你們想不想了解這位小姑娘是怎樣獨自一人旅游的？今天我們就來學習第7課。
（板書課題）
（二）初讀課文，整體感知。
1.用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準字音，把課文讀通順。
2.交流初讀感受，提出疑難之處。
（教師梳理、歸納學生提出的問題。）
（三）再讀感悟，研討釋疑
1.學生帶著問題去讀書，認真思考，自讀自悟。
2.小組內(nèi)交流討論。
3.全班交流，互助解疑。
（l）教師引導學生著重研討你對烏塔獨自一人游歐洲有何看法和見解？
要讓學生暢所欲言，大膽質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的見解。如有的同學會認為烏塔還小，不應該一個人外出旅游，這樣太危險；有的同學會認為只要做好充分準備，烏塔可以一個人外出旅游，這對她今后的成長會有好處
（2）談一談你對光從電視和書本中認識世界總不完美這句話的理解。
（3）你認為中國的孩子缺少樂趣嗎？
（4）出示課文插圖，看插圖，你認為烏塔是個什么樣的孩子？
4.學生交流課前搜集、了解到的有關外國孩子的學習和生活情況等的資料，談一談中國孩子與外國孩子有哪些不同之處，你認為外國孩子的哪些優(yōu)點值得我們中國孩子學習，中國孩子的哪些優(yōu)點是外國孩子所缺少的？
（四）課堂總結
1.有感情地朗讀全文。
2.學了本課后，你有何感受，受到什么啟發(fā)。
設計方案[通用] 篇2
一、說教材
《麻雀》是九年義務教育六年制小學教科書語文第八冊第三組教材的開篇之作，出自19世紀俄國著名現(xiàn)實主義作家屠格涅夫之手。敘述了一只老麻雀在龐大的獵狗面前，奮不顧身地保護小麻雀，使小麻雀免受傷害的`動人故事，熱情地歌頌了愛這一種強大的力量。
二、說教學目標
根據(jù)教學大綱和學段的要求，結合學生實際和課后練習，我制定了本課的教學目標：
（一）知識目標：
1、繼續(xù)運用從內(nèi)容中體會思想的方法，在整體感知課文的基礎上讀懂重點句段，理解課文內(nèi)容，體會愛的偉大。
2、學習作者具體描敘和表達真情實感的方法。
3、感情地朗讀課文，練習背誦。
（二）能力目標：
在理解課文的過程中培養(yǎng)學生的閱讀分析能力、口頭表達能力、思維想象能力。
（三）德育目標：
懂得老麻雀奮不顧身掩護小麻雀那種強大的力量就是愛的力量。
三、教學重點：
根據(jù)課文特點和本組教材的訓練重點，我將本課的重點設為：認真體會作者是怎樣通過具體描寫來表現(xiàn)老麻雀奮不顧身掩護小麻雀的那種為一種強大的力量所支配的精神。
四、教學難點：
根據(jù)本組教材的訓練重點，我將本課的難點設為：體會第4、5自然段中描寫老麻雀神態(tài)、動作的句子所表達的思想感情，即一種強大的力量就是愛的力量。
五、教學準備：
為了幫助學生更能有感情地朗讀課文和理解課文內(nèi)容，準備了：
1、課文錄音帶。
2、動畫課件。
六、說教法和學法：
新課改精神強調(diào)：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。而教學過程又必須強調(diào)合作精神、突出自主性、注重探索和研究的過程。因此，我主要采用學生自主學習、合作探究的方法，把學習的主動權交給學生，充分體現(xiàn)學生的主體性。在設計教案時，我結合從內(nèi)容中體會思想的閱讀方法，先讓學生欣賞朗讀，整體感知課文內(nèi)容并概括課文的主要內(nèi)容，然后提出兩個問題：老麻雀、小麻雀、獵狗分別給你留下了什么樣的印象？課文中那些句子體現(xiàn)了他們的這些特點，為什么？讓學生合作探究，采取讀找、畫議讀的方法，從文章中找答案，說理由，并通過朗讀把自己的理解讀出來。在反饋交流時，抓住重點句子，讓學生仔細體會，深入理解。通過各種讀的形式調(diào)動學生的積極性，使學生在朗讀中積累語感，積累詞匯。
七、說教學過程
（一）談話導入（出示課題）
這樣用最直接的方式進入課堂學習，可以節(jié)省時間，提高效率。
（二）整體感知
1、聽課文錄音。要求：邊聽錄音邊想畫面。
通過聽錄音，想畫面達到三個目的：一是鞏固以前所學的閱讀方法：讀文章，想畫面；二是整體感知課文內(nèi)容，三是通過欣賞朗讀，為后面教學過程中引導學生有感情地朗讀課文打基礎。
2、教師提問：課文中有哪幾個主要角色？它們之間發(fā)生了一件什么事？（根據(jù)學生回答板書，演示動畫）
在聽了課文錄音的基礎上，教師提出兩個問題，并演示課件，用動畫這種學生最喜歡的形式再現(xiàn)情境，給學生一種身臨其境的感覺。同時從聽覺和視覺兩個方面刺激學生，使學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣。學生通過觀察畫面，能快速了解文中幾個主要角色及故事情節(jié)。
3、對照板書概括課文主要內(nèi)容。
這一步既對學生聽、看故事的情況進行了檢查，又鍛煉了學生的概括能力，既有條理性，又減輕了難度。讓學生了解事情的起因、經(jīng)過、結果，從整體上把握文章的主要內(nèi)容。
（三）探究中心
1、自主讀課文。
用自己喜歡的方式讀課文，做到：眼到、口到、心到、手到。
培養(yǎng)學生的自主性，這是新課標極力強調(diào)的。為尊重學生的個性，我特別要求用自己喜歡的方式讀課文，使學生能積極主動地參與學習。同時又提出讀的要求，使學生明白讀課文的時候，注意力要集中，要開動腦筋。在閱讀時做到眼到、口到、心到、手到，邊讀邊思、邊讀邊記、邊讀邊學，邊讀邊畫，使學生養(yǎng)成良好的讀書習慣。
2、提問：小麻雀、獵狗、老麻雀分別給你留下了什么印象？（指名回答，教師板書）
提出這個問題主要是讓學生從直觀上把握三個主要角色的特點。
3、合作探究：課文中哪些句子體現(xiàn)了它們的這些特點？為什么？（指點方法：讀找、畫議讀）
先明確合作學習的要求，再具體地指點方法。這種設計，使學生不至于盲目地讀，隨意地議，能圍繞本節(jié)課所要達到的教學目的開展活動。現(xiàn)代教育的目的不是讓學生單純地掌握知識，而應以培養(yǎng)學生的學習能力、選擇能力、創(chuàng)造能力、協(xié)調(diào)能力為目標。在這個環(huán)節(jié)中，既能體現(xiàn)學生的自主、合作、探究，又能使學生掌握一定的學習方法，一舉兩得。
4、反饋交流。
小組派代表回答問題，要求：（1）讀句子。（2）析句意。（3）感情讀。
在以自學探究為主的課堂里，交流成了提升探究過程的重要環(huán)節(jié)，這是在接受式課堂里所沒有的一種全新教學行為。本環(huán)節(jié)教學，教師著力抓兩點，一是抓重點句子，品重點字詞；二是抓感情朗讀，讀中悟情。
在講到老麻雀時，運用多媒體電腦動畫顯示：突然，一只老麻雀從一棵樹上撲下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著。通過看屏幕上活生生的老麻雀憤怒地不顧一切地撲了下來，扎煞渾身的羽毛，并且配上老麻雀絕望地尖叫聲，使學生感受更真切，理解得更深刻，頓時明白老麻雀怎樣落下以及為什么這樣做，突破難點。再通過換動詞引導學生比較兩個句子，從直觀的畫面上升到理論知識，使學生更進一步學深學透課文，從理論上突破難點，也使學生跳一跳就摘到桃子。
在理解可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上，一種強大的力量使它飛了下來。這句話時，教者提出問題：一種強大的力量指的什么力量？因為前面通過電視畫面再現(xiàn)故事情節(jié)，為這個問題已作了鋪墊，直觀、真實、具體地體現(xiàn)了老麻雀為了保護小麻雀表現(xiàn)出的那種強大的力量。讓學生感受到愛的偉大。
5、深化主題。
教師通過引讀第五自然段，進一步體會愛的偉大力量。再引導學生想象：你從老麻雀的表現(xiàn)中想到了什么？進行發(fā)散思維練習。這一步能開發(fā)學生想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，最大限度開發(fā)學生潛能，發(fā)展智力，激活學生思維的獨立性、思維的深度和廣度。愛因斯坦說過，想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括世界的一切，是知識進步的源泉。豐富的想象是創(chuàng)造的翅膀，通過
展開想象，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維，加深學生對課文主題的理解。
八、說板書
9
麻雀
老麻雀
獵狗
小麻雀
我的板書來源于學生，突出本課重點，充分體現(xiàn)學生的主體性。主要體現(xiàn)以下幾點：
1、幫助學生了解課文層次順序。
2、體現(xiàn)作者是怎樣具體地記敘和真實地表達自己的思想感情的。
3、幫助學生記憶課文的重點段，以突破背誦的難點。
以上設計還存在許多不足之處，還請各位領導、老師提出寶貴的意見，讓我在你們的指導和幫助下得到提高！謝謝！
設計方案[通用] 篇3
教學目標：
1、學會單韻母a,能讀準字母的音和它的四聲；認識四線格，正確書寫字母a.
2、 能找到兒歌中的韻母a和含有a的音節(jié)，在教師的`指導下朗讀兒歌。
3、 培養(yǎng)學生良好的用眼習慣，閱讀時做到“眼離書本一尺遠”。
教學重點：學會單韻母a,能讀準字母的音和它的四聲；認識四線格，正確書寫字母a.
教學難點：認識四線格，正確書寫字母a.
教學方法：觀察法，朗讀法，講授法
學習方法：跟讀法，練習法
教學準備：教學課件，相關投影
教學課時：1課時
教學過程：
一、 談話引入，導入新課
小朋友，你們已經(jīng)是一年級的小學生了，每天到學校讀書識字學本領，怎樣學會讀書識字呢？首先要學會漢語拼音，學好了漢語拼音就能讀準字音，識很多字，讀很多書，學很多本領。所以今天第一課我們就學漢語拼音。這節(jié)課我們先學習一個單韻母。比看，誰學得最快最好。
二、 觀察圖畫，學習讀音
1、 在學習方式上，可以在教師的啟發(fā)下，讓學生試著發(fā)音，教師點撥，學生反復練讀，體會a的發(fā)音。
2、 在此基礎上，教師注意采取多種形式，如領讀、齊讀、分組讀等，幫助學生讀準音。
3、 小結學習方法：啟發(fā)學生自己想辦法讀準和記住a的讀音。
4、 認識聲調(diào)符號，在教師的指導下觀察圖畫，利用手勢學習聲調(diào)，讀準聲調(diào)。首先讓學生自己嘗試著認識四聲，讀讀a的四聲；重點是二聲和三聲的教學，要采用多種方式，讓學生反復體會這兩個聲調(diào)的差別。
三、 指導書寫，正確執(zhí)筆
1、 認識四線格。
2、 觀察：a在四線格中的位置，指導學生按筆順規(guī)則進行書寫。學生練習寫字母時，教師要巡回輔導，重視指導正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。
3、 完成課后練習“讀讀寫寫記記”。
四、 學習兒歌
1、 看圖，說說圖上畫的是什么？
2、 教師范讀。讓學生找找這首兒歌中哪些章節(jié)含有我們所學的拼音字母“a”。
3、 教師教讀兒歌，學生們自己讀、齊讀。
五、 養(yǎng)成性教育
根據(jù)“跟我學”，指導學讀書時“眼離書本一尺遠”。
板書：
ā á ǎ à
設計方案[通用] 篇4
一.教學目標：
1.知道秋天是個豐收的季節(jié)，豐收是人們用辛勤的勞動換來的。
2.理解“秋天、果園、勞動、果子”等詞語，會用“秋天”看圖說完整的句子。
二.教學難點：會用“秋天”看圖說完整的句子。
三.教學過程：
一.復習。
這節(jié)課，老師就帶著小朋友一起到果園里去看一看。
1.看圖說：說說你看到了什么？
你們能把剛剛說的話用：有……有……還有……這個句式連起來嗎？
2.接下去，老師請小朋友讀讀課文，找一找課文中哪一句話也是寫這幅圖的？指名讀句子。
（1）。什么叫果子熟了？哪些果子熟了？你是從哪些詞中看出這些果子熟了？為什么？
（2）老師看到這幅圖，也寫了一句話。讀給你們聽一聽，找一找哪些地方我們不一樣？出示句子。你們說哪個寫得好，為什么？
（3）指名朗讀。現(xiàn)在如果讓你站在這們一個果園里，看看這么多，這么可愛的果子，又聞著誘人的香味，你怎么想或者想怎么做。
你能帶著這種心情讀好這一句話嗎？讀一讀。
三，講讀第二句。
望著這么多紅紅的、黃黃的、紫的果子，果園的主人心情如何呢？請小朋友自己去讀第二句話，讀后告訴老師，你們讀懂了什么？
1.勞動。看圖，人們在怎么勞動呢？
2.歡笑。為什么歡笑。
是呀，看著滿園的果子，人們心里真是樂開了花，你知道果子為什么會獲得豐收嗎？
小結。
3.指導朗讀。
四.秋天，果子成熟了，豐收了，你知道哪些莊稼也是秋天成熟的？
句式：秋天， 。
你們還能說說秋天還有哪些特點？老師先給你們一個提示。
學生說。并寫下來。
板書：
9秋天的果園
紅紅的
果子熟了
黃黃的
紫的
人們
勞動
歡笑
設計方案[通用] 篇5
隨著天氣一天天暖和起來，許多女孩開始穿上輕薄的春裝一展自己的窈窕身材。可是卻有這么一群人，她們被妊辰紋所困擾著，不敢露出她們的身材，也不敢去海邊或泳場，她們就是媽媽，被妊辰紋困擾的媽媽們。
妊娠紋的形成主要是妊娠期受荷爾蒙影響，腹部的膨隆使皮膚的彈力纖維與膠原纖維因外力牽拉而受到不同程度的損傷或斷裂，皮膚變薄變細，腹壁皮膚會出現(xiàn)一些寬窄不同、長短不一的粉紅色或紫紅色的波浪狀花紋。分娩后，這些花紋會逐漸消失，留下白色或銀白色的有光澤的疤痕線紋，即妊娠紋。
妊娠紋的位置主要在腹壁上，也會出現(xiàn)在大腿內(nèi)外側、臀部、胸部、肩膀與手臂等處，初產(chǎn)婦最為明顯。并且一旦出現(xiàn)后，并不會隨時間慢慢消失，使婦女的皮膚出現(xiàn)松弛，褶皺，乳房下墜，腹部脂肪堆積，嚴重影響了婦女產(chǎn)后的體態(tài)和身心健康。
淡紋方案，適度按摩。像對付伸展紋與肥胖紋一樣，使用精油及專業(yè)纖體產(chǎn)品進行局部按摩可以增加皮膚彈性，配合除紋霜同時使用，不僅讓按摩更容易進行，并保持肌膚滋潤，避免過度強烈的拉扯。不過對于孕婦，建議從懷孕3個月開始到生完后的3個月內(nèi)堅持腹部按摩，可以有效預防妊娠紋生成或淡化已形成的細紋。
激光手術，如果妊娠紋現(xiàn)象比較嚴重、切經(jīng)久不消，經(jīng)濟條件允許的新媽媽可以考慮激光手術去除。該法是在麻醉下進行的皮膚“打磨”，采用特殊工具把表皮裂紋磨平，見效快但風險大，費用高，反彈率極高，消除不可能徹底，因此通常不建議采用。
激光消除妊娠紋，皮膚表面會被大面積破壞，表皮細胞被紫外光燒傷甚至燒死，術后皮膚不能進行正常的呼吸、排行，導致形成大面積光滑疤痕。
準備懷孕或剛剛懷孕的媽媽們，要注意肌膚護理，盡早做好防護才能有效的預防和減輕妊娠紋，不要覺得不重要，等待產(chǎn)后再尋求如何去除妊娠紋的方法。只有在剛開始就解決它，才能達到事半功倍的效果哦。
設計方案[通用] 篇6
活動目標：
1.引導幼兒嘗試用兩種顏色的紙條進行交插編織，并利用這種方法進行編織花朵。
2.體驗交插編織的有趣，喜歡編織活動。
活動準備：
固體膠，各種彩色同樣長度的紙條，事先畫好花桿的繪畫紙每人一張，事先編織好的一朵花，枯萎的花園圖一張。
活動過程：
一、導入，激發(fā)興趣
1.今天老師帶來了一朵特別的花，我們一起來看看跟我們平時花園里看到的話有什么不一樣？（教師出示編織的小花）
2.引導幼兒仔細觀察充分說出自己感受。
3.這朵花的編織方法跟以前的編織方法一樣嗎？有什么不一樣？
二、學習花朵的編織方法
1.師：以前的編織方法叫穿插編織，今天我們要來學另外一種新的編織方法叫交插編織。引導幼兒說說編織方法的名稱。
2.引導個別幼兒上來嘗試交插編織花朵，教師邊指導邊幫助幼兒理解交插編織的方法。
3.教師重點指導先用同一種顏色平行放好在一頭固定，然后用另一種顏色進行穿插編織，固定在固定好的顏色紙條的中間，花朵就完成了。
三、幼兒操作
1.出示枯萎的花園圖：小兔花園里的花都枯萎了，他很傷心，我們一起來幫助他把花在種起來吧，看看誰種的花最多。
2.幼兒進行操作，教師提醒幼兒用兩種顏色進行編織，一種顏色的紙條固定后，另一種顏色的紙條編織時要編織在紙條的中間。
3.教師觀察幼兒操作，對個別幼兒進行指導。
四、作品欣賞
小兔的花園里又有了許多漂亮的花朵，他真開心呀！你覺得那些花最漂亮呢？
設計方案[通用] 篇7
一、現(xiàn)狀
現(xiàn)行螺桿式空壓機的工作流程如下：空氣通過進入過濾器將大氣中的灰塵或雜質(zhì)慮除后，由進氣控制閥進入空壓機主機，在壓縮過程中與噴入的冷卻潤滑油混合，經(jīng)壓縮后的混合氣體從壓縮腔排入油氣分離罐，從而分別得到高溫高壓的油、氣。由于機器溫度的要求，這些高溫高壓的油、氣必須送入各自的冷卻系統(tǒng)，其中壓縮空氣經(jīng)冷卻器冷卻后，最后送入使用系統(tǒng)；而高溫高壓的潤滑油經(jīng)冷卻后返回油路進入下一輪循環(huán)。
空壓機在運行時產(chǎn)生高溫高壓的油、氣，其中溫度在80 C ～100 C之間。產(chǎn)生的這些熱量通過空壓機自身的散熱系統(tǒng)散發(fā)到空氣中，造成了能源的浪費。
二、余熱回收原理
1空壓機散熱原理
空氣壓縮機長期連續(xù)的運行過程中，把電能轉(zhuǎn)換成螺桿的機械能，螺桿對空氣做功產(chǎn)生壓縮空氣，此時會導致空氣溫度的聚升，同時在壓縮過程中也會摩擦發(fā)熱，產(chǎn)生的高熱部分由空壓機潤滑油的通過風冷排出，部分由壓縮空氣帶走。
2余熱回收原理
為了充分利用空壓機所產(chǎn)生的余熱，可采用我公司的余熱回收技術，利用該技術不僅回收了余熱、提高了壓縮空氣品質(zhì)，而且可為鍋爐提供55C～75C的熱水，減少煤消耗量。
螺桿空壓機熱泵機組就是利用熱能轉(zhuǎn)換原理，對空壓機散發(fā)的熱量進行回收，提高水的溫度。同時降低空壓機組的運行溫度。
3 余熱回收器特點
1）、該空壓機余熱回收器可實現(xiàn)對空壓機的油氣進行雙回收，余熱回收效果好，可以為鍋爐提供55 C以上的軟化水；
2）、安裝空壓機余熱回收器后，可以有效的控制油溫，完全不影響空壓機的正常運行；
3）、在余熱回收器設計時充分考慮了水垢問題的解決，設計了自動水垢清洗裝置；
4）、降低了空壓機的溫度，提高了產(chǎn)氣量；
三、余熱回收方案
1設計原則
1）、根據(jù)工廠的實際情況，針對空壓機余熱的充分利用和鍋爐補水需求情況，方案保證空壓機的運行穩(wěn)定。
2）、依據(jù)技術可靠，安全衛(wèi)生、經(jīng)濟合理、資源節(jié)約，環(huán)境良好的原則進行總體設計和單元設計。
3）、利用成熟的先進技術和高導熱材質(zhì)，提高熱能利用效率。
2設計依據(jù)及標準
1）、委托方提供的設計參數(shù)及相關信息和要求；
2）、《中華人民共和國節(jié)約能源法》
3）、《評價企業(yè)合理用電技術導則》，（GB3485—83）
4）、《螺桿空壓機的選用與節(jié)能》
5）、《環(huán)境空氣質(zhì)量標準》（GB3095—1996）
6）、《環(huán)境保護工作者手冊》（第2版）
7）、《企業(yè)能耗計量與測試導則》GB6422—86
8）、空壓機相關運行數(shù)據(jù)：空壓機運行溫度80℃～90℃；空壓機連續(xù)負載運行，運行壓 力≥7。8kg/cm2；空壓機運行電流為空壓機功率的1.80倍以上；熱水溫度檢測點位在空壓機熱水機出熱水端。
3方案內(nèi)容
HK—250KV型余熱回收器可達到如下的技術參數(shù)：
回收熱能：180000kcal/H；
時產(chǎn)熱水：4噸/H；
每天產(chǎn)熱水：96噸；
HK—350KV型余熱回收器可達到如下的技術參數(shù)：
回收熱能：252000kcal/H；
時產(chǎn)熱水：5.6噸/H；
每天產(chǎn)熱水：134.4噸；
4主要器材選型
5 系統(tǒng)運行描述
1）、空壓機運行時，空壓機余熱回收器回收空壓機熱能，空壓機停止時關閉供水系統(tǒng)，自動停止換熱。
2）、15℃的自來水經(jīng)過空壓機余熱回收器一次便可將溫度提升至60℃，加之溫控系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)功能，使空壓機溫度恒定在80℃～90℃之間最佳運行狀態(tài)下運行。
3）、空壓機余熱回收系統(tǒng)可根據(jù)客戶需求增加切換裝置，系統(tǒng)維修或不用空壓機熱水器時可把油路手動切換到原有的空壓機運行系統(tǒng)狀態(tài)，而不至于影響空壓機的維修使用。
4）、空壓機熱水系統(tǒng)還可配套全自動水垢清洗裝置，自動清洗空壓機熱水器內(nèi)部的水垢，使空壓機熱水器的使用壽命長達10年。
5）、兩臺空壓機安裝一臺余熱回收器，當一臺空壓機運行時余熱回收期本機使用，當本機因為故障、或者維修停機時，可通過切換12個機械閥門（油氣雙回收）切換至另一臺空壓機使用。
四、經(jīng)濟效益評估
1 產(chǎn)氣量效益評估
目前空壓機廠家給出的空壓機的額定產(chǎn)氣量是以80℃為基準測定的，一般風冷散熱的空壓機都在88℃～96℃間運行，因此空壓機不可能一直在80℃標定的產(chǎn)氣量下運行。
螺桿空壓機的產(chǎn)氣量會隨著機組運行溫度的升高而降低，具體為：溫度每上升1℃，產(chǎn)氣量就下降0。5%，則安裝余熱回收裝置后，可以提高生產(chǎn)用氣量4%～8%。
根據(jù)改造空壓機（250kw、產(chǎn)氣量為38。2m3/min；350kw、產(chǎn)氣量57 m3/min）的運行參數(shù)，熱泵可以使其運行溫度保持在80℃～84℃間運行，這樣可以增加產(chǎn)氣量為3%～5%。假設空壓機的運行效率為0。85，可得：
注：壓縮空氣價格按照0。1元/m（ANR）進行計算。
2節(jié)約用煤效益評估
空壓機余熱回收系統(tǒng)安裝后，鍋爐采用余熱回收后溫度為55℃以上的軟化水進行補水。
設計方案[通用] 篇8
知識與技能：
通過觀察分針、秒針的轉(zhuǎn)動，讓學生建立1分和1秒的概念，體會分與秒的關系，知道1分=60秒。親身體驗1分的長短、估計1分有多長，從而感受時間的意義。
過程與方法：
在具體活動中，充分表達情感、體驗，并展示自己對新知識的理解。 情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習慣。
教學重點：建立1分的概念，掌握分與秒的關系。
教學難點：嘗試經(jīng)歷1分有多長時間。
教學方法：自主探究合作學習、 情境教學法
教學準備：鐘面、多媒體課件
教學過程：
一、 創(chuàng)設情境，以趣促學
二、 實踐活動，探究新知
1.認識秒針
觀察鐘表，你還認識鐘表上的指針嗎？
2.反復體驗，1分能干什么。
活動（一）：數(shù)一數(shù)自己的心跳
活動（二）：小組合作，1分內(nèi)做自己喜歡做的事情
3.聽音樂，估計1分有多長。
4.用自己喜歡的方法，估計幾分有多長。
5.觀察鐘面，自主探索分與秒的關系。
（1）認識秒針和秒。
（2）感受1秒有多長。
（3）認識分與秒的關系。
（4）強化練習，鞏固新知。
三、 聯(lián)系生活，鞏固新知
活動（一）：火眼金睛試眼力
活動（二）：幫助小糊涂蟲修改日記
四、 拓展延伸，珍惜時間
活動（一）：1分記憶比賽
活動（二）：1分“木頭人”比賽
五、課堂小結
說一說今天課堂上表現(xiàn)最棒的是誰，教師進行發(fā)卡評
價。 通過這節(jié)課的學習你們有什么收獲？表現(xiàn)最棒的是誰？
六、課堂作業(yè)
A類學生教材第79頁的3、7題。
B類學生教材第79頁的3題。
板書設計：
教學反思：
篇二：二年級下期數(shù)學《一分有多長》教學設計
第2課 一分有多長
一、課題：一分有多長
二、教學目標：
1、通過實際情境活動，讓學生建立一分鐘和一秒鐘的概念，掌握分與秒的關系，知道1分=60秒。
2、通過實踐活動，讓學生親生體驗1分鐘的長短，并感受時間的意義，培養(yǎng)學生的估測能力，同時，教育學生從小要珍惜時間的好習慣。
三、教學重點、難點：掌握分與秒的關系，體驗1分時間的長短，建立一分鐘的概念，知道分與秒的關系。
四、教學方法：主動探究、動手操作
五、教學手段：課件、實物鐘表、秒表。
六、學情分析：
七、教學過程：
（一）、情景導入，引入新課
1、運動會上小明跑的真快，跑100米只用了16秒，得第1名，小華用了17秒，得第二名。
2、我們這里用的時間單位是什么？ 你們覺得秒比分大還是小？
3、今天我們就來認識時間的最小單位：秒（板書）
師：通過今天的學習，我們將學到什么新的數(shù)學知識呢？一起來看一看：（課件出示：學習目標：1、認識秒針，并能感受1分的長短；（記錄自己一分內(nèi)能做的事） （二）、 實踐活動、探索新知。
1、一分鐘有多長
（1）認識秒針。
課件出示自學指導一：看一看說一說
仔細看課本77頁的看一看，說一說。
思考交流：
在鐘面上指出時針、分針、秒針，并說一說你是怎么區(qū)分它們的？
（1分鐘以后交流）
（學生可能會說：
生1：又短又粗的是時針，又細又長的是秒針，另外一根是分針。
生2：時針走的最慢，秒針走的最快，分針走的不快不慢。）
（2）觀察秒針。
A：現(xiàn)在讓我們來看看秒針是怎樣走的？
（出示課件鐘表——秒針走一圈，分針走一小格的全過程）
生1：是一格一格走的，走一小格是一秒。并且有滴嗒滴嗒響。
（板書：秒針走1小格是1秒）
師：是啊，秒針嘀嗒一聲走過一小格就是一秒。下面請大家跟著老師一起來一次。“嘀嗒！”那我們還可以用別的什么方法來記住一秒鐘嗎？（小組討論）
B：我們還可以用拍一次手記住一秒，現(xiàn)在老師拍，大家猜猜是幾秒。（拍五次）（跺一下腳、甩一下頭等等）
鐘面上走的最快的是秒針，它可以記錄比一分鐘還要短的時間。
C：你能在自己的鐘面上撥出1秒、5秒、30秒嗎？（學生操作。）
（3）分與秒之間的關系。
課件出示自學指導二：數(shù)一數(shù) ，填一填：
根據(jù)課件演示秒針走一圈，分針走一小格的全過程。請大家看鐘面，輕聲的數(shù)一數(shù)秒針一圈走過幾小格？你發(fā)現(xiàn)了什么？
1分=_____秒
交流：
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：秒針走一圈是60秒。
師：秒針走一圈，分針走多遠呢？
生：分針走一小格，所以一分等于60秒。
師：是啊！秒針走一圈，分針走一小格是一分鐘。（師板書：秒針走1小格是1秒，走一圈是（60）秒，也就是（1）分。1分=60秒）
師：請大家把它讀一遍。
2、一分能干什么呢？
師：剛才同學們已經(jīng)認識了一分鐘，那么一分鐘能干什么呢？
（1）、組織1分鐘的集體體驗活動：數(shù)心跳。 教師指導學生數(shù)心跳的方法：請同學們舉起你的左手，用右手的三根手指按住這個地方，你感覺到它在動嗎？（師走到學生中間邊說邊示范）
生：感覺到了。
師；跳動的地方就是脈搏，都找到了嗎？沒找到的同學可以請老師幫忙。（師幫助個別沒找到的學生）
師：現(xiàn)在老師給大家1分鐘的時間，請你數(shù)一數(shù)脈搏一分鐘跳動多少次，準備好了嗎？好，開始！（師用秒表計時。）
師：誰來告訴大家一分鐘他的脈膊跳動多少次？（生自由發(fā)言。）
師：同學們這個年齡脈膊一分鐘跳動一般在70——90左右，如果心情緊張或者是劇烈運動之后脈搏跳動會加快。請同學們回家后讓爸爸媽媽幫你看時間，自己再算一算。
2、計時一分鐘全體同學數(shù)一數(shù)自己脈搏，匯報自己一分鐘心跳的次數(shù)。
3、教師小結。
（二）、組織1分鐘的自選體驗活動。
1、教師準備題卡：畫畫、讀故事、背口訣、口算、寫字、數(shù)數(shù)或?qū)憯?shù)，學生從中任選一件自己喜歡做的事，然后計時一分鐘看看自己在1分鐘能完成多少？ 師：請同學們在老師準備的幾個活動項目中選擇一項你最喜歡的活動，看一看你一分鐘里能干什么？（口算、古詩、畫太陽、背口訣、寫漢字） 師：大家準備好了嗎?準備好了我們就聽時間裁判的指揮。
時間裁判：開始----停。
2、學生在小組內(nèi)說說自己完成的情況，再在全班匯報。
師：請大家迅速統(tǒng)計你的完成情況。
師：誰來匯報一下？
生1：我1分做了16道口算。
生2：我1分大約讀5遍古詩
生3：我一分大約畫了16個太陽
生4：我一分鐘背了2遍口訣。
師：聽了大家的匯報，你們有什么想說的嗎？
（一分鐘能做許多事情。）
師：大家說得很好，我們在一分鐘里做了這么多的事情，我真為你們驕傲！ 3、資料展示（課件展示，師相應進行解說）
師：老師今天給大家?guī)砹艘稽c小資料，讓我們來認識一下世界上一分鐘的威力吧：
(1)世界上最快的飛機1分大約可以飛行15600米,相當于大概1500個教室長。
(2) 地球上平均每一秒生下4個小孩，一分240個。
(3) 一分，銀行點鈔機大約可以點1500張人民幣。
(4)鉛筆廠一分鐘可生產(chǎn)1600枝鉛筆。
師：一分能干的事情太多了，我們可不能小看它，一定要珍惜每一分。
(三)、拓展思維：
1、估一估1分鐘的長短
如果沒有鐘表，你能用什么方法估計一分鐘有多長嗎？
師計時，學生活動，記錄下數(shù)據(jù)，在全班交流。
生1：我是用數(shù)數(shù)的方法，我慢慢的.數(shù)到60下，估計就是一分了。
生2：我是用寫字的方法，我寫了25個字估計要一分鐘。
2、在生活中你1分鐘能干什么?和大家說一說。
生1：1分鐘我能穿好自己的衣服
師：好樣的，自己能做的事情自己做。
生2：我1分鐘能吃一根香蕉。
生3：1分鐘我能幫媽媽削2個土豆。
師：很好，幫媽媽做家務。
生4：我1分鐘能擦干凈我的桌子。
師：你真是個愛勞動的好孩子!
生5：1分鐘我能查5個生字
師：你的學習效率真高啊!
(四)、課堂回顧
師：現(xiàn)在離下課只剩1分鐘了，請大家回想一下，這節(jié)課你有哪些收獲呢? 師：看來，時間對我們很重要，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，老師希望通過今天的學習你們能在今后的生活中珍惜每一分每一秒，做時間的小主人。
（五）、課后作業(yè)、
1、回家和家長一起比賽：一分鐘拍球，一分鐘跳繩，一分鐘搖呼啦圈，然后記錄結果到校后進行小組匯報。
2、回家搜集關于珍惜時間的名言佳句。
八、板書設計： 一分有多長
秒針走1小格是1秒，走1圈是60秒，也就是1分
1分=60秒
設計方案[通用] 篇9
活動主題的提出
隨著中國加入WTO，國外的節(jié)日以及獨特的過節(jié)方式逐漸占據(jù)了很多人的思想，重洋節(jié)而輕傳統(tǒng)節(jié)日的事情已經(jīng)很普遍。許多學生對外國的節(jié)日提起來滔滔不絕，津津樂道，而讓他說起中國的傳統(tǒng)節(jié)日時，一般只記得春節(jié)、端午節(jié)和中秋節(jié)，至于為什么過這些節(jié)日、中國人怎么過節(jié)，則一問三不知，有的甚至覺得過這些節(jié)日又忙又累，實在沒必要。中國幾千年來流傳下來的禮節(jié)習俗就要在我們下一代人這兒銷聲匿跡了嗎？在"傳統(tǒng)"日益被淡化的今天，為了讓學生進一步了解中國，了解中國的歷史，感受中國幾千年文化的底蘊，借寒假開學、"春節(jié)元宵節(jié)"剛剛過去這一良好時機，我們從學生熟悉"節(jié)日"入手，引領學生重新認識、探索身邊的傳統(tǒng)節(jié)日，走進歷史，以全身的視角，審視今天的生活，從而達到教育的目的。
活動目標
1、選擇適當?shù)淖约合矚g的形式展示活動成果。
2、體驗成功的喜悅，愿意與別人分享快樂。
3、在交流過程中，展示個人的才能，鍛煉口才，提高參與意識。
4、了解傳統(tǒng)節(jié)日，感受中華傳統(tǒng)節(jié)日文化的精深內(nèi)涵，進行愛國主義教育。
活動重點：匯報成果。
活動難點：用合適的匯報形式，展示成果。
教 具：課件、資料、圖片、實物等
課型：匯報課
活動過程：
1、激趣導課
師：同學們，你們知道我們祖國的傳統(tǒng)節(jié)日嗎？
生：知道！有春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)，等等。
師：前一階段我們各小組對我國的傳統(tǒng)節(jié)日進行了一系列的研究、大家肯定有許多收獲、也肯定想讓大家一起來分享我們的成果吧！那么，今天我們就按照順序現(xiàn)在開始交流吧！
2、分享成果
A組交流春節(jié)習俗
生：春節(jié)可以研究的東西太多了！我們發(fā)現(xiàn)各種春節(jié)習俗比較有意義、所以我們重點研究了春節(jié)的各種習俗。
師：好啊！說一下你們小組是怎么研究的吧。
生：春節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，我們了解各地的活動內(nèi)容異常豐富多彩、像春聯(lián)、貼年畫、貼"福"字、剪窗花、蒸年糕、包餃子、燃爆除夕守夜、拜年等習俗之間很盛行
生：除夕守歲是最重要的年俗，除夕之夜，全家團聚，吃過年夜飯，圍爐閑聊，辭舊迎新，這是我國普遍存在的除夕守歲習俗。據(jù)史料記載這種習俗最早始于南北朝，直到今天，我國人民還習慣在除夕守歲，屋外時鳴鞭炮，室內(nèi)圍爐團坐或著看電視、笑語連連。
師：今年春節(jié)，除夕之夜我們是怎么過的呢？
生：吃餃子、看春節(jié)聯(lián)歡晚會。。。。。。（齊說）
生：我問過奶奶，奶奶告訴我--拜年是中國國間的傳統(tǒng)習俗，是人們辭舊迎新、相互表達美好祝愿的一種方式。初一早晨，晚輩起床后，要先向長輩拜年，祝福長輩健康長壽，萬事如意。在給家中長輩拜完年以后，人們外出相遇時也要笑容滿面的恭賀新年，"互道恭喜發(fā)財"，"四季如意"，"新年快樂"等吉祥話語。隨著時代的發(fā)展，拜年的習俗亦不斷增添新的內(nèi)容和形式。現(xiàn)在人們除了沿襲以往的拜年方式外，又興起了禮儀電報拜年和電話拜年等。
師：哦！你知道的真不少！看來你很會學習，知道向老人請教生活中知識。
生：我通過上網(wǎng)查詢還知道中國民間有"開門爆竹"一說。即在新的一年到來之際，家家戶戶開門的第一件事就是放爆竹，以嗶嗶叭叭的爆竹聲辭舊迎新。爆竹為中國特產(chǎn)，至今已有兩千年的歷史。
師小結：是啊！網(wǎng)絡是個最豐富的信息資源庫。肯定還是有不少同學也是通過這渠道獲取信息的有嗎？這個方法不錯
生：中國還有過年吃餃子的習俗呢。餃子是一種歷史悠久的民間吃食，深受老百姓的歡迎。民間有"好吃不如餃子"的俗語。每逢新春佳節(jié)，餃子一般要在年三十晚上12點以前包好，待到半夜子時吃，這時正是農(nóng)歷正月初一的伊始吃餃子取"更歲交子"之意，"子"為"子時，交與"餃"諧音，有"喜慶團圓"和"吉祥如意"的意思。
生：我還知道，春節(jié)貼"福"字，是我國民間由來已久的風俗。每逢新春佳節(jié)，家家戶戶都要在屋門上墻壁上、門楣上貼大大小小的"福"字。"福"字現(xiàn)在的解釋是"幸福"，而在過去的則指"福氣"、"福運"。春節(jié)貼"福"字。"福"字，無論是現(xiàn)在還是過去，都寄托人們對幸福生活的向往，也是對美好未來的祝愿。民間為了更充分地體現(xiàn)這種向往和祝愿，干脆將"福"字倒過來貼，表示"幸福已到"福"氣已到"。 師：我們同學家里有多少貼"福"字的？你喜歡嗎？
師：剛才我們這組同學對有關春節(jié)習俗的資料收集、交流、匯報的很精彩！我們以一首《新年好》來結束本組的匯報好嗎？
B元宵節(jié)組進行匯報
生：我給大家介紹的是元宵節(jié)的由來。相傳漢初呂后篡權，漢文帝登基后決定把奪位勝利的正月十五日這天，作為與民共慶的日子，并把這天晚上出游叫元宵。元宵指一年的頭一個月圓之宵，也叫元宵節(jié)、燈節(jié)，當夜猜燈謎、吃元宵
生：我給大家介紹的是元宵節(jié)的傳說，傳說獵人射死了一只神鳥。天帝大怒，命天兵于正月十五日放火把人間的人畜燒死。天帝的女兒心地善良，不忍心看百姓無辜受難，就冒著生命危險，來到人間，把這個消息告訴了人們。有個老人說："在正月十四、十五、十六日連續(xù)三天，家家張燈結彩，點燃爆竹煙花，天帝會以為人畜被燒死。"到了正月十五這天晚上，天帝看見人世間一片紅光，響聲震天，連續(xù)三個夜晚都是如此，以為是大火燃燒的火焰，心中大快。人們就這樣保住了自己的生命及財產(chǎn)。從此每到正月十五，家家戶戶都懸掛燈籠，放煙花來紀念這個日子。
生：我給大家介紹的是元宵。正月十五吃元宵，"元宵"作為食品，在我國也由來已久。宋代，民間即流行一種元宵節(jié)吃 的新奇食品。這種食品，最早叫" 浮元子"后稱"元宵" ，生意人還美其名曰"元寶" 。元宵即"湯圓"以白糖、玫瑰、芝麻、豆沙、黃桂、核桃仁、果仁、棗泥等為餡，用糯米粉包成圓形，可葷可素，風味各異。可湯煮、油炸、蒸食，有團圓美滿之意。陜西的湯圓不是包的，而是在糯米粉中"滾"成的，或煮司或油炸，熱熱火火，團團圓圓。
生：我給大家介紹的是元宵節(jié)的習俗。按中國民間的傳統(tǒng)，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點起彩燈萬盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團聚、同慶佳節(jié)，其樂融融。元宵節(jié)也稱燈節(jié)，元宵燃燈的風俗起自漢朝，到了唐代，賞燈活動更加興盛，皇宮里、街道上處處掛燈，還要建立高大的燈輪、燈樓和燈樹，唐朝大詩人盧照鄰曾在《十五夜觀燈》中這樣描述元宵節(jié)燃燈的盛況"接漢疑星落，依樓似月懸。"宋代更重視元宵節(jié)，賞燈活動更加熱鬧，賞燈活動要進行5天，燈的樣式也更豐富。明代要連續(xù)賞燈10天，這是中國最長的燈節(jié)了。清代賞燈活動雖然只有3天，但是賞燈活動規(guī)模很大，盛況空前，除燃燈之外，還放煙花助興。
生：元宵節(jié)又稱燈節(jié)，猜燈謎是必不可少的活動，今天我們也帶來了幾個謎語，請大家猜一猜，猜中我們將送給你一份精美的小禮品。
謎語之一：一身清清白白，肚里喝足墨水，從來不偷東西，被人冤枉叫賊。（打一種動物）
謎語之二：青青小樹掛喇叭，喇叭謝了結小瓜，小瓜吐出白花花，摘了花花紡紗紗。（打一種植物） 謎語之三：這顆星星不尋常，長長尾巴發(fā)著光，好象一把金掃帚，劃過夜空就躲藏。
欣賞有關元宵節(jié)的圖片。
生：請同學們欣賞一首關于元宵節(jié)的兒歌。
過十五
過十五，挑花燈，
小朋友們喜盈盈。
跑旱船，放花炮，
歡歡喜喜真熱鬧。
晚上還要吃元宵，
全家圍坐樂陶陶。
生：我們再給大家朗誦一首有關元宵節(jié)的古詩。
《十五夜觀燈》
（唐）盧照鄰
錦里開芳宴，蘭紅艷早年。
縟彩遙分地，繁光遠綴天。
接漢疑星落，依樓似月懸。
別有千金笑，來映九枝前。
師小結：又是詩歌、歌曲，又是來歷、習俗、傳說，此小組匯報交流的正和過元宵節(jié)一樣熱鬧非凡，團團圓圓。
C組交流清明節(jié)的情況
師：清明是我國的二十四節(jié)氣之一，你們知道清明節(jié)和這個清明有什么不同嗎？
生：節(jié)氣是我國物侯變化，時令順序的標志，而節(jié)日則包含著一定的風俗活動和某種紀念意義。
生：我知道清明節(jié)的意義，它是我國傳統(tǒng)的節(jié)日，也是最重要的祭祀節(jié)日，是祭祖和掃墓的日子。掃墓俗稱上墳，是祭祀死者的一種活動，漢族和一些少數(shù)民族大多都是在清明節(jié)掃墓。
生：我還知道，清明節(jié)，又叫踏青節(jié)，按陽歷來說，它是在每年地4月4日至6
日之間，正是春光明媚草木吐綠的時節(jié)，也正是人們的好時候，所以占有清明踏青、并開展一些列體育活動的習俗。
師：對，我們一般喜歡在清明前后春游！
生：清明節(jié)的習俗也是豐富有趣的，除了講究禁火掃墓，還有踏青，蕩秋千、植樹、放風箏等等，因此，這個節(jié)日中既有祭掃新墳生別死離的悲酸淚，又有踏青游玩的歡笑聲，是一個富有特色的節(jié)日。
生：大家還記得唐代詩人杜牧的《清明》這首詩嗎？"清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。"按照舊的習俗，掃墓時，人們要攜帶酒食果品，紙錢等物品到墓地，將食物供祭在親人墓前，再將紙焚化，為墳墓賠上新土，折幾只嫩綠的新枝插在墳上，然后叩頭行禮祭拜，最后吃掉酒食回家。這首詩寫出了清明節(jié)的特殊氣氛。
師：真不愧是個"小文學家"呀！知道得這么多！（教師對前期簡單總結）
生：我還找到了有名的《清明上河圖》，它反映了古代人民的繁華生活。看，我還把它的一部分打印出來了。（學生根據(jù)這幅畫，結合資料來解說，電腦操作，要自然。）
師：給大家做個小小解說員吧！（全班同學一起欣賞畫面）
生：北宋時候，有位畫家叫張擇端。他畫了一幅名揚中外的畫--《清明上河圖》。這幅畫長528厘米，高24.8厘米，畫的是北宋都城汴梁熱鬧的場面。這幅畫已經(jīng)有八百多年的歷史了，現(xiàn)在還完整地保存在北
京故宮博物院里。
張擇端畫這幅畫的時候，下了很大功夫。光是畫上的人物，就有五百多個：有從鄉(xiāng)下來的農(nóng)民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人，有留著長胡子的道士，有走江湖的醫(yī)生，有半小攤的攤販，有官吏和讀書人三百六十行，那一行的人都畫在上面了。
畫上的街市可熱鬧了。街上有掛著各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館走在街上的，是來來往往、形態(tài)各異的人：有的騎著馬，有的挑著擔，有的趕著毛驢，有的推著獨輪車，有的悠閑地在街上溜達。畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚。
最有意思的是橋北頭的情景：一個人騎著馬，正往橋下走。因為人太多，眼看就要碰到對面來的一乘轎子。就在這個緊急時刻，那個騎馬人一下子拽住了馬籠頭，這才沒碰上那乘轎子。不過，這么一來，倒把馬右邊的兩頭小毛驢嚇得又踢又跳。站在橋欄桿邊欣賞風景的人，被小毛驢驚擾了，連忙回過頭來趕小毛驢你看張擇端畫的畫，是多么傳神啊！《清明上河圖》使我們看到了八百年以前的古都風貌，看到了當時普通百姓的生活情景。
師總結：謝謝你們給我們帶來了真么生動的歷史畫面！大家有什么感受？
生：我們中國的歷史真是博大精深，有這么繁華的生活，還有這么高超精湛的畫技！
師：誰還有什么想法嗎？
生：我想知道，他是怎么找到這幅畫的？
生：我是在電視上看到過，又想辦法從網(wǎng)上下載下來的。
師：你們看，生活中無處不是學問呢。從電視上也能獲得不少信息呀！我們生活的地方也不錯呀！假期我們也可以多出去活動活動，看看大自然！
E組交流中秋情況
師：知道為什么叫中秋節(jié)嗎？還有的叫仲秋，是怎么回事？
生：每年農(nóng)歷八月十五日，是傳統(tǒng)的中秋佳節(jié)。這時是一年秋季的中期，所以被稱為中秋。在中國的農(nóng)歷里，一年分為四季，每季又分為孟、仲、三個部分，因而中秋也稱仲秋。八月十五的月亮比其他幾個月的滿月更圓，更明亮，所以又叫做"月夕"，"八月節(jié)"。此夜，人們仰望天空如玉如盤的朗朗明月，自然會期盼家人團聚。遠在牠鄉(xiāng)的游子，也借此寄托自己對故鄉(xiāng)和親人的思念之情。所以。中秋又稱"團圓節(jié)"。
師：真了不起！知道的這么多！
生：中秋節(jié)的傳說是非常豐富的，嫦娥奔月，吳剛伐桂，玉兔搗藥之類的神話故事流傳甚廣。其中中秋節(jié)和嫦娥奔月還息息相關呢！下面我們小組的同學為大家介紹這個民間傳說。
生：傳說天上有十個太陽，百姓苦不堪言。天帝派后羿下凡射太陽，嫦娥是后羿的妻子，也和后羿一起下凡。后羿射下了九個太陽，天帝很生氣。因為太陽是天帝的十個兒子，天帝本來只想讓后羿嚇唬他們一下，沒想到后羿真的把他們射下來。天帝一怒之下，就不讓他們回到天庭。后羿從西王母那里求得不死神藥。嫦娥趁后羿不在家，吞了神藥，飛上天庭，心里還想著后羿，后羿得知此事，設下宴席。人們知道此事，也在八月十五的時候拜月，所以就有了拜月的習俗。我們組還精心畫了一組《嫦娥奔月》圖，請大家欣賞。
展示欣賞《嫦娥奔月》圖。
師：精彩的傳說故事聽完了，你有什么感受？
生：原來有這么一個感人的故事啊！我也喜歡過中秋節(jié)了！
生：關于中秋節(jié)還有一個傳說：相傳月亮上的廣寒宮前的桂樹生長繁茂，有五百多丈高，下邊有一個人常在砍伐它，但是每次砍下去之后，被砍的地方又立即合攏了。幾千年來，就這樣隨砍隨合，這顆桂樹
永遠也不能被砍掉。據(jù)說這個砍樹的人名叫吳剛，是漢朝西河人，曾跟隨仙人修道，到了天界，但是他犯了錯誤，仙人就把它貶滴到月宮，日日做這種徒勞無功的苦差使，以示懲處。李白詩中憂"欲斫月中桂，持為寒者薪"的記載。
師：你是怎么知道的？
生：我是從爸爸的藏書里查到的。
師：真是個會學習的孩子！
生：我給大家朗誦一首蘇東坡的《水調(diào)歌頭》吧。
明月幾時有？把酒問青天。
……
師：看，大家都聽得陶醉了！多么美妙精彩的朗誦！謝謝你給我們帶來了這種難得的享受！
生：我喜歡吃，就給大家介紹一下有關月餅的知識吧。我國城鄉(xiāng)群眾過中秋都有吃月餅的習俗，俗話說："八月十五月正圓，中秋月餅香又甜"。月餅最初是用來祭奉月神的祭品，"月餅"一詞，最早見于南宋吳自牧的《夢梁錄》中，那時，它也是像菱花餅形食品，后來人們逐漸把中秋賞月與品嘗月餅結合在一起，愈意家人團圓。（欣賞中秋節(jié)的圖片）
生：月餅象征團員，是我們中秋的必備食品。可我查資料了解中秋吃月餅的習俗，據(jù)說是由元末流傳下來的。相傳元朝時，中原廣大人民不甘忍受蒙古人的殘酷統(tǒng)治，紛紛起義抗遠。朱元璋欲聯(lián)合反抗力量，但元官兵搜查嚴密，苦于無從傳遞消息。所以劉伯溫便想出一條計策，命王昭光制造餅子，將寫有"八月十五夜起義"的紙條藏入餅子里面。再使人分頭傳送到各地起義軍中，通知他們在八月十五日晚上起義響應。因而一舉推翻元朝，為了紀念這一功績，吃月餅的習俗也就傳了下來。
師：你們現(xiàn)在還喜歡吃月餅嗎？
生：不大喜歡。
師：看來中秋對我們現(xiàn)代人來說，更多的意義是團圓了。你怎么看待這個問題？
生：節(jié)日是個紀念，不一定非吃什么，是一種氛圍和心情。
師：同學們，這節(jié)課，我們一起走進了中國的傳統(tǒng)節(jié)日，走進了中國的過去和現(xiàn)在，欣賞了許多美麗的詩和畫，了解了許多動人的傳說。老師很感動，感動于你們的積極探索的態(tài)度，也感動于你們各式各樣的表達形式。我覺得你們已經(jīng)收獲了很多。能說說自己在這次活動中的感受嗎？
生：我覺得我最大的收獲是學會了查閱資料。
生：我學會了向別人了解自己不知道的知識。
生：我知道了應該怎么調(diào)查、整理知識。
生：我了解了中國那么多傳統(tǒng)的東西，我覺得我們應該珍惜今天的生活。
師：是啊，我們在探索、發(fā)現(xiàn)的同時，也在改變著自己。很多同學肯定和你有一樣的感受，老師也有這種感受呢。
師：關于這個課題，你們還想研究些什么呢？
生：我想搜集所有關于節(jié)日的優(yōu)美詩詞，整理下來。
生：我想進一步研究有關節(jié)日的各種傳說。
生：我想研究現(xiàn)
代人對這些傳統(tǒng)節(jié)日的看法。
師：好的，大家可以繼續(xù)進行更加深入的研究，也可以了解一下別人的研究情況，多積累一些知識和經(jīng)驗。同學們，我們生活的世界是豐富多彩的，展開你的翅膀，充分發(fā)揮你的聰明才智，到生活的領域去發(fā)現(xiàn)、去探索吧！
設計方案[通用] 篇10
一、管道一體化數(shù)控加工工藝
（一）管道開料加工工藝。
管件的開料加工是一種定尺切割加工方法。開料加工的方式主要有機械式開料加工、液壓式開料加工以及電氣式開料加工。機械式開料加工是通過輪帶傳動進行開料加工的方式，但由于其加工工藝粗糙，已經(jīng)不被現(xiàn)代的管件市場所接受。液壓式開料加工是以液壓缸驅(qū)動連桿，連桿與活塞相連接，連桿與活塞同時運動帶動刀具對工件進行切割。現(xiàn)在采用最多的開料加工方式是電氣式開料加工，以異步電機作為驅(qū)動系統(tǒng)，將切割刀具連接到異步電機的轉(zhuǎn)軸上，由異步電機轉(zhuǎn)動帶動刀具旋轉(zhuǎn)，再通過其他機構的輔助，實現(xiàn)對加工管件的切割[1]。
（二）管道管端成型工藝。
將成型模具置于關鍵的端口，根據(jù)需要對端口進行加工，改變其形狀是管端成型工藝的原理。管端成型工藝方法主要有機械沖壓式、管端偏心回轉(zhuǎn)式和NC工作機驅(qū)動成型模具式等幾種。機械沖壓式成型通過對管端沖壓而使端口形狀發(fā)生改變的成型方法。管端偏心回轉(zhuǎn)式成型主要用于管端成型加工的初始階段。NC工作機驅(qū)動成型模具式成型是應用半球形成型模具在管件沿軸心進行轉(zhuǎn)動時進行移動，進行管件端口加工來改變端口形狀。
（三）管道彎管成型工藝。
彎管成型工藝是借助彎曲模具對管件進行一定角度的彎曲，對同一管件進行多次彎曲后而形成一定的形狀，是管道一體化數(shù)控成型的核心工藝。目前，三維彎曲成型是應用最廣泛的管件成型工藝，其加工方式是管件在模具的作用下發(fā)生一定程度的彎曲，輾壓式加工和拉式加工是最主要的兩種加工方式。輾壓式加工是事先將管件和模具裝置固定，利用輥輪圍繞彎曲模具的`滾動進行管件彎曲加工。而拉式加工是靠彎曲模具拖動管件進行彎曲[2]。
（四）卸料工藝。
在管件成型加工完成后，將產(chǎn)品從設備上人工卸下，然后進行分料懸掛彎管件，是管道開料加工工藝中的卸料工序。為了提高卸料的效率，開始采用機械手卸料，其原理是在伺服電機的驅(qū)動下，通過滾珠絲桿將完成工件平穩(wěn)地卸下取出。憑借其精確的自動卸料功能，機械手卸料得到了更多的應用。
二、管道一體化數(shù)控加工的控制方案
管件數(shù)控成型加工是以開料加工、管端成型和彎管成型等加工工藝為主，精確控制好每個加工程序的過程。該過程中會產(chǎn)生大量的數(shù)據(jù)信息，需要對其進行準確的處理，以提高整個加工系統(tǒng)的工作效率。建立一套管道一體化數(shù)控加工的控制方案，能夠做到對各項加工工藝的控制和轉(zhuǎn)換。結合管道的一體化數(shù)控成型工藝，需要對整個管道數(shù)控加工的控制結構進行設計，得出一個完備的方案。建立以伺服系統(tǒng)為核心部分的控制系統(tǒng)，將其作為整個管道一體化數(shù)控加工系統(tǒng)的控制核心。以管道一體化數(shù)控加工工藝作為控制對象，準確的接受指令信號，自動完成對管件的加工。結合管件數(shù)控加工中存在的問題，需要對伺服控制系統(tǒng)進行合理的設計。伺服控制系統(tǒng)的主要構成包括氣動伺服控制、電液伺服控制和機電伺服控制系統(tǒng)。管件一體化加工大多選擇機電伺服系統(tǒng)，以交流電機作為執(zhí)行機構，數(shù)控成型加工控制的精確度會大幅度提高。伺服控制結構主要采用半閉環(huán)的控制方式，是針對于管件一體化加工整體機械性和傳動精度較高特性的設計。根據(jù)管件一體化加工工藝的分析，有如下特點：一，控制系統(tǒng)應該具有可靠性高和抗干擾能力強的特點；二，具備自動精確檢測的控制系統(tǒng)，符合管件加工工藝對精度的要求；三，操作簡單，執(zhí)行人員可以很容易選擇需要的管件加工方式，并能夠及時得到管件加工的工藝參數(shù)；四，系統(tǒng)進行改造和升級更加簡單快捷，做到實時通訊，便于參數(shù)的更改。對管道數(shù)控加工控制的一體化設計，實現(xiàn)了控制加工系統(tǒng)的數(shù)字化和智能化，大幅度節(jié)約了成本。通過對管件加工工藝條件、要求以及成本問題綜合考慮，設計了以交流伺服控制系統(tǒng)為主體的控制方案。
結論：
數(shù)控加工工藝成為了管道一體化數(shù)控加工的核心內(nèi)容，確定了以交流伺服控制系統(tǒng)為主體數(shù)控加工的控制方案設計，加速提高了數(shù)控加工工藝的完善和進步。高速化、高精度化、加工過程復合化將成為未來管道一體化數(shù)控加工技術的發(fā)展目標。應用多媒體技術，智能化控制，是未來管道一體化數(shù)控加工技術的發(fā)展方向。管道一體化數(shù)控加工工藝將越來越多的應用于我們的生活當中。
設計方案[通用] 篇11
教學目標：
1、理解課文內(nèi)容，感悟作者在文中抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2、正確、流利、有感情地朗誦課文；積累詞語。
3、認識16個生字。
教學重點、難點：
1、學會品讀、鑒賞文章中優(yōu)美的詞句和段，并積累下來。
2、從文章中真情的故事中體會作者對故鄉(xiāng)的眷戀、熱愛之情。
談話:同學們好---同學們辛苦了---同學們要上課了-----
同學們，今天我們要在這里共同上一節(jié)語文課，你們愿意嗎？那就用你宏亮的聲音來告訴我，你們愿意嗎？（出示多媒體1）
一、激發(fā)興趣，導入新課 2分
1、（出示多媒體2）思鄉(xiāng)是一個恒久的話題，也是一種難解的情懷，從李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”到杜甫的“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。”無不抒發(fā)著濃濃的思鄉(xiāng)之情，對于離開故鄉(xiāng)多年的游子來說，故鄉(xiāng)更是永遠難忘的。
2、今天我們就來學習第12課《難忘的故鄉(xiāng)》（板書課題）和老師一起書空，齊讀課題。
3、從課題中你知道了什么？你還想知道什么？帶著這些問題，讓我們一起走進作者----劉亞舟的故鄉(xiāng),去聆聽他童年的故事。
二、初讀感知，理清層次 10分
1、請同學們輕輕把書翻到87頁自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，讀后想想課文主要寫了什么？想好后就坐好。開始吧！（學生自由讀文）
2、同學們讀得真認真，誰想用一句話說說課文主要寫了什么？（指名回答）
3、本文內(nèi)容是以回憶童年往事為主，大家快速瀏覽課文，看看文中主要敘述了哪幾件事？
4、指導學生對每件事進行概括。（板書）同學們跟隨老師一起在書上做標注，哪些寫得詳細些，哪些寫得簡略些？（板書）
（1）江邊洗澡 2 （2）喂小雞 4 （3）打跐溜滑 5~7 （4）爭鴨蛋 9~14
三、自主選學，精讀感悟。
作者在故鄉(xiāng)的童年生活絢麗多彩，令人向往。你又喜歡這一件件趣事中的哪一件呢？能說出你的理由嗎？
（一）品讀夏天江邊洗澡 3分
讓我們先跟隨作者來到夏日的江邊，感受一份清涼和快樂。
1.（出示多媒體3）指名讀第2段。
2.思考：為什么“我”還記得這件事？ 3.匯報
（二）品讀冬天雪地里喂雞 3分
認真細致的讀文是理解課文的基礎。
1.同桌互讀3.4自然段，冬天雪地里喂雞那件難忘的往事。同桌讀得好，你夸
夸他，同桌讀錯了，你幫幫他。（出示多媒體4）左邊的同學先讀，開始。
2.思考：為什么“我”還記得這件事？ 3.匯報
（三）品讀好心叔叔抱我回家11分
是啊，冬日是孩子們的樂園，孩子們的心中沒有寒冷，只有快樂，在冬日，作者濃墨重彩寫的是哪件事？
1.默讀5至7自然段，思考：為什么“我”還記得這件事？
2.那是一個滴水成冰的冬日，我穿著一雙露大腳趾頭的夾鞋，在井沿兒跟一群半大孩子打跐溜滑。（出示多媒體5）帶著你對這段文字的理解讀一讀。 ----- 好一個的孩子。就在這時，一位叔叔走進了“我”的記憶。
3.為了便于同學們更好的理解，老師將叔叔抱我回家的事稱之為我和叔叔的5次交鋒。（出示多媒體6）
第一次 叔叔出現(xiàn)：帶著你對這段文字的理解讀一讀。（理解聲色俱厲，演示；你吆喝一次）男女讀
第二次 “我”主動出擊：帶著你對這段文字的理解讀一讀。（做動作:蹲抱轉(zhuǎn)走）分組讀
第三次 “我” 使出全身招數(shù)。（試著讀出文字背后的情感。）隨意讀
第四次 最后掙扎，叔叔發(fā)現(xiàn)“我”家里沒人后是怎么做的？（這是一個什么樣的叔叔？）我又是怎樣做最后的掙扎？（作者是個怎樣的孩子？）
第五次 結局已定。叔叔慢騰騰地走開，“我”呢？兩人串讀
4. 從這段文字的描寫中我們會發(fā)現(xiàn)，抓住人物的特點來寫，如神態(tài)、動作等，能更為鮮活地刻畫人物形象。在今后的寫作中，我們也要學習這一點。
5. 叔叔就這樣走進了他的記憶，假設叔叔當年沒有把我抱回家，會出現(xiàn)什么情況呢？
6.看來這件事的難忘不只來自于冰天雪地里游戲的快樂，更主要的原因是父老鄉(xiāng)親之間真摯、淳樸的感情。在朗讀中我們就要注意讀出這份濃厚的鄉(xiāng)情，讀出那份心中的感動。引讀“三十”先敘述事件再談感受這種寫法值得我們學習。
7.讀寫結合，拓展練習。假如你是文章的作者，闊別故鄉(xiāng)多年后再見到這位好心的叔叔，你會對他說些什么？
（出示多媒體7）（ ）的叔叔，我想對你說（ ）
（四）品讀和鐵柱爭野鴨蛋4分
無論春、夏、秋、冬，作者在故鄉(xiāng)的懷抱盡情享受著幸福快樂的童年生活。
1.（指名讀8—14自然段）為什么“我”還記得這件事？
2. 和你的同桌爭執(zhí)一下，可加上適當?shù)膭幼鳌⒈砬椤?/p>
他和小伙伴鐵柱爭鴨蛋事，成了他們友誼的調(diào)味劑，這點小摩擦讓童年的友誼更加難忘。
3.（多媒體出示8）這四件事讓劉亞舟的童年回憶，有快樂，有感激，有內(nèi)疚，有悔恨。所以童年是難忘的，記載這樣童年故事的故鄉(xiāng)更是難忘的。
四、體會情感，學習寫法 6分
（一）回歸整體。
1、在第一自然段中，作者用了一個非常形象的說法，把這四件事比作了什么？（出示多媒體9）飽滿而閃光的珍珠。板書畫珍珠（指名讀）
2、（出示多媒體10）美好的童年生活就像珍珠， 飽滿而閃光。
美好的童年生活就像 ， 永恒而珍貴。
（二）文尾拓展。
1、（多媒體出示11）童年生活過的故鄉(xiāng)，在作者的心中有如珍珠般熠熠閃光，無比珍貴。所以15自然段兩個短句末尾都用了感嘆號，讓我們感受對思鄉(xiāng)之情的強烈，而全文的結尾卻用了省略號為什么？（讓我們感受到了言未盡，意未歇，正如思鄉(xiāng)之情綿綿不絕。）板書思鄉(xiāng)
2、能根據(jù)你們對文章的理解和獨特的想象來完成填空嗎？（機動）
（多媒體出示12） 我多想回到故鄉(xiāng)，回到我童年生活過的地方；
我多想回到故鄉(xiāng)，回到我________________.
我多想________, ______________________.
3、那就讓我們帶著濃濃的思鄉(xiāng)之情來朗讀最后兩個自然段吧！
男女生分別齊讀這一部分。（出示多媒體13）（放音樂）
（三）體會過渡段（機動）
同學們看看3、8自然段，討論去掉好不好？畫波浪線。
五、小結（出示多媒體15）1分
月是故鄉(xiāng)明，景是故鄉(xiāng)美，人是故鄉(xiāng)親讓我們在體會文章中表達的情感的同時，也學會珍惜自己美好的童年時光，將來這些美好回憶也將成為你記憶中最閃光的珍珠。
板書：
12 難忘的故鄉(xiāng)
洗澡 喂雞 打滑 爭蛋
（略） （略） （詳） （詳）
思念故鄉(xiāng)
設計方案[通用] 篇12
一、指導思想
讀書有益于育德、勵志、啟智、明史，是人的素質(zhì)全面發(fā)展的重要途徑。讀書是終生的事情，讀書應重在平時，“讓讀書成為習慣”已是建設“學習型社會”、“學習型校園”的時代要求。讀書對于全面落實素質(zhì)教育，加強特殊學生的思想道德建設，提高我中心教育教學質(zhì)量，培養(yǎng)教師和特殊學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，具有十分重要的意義。
本屆讀書節(jié)以“讓讀書成為習慣”為主題，凸顯教師、學生的主體意識，按照“內(nèi)容充實、形式多樣、積極創(chuàng)新、持之以恒”的要求，大力開展校園讀書活動。通過建立讀書卡，指導教師、學生制定讀書計劃，培養(yǎng)全體師生讀書的習慣；通過讀書沙龍引導教師全員參與，優(yōu)化校園文化環(huán)境，促進教師教學水平和學生素質(zhì)的和諧發(fā)展；努力構建學習型校園、書香校園，通過讀書活動，營造和諧的校園文化氛圍。
二、活動要求
1、各部分別依據(jù)本部實際情況為本部教工和學生建立讀書卡。
2、學校圖書館應向廣大師生充分開放；并科學有序的發(fā)放回收圖書。
3、在校園懸掛讀書節(jié)標語，例如：讓讀書成為習慣；書籍點亮人生，書香洋溢校園；讀書、品味、創(chuàng)新；讀書好，好讀書，讀好書；讀書，為人生奠基；讀書、明理、成才，等等。
4、開展創(chuàng)建“書香班級”主題班會。各班緊緊圍繞以創(chuàng)建“書香班級”為主題，通過分組討論，小組發(fā)言等形式評選出最佳活動方案，并在本班通過創(chuàng)建“書香班級”活動方案。
5、“每周一詩”誦讀活動。把“每周一詩”誦讀活動當作創(chuàng)建“書香班級”的基本條件。要求各班語文教師制訂出讀書節(jié)期間“每周一詩”的目錄，并加以指導，直至學生能流利的背誦。
6、建立讀書網(wǎng)絡平臺，開展網(wǎng)上讀書、網(wǎng)上薦書、網(wǎng)上交流等形式，使教職工從網(wǎng)上交流讀書心得。
7、開展讀書沙龍活動，讓教師展示讀書心得。
8、每月開展一次學生讀書心得交流會。要求各班學生把讀書的感想、體會、經(jīng)驗等寫出來，在班內(nèi)進行交流，帶動更多同學也能積極參加。
9、開展“我與書的.故事”征文活動（活動方案另定）。
三、活動步驟
第一階段：活動策劃啟動（4月）
1、制訂讀書節(jié)總體活動方案。
2、舉行讀書節(jié)啟動儀式。營造創(chuàng)建書香校園的濃厚氛圍,拉開讀書節(jié)的序幕。
第二階段：組織實施（5月-10月）
1、5月發(fā)出讀書節(jié)活動倡議書并發(fā)放黨員、教師、學生讀書卡。
2、5月黨員、教師、學生個人制定讀書計劃。
3、5-7月各部門開展有特色的讀書節(jié)活動。
4、6月16日職教部、義教部開展“讀書沙龍”。
5、6-10月開展“我和書的故事”征文活動。
第三階段：總結表彰（11月）
1、舉辦“我和書的故事”征文，在全校范圍內(nèi)分別評出一等獎、二等獎、三等獎若干名，給與一定的物質(zhì)和精神獎勵。
2、評選“優(yōu)秀組織獎”、“讀書活動創(chuàng)意獎”若干名
3、11月召開總結表彰大會。
四、活動時間：
20xx年4月-11月。
五、活動主題：
讓讀書成為習慣
六、組織機構：
（一）領導小組：
組長：
成員：
（二）工作小組：
（1）職教部組長：
成員：
（2）義教部組長：
成員：
（3）行政后勤組長：
成員：
“讀書節(jié)”啟動儀式議程
下面進行我中心第一屆讀書節(jié)啟動儀式
第一項，朱校長宣讀：首屆讀書節(jié)活動方案；
第二項，于主任宣讀：首屆讀書節(jié)活動倡議書；
第三項，有請郭校長宣布讀書節(jié)開幕。
（時間：20xx年4月23日早升旗儀式后；地點：操場）
附:工作安排
1、彩虹門懸掛“濟南特殊教育中心第一屆讀書節(jié)啟動儀式”——鞠校長-張桂林-后勤人員；
2、主席臺音響并安放兩個支架話筒，手語翻譯——高志秀-付堂寶-王莉；
3、電視臺宣傳，校園網(wǎng)宣傳——高明德-黎青華-教育電視臺。
4、主持人：
設計方案[通用] 篇13
【教學目標】
1、認識14個生字，會寫8個生字。
2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
3、初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣。
【教學準備】
生字卡片，學生查閱的太空生活資料。
第一課時
【教學過程】
一、自瀆課文。
板書課題后引導學生提問：太空生活有哪些趣事呢?為什么會這么有趣呢?
分小組互助讀書，把課文讀通順。先自己讀，遇到不認識的字畫下來，再向別人請教。
二、質(zhì)疑導入
板書課題，提問：太空生活有哪些趣事呢？為什么會這么有趣？
三、整體感知。
今天小導游帶我們?nèi)ヒ粋�非常奇怪的地方，那就是“太空中”。
太空生活有那些趣事呢？讓我們帶著這個問題自由讀課文吧。讀完了請你說說你知道了什么？（睡覺，走路，喝水，洗澡都很有趣）。
四、再讀課文，做到正確流利
小朋友們已經(jīng)知道了這些有趣的太空生活，想不想把這些事介紹給別的小朋友聽啊？要介紹的話，就得把課文讀好。現(xiàn)在請大家認真讀課文，看誰能把課文讀的一點都不錯。
1、自由讀課文。
2、小組內(nèi)互相檢查。
3、全班整體檢查
五、識字記字，指導書寫
發(fā)揮想象，合作學習，自主記憶。
請小朋友拿出字卡，學生的字卡預先做成各種形狀如飛船（學生的想象）。
1、你已給會讀哪些字了？指名讀。
2、自由讀字卡
3、整體指導，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
左右結構的字有哪些？（杯，件，住，須，能，飄）后兩個左右大致相等。
4、先描紅，再臨寫
臨寫時，請注意三點：一看二寫三對照。寫前先看范字，看偏旁、部件在田字格中的位置，看字的結構特點及筆畫的`差異；臨寫時，要一氣呵成，把整個字一氣寫完，不能寫一筆看一筆；寫完一個字后，再回頭看看范字，對照一下哪兒寫得好，哪兒寫得不好，發(fā)現(xiàn)問題并找到原因，寫下一個字的時候力求有所進步。
第二課時
【教學過程】
一、復習生字
1、拿出字卡小組抽查。
2、小組給生字組詞。
二、有感情地朗讀課文。
1、小組內(nèi)朗讀：每人讀一段。看誰讀的好，選拔一名同學參加全班的比賽，比賽要求是：一是要讓人聽了覺得新鮮有趣，二是讓人覺得驚奇。
2、全班比賽。
三、整體感悟，了解失重。
太空生活有哪些趣事呢?讓學生帶著這個問題自由讀課文，讀后說說知道了什么?(睡覺、渴水、走路、洗澡都很有趣)
誰能從課文中找到一句話來說明睡覺，喝水，走路，洗澡都這么奇特的原因？
四、交流續(xù)說
把自己從網(wǎng)上，書上查閱到的有關太空生活的資料拿出來進行交流。教師可以穿插（太空吃飯講究多）見資料袋。
五、再記字詞。
六、實踐活動
查閱太空生活的資料并進行交流。
設計方案[通用] 篇14
一、活動主題：
青春的活力
二、活動宗旨：
⑴營造并保持整潔、寧靜、和諧、輕松的學習環(huán)境；
⑵美是一種綜合素質(zhì)，本次活動旨在體現(xiàn)榮懷學子崇高自然美、追求人文美和展現(xiàn)青春美的良好風范；
⑶增強班級凝聚力，充分發(fā)揮各班同學的創(chuàng)造力、動手設計能力和團結協(xié)作的能力；
⑷體現(xiàn)本班級的特色與風格。
三、活動內(nèi)容及要求：
⑴環(huán)境衛(wèi)生方面：按照政教處教室大掃除的具體要求做好教室衛(wèi)生，并能長期保持教室的干凈、整潔。
⑵設計、布置方面：教室的設計、布置要簡潔、大方，杜絕不規(guī)范字，要適合教室這樣一個學習場所的環(huán)境要求。我們不提倡各班花大量的錢買裝飾品，而希望同學們能夠充分發(fā)揮自身的'特長，活學、活用，力爭達到“雅致、溫馨、和諧”的總要求。
⑶文化宣傳方面：每個班級都應該開設獨具特色的一些知識窗口，比如“知識角、信息欄等”，其內(nèi)容要新穎，要經(jīng)常更換新內(nèi)容，要使其真正成為同學展示學習成果的一個平臺。另外，各班班級書庫的流通及黑板報的設計也是評比的重要內(nèi)容。
四、參與對象：
全校各個班級
五、活動截止日期：
10月15日至11月1日
六、獎項：
高一年級組：8名
高二年級：8名
高三年級：8名。
七、評比方法：
⑴初評：初評由學生會組織到各班進行觀摩，并結合各班的情況進行適當?shù)闹笇Щ蛱岢鲆恍┙ㄗh。
⑵復評：由政教處、團委組織評比小組到各班進行現(xiàn)場評比，評比小組綜合“環(huán)境衛(wèi)生、教室布置、文化宣傳和整體氛圍”四個方面打分，分值分別為30、30、30、10分，總分100分，最后根據(jù)綜合意見評出相應獎項。屆時將進行現(xiàn)場拍照，評比結束后，做一期圖片展。
設計方案[通用] 篇15
一、活動背景：
1、節(jié)日由來：中秋節(jié)又稱月夕、秋節(jié)、仲秋節(jié)、八月節(jié)、八月會、追月節(jié)、玩月節(jié)、拜月節(jié)、女兒節(jié)或團圓節(jié)，是流行于中國眾多民族與東亞諸國中的傳統(tǒng)文化節(jié)日，時在農(nóng)歷八月十五;因其恰值三秋之半，故名，也有些地方將中秋節(jié)定在八月十六。中秋節(jié)始于唐朝初年，盛行于宋朝，至明清時，已與元旦齊名，成為中國的主要節(jié)日之一。受漢族文化的影響，中秋節(jié)也是東南亞和東北亞一些國家尤其是生活在當?shù)氐娜A人華僑的傳統(tǒng)節(jié)日。自起中秋節(jié)被列為國家法定節(jié)假日。國家非常重視非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護，，該節(jié)日經(jīng)國務院批準列入第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。中秋節(jié)是中國三大燈節(jié)之一，過節(jié)要玩燈。但中秋沒有像元宵節(jié)那樣的大型燈會，玩燈主要只是在家庭、兒童之間進行的。
2、活動回顧：上一屆“唐韻中秋”活動的基本回顧、圖片等。
3、針對人群：金字塔原理
對于現(xiàn)在上海市的市民來說，了解并且對那些中國傳統(tǒng)習俗有研究的人屬于一小部分，這部分的人群市場比例很小，對于這些東西的風俗習慣了如指掌;其次是中間人群，這部分人比學者的數(shù)量多，但是和本地市民相比數(shù)量就明顯少了很多，也是本次我們活動主要的服務對象人群(受眾);最后是國內(nèi)的廣大人民群眾，這部分人群數(shù)量最多，對于中國的傳統(tǒng)節(jié)日有一定了解，但是不想學者或者研究者一般精通，有認知空缺。也是本次活動的服務對象之一。
二、本屆活動內(nèi)容
1、觀看月餅制作過程，由知名品牌的月餅師來現(xiàn)場親自制作各類餡兒的月餅，讓包括中國人在內(nèi)的所有參觀者都對月餅制作有直觀認識，并且每一個來客都可以現(xiàn)場挑選自己喜愛的口味的月餅一邊吃，一邊喝桂花酒，一邊賞月(天氣晴朗)。
PS：如條件允許，可現(xiàn)場加入贊助商售賣月餅的攤位。作為贊助回報。
2、由于中秋佳節(jié)時天氣還比較炎熱，故可給每一位參觀者發(fā)放折扇，一邊攀談，一邊賞月，一邊扇扇子也別有一番滋味。
3、分三個區(qū)域(江南區(qū)，東北區(qū)，國外區(qū))使參觀者了解不同地域的不同習俗，并且由英語講師講解各個習俗的典故，配上中大型的配圖，使觀眾可以對中秋節(jié)有更加深入的了解和認識。
4、樂器演奏民謠。建議琵琶、古箏、二胡等，配以中秋佳節(jié)的氛圍相得益彰。
設計方案[通用] 篇16
教材分析：
《大家都說普通話》這首非常好聽的詩歌，通過“風有風的話、鳥有鳥的話”的比喻，讓學生們知道大家都應說普通話，鼓勵學生自覺學習和運用普通話，從而激發(fā)學生說好普通話的強烈愿望和積極行動。
學情分析：
全班共有46名學生，學習興趣非常濃厚，有良好的學習風氣，特別是大多數(shù)學生活潑、開朗、積極向上，他們的知識面較寬，對詩歌十分感興趣。經(jīng)過一個多月的培養(yǎng)和訓練，他們基本掌握了聽讀識字的方法，并知道了學習拼音對識字的意義，開始體驗到拼音識字的樂趣，絕大多數(shù)學生識字速度較快。一年級的學生年齡小，好奇心和模仿力強，對許多事物充滿新鮮感，有時不可避免地就會模仿他人說一些方言土語。同時，國家非常重視普通話的學習和運用情況，全社會都在積極推廣普通話。因此，學生們知道說普通話是很有必要的。
教學目標：
1、認識“說、話、風”等7個生字，能讀準字音，認清字形；能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，在熟讀的基礎上，準確無誤地把全詩背誦下來；知道大家都要說普通話。
2、繼續(xù)學習聽讀識字的方法，開始學習通過比較鑒別事物、區(qū)分事物的方法。
3、知道學習拼音對學習普通話的意義，自覺學習和運用普通話；對普通話有濃厚的興趣，從而激發(fā)學生說好普通話的強烈愿望。
教學流程：
一、創(chuàng)設情境激趣導入
師：（錄音機播放風的錄音）同學們，你們聽，這是什么聲音？（風）風好像在說些什么呢？（繼續(xù)播放錄音，讓同學們輕輕地閉上眼睛，盡情想象。）同學們再仔細聽，這是什么聲音？（播放鳥的錄音）鳥好像在說些什么呢？（再播放鳥的錄音，讓同學們輕輕地閉上眼睛，盡情想象。）
師：風和鳥說的話，可真美！同學們，你們還聽過什么說話？（生發(fā)言，模仿雷聲、雨聲，老虎、公雞等動物的叫聲。）無論是風雨，還是鳥獸都說它們自己的話。那么，我們?nèi)祟悺⑽覀冎袊藨撜f什么話呢？你聽！（播放配樂范讀的錄音。）小朋友們，你們聽后知道了什么？（大屏幕出示課文內(nèi)容。）這就是本節(jié)課我們所要學習的一首詩歌：《大家都說普通話》。（板書。生齊讀課題。）
二、初讀全詩整體感知
1、教師配樂朗讀。（要求學生邊看屏幕，邊注意聽準每個字的發(fā)音。）
2、教師再朗讀全詩。（生指著課文，在心里跟著老師讀）
3、教師一句一句地教讀。（生指著字跟讀）
4、學生自己練讀全詩。（要求把字音讀準，把讀不好的地方用筆畫出來）
5、同桌互讀。（讀對了要贊揚，讀錯了要幫助。）
三、導讀全詩具體領悟
1、讀你最喜歡的句子。誰想讀？（學生喜歡哪句話，就讀哪句話。讀不好的地方，教師范讀指導，然后讓學生自己練讀，直到讀好為止。如果遇到讀不好的字和容易讀錯的字，可及時出示生字卡片，加以認讀。）
2、舉例說明學好拼音對說好普通話的作用。
（1）教師舉反例，說：這是普通話嗎？普通話應該怎么說？①昨天，我（mǔ）家來客人(qiě兒)了。②一年級三（shǎn）班有四（shì）十（sí）六人。（前后桌的同學互相討論討論，普通話該怎么說。）
（2）你們能結合我們生活中的.實際說一說還有哪些常說的話是方言土語嗎？普通話應該怎么說呢？（學生充分發(fā)言，熱情很高，課堂氣氛非常熱烈，說出了許多方言土語，并通過糾正方言土語，進一步提高了對普通話的認識。）
3、熟讀全詩。（以小組為單位，練習讀全詩，在小組內(nèi)檢查詩歌的朗讀情況，幫助讀不好的同學，再以小組的形式進行匯報。）
4、讀了課文，你們有沒有不明白的地方？（自由發(fā)問，學生能解答的就讓學生自己去說，教師不作具體的解答。）
5、背誦全詩。能背誦下來嗎？老師給大家一點時間，一會兒咱們比一比，看誰背得最快，誰背得最好！（學生先自己練習背誦，然后進行背誦比賽。）
6、律動。你們不僅能流利地讀詩歌，而且能正確地背誦詩歌，大家實在是太聰明了。學了這么長時間，勞累了吧！老師帶你們輕松一會兒。（全體起立，隨著音樂作律動《小松樹》）
四、團結合作自學生字
在剛才讀詩和背詩的過程中，你們一定發(fā)現(xiàn)了一些“新朋友”，現(xiàn)在老師把這些“新朋友”請到卡片上來，你們還能認識嗎？
1、（出示生字卡片。全班齊讀。）
2、誰能帶著大家讀？（生帶讀）
3、現(xiàn)在，請同學們拿出你們做好的生字卡片，小組一起學。（小組合作學習）
4、以小組比賽的形式進行匯報。（各小組先選出一名代表當小老師，并研究以什么樣的形式參加比賽。）
六、指導書寫自主探究
這些新朋友，我們都認識了。那么怎樣寫呢？我們?nèi)砸孕〗M為單位，商量一下怎樣把“風、的、不”這幾個字寫在田字格里？（學生互相商量字的結構、特點，加強記憶，商量怎樣寫才能把這三個字寫得好看。然后以小組為單位進行匯報，學生匯報哪個字，教師就指導書寫哪個字。注意新筆畫“乙”（橫折彎勾）的書寫比較困難，先筆畫描紅，再寫字。
七、師生談話共同.總結
同學們，這節(jié)課，你們都學到了什么？（學生充分發(fā)言，說出本節(jié)課所學到的知識。）通過自己的努力都取得了不少收獲，大家可真了不起，老師真為你們高興。但是，高興的同時，你們千萬不要忘記：今后說話一定要說普通話。
設計方案[通用] 篇17
項目定位
通過以上的分析，建議LBD今后可參考的發(fā)展方向是綜合性倉儲物流一體化服務的業(yè)務拓展模式。由此我們要對其項目服務進行合理定位，整理完善項目服務思路，并宏觀設計項目服務運營系統(tǒng)，構建項目服務運營戰(zhàn)略路線圖。 做好整個項目服務構想之后，可大致按三個階段開展整項一體化項目運營服務，分別是：
（1）單區(qū)域倉儲+快遞中轉(zhuǎn)基礎服務，信息系統(tǒng)平臺無縫對接各方業(yè)務，包括銷售平臺、物流、倉儲、客戶系統(tǒng)等上下游鏈條；
（2）多區(qū)域區(qū)域倉儲物流一體化服務，個性化增值服務； （3）覆蓋全國區(qū)域的供應鏈一體化服務； 此三個階段分別是LBD項目服務運營的起步期、成長期、成熟期的逐次體現(xiàn)。
一、引言
上海金山石化物流有限公司是專業(yè)的采購與倉儲物流整體服務供應商,是以提供第三方物流服務為主的綜合性化工物流企業(yè)。公司在考慮了神華寧煤集團 “統(tǒng)一管理、集中采購、統(tǒng)一儲備、統(tǒng)一結算、分級配送”的長遠規(guī)劃及其他情況后，根據(jù)神華寧煤炭集團基建工程物資、生產(chǎn)物資、產(chǎn)成品倉儲及配送管理項目的服務范圍和要求，制定了一體化物流服務方案。
方案對基建工程物資倉儲、生產(chǎn)原料的倉儲及產(chǎn)成品的包裝、倉儲及配送的具體規(guī)劃進行了闡述。本方案包括倉儲管理執(zhí)行方案、人員及設備資源配置計劃、物資配送方案、HSSE管理計劃及應急預案的方案設計等，整個方案科學而合理、專業(yè)并具可操作性，使整個一體化物流服務過程達到有序和高效。
方案設計充分運用了現(xiàn)代智能化信息手段，以滿足本項目物資倉儲及配送管理要求為前提，配備了專業(yè)的IT技術人員，建立了物流信息一體化管理系統(tǒng)（LMP），運用條碼和電子標簽技術，使倉儲、配送服務的全過程因可視化而得到全面控制，達到既節(jié)約人工成本又高效率運行的目的。同時，金山石化物流公司還派遣富有專業(yè)化管理經(jīng)驗、有高度責任心的管理團隊，嚴格履行物資倉儲各個管理崗位職責，實施“計劃管理、合理配貨、經(jīng)濟配送、安全卸貨”等專業(yè)化的分類管理，按“一類庫”標準，做好物資保管保養(yǎng)，優(yōu)化儲存結構，以“低成本、快速度”的管理實效，滿足業(yè)主生產(chǎn)、檢修及應急等方面的物資配送需求。同時做到對所有交付的資料編制目錄清冊，確保所有材料和文件資料的可追溯性并滿足業(yè)主的實時查詢。
方案設計嚴格依據(jù)并遵守國家、地方的法律法規(guī)、行業(yè)技術規(guī)范、質(zhì)量和HSSE要求以及神華寧煤集團的各項管理規(guī)定，策劃了集質(zhì)量、HSSE、環(huán)保、職業(yè)健康安全為一體化的運行管理保障體系，方案的執(zhí)行始終處在體系一體化管理嚴密的監(jiān)控中，確保倉儲管理服務的質(zhì)量、安全和環(huán)保。
二、公司背景介紹
上海金山石化物流有限公司是以提供第三方物流服務為主的4A級綜合性化工物流企業(yè)。現(xiàn)有員工759人，注冊資本為人民幣7822萬元，運行資產(chǎn)為3.7億元，年物流量600多萬噸，是專業(yè)的采購與倉儲物流整體服務供應商。
近年來,公司致力于推進由傳統(tǒng)物流向現(xiàn)代物流、企業(yè)物流向第三方物流的變革發(fā)展，秉承“深入了解客戶，努力滿足客戶，為客戶創(chuàng)造價值”的經(jīng)營理念，通過整合建立融質(zhì)量、環(huán)境、職業(yè)健康安全為“四合一”的管理體系，全面實施一體化規(guī)范化管理，竭誠為客戶提供化工物流、工程物流、采購分銷、包裝倉儲與配送等物流一體化解決方案和運作業(yè)務。以“更加專業(yè)、更負責任”的品牌內(nèi)含價值，與上海石化、中石化物裝部、中石化化工銷售公司、上海化學工業(yè)區(qū)、上海賽科、中石化北京工程公司和上海工程公司以及神華寧煤集團等知名企業(yè)建立了良好的合作伙伴關系。
20xx年國家出臺了4萬億的擴大內(nèi)需的政策，20xx年3月頒布了《物流業(yè)調(diào)整和振興規(guī)劃》，同期上海市出臺了《20xx-20__年上海服務業(yè)發(fā)展規(guī)劃》。在這些利好政策的影響下，金山石化物流公司實現(xiàn)了又好又快的發(fā)展。
隨著中石化等大型化工企業(yè)完成“統(tǒng)一管理、集中采購、統(tǒng)一儲備、統(tǒng)一結算、分級配送”的物流管理體制的改革，神華寧煤集團也進行著深化改革和生產(chǎn)流程的不斷優(yōu)化，打破大型化工企業(yè)集團內(nèi)部各企業(yè)物資獨立設庫、分散儲備的格局，實現(xiàn)物資儲備的資源共享、統(tǒng)一儲備，大幅降低儲備規(guī)模和儲備資金的占用，減少銜接環(huán)節(jié)；進一步完成總部集中采購模式，發(fā)揮區(qū)域集中采購貼近現(xiàn)場的優(yōu)勢，使響應需求更快，供應效果更好；進一步推進專家采購，加快提升專業(yè)化采購水平，并將已逐步形成的總部集中采購模式逐漸完善。
金山石化物流公司在總結過去多年物流運作實踐經(jīng)驗的基礎上，全面分析了當前物流形勢與環(huán)境，提出了以物流業(yè)與生產(chǎn)制造業(yè)兩業(yè)聯(lián)動為指導思想，以國內(nèi)外中大型石油化工、煤化工企業(yè)和中大型化學工業(yè)園區(qū)為目標客戶，打造專業(yè)化、一體化、嵌入式的物流服務，為大型化工企業(yè)提供基建物資、生產(chǎn)原料與產(chǎn)成品的一體化物流方案。這一方案既使大型化工企業(yè)能專注于核心業(yè)務，建立一個有效的、無縫銜接的物流管理系統(tǒng)，又能使得運作模式具有運作流程優(yōu)化、管理專業(yè)化、技術含量高、節(jié)省投資又保證安全的特點。
設計方案[通用] 篇18
1.項目概況
基地內(nèi)土方已基本平整，地面標高略高于北側翔海路路面。基地內(nèi)無電力、通訊線路通過，建設條件良好。環(huán)保工業(yè)園內(nèi)擬建設生產(chǎn)性廠房兩棟，配套設施為辦公樓、宿舍樓各一棟及其他輔助建筑。總用地面積為24813.632m2，總建筑面積33695.17m2。
2.基于整體環(huán)境觀的總體布局
環(huán)境是設計最初的依據(jù)和起源，整體環(huán)境觀即應將基地的環(huán)境與建筑當成同等重要的程度去對待，諾伯格－舒爾茨倡導通過建構特定的場所賦予環(huán)境以意義，他在《場所精神———邁向建筑現(xiàn)象學》中寫道，“場所是具有特性和氛圍的，因而場所是定性的、整體的現(xiàn)象。”也就是說建筑與環(huán)境要融為一個整體，并且相輔相成、相得益彰。經(jīng)過對場地認真分析之后，根據(jù)業(yè)主方的使用要求并結合場地地形及周邊環(huán)境，將場地分成三個主要區(qū)域，由北到南依次展開:生產(chǎn)區(qū)、辦公區(qū)及生活區(qū)，見圖1。生產(chǎn)區(qū)由兩棟廠房(1號，2號廠房)構成，位于場地北端，鄰北邊主干道翔海路。廠房周邊均有道路環(huán)通。辦公區(qū)由辦公樓構成，位于場地中部，與生產(chǎn)區(qū)、生活區(qū)聯(lián)系方便又相對隔離。設計構思時將研發(fā)樓做成圓形，既可寫意閩西客家土樓，又可以打破條形的1號廠房和辦公樓所形成的規(guī)矩的條形空間，點狀的圓形與矩形的辦公樓用斜向的連廊相聯(lián)系，自然圍合出的廣場空間，成為本項目的趣味空間。廣場既能作為2號廠房和辦公樓的主入口前的疏散空間，又能有效地隔離主干道春光路的交通噪聲，使該區(qū)相對安靜又有足夠的觀賞空間。生活區(qū)由宿舍樓及籃球場構成，位于場地南端，由辦公樓將宿舍樓與生產(chǎn)區(qū)隔開，減少生產(chǎn)區(qū)的噪聲干擾及空氣污染影響。
3.交通流線及退線
每個功能分區(qū)單獨設置出入口，做到了貨運、辦公、生活流線分流。主出入口位于場地西側中段，連接春光路，為工業(yè)園主出入口，采用了物流、辦公出入口并列設置的方式，由中間起隔離作用的門衛(wèi)室統(tǒng)領，節(jié)約了用地及管理成本。生活區(qū)出入口位于場地東南角，從縱五路出入。交通便捷通暢、無相互交叉干擾。北側建筑物退讓用地紅線距離為10m;南側建筑物退讓紅線距離為7～9m;西側建筑物退讓紅線距離為12～15.62m，東側建筑物退讓紅線距離為7.93～27.98m。退距在完全符合各種規(guī)劃及建筑標準規(guī)定要求的基礎上，考慮各條道路的噪聲及級別而定。
4.單體建筑設計
4.1建筑功能
1號廠房由兩部分組成(圖3)，西側24m高的五層建筑，東側為單層(南北兩跨局部二層)建筑，高度為13.70m。1號廠房擬安裝針刺設備及水刺設備生產(chǎn)流水線，為適應吊裝設備高度運行要求，1號廠房第四、五兩層局部挑空8.0m高。研發(fā)樓與辦公樓成組布置，底層及頂部有連廊相通，既有聯(lián)系又互相獨立。2號廠房為四層鋼筋混凝土結構。建筑高度為17.55m，其中1～4層均為3.9m。2號廠房主要功能為中試車間、除塵車間、測試中心、儀器室，局部空間功能為發(fā)電機房及其他配套用房。樓梯間、電梯間及衛(wèi)生間放在采光較差的位置，內(nèi)部功能布置合理。辦公樓為6層鋼筋混凝土結構，建筑高度為24m，其中1～5層層高為3.9m，6層層高為3.0m，室內(nèi)外高差為0.45m。辦公樓一層為大廳、多功能廳、展示廳、洽談室等，2～5層為各種辦公及會議室等，6層為專家房。宿舍樓為4層鋼筋混凝土結構，建筑高度為23.40m，其中1層層高為3.9m，2層層高為3.3m，3、4層層高3.0m，室內(nèi)外高差為0.3m，女兒墻高度為1.5m。
4.2建筑造型及外觀
考慮到該公司為上市公司，園區(qū)建筑形象備受重視，并且由于許多高層管理人員為閩西客家人，因此，建筑造型設計在滿足生產(chǎn)工藝需求的前提下應盡可能體現(xiàn)企業(yè)的地域文化特色。在設計中，將研發(fā)樓設計為圓形，中間設置的中庭豐富了內(nèi)部空間，除了圓形的建筑形體隱喻閩西客家土樓以外，外墻方窗、深色的檐口壓邊及窗臺板、深色的屋頂壓邊等元素均為從土樓提取的建筑元素的抽象和異化。1號廠房平面形狀為矩形，跨度及平面布局可滿足生產(chǎn)工藝之需求，外觀以簡潔現(xiàn)代的體塊虛實對比及凸凹豐富造型，以豎向窗和水平條窗為主要開窗手法，同時寫意土樓的窄窗，材質(zhì)以白色的墻面襯托與土樓外墻接近的深土褐色等色塊，簡潔明快，體現(xiàn)出了工業(yè)建筑的特點，在經(jīng)濟的前提下創(chuàng)造出良好的外部形象及空間形象。辦公樓體型為條形，兩部電梯和樓梯設在北側，內(nèi)部功能布置合理。辦公樓以豎向條窗為主，以深色樓梯間和色塊為點綴，既現(xiàn)代又有獨特的地域特色。5結語工業(yè)建筑設計中往往由于對功能重視而忽視了建筑總體布局和造型外觀的設計，特別是對地域文化和企業(yè)文化的體現(xiàn)往往不為設計師所特別考慮。工業(yè)建筑與其他類型建筑一樣，都可以具有獨特的地域文化特色和場所精神，并且取得良好的使用和文化效果，從而擺脫工業(yè)建筑千篇一律和不分地域的方盒子外觀。
設計方案[通用] 篇19
教學要求：
1、通過學法指導，使學生在老師的指導下能獨立學習課文中的相似小節(jié)。
2、懂得蘿卜、白菜、西紅柿和馬鈴薯的食用部分，知道不同的蔬菜的食用部位是不同的，對學生進行認真學習，勤于觀察的教育。
3、學習區(qū)分：“不好吃、不能吃、最好吃”這三個詞語的意思
4、進行仿寫練習，培養(yǎng)學習能力。
教學重點：
1、通過教——扶——放，讓學生掌握學習方法，自己學習相似小節(jié)，知道不同的蔬菜的食用部位是不同的。
2、進行段的仿寫練習。
3、辨別詞語的意思，并學習用“帶著”“跟著”說話。
教學難點：
1、通過學法指導，放手讓學生獨立學習課文。
2、進行段的仿寫練習。
教學過程：
一、復習引新
1、師：上節(jié)課，我們學習了第九課《熊媽媽收菜》的.生字，通讀了課文，并給課文分了小節(jié)，今天我們繼續(xù)學習。
2、復習：開火車，讀生字并組詞
二、從扶到放，學習課文
（一）、整體感知，學習第一節(jié)
1、過渡：秋天是收獲的季節(jié)，聽老師來讀課文的第一節(jié)。
“菜園里的蔬菜都長大了，熊媽媽帶著小熊去收菜。”
出示：熊媽媽帶著小熊去收菜。
練習：問：“帶著”可以用什么詞替換？（領著）
讀一讀
能否說：“小熊帶著熊媽媽去收菜”？為什么？
應該用哪個詞來表達？（跟著）
請用“帶著”、“跟著”各說一句話。（老師示范，學生練習）
2、整體感知
師：同學們，你們想不想和小熊一起跟著熊媽媽去收菜呢？
聽錄音，看課文，熊媽媽帶著小熊都來到了哪里？
生：回答
板書：蘿卜、白菜、西紅柿、馬鈴薯（四幅圖）
（二）、學習第二節(jié)，掌握學習方法
1、過渡：在收菜過程中，小熊都增長了哪些知識呢？讓我們來學習第二小節(jié)
2、集體讀第二節(jié)：數(shù)數(shù)有幾句話？每句講什么？
3、根據(jù)學生回答，出示：
1）熊媽媽和小熊走到什么地方？熊媽媽干什么？
2）小熊要怎么樣？
3）熊媽媽說什么？
4、根據(jù)以上問題引讀，板書：葉子、根（最好吃）
5、學習了第二節(jié)，你懂得了什么？
（三）、歸納學法，小組學習第三、四節(jié)
1、剛才，我們是按怎樣的步驟學習第二節(jié)的？
2、按這樣的學習方法，四人小組學習第三、四節(jié)，并同時完成第43頁上的填空1-3題。
3、請二位同學上來，完成第三、四節(jié)的板書
4、分別請兩個學習小組的同學演示學習成果，并派代表給全班同學引讀。
（四）、學生獨立學習第五節(jié)
1、學生自學，完成填空第4題
2、請一個同學上黑板完成板書，并帶領大家學習
三、總結
1、今天我們學習了課文，你知道了哪些知識？
老師想考考你：這里有三個詞：“最好吃、不好吃、不能吃”他們在使用時有什么區(qū)別？
2、是啊，通過今天的學習，我們知道了：不同的蔬菜，他們的食用部位也各不相同。
四、課外擴展
1、你們知道還有哪些蔬菜，它們分別吃什么部位？
根據(jù)學生的回答，出示蔬菜圖
2、你能照課文繼續(xù)編故事嗎？
四人小組仿寫練習
全班交流
3、課外閱讀
《長頸鹿的家》P60
9、熊媽媽收菜
小熊(圖) 熊媽媽(圖)
蘿卜 (圖) 葉子 根(最好吃)
白菜 (圖) 根 (不好吃) 葉子
西紅柿(圖) 葉子 (不能吃) 果實
馬鈴薯(圖) 果實 (不能吃) 塊莖(才好吃)
設計方案[通用] 篇20
教學目標 1.了解自已的家鄉(xiāng)，夸夸自己的家、
2.能連貫地說一段話。
3.初步培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)的思想感情
教學時間 1課時
教學過程
一、談話揭題，提出聽說要求。
我們已經(jīng)學過了《我的家鄉(xiāng)》一課，今天這節(jié)聽說訓練課我們就來夸夸我們自己的家鄉(xiāng)，看誰說得好出示課題，齊讀課題。
怎樣才能說得好呢？討論后板書：聽、看、想、說；
二、看圖聽錄音，練習說話。
圖—：
1.要說好我們的家鄉(xiāng)，大家先來聽聽冬冬是怎樣夸自己的家鄉(xiāng)的。
2.聽錄音，聽后提問：冬冬的家鄉(xiāng)在哪里?家鄉(xiāng)的景色如何？冬冬覺得家鄉(xiāng)怎樣?
板書：1.家鄉(xiāng)在哪里?
3.景色如何?
4。覺得怎樣?
5.再聽一遍，學說這段話。
6.總結聽說的辦法：邊看圖邊聽想一想最后把聽到的看到的內(nèi)容說出來。
說的順序：先說家鄉(xiāng)在哪兒再說景色如何最后覺得怎樣
圖二：
1.播放有關的錄音，
2.要求從三個方面來夸自己的家鄉(xiāng)，自由練說，、
3.比一比，誰說得好?為什么?
4.小結：
圖三：
1.看圖、聽錄音：
2.自由練說，個別說、
三、聯(lián)系實際，夸夸自己的家鄉(xiāng)。
1.這三位小朋友的家鄉(xiāng)都很美，我們也有自己美麗的家鄉(xiāng).
同學們，下面跟老師走一走，看一看家鄉(xiāng)的景色，感受一下家鄉(xiāng)的美麗吧!
放《家鄉(xiāng)的風光》錄像：
2.要向同學們介紹我們家鄉(xiāng)的美麗景色，應該先說什么，接著說什么，最后說什么?
3.逐題提問，分步練說；
4.連起來夸夸，先自由說，再指名說，
5.自由說說自己的家鄉(xiāng)：
四、課堂總結。
1.說說我們的家鄉(xiāng)美，為什么會這么美，我們長大了還應該替家鄉(xiāng)做些什么。
2。 小結（略）
附板書：
家鄉(xiāng)在哪里？
聽、看、想、說 景色如何
覺得怎樣
設計方案[通用] 篇21
一、說教材
20世紀是科學技術空前輝煌的世紀，文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀一百年間的科學技術發(fā)展歷程，展示了科學技術的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。因為本課教材是這個學期最后階段的學習內(nèi)容，所以我認為應注意引導學生綜合運用本學期學到的閱讀方法，認真閱讀課文，體會課文在語言表達方面的特點，樂于與同學討論疑難問題，交流閱讀體會。
本課要完成的教學目標如下：
1、認識5個生字，正確理解新詞。
2、讀通課文，能聯(lián)系生活實際，談出自己的閱讀感受。
3、了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學的情感以及學習科學、探索科學奧秘的興趣。
二、說教法
《語文課程標準》提出：要“全面提高學生的語文素養(yǎng)”，要“積極倡導自主，合作，探究的學習方式”。教學中，教師要努力轉(zhuǎn)變自己的角色，由課堂教學的“主宰者”轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂活動的組織者、引導者、參與者。因此，我在教學中力爭擺正自己的位置，給學生更多施展才能的空間。
課前，我布置學生預習了課文，同時，他們也通過上網(wǎng)，搜集了一些20世紀的科技成果資料。這些課前準備對學好這篇科普文章是很有幫助的。本課教學安排兩課時完成，我主要說說第一課時的教學想法：
1、讀中感悟：
閱讀教學要重視朗讀，而朗讀又貴在一個“悟”字。在讀中“悟情”，在讀中“悟理”。科普類文章的感情色彩較淡，因此并不注重感情朗讀的訓練，但我認為，要理解文章的內(nèi)涵，讀是很有必要的。因此，在本堂課上，我盡量多安排學生朗讀，并且著重抓住了課文第一段“20世紀是一個呼風喚雨的世紀”和詩句“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，進行了朗讀的指導。我認為這兩句話，很生動地體現(xiàn)了作者的寫作意圖。
2、學習語言：
語文教學的核心任務是語言教學，組織和指導學生學習語言，提高理解和運用祖國語言文字是語文教學的出發(fā)點和歸宿。教學中，我先要求學生結合自己的了解，模仿文中第三自然段的句式，說說農(nóng)耕社會人們還沒有什么。接著，引導學生交流自己收集的20世紀科學成果。在這樣的對比過程中，學生既感受了農(nóng)耕社會與現(xiàn)代社會巨大的區(qū)別，又在收集資料中積累了語言、模仿運用中訓練了語言。
三、說學法
新時代對孩子們提出了更高的要求。要求他們不僅要有知識，還要有自主學習、獨立解決問題的能力。因此，在教學中，我努力把學生放在首位，把學習的主動權還給學生，使他們真正成為學習的主人，在引導、組織他們學習的過程中，逐步培養(yǎng)他們自主學習的能力。
1、開拓文本：
陶行知先生提出了“生活教育理論”，讓語文課堂教學向生活化拓展，從而活化語文學習。課前，我組織學生通過各種途徑了解農(nóng)耕社會時的生活狀況，并收集現(xiàn)代科學技術成果的資料，讓學生在鮮活、豐富的社會生活和語文學習的融合中體驗生活的樂趣。
2、合作交流：
新理念指導下的語文教學更倡導“自主、合作、探究”的學習方式，這樣不僅大大地提高了學習效率，而且培養(yǎng)了學生與人合作的精神。在體會“20世紀前后人們的生活有什么不同？”這一環(huán)節(jié)中，我請學生與同桌合作學習，這樣做，既培養(yǎng)了學生的合作精神，又為學生創(chuàng)造了向他人學習的機會，使每個學生都得到發(fā)展。
3、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣：
“不動筆墨不讀書” 是閱讀文章的一種好習慣。讀書動筆，能夠幫助記憶，掌握書中的難點、要點；有利于儲存資料，積累語言文字；也有利于擴大知識面，提高綜合分析能力。因此，在學習重點段落時，我要求學生默讀課文，并圈劃重點詞句，同學們在邊讀邊劃邊思中，深入體會文章，并養(yǎng)成讀書的好習慣。
四、說教學流程
本課教學安排兩課時完成，第一課時重在了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化；第二課時重在體會科普文章語言簡潔、條理清楚的表達特點。第一課時教學過程如下：
1、視頻短片導入，揭題：
播放有20世紀科技成果的視頻短片，理解“世紀”的意思，告訴學生這些都是20世紀的科技成果，說說20世紀是一個怎樣的世紀，從而透徹地理解題意。
2、初讀課文，整體感知：
學生自主學習課文，大致了解課文內(nèi)容。
3、讀悟結合，研讀課文：
通過朗讀，交流，解決課前提出的疑問。
4、小結收獲，暢談未來：
總結學習收獲，并提升對課文的理解。
設計方案[通用] 篇22
前期準備：
一、教材分析
《我的母親》是新課標人教版實驗教材《語文》（八年級下冊）第一單元第二課。原文選自《胡適自傳》，標題是編者加的。它的體裁是傳記，堪稱文學的傳記，傳記的文學，既可供胡適研究者參考，具有史料價值，也可供文學愛好者欣賞、閱讀，具有文學價值。文章內(nèi)容翔實，飽含感情，既寫出了母親含辛茹苦教子成龍的追求，又寫出在大家庭環(huán)境中作為后母維持家庭關系的不容易，表達了愛子對母親的深深敬意和綿綿無盡的懷念。作者把自己的成長與母親的教育緊緊聯(lián)系在一起，著重寫出母親對自己的“做人的訓練”，對自己少年時代乃至一生的重大影響，由此表達自己對母親的理解與感激。從胡適一生的奮斗與追求，從他在學術史上的地位與成就來看，母親對他的影響是功不可沒的。因此，教學本文應該從宏觀上確立把握好重點，解決好難點，同時還要注意拓展學生的視野，感悟胡適及其作品所包含的人文內(nèi)涵。
二、教學設想
鑒于上述思考，本文教學時應從三個角度展開，也就是分三個環(huán)節(jié)進行：
第一個環(huán)節(jié)，遠處看課文，讀標題，了解作者，對課文及作者作一般性的了解。
第二個環(huán)節(jié)，立足課文，感知內(nèi)容，感悟作者的思想感情。這是本文的教學重點所在，為訓練語文能力打下扎實的基礎。
熟讀全文，理解母親對“我”的做人訓練，感受作者對母親的感情，成為本文的重點。
第三個環(huán)節(jié)，立足課文向外看，拓展視野，增長見識，豐富語文素養(yǎng)。
這三個環(huán)節(jié)的安排由易到難，由課文向課外拓展，主次分明，重點突出。第一個環(huán)節(jié)的設置，意在讓學生從比較中了解本文在內(nèi)容與寫作方面的特點。第三環(huán)節(jié)是在第二環(huán)節(jié)進行語文能力訓練的`基礎上完成的，由胡適的作品延伸到他的學術成就，由他對母親的感情延及他的文化觀。
三、教學準備
學好本文，需要學生做好如下準備工作：第一，搜集自己熟悉的抒寫母親的詩文或歌曲，把握其主要內(nèi)容；第二，查找資料，初步了解胡適及其他的家庭情況。
教師課前需要閱讀《胡適自傳》，或者其中的《九年的家鄉(xiāng)教育》和《先母行述》兩篇，感悟母親對兒子的深深關愛，以及胡適對母親那種“生未能養(yǎng)，病未能傳，畢世劬勞未能絲毫分任，生死永訣乃亦未能一面”的哀痛之情。
四、教學目標
1、熟讀全文，理解并掌握本課生字新詞；
2、理解文意，概括、提煉文中的母親形象，從文章所寫的具體事件中概括出母親的品性、特點。
3、了解胡適及其母親身上代表的文化意義。
五、教學建議
用3課時學習本文。前2課時學習課文，把握文章內(nèi)容，體會母子情深；后1課時舉辦主題講座──胡適和他的《先母行述》，讓學生了解母親對兒子寄予的厚望，了解一個偉大的母親對兒子愛的特殊方式，同時體會作者對母親刻骨銘心的懷念以及“生未能養(yǎng)，病未能侍，畢世劬勞未能絲毫分任，生死永訣乃亦未能一面”的深深哀痛，以達到豐富學生情感、拓展文化視野的目的。
互動過程：
一、導入新課
播放歌曲《燭光里的媽媽》。
歌曲是如何歌頌母親的？你還知道哪些抒寫、歌頌母親的作品？用一句話解讀作品的主要內(nèi)容或者思想感情。
學生口頭交流。
母親是我們?nèi)松牡谝晃焕蠋煛Ｎ覀儜摳屑に＝裉煳覀円黄饘W習胡適的《我的母親》，了解他的母親是一位怎樣的母親，作者對母親感情怎樣。
二、初讀課文，感知課文內(nèi)容
默讀提示及要求：
1、抓住關鍵句、段。
2、注意字詞，讀準字音，辨清字形：
文縐縐
穈
翳
齷齪
3、讀完后，用一句話總結全文。
4、理清文章結構：
三、再讀課文，注重自己的獨特體驗
1、讓學生提出自己在閱讀中遇到的難題，或者值得思考的問題，集中起來加以討論。
2、教師提出問題，共同探討：
⑴用一句話概括母親的形象特點：
──“我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父。”
⑵為什么說她又是“嚴父”？插入胡適家庭背景資料介紹。
⑶課文寫了母親哪幾件事？這些事情突出母親的什么品性？
課文寫了母親這樣幾件事情：
①叫我早起，聆聽教誨，“催”去上學；
②我說了不該說的話，她重重責罰我；
③新年之際，債主來要債，她從不罵一聲，臉上從不露出一點怒色；
④受了兩個嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時，悲哭一場，以解心中之苦；
⑤聽了五叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣，不受一點人格上的侮辱。
通過寫這些事，表現(xiàn)母親以下品性：她是一位恩師，對我諄諄教誨；對我要求嚴格，卻從不拿孩子出氣；氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、溫和，從來沒有一句傷人感情的話。
⑷請你就作者母親的為人、教子方式，談談自己的理解與看法。
四、朗讀下列語句，聯(lián)系上下文，體會加點詞語的含義
（題目見課后研討練習三）
引導學生聯(lián)系上下文細細體會品味語句中暗含的語意，以學生的理解為主，教師作必要的點撥、提示。
五、結合自己的實際談談學習本文的收獲，說說自己在哪些方面受到母親的影響，然后寫在隨筆本上
延伸拓展：
一、主題講座
胡適和他的《先母行述》
發(fā)放資料《先母行述》，對照文章學習，讓學生比較充分地了解胡適的成長經(jīng)歷，體會他對母親的深厚感情，豐富學生的情感和文化素養(yǎng)，增長見識。
二、講座內(nèi)容
1、胡適生平簡介。
2、解讀《先母行述》，了解母親，感悟作者對母親的深厚感情。
3、我們從中學習什么。
設計方案[通用] 篇23
一、課題背景
數(shù)學作業(yè)貫穿學生學習活動的始終，它是一種有目的、有指導、有組織的學習活動，是學生學習情況反饋的第一手書面材料。是提高學生素質(zhì)的重要載體，最能凸顯學生自主學習的能力，最能真實反映學生的學習過程，是不應忽視的形成性評價內(nèi)容。
數(shù)學作業(yè)在不同學校、不同班級、不同階段，程度不等地存在著以下五個方面的質(zhì)量問題：
一是目標不明，在實際操作過程中，作業(yè)設計存在著較大的主觀性、盲目性和隨意性二是體系不全，作業(yè)設計中知識、技能訓練點的排布相當零散和重復，不少訓練點的選擇和時序安排缺乏科學性
三是滲透不廣，將數(shù)學學科和其它學科割裂開來，放著無比豐富的語言礦藏不去采掘，就語文練語文，忽視了多學科之間的交叉滲透
四是層級不高，在知識、技能、智力三個訓練層次中，第一層次耗時過多，二、三層次相對薄弱，尤其是學生的思維能力得不到科學、系統(tǒng)的訓練
五是對象不分，不同層次的學生做著完全相同的作業(yè)，有的“吃不飽”，有的“受不了”，因材施教的原則在語文作業(yè)設計中沒有得到充分的體現(xiàn)
二、研究目的及意義
開展作業(yè)優(yōu)化設計，研究學生的作業(yè)規(guī)律，切實解決目前仍存在的“高耗低效”的題海戰(zhàn)術，使“減負增效”真正落實到實處。探索一種適應學生個別差異，促進不同層次學生都有發(fā)展的作業(yè)模式，促進學生自主獲得知識，提高能力，發(fā)展智力。
通過對優(yōu)化作業(yè)評價的研究，對學生的作業(yè)進行科學、全面的評價，使學生獲得不同的成就感，起到激勵教育的作用。使作業(yè)評價由對純知識結果的關注轉(zhuǎn)向?qū)W生生命存在及其發(fā)展的整體關懷，在評價方式上，提倡多元評價，淡化單一的、終結性評價，發(fā)揮作業(yè)對學生成長的教育發(fā)展功能。
三、研究內(nèi)容：
1.優(yōu)化作業(yè)形式的研究
對于一成不變的事物，機械化的事情，人們往往容易厭倦，孩子更是如此。因此，嘗試改變作業(yè)的形式，注重靈活多樣，聽說讀寫并重，從而激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的語文素質(zhì)。
2.優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容的研究
在設計作業(yè)的內(nèi)容時，既要注意數(shù)學各種能力的綜合，也要注意四個結合，突出數(shù)學學科的工具性和實踐性，能切實提高學生的數(shù)學思想。
3、變換作業(yè)評價的研究
作業(yè)的評價，立足于鼓勵、激發(fā)、引導。教師采用贊揚、鼓勵、期盼、惋惜等情感語言來激勵學生，充分調(diào)動起學生的學習積極性。并且綜合教師評價、小組評價、自我評價，逐步實現(xiàn)讓學生成為評價的主人。
四、成果形式：
按照《數(shù)學新課程標準》，努力形成新的教學理念，努力形成具有一定價值的實驗成果
1、階段性小結和相關研究論文
2、優(yōu)化的創(chuàng)新作業(yè)題型的設計匯編
3、優(yōu)秀作業(yè)展示
4、優(yōu)秀作業(yè)集、教學案例、精彩教學視頻
5、課題研究報告
五、研究方法
1、調(diào)查研究法：調(diào)查研究學生作業(yè)的數(shù)量、時間、評價、作業(yè)習慣及作業(yè)效果。通過調(diào)查了解到教師在作業(yè)設計中存在的問題。
2、實驗法：課題組成員即按照課題研究目標，有計劃地創(chuàng)設條件，設置自變量、因變量和無關變量，以主動引起或改變某些客觀對象，從而分析研究，主動揭示其因果關系。
3、個案研究法：通過個案追蹤調(diào)查分析，了解作業(yè)的方式、效果與習慣，便于針對性地研究。
六、課題研究的步驟
本課題的研究時間為期1年，分三個階段實施。
（一）準備階段（20xx.9-20xx.12）
1、調(diào)查研究：對當前學校的學生作業(yè)量，作業(yè)態(tài)度、作業(yè)批改及學校、教師對作業(yè)的設計與評價的意識等有關問題進行問卷調(diào)查
2、結合這些信息和實際情況制訂并修改課題方案
3、進行培訓學習，進一步提高對作業(yè)的設計和評價的能力
（二）實施階段（20xx.1-20xx.6）
1、對初中數(shù)學作業(yè)內(nèi)容與形式的多元化的探究
①(常規(guī)性作業(yè))從煩瑣走向簡潔——減少重復
⑴訓練類作業(yè)
⑵應用類作業(yè)
⑶拓展類作業(yè)
②（體驗性作業(yè)）從枯燥走向有趣——加深體驗
（1）情境式作業(yè)
（2）實驗性作業(yè)
③（實踐性作業(yè)）從課堂走向?qū)嵺`——形成能力
（1）課題式作業(yè)
（2）調(diào)查式作業(yè)
（3）實踐性作業(yè)
⑷語文日記、周記
2、對作業(yè)的設計形式，布置內(nèi)容，布置的量的改革進行研究，創(chuàng)編出新的作業(yè)題型
3、對學生做作業(yè)的興趣、習慣、水平差異進行研究
4、對作業(yè)的評價方式及效果進行研究
5、對構建人文交互式作業(yè)評價機制進行研究
（三）總結階段（20xx.7-20xx.11）
1、搜集并整理有關資料，并進行分析、總結，以及撰寫總課題研究報告
2、撰寫個人研究總結論文
3、召開成果鑒定會，聘請專家評議鑒定
設計方案[通用] 篇24
《臺頭中學書畫展作品征集活動方案》
一、活動目的：
我校在實施素質(zhì)教育的同時，努力弘揚創(chuàng)新精神，發(fā)展學生個性，促進學生全面發(fā)展，積極組織形式多樣、豐富多彩的藝術活動，形成了濃厚的藝術文化氛圍和良好的育人環(huán)境。為了慶祝建黨九十周年，促進學生成長，展現(xiàn)學生風采，學校將在全校學生中征集書法、繪畫、手工等美術作品。
二、活動對象：
臺頭中學全體學生
三、活動主題：
慶祝建黨90周年，謳歌黨的光輝業(yè)績，弘揚華老精神、“慶祝“七一” ，暢想未來，展現(xiàn)自我”的繪畫主題 。
四、參展項目：
1、繪畫類作品(水墨畫、版畫、素描、水彩、水粉、彩鉛、速寫、鋼筆畫、漫畫、線描、蠟筆畫等)；國畫類作品。
2、硬、軟筆書法作品。含毛筆書法及硬筆書法（楷體、行楷、隸書等）內(nèi)容健康向上，格調(diào)清新、明朗，充分體現(xiàn)青少年朝氣蓬勃的精神風貌。
3 、手工類（如剪紙、泥塑、材料運用等）
五、參展要求：
1、運用繪畫語言來表達對生活的感受和理解，作品要求思想
健康向上，創(chuàng)意新穎獨特。
2、作品尺寸不小于8K。
3、20xx年6月28日前由班主任將作品交到美術老師處。
4、作品背面右下角用鉛筆注明作品標題、作者姓名、所在班級等。
5、作品來源：臺頭中學全體學生。
六、展出時間、地點。
20xx年7月1日—8日在臺頭中學新教學樓一樓大廳、過道。
《臺頭中學書畫展實施方案》
一、活動目的：
學校在實施素質(zhì)教育的同時，努力弘揚創(chuàng)新精神，發(fā)展學生個性，促進學生全面發(fā)展，積極組織形式多樣、豐富多彩的藝術活動，形成了濃厚的藝術文化氛圍和良好的育人環(huán)境。為了慶祝建黨九十周年，促進學生成長，展現(xiàn)學生風采，學校將在全校學生中征集書法、繪畫、手工等美術作品。
二、組織機構
本次活動由臺頭中學政教處主辦，為切實加強活動的順利有序進行，學校成立書畫比賽活動領導小組，其名單如下： 組 長：賀明
副組長：劉建新、穆澤宇
成 員：馬振寧、劉海柱、孫宏科及各班班主任
評審組：賀 明、劉建新、穆澤宇、馬振寧、劉海柱、孫宏科、許冠芳
三、參賽對象
學校初一、二學生。
四、活動內(nèi)容
此次書畫比賽活動分為書法、繪畫、手工。學生組具體分為A組（全校七年級學生）B組（全校八年級學生）
作品分類
1、繪畫類：蠟筆畫、水彩畫、水粉畫、國畫、素描、速寫等。
2、書法類：含毛筆書法及硬筆書法（楷體、行楷、隸書任選其一）內(nèi)容健康向上，格調(diào)清新、明朗，充分體現(xiàn)青少年朝氣蓬勃的精神風貌。
3、手工類：（如剪紙、泥塑等）作品有新意，能反映本次活動主題。
五、作品要求
1、繪畫類、書法類作品最大不超過四尺整紙，以豎幅為宜（便于活動展板懸掛）。
2、選送作品可以簡單裝裱。
3、作品背面右下角用鉛筆正楷注明作品標題、作者姓名、所在班級等。
六、時間安排
（一）準備階段（5月下旬）
制定慶“迎七一”學生書畫展活動方案，召開學校長負責人會。認真組織此項工作的宣傳工作。
（二）組織實施階段（6月中旬）
各班根據(jù)學校制定的慶“七一”學生書畫展實施方案安排，以育人為宗旨，面向全體學生，組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣的評比活動，確保學生的參與面，做到每個人參與活動、班班參與開展的活動，使開展活動的過程成為提高學生素質(zhì)、陶冶學生情
操的過程。在此基礎上，遴選出優(yōu)秀作品比賽。在此期間，學校將加強對各班開展書畫比賽情況督導檢查。
（三）集中展演階段（7月初）
集中展演、比賽、展覽及綜合評比活動，具體安排如下： 1、6月28日收集各班上報的作品。
2、7月初布置展板，張貼作品。
3、7月5日， 評委對參展作品進行評獎。
七、獎項設置
（一）繪畫類：分七年級、八年級組各設一、二、三等獎。各獎勵榮譽證一枚和高級筆記本一個。
（二）書法類：七年級、八年級組各設一、二、三等獎。各獎勵榮譽證一枚和高級筆記本一個。
（三）手工類：七年級、八年級組各設一、二、三等獎。各獎勵榮譽證一枚和高級筆記本一個。
（四）最佳組織獎一名（獎勵班級量化分20分）、優(yōu)秀組織獎兩名（各獎勵班級量化分10分）。
（五）學校領導為獲獎學生頒發(fā)獎品和獲獎證書，榮獲最佳、優(yōu)秀組織獎班級頒發(fā)獎狀。
七、活動要求
1、高度重視，精心組織。舉辦書畫展活動，是促進學生全面發(fā)展的重要舉措，是德育教育的重要載體。各學班要充分認識舉辦書畫展的重要意義，高度重視此項活動的開展，并將之作為創(chuàng)
設計方案[通用] 篇25
現(xiàn)代住宅趨于多元化的風格，居住面積增大，各種大功率電器的使用使電量明顯增加，功能復雜，使住宅電氣設計由原來的純照明向多功能、多回路的方向發(fā)展。電氣設計內(nèi)容也日趨復雜，項目繁多，確保供電可靠、用電安全，才能體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代生活。
一、建筑供配電設施的設計基本原則
（一）建筑供配電設施的設計與建造要響應國家政策與號召，將以人為本做為設計出發(fā)點，本著安全、實用、經(jīng)濟的基本原則，使設計方案更加符合國家的能源發(fā)展戰(zhàn)略要求，做到與我國社會經(jīng)濟發(fā)展相協(xié)調(diào)。
（二）建筑的供配電設施設計要符合當?shù)氐碾娏Σ块T要求以及城市規(guī)劃要求，此外，供電配套設施也要納入整體規(guī)劃當中。建筑的配電設計要統(tǒng)一規(guī)格，對相關的用電負荷計算也要統(tǒng)一標準，準確的標注相應的用電負荷范圍。
（三）供配電方案應滿足居民用電性質(zhì)及有用電容量，遵循安全、穩(wěn)定且便于日后維護的原則，實行一戶一表制。因為，當供配電系統(tǒng)建造投入使用后，再想對其構進行改動將十分的困難，不僅要耗費大量的人力和物力，還可能影響到居民使用及建筑的整體布局。
（四）建筑供配電所使用的電氣設備應選擇符合國家技術標準及小區(qū)配電設計方案的設備，且相關的配電設備供應商，要具有相應的生產(chǎn)資質(zhì)，產(chǎn)品也要具有合格證明等，從而保證用電系統(tǒng)安全。
二、建筑供電方案設計
建筑供電的可靠性與供電設備的選用有著必然的關系，建筑供電設備的選擇首先要保證日常用電負荷的需求，保證供電的可靠性而且還要盡力避免建筑在日常供電過程中造成的能源浪費。選用適合的供電設備，盡量減少電能在輸送過程中的浪費，提高電能的利用率。
影響住宅建筑供電設計方案的因素有很多，建筑供電方案的設計會隨著用電負荷、建筑規(guī)模及建筑未來發(fā)展狀況的變化而發(fā)生改變。我國建筑的供電方案在原理上是大致相同的，但是在一些供電的`細節(jié)上還存在差異。在供電設備的選擇方面：規(guī)模大、用電負荷高的建筑要盡量選擇功率相對較大的用電設備進行電力控制;規(guī)模較小的建筑在采購供電設備時，只需要滿足當前建筑日常供電即可。建筑選擇供配電等級、供電設備的時候要遵循就高不就低的原則，就是指在確定建筑供電等級以及購買用電設備時，等級要高于最高用電負荷用電設備的功率，要大于最高的居民需求功率。供電等級的確定，決定了住宅小區(qū)供電方式以及供電線路的鋪設方式。因為供電等級的確定和用電設備的購買是一次性的，設備生產(chǎn)廠家只會提供一定年限的維修和保養(yǎng)，如果出廠的設備沒有技術問題廠家是不會給更換的。因此，供電部門必須對某個建筑的供電方案進行科學合理的設計，既要保證當前的供電可靠，又要方便以后建筑用電需求改進，對資金和電力資源合理節(jié)約。
三、建筑供配電方案的改進措施
供電部門對影響住宅小區(qū)供電方案設計的因素進行調(diào)查和確定時，難免會有疏漏，導致建筑供電方案設計得不合理。針對這些情況，供電部門要對建筑供電方案設計進行一定的改進。在選擇供電方式時，要留有多種接口，方便靈活地進行更改;在選擇用電設備時，盡量選擇那些可以調(diào)整功率的設備，可以根據(jù)用電負荷的變化調(diào)整最大功率，減少能源的浪費。
在應急方面，以消防、安保和照明三個系統(tǒng)為例，確保各區(qū)能夠?qū)崿F(xiàn)正常供電，防止各種意外停電，做好應急準備。消防用電設備有電梯、水泵、卷簾門、自動報警系統(tǒng)等設施，安保則主要有警報和監(jiān)控系統(tǒng)，照明以疏散應急照明為主。
四、如何設置變壓器
（一）用電負荷
變壓器的用電負荷主要有以下三個等級。
一級負荷：采用兩個獨立電源供電的方式，即當雙路獨立電源中的一個電源發(fā)生故障或停電檢修時，另一個電源可以持續(xù)供電。除雙路獨立電源外，還應增設第三電源或自備電源。
二級負荷：由上一級變電所的兩段母線上引雙回路進行供電，保證變壓器或線路因發(fā)生常見故障而中斷供電時，能迅速恢復供電。
三級負荷：其他電力負荷及一般照明，可使用單電源供電。
（二）變壓器設置
變壓器保護測控裝置配置電流速斷保護、限時電流速斷保護、限時過電流保護、溫度保護和小電流接地信號裝置，具有遙測、遙信、遙控功能。
五、結語
綜上所述，隨著高層建筑的興起，供配電設計要緊隨發(fā)展趨勢不斷完善，提高設計水平，促進建筑行業(yè)的不斷發(fā)展，提高人們的居住質(zhì)量。供配電工作在當前社會極為重要，不但影響著人們的生產(chǎn)、生活，還關系到國家的經(jīng)濟發(fā)展，所以一定要依照相關的配電設施設計標準及規(guī)范，科學、合理地設計供配電，使設計方案更加方便使用，且更加安全、可靠。
設計方案[通用] 篇26
端午節(jié)即將來臨，很多企業(yè)都會借此機會舉辦活動來增加員工之間的交流。本資料提供了一份端午節(jié)包粽子比賽方案，企業(yè)管理者可以參照執(zhí)行。
一、活動主題
粽葉飄香，自包米粽，共度端午，互贈祝福
二、活動目的
1、通過親自動手包粽子，讓工能更真切得去感受中國傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵，了解更多具體的工藝，比如包粽子的方法和餡料的搭配等等，以輕松的方式進一步鍛煉員工的動手能力和學習能力。
2、在端午節(jié)來臨之際，讓員工一起過節(jié)，增進大家之間的親密聯(lián)系和相互交流，也各自送上節(jié)日的問候。在集體的溫暖中度過異地的傳統(tǒng)節(jié)日。
三、活動時間
20xx年6月21日下午17：30-18：30
四、活動地點
食堂門口
五、活動流程
(1)前期準備
①提出方案，由部門人員組織與宣傳部門人員共同討論
②上網(wǎng)查詢資（包括包粽子的材料、制作方法等）
③聯(lián)系食堂場地，并確定預算
④申請并由宣傳部負責制作海報，進行宣傳
(2)購買材料：
花生米、葡萄干、紅豆、紅棗、蜜棗、咸菜、白糖、蒸米粉、食用堿、醬油、粽葉、糯米；肉；水果；
（3）器具準備：
盛裝食材容器、湯匙（均由食堂提供）；
棉線：剪成若干條，每條長約20cm；
剪刀等。
（4）處理材料：
糯米：溫水浸泡一定時間，濾干水分。
粽葉：把粽子葉放水里煮，水開10分鐘后即可取出冷水洗凈剪兩端多余后濾干。
粽餡：由各種已購材料搭配，其中半肥瘦肉用配料先腌制待用。
2、包粽子
（1）集合：參賽員工按既定時間到食堂。
（2）開始制作：
鑒于員工們對包粽子或知道或不熟練，請教了食堂的人員，在她的指導下總結包粽子方法如下：
a。取兩張（均為反面）粽葉一頭一尾的反方向重疊（不完全），放入一小碗（125克）米，用食指在米中間輕輕劃一字，放入1、2匙自己喜歡的粽餡材料，再填一些米蓋住。
b。右手先把外端粽葉往里折疊并向后折去，包好一端再以同樣手法完成另一端，綁粽子要先在中間綁一次后才從一端逐一綁向一端以防變形，繩子緊度不能過緊（煮爆）或過松（進水），以輕扯不移動即可。
在了解有關粽子的包法后，員工便可自己動手包粽子，期間可以向阿姨詢問相關細節(jié)，以便更好地完成。
（3）制作結束：
由負責人員將大家包好的粽子集中放置，然后將剩余材料整理，對于盛裝不用的盛裝容器洗凈返還給食堂工作人員。
（4）評比規(guī)則：每組分配相同數(shù)量的粽子葉與其它材料，比賽開始后，哪個組速度快、質(zhì)量好、遵守紀律、不浪費材料且場地保持最干凈，則評定該組獲勝
3、煮粽子、分發(fā)
在食堂晚飯后空余時間，負責人到聯(lián)系好的地點烹煮粽子。（相關方法在工作人員指導下完成）完成后分發(fā)給參賽員工以及幫助這次活動的工作人員。送去節(jié)日問候。
六、預算
花生米10元、葡萄干10元、紅豆15元、紅棗20元、蜜棗15元、咸菜10元、白糖10元、蒸米粉10元、食用堿5元、醬油5元、粽葉20元、糯米50元、肉30元、水果10元、棉線5元、合計225元
七、注意事項
1、各參賽員工按時到既定地點，應預先了解包粽子的有關方法。
2、不要隨意放置器具或是材料，以至于現(xiàn)場凌亂。
3、注意個人和食材衛(wèi)生，不應弄混弄亂。
設計方案[通用] 篇27
一、 課題的提出
心理學家曾提出，創(chuàng)新是將個人帶到成功終點的交通工具。研究表明，創(chuàng)新能力發(fā)展的關鍵期是2~6歲，如果錯過了這個階段，以后就很難重新點燃創(chuàng)新的火花了。社會飛速的進步，科學技術高速發(fā)展，進而日益嚴重的環(huán)境問題引起了人們的重視。隨著人們生活水平的日益提高，各種使用便利的飲料瓶（罐）、禮品盒、一次性杯（盤、碗）等應運而生，人們常常在用完之后就丟棄了它們，這樣既不環(huán)保也不衛(wèi)生。其實這些廢棄物既美觀質(zhì)地又好，是很好的制作材料。將這些廢舊物品再利用可以制作出各種有趣的游戲材料，這既能滿足幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)需要直觀、具體和形象的特點，又是宣傳環(huán)保的好方法。因此我們打算通過環(huán)保教育以廢棄物直觀、具體、形象等特征引發(fā)幼兒借形（借物）想象，動手創(chuàng)造出各具特色的游戲活動材料。在有計劃、有目的的動手制作活動中，引導幼兒將“廢物”變?yōu)椤坝杏玫臇|西”從中獲得成功的體驗，從而培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維能力及環(huán)保意識。結合環(huán)保問題和創(chuàng)造性的培養(yǎng)，特定本學期小班的教研子課題為——利用廢舊物品制作游戲材料發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維能力。
二、 研究目的
（1）幼兒能感受到所收集的廢棄物的特點，在這一過程中產(chǎn)生豐富的想象、聯(lián)想，通過引導制作出想象物。
（2）
幼兒喜歡參與創(chuàng)造性制作活動，能在各種材料及各種表現(xiàn)形式中主動創(chuàng)造。
（3） 幼兒在制作活動中，樂于探索，嘗試表現(xiàn)自己的獨特的想象。
（4） 通過對廢棄物的再利用，切實感受到環(huán)保的重要性，積極加入到環(huán)保的隊伍中來，為美化環(huán)境、保護環(huán)境、創(chuàng)造環(huán)境出一份力。
三、 教研內(nèi)容的界定與理論假設
幼兒能夠在教師的引導下回憶過去經(jīng)驗，并對這些經(jīng)驗進行選擇、重新組合，加工成新的思路或新的產(chǎn)品的能力。
教師在教育活動中，滲透環(huán)保教育，注重多渠道培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，激發(fā)幼兒對創(chuàng)造活動的興趣，在利用廢舊物制作的過程中引導幼兒動手動腦進行創(chuàng)造。
四、研究方法
（一） 研究時間：20xx年9月——20xx年5月
（二）
研究對象：小班各一半的幼兒
（三） 研究方法：①觀察法、個案法。
②行動研究法
③文獻法
④測查法
（四） 研究過程：聽取教研方案→確定小班年級組子課題研究方案→幼兒環(huán)保教育→幼兒廢舊物品收集→幼兒廢舊物品制作期→階段性評價總結→整理教研成果
四、 教研實施階段劃分
A、20xx/9 了解教研課題，聽取教研方案及實施步驟。
B、20xx/9—10 確定本年級組子課題及其研究方案。
C、20xx/10—11 對幼兒進行環(huán)保教育，通過教育提高
幼兒環(huán)保意識。考慮到幼兒的年齡特點先以最基礎的環(huán)保教育為主，如：節(jié)水、節(jié)電、節(jié)約紙張、愛護周圍環(huán)境等等。
制作環(huán)保宣傳欄針對幼兒和家長不同的情況張貼不同的宣傳內(nèi)容。
教師也不斷豐富自己的環(huán)保知識，提高環(huán)保觀念，并利用教研活動時間組織學習有關知識。
D、20xx/12 繼續(xù)對幼兒進行環(huán)保教育，對幼兒行為注意觀察，發(fā)現(xiàn)問題以各種形式及時和幼兒交流。
幼兒開始收集各種對健康無害的廢舊物品，為下學期的制作做好準備。
E、20xx/2 制定對幼兒創(chuàng)造性思維能力的測評方法與評估標準，制定針對幼兒環(huán)保知識和環(huán)保行為的問卷調(diào)查。
F、20xx/3 對幼兒發(fā)放幼兒環(huán)保行為問卷表，了解幼兒對“生活中垃圾”的認識和處理方式，并結合評估標準對問卷進行分析。
幼兒繼續(xù)各種對健康無害的廢舊物品。
G、20xx/4 結合主題活動“車子叭叭叭”制作各種各樣的汽車，在班級設立汽車展示臺。
制作戶外體育活動游戲材料。
由于本月是幼兒初次嘗試制作，因此我們定本月為嘗試制作期，主要以教師動手做范例幼兒模仿為主，本月幼兒要學會觀察所收集的廢棄物的特點，能根據(jù)特點產(chǎn)生想象。
H、20xx/5 結合春游進行親子制作。
為迎接“六。一”的到來，通過制作布置教室環(huán)境。
由于有了上月的經(jīng)驗及和父母共同制作的經(jīng)驗，幼兒后半月開始嘗試獨立制作。
I、 20xx/6 幼兒深入制作期 ，將研究拓展到幼兒的一日活動中，讓“變廢為寶”成為幼兒學習、游戲、生活的需要，使培養(yǎng)幼兒動手能力和創(chuàng)造性思維能力，最終促進幼兒整體素質(zhì)的發(fā)展。
J、20xx/7—8 年級組對實施活動作中期小結和交流。
K、20xx/9—11 幼兒升班，延用中班年級組的教研活動計劃。
L、20xx/12 進行幼兒環(huán)保行為與知識的終期問卷與評析，評析幼兒創(chuàng)造性思維的變化和表現(xiàn)。
M、20xx/2—4 進行幼兒前后期評估對比分析，完成子課題總結，撰寫經(jīng)驗論文。
設計方案[通用] 篇28
教學過程：
一、聯(lián)系舊知導入
1、復習《憫農(nóng)（一）》
2、板書課題，學習“憫”字。
（設計意圖：《憫農(nóng)》是一首組詩，聯(lián)系舊知有利于學生對詩歌的理解。“憫”字的學習意在培養(yǎng)高年級學生自主識字的能力和習慣。）
二、初讀求節(jié)奏
1、誰來給大家流利地讀讀古詩？
2、古詩文是有韻律的，自己試著有節(jié)奏地讀一讀。
3、配樂范讀古詩。
（初讀環(huán)節(jié)通過流利讀、節(jié)奏讀、配樂讀這三個坡度地讀，讓學生感受詩歌的韻律美。）
三、品讀悟情感
1、請同學們回想一下，我們有哪些學習古詩的好辦法。
2、根據(jù)學生的需要提供注釋。
3、用自己喜歡的方式讀古詩，試著讀懂詩句的意思。
4、交流匯報
（1）交流一、二行詩
① 指名讀，交流詩句的`意思。
②賞析詩句的語言特點，我們還知道哪些含有數(shù)字夸張的詩句？
③語言訓練：仔細觀察圖，說說從春種到秋收需要經(jīng)歷一個什么樣的過程？ ④男、女生輪讀這兩行詩。
（2）交流三、四行詩
① 交流詩句的意思
②這兩行詩運用了什么手法來寫？我們還知道哪些含有對比的詩句？ ③創(chuàng)設情境對話：糧食都到哪兒去
④觀察圖，了解時代背景
⑤語言訓練：被活活餓死的農(nóng)民，臨死前會說什么？
我們發(fā)出了怎樣的感慨？
⑥有感情地朗讀這兩行詩。
（在學生讀懂詩句意思的基礎上，引入時代背景、鏈接相同寫法的詩句，意在引導學生感悟詩歌語言特點，有利于學生進一步理解詩句表達的情感。語言訓練的設計旨在幫助學生與文本對話、激發(fā)情感。）
四、小結
1、師小結
2、布置作業(yè)
設計方案[通用] 篇29
一、活動變更緣由：由于甲型H1N1病毒的流行及危害，經(jīng)教育局決定停止，說課活動方案。原定10月16日下午舉行的初中政治片說課活動安排，改為用教育局視頻會議形式組織，現(xiàn)將活動方案公布如下：
二、研究的形式：
通過網(wǎng)絡研修理論，在課堂教學實踐中完善新課程理論，通過班級說課、網(wǎng)絡視頻的形式進行討論，互相促進，達成共識，共同成長，逐步實現(xiàn)自身的專業(yè)化發(fā)展。
三、研究地點：
本學校視頻會議室。
四、活動時間：20xx年11月11日下午13：30----17；00
五、活動內(nèi)容安排：
（一）4節(jié)數(shù)學說課如下表：
（二）研討活動
參加活動人員如下：
60中 林艷 沈愛靜 孫德軍
46中 鄭卉 畢鳳玲 馬曉波
20中 陳麗賢 李金紅 劉振紅
六、活動要求：
1、各單位提前調(diào)試語音、視頻設備，保證視頻會議順利進行。
2、參會人員名單中如人員少，單位領導可自行增加教師，規(guī)劃方案《說課活動方案》。
3、參會人員認真聽課，說課完畢后積極參加研討，每單位先派一名中心發(fā)言人，然后自由發(fā)言，每單位至少百分之八十教師發(fā)言。
4、說課教師在4日上午先將說課課件傳到進校ftp政治說課文件夾，說課結束后還需教師上交的材料有：教學設計，兩張照片，課后反思。
5、各單位會后將參加活動情況寫成總結傳到班級動態(tài)欄目。
為提高我校教師的教學水平，提高教師的教學基本功，為教師搭設展示教學才華、提升專業(yè)能力的平臺，提高全體教師業(yè)務水平和業(yè)務能力，深化課程改革，提高教育質(zhì)量，現(xiàn)決定舉辦教師說課展示活動。
一、組織機構：
成立“說課”評選活動委員會，下設語文、數(shù)學、英語、科任三個組。
“說課”評選活動委員會成員：
竇桂梅 張平 余永紅 胡蘭王杰紅 辛峰 苗育春 張紅 石俊華 安華 姜國明 傅雪松 畢可紉 王凱 吳軍潮 馬艷紅
二、活動安排：
1、前期準備（2月22日～3月14日）參賽教師確定說課課題，撰寫說課方案，制作說課課件。
2、校級評選（3月15日～3月18日）。
（1）數(shù)學教師說課：3月15日——3月17日每天上午第三、四節(jié)10:20-11:50
（2）科任教師說課：3月15——3月17日每天上午第一、二節(jié)和第七節(jié)；
（3）語文教師說課：3月15——3月17日每天下午開始。
（4）英語教師說課：3月17日上午。
三、活動要求：
1、參加對象：45歲以下（不含45周歲）教師。
2、說課內(nèi)容：雙冊一節(jié)課內(nèi)容。
3、說課時間：說課15分鐘，答辯2-3分鐘。
4、說課形式：運用多媒體課件進行說課。
5、說課課案：請于說課當天7：55之前，上掛校園網(wǎng)-教科室-說課課案-**學科文件夾中（文件名為說課教師的姓名）
四、評價原則：
1、科學性原則。
2、創(chuàng)新性原則。
3、理論與實際相結合原則。
4、可操作性原則。
5、合理使用現(xiàn)代教育技術原則。
設計方案[通用] 篇30
16、風娃娃
教學目標：
知識與技能：會認“抽、續(xù)”等8個生字，認識多音字“轉(zhuǎn)”，會寫“吸、極”兩個生字，能正確朗讀1-3自然段，風娃娃。
過程與方法：通過交流識字方法讓學生展示識字成果，體會識字的快樂。
情感、態(tài)度、價值觀：通過朗讀使學生感悟幫助別人是件快樂的事。
教學過程：
一、導入新課
1、教師出示風車問學生，你們知道這是什么？ （風車）
2、怎樣才能使風車轉(zhuǎn)起來？（吹一下，有風）
3、只要有風，風車就能轉(zhuǎn)動，多么神奇的風呀，這節(jié)課我們一起來學習16、風娃娃
（注意娃娃要讀輕聲，再來讀一次）
二、初讀課文
想了解“風娃娃”嗎，那就用自己喜歡的方式讀讀課文，碰到不認識的字就請教書中的楓葉老師或者同桌的小朋友，讀完之后同桌互相交流自己學會的生字。
三、學習生字
1、現(xiàn)在我們請小老師們教我們認讀生字吧。
2、出示課件，交流識字方法
剛才你們是怎么學會生字的，把你好的識字方法告訴大家吧。
只要我們掌握識字的方法，我們就能很快地掌握生字。
四、學習課文
1、小朋友們真棒！風娃娃都笑了。
風娃娃長大了，風媽媽說----引讀 女同學模仿風媽媽來對風娃娃說說。
2、風娃娃一聽可以為人們做好事了，可高興了，你們看他來到什么地方看到了什么，他又是怎么做的？誰能看圖說說。（板：風車慢慢轉(zhuǎn)動 用力吹 秧苗喝足水）
我們來看看作者是怎樣把這動人的畫面寫下來的。（自由讀讀第二節(jié)）誰把這段話讀正確。注意轉(zhuǎn)是多音字，轉(zhuǎn)動（齊讀開火車讀），齊讀句子。
當風娃娃看見風車慢慢地轉(zhuǎn)動，抽上來的水只能斷斷續(xù)續(xù)地灌溉田里的秧苗，他是怎么想的？于是他----引讀 多么樂于助人的風娃娃，誰來讀讀。
“吸”是我們今天要學的生字，誰發(fā)現(xiàn)吸為什么是口子旁？
誰來模仿風娃娃做作動作，小學二年級語文教案《風娃娃》。誰能把風娃娃的動作通過朗讀表達出來。
風娃娃就這么用力地吹著，風車一下子轉(zhuǎn)得飛快，被抽上來的水奔跑著，向田里流去。秧苗----引讀。
風娃娃看到自己能為人們做好事了，多開心呀，你們能把風娃娃的心情通過朗讀表達出來嗎。（指名讀）是呀，連秧苗也在夸風娃娃了，誰來讀讀。
讓我們再來到田野，給這動人的畫面配配音，請你們當風娃娃，讀風娃娃的兩句話，再請個學生讀敘述部分，一起來讀讀第二節(jié)。
3、風娃娃還為人們做了什么好事呢？你們能自學第三小節(jié)嗎？
自學要求：1、看圖說說。風娃娃來到什么地方看到了什么，他又是怎么做的？
2、讀讀課文。把你的感受通過朗讀表達出來。
交流：看圖說說。風娃娃來到什么地方看到了什么，他又是怎么做的？（板書： 纖夫用力拉船 船飛快行駛）
當纖夫用力拉船時，風娃娃急忙跑過去幫忙，多熱心的風娃娃，誰來讀讀。（指名讀）
當纖夫遇到困難時，是風娃娃幫助了他們，他們十分感激風娃娃，你能把纖夫們的感激之情通過朗讀表達出來。（小老師帶讀、男女比賽讀）
當別人有困難時，風娃娃就急忙去幫助他們，讓我們一起來夸夸風娃娃吧。齊讀
4、風娃娃還會幫助人們做什么事，你能展開想象說說嗎？
我會說：風娃娃還來到--------看到---------------，他-------------------------------------
于是，風娃娃想：引讀
是不是只要風娃娃用力吹就能幫助人們做好事？我們下節(jié)課再來討論。
五、推薦課外讀物
如果你想了解更多有關風的知識，有空看看《半小時閱讀》 《拓展 積累 》 《中國百科知識全書》
六、鞏固識字
1、今天我們班的小朋友學得很認真，等一會兒我來考考大家的.生字，看誰記性最好。先給大家半分鐘的時間默默地記生字，如果有哪個生字不認識了，輕輕地問問同桌。
2、識字游戲：這是個識字魔方，你們能讀出磨房上的詞語嗎？（齊讀、開火車）
3、寫生字
噓，老師聽見有兩個生字娃娃在說悄悄話了，他們說不知道我們二（6）班的小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)我們長的挺象的？（我的發(fā)現(xiàn)）
---------------------------
口子旁的是“吸氣”的吸，木字旁的是“北極”的極。我們可要把他們區(qū)別開來。
他們又說話了，我來聽聽他們說什么？你們能把我們正確地寫到田字格中嗎？
他們的右邊都是個“及”，注意他的筆順是---請小朋友們先看看他們的右邊的及字在田字格的位置再描一描，體會一下及字在田字格的寫法一樣嗎？看完后在書中先描一描，老師請個小朋友來寫寫。（學生選其中的一個寫）
小朋友觀察這樣仔細，只要用正確的姿勢寫字，老師相信你們一定能把字寫得漂亮。
在本子上寫兩個，評評自己這兩個字哪個最漂亮，打上五角星，再模仿這個漂亮的字，看看第三個字能否超過他？（學生互相展示自己的書寫）
16、風娃娃
風車慢慢轉(zhuǎn)動 秧苗喝足水
纖夫用力拉船 用力吹 船飛快行駛
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設計方案[通用] 篇31
學習目標：
1.把自己讀過的一本好書，用普通話清楚明白地介紹給他人；通過互相介紹，了解什么是好書，激發(fā)讀整本書、讀好書的興趣。
2.自主選擇內(nèi)容，自由習作，把自己想讀的意思寫清楚，學習運用平時積累的語言材料。練習修改自己的習作。
3.讀“我的發(fā)現(xiàn)”，學習概括課文主要內(nèi)容的方法，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。
4.讀背歇后語，積累歇后語，初步了解歇后語的作用。
5.熟讀趣味故事，體會祖國語言文字的奇妙，感受人物的才思敏捷。
課前準備：
1.布置學生讀一本好書。
2.實物投影儀。
第一課時 口語交際
一、名言導入
對于書，我們都不陌生。書，好書，到底會給人帶來什么呢？在我們以前，有很多有成就的人都說過讀書的作用。
（多媒體打出，師生齊讀）
列寧說：“書籍是巨大的力量。”
高爾基說：“愛護書籍吧，它是知識的源泉。”“每一本書都在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到一個不可思議的新世界。”
伏爾泰說：“當我們第一遍讀一本好書的時候，我們仿佛覺得找到了一個朋友；當我們再一次讀這本好書的時候，仿佛又和老朋友重逢。”
莎士比亞說：“書籍是全人類的營養(yǎng)品。”
歌德說：“讀一本好書，就像和許多高尚的人談話。”
別林斯基說：“好的書籍是最貴重的珍寶。”
今天，我們就來交流一下，自己讀過什么好書，向大家介紹一本你喜歡的好書。
自由交談：自己讀過哪些好書（說說書名，可不提及內(nèi)容）
二、介紹一本好書
1.指名介紹讀過的一本好書的書名。
2、征求大家的意見，想了解哪個同學讀的哪本書，請那位同學介紹。
3、師生評價，概括出介紹、推薦一本好書的方法：
一是要把書名、內(nèi)容說清楚明白；
二是可以從不同角度介紹──比如有趣的部分、書給人的啟示、快樂等；
三是要把握聽的同學的疑問簡要解答。
4、小組開始互相介紹。
可以介紹自己最想向大家介紹的一本書，也可以根據(jù)小組同學的興趣，應他們要求，介紹一本自己讀過大家又感興趣的書。小組之間評價誰介紹得清楚，選出大家都感興趣的一本或兩本書。
5、各小組評出都感興趣的一本書，以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補充。
6、.教師也參與介紹一本好書，在語言上給學生一種規(guī)范、引導和點撥。
7、根據(jù)學生介紹，把好書名字寫在黑板“好書看臺”里，鼓勵大家有條件親自讀一讀這些書。
再讀名言，能說說通過以前的讀書經(jīng)歷和今天的交流，你對誰說的話有同感？（學生交流，體會好書的作用）
小結：名人們說的書，應該都是指好書。今天，我們談到的書，應該說也都是“好書”。這些好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢？
三、生活拓展
1.請家長為自己購買一本同學推薦的好書，要把這本書的內(nèi)容跟家長介紹清楚。
2.在適當?shù)臅r機，多開展幾次“推薦一本好書”“推薦一種好雜志（報紙）”的活動，使學生對讀書產(chǎn)生持久的熱情。
第二、三課時 習作
一、導入激趣，拓展思路
2.讀習作提示，想想自己最想寫什么。
3.教師小結：引導學生從內(nèi)容和體裁兩方面體會習作的自由。如內(nèi)容，可以寫人，可以寫事，也可以寫景；可以寫實事，也可以寫虛擬、想象中的事。體裁上，可以是故事，可以是童話、寓言，可以是散文，也可以是詩歌。
二、自主習作
師生評議作文
1.交流自己寫了什么內(nèi)容。
2.小組之內(nèi)交流讀習作，選出大家認為比較優(yōu)秀的文章，并說說好在哪。
在讀習作前，小組成員要把文章的特點講一講，以激發(fā)聽者的興趣。
3.同學讀自己的習作。根據(jù)實際情況，可體現(xiàn)以下特點：內(nèi)容各異，體裁各異，語言流暢，內(nèi)容具體。
4.教師推薦一篇有明顯優(yōu)點也存在問題的文章，引導大家讀、修改。修改后再讀一讀。
5.自己修改習作。
三、拓展閱讀風格各異的小文
1.導讀：寫作文最好是有感而發(fā)，寫自己真實的想法，真正要說的話，用自己喜歡的方式來寫，這樣的作文才會感染人。我們來欣賞一下風格各異的幾篇文章，有的是專家寫的，有的是小學生寫的，相信一定會給你很大啟發(fā)。
2.自由讀文章。
第四課時 我的發(fā)現(xiàn)日積月累
一、復習導入
1.讀詞語盤點中的詞語。
2.聽寫詞語。
3.互相糾錯。
二、讀對話，了解內(nèi)容
1.自讀“我的發(fā)現(xiàn)”，想想從小林和小東的談話中，你知道小東有什么發(fā)現(xiàn)？
2.同桌分角色讀，進一步讀好對話。
談一談，小東有什么發(fā)現(xiàn)
1.談一談小東有什么發(fā)現(xiàn)？
2.誰還有相同的發(fā)現(xiàn)？
3.抓主要內(nèi)容，你還發(fā)現(xiàn)有什么好方法？
學生自由談，肯定學生學習中注意發(fā)現(xiàn)總結方法。
練習用自己能掌握的方法概括短文的主要內(nèi)容（在前幾個單元中任選兩篇概括）
三、讀課本中的歇后語
1.讀六個歇后語，說說發(fā)現(xiàn)了什么？
2.熟讀歇后語。
3.講解三個典故“關羽失荊州”“王羲之寫字”“周瑜打黃蓋”。如果學生知道，可請學生講一講。
附：
關羽失荊州
關羽失荊州的故事來自于《三國演義》第七十五回。當時孫權欲奪荊州，叫陸遜“速為孤圖之”。陸遜聞荊州軍馬整素，無奈裝病。陸遜對呂蒙獻計：“云長倚恃英雄，自料無敵，所慮者惟將軍耳。將軍乘此機會，托疾辭職，以陸口之任讓與他人，使他人卑辭贊美關公，以驕其心，彼必盡撤荊州之兵，以向樊城。若荊州無備，用一旅之師，別出奇計以襲之，則荊州在掌握之中矣。”關公聞聽陸口守將呂蒙病危，換了陸遜，不把陸遜放在眼里，果然撤荊州大半兵赴樊城，致使荊州失守。
王羲之寫字入木三分的由來
唐代張懷瓘的《書斷》中記載：晉帝時祭北郊，更祝版，工人削之，筆入木三分。所謂“祝版”，是古時的祭祝文字，都寫在木版上，所以叫做“祝版”。后來改用紙寫，但按習慣仍叫“祝版”。王羲之曾寫過“祝版”，是寫在木版上的。由于他筆力強健，落筆有勁，因此字跡滲透入木，竟達三分之深，這就叫“入木三分”。
周瑜打黃蓋
周瑜打黃蓋的故事出自于《三國演義》第四十六回。周瑜手下老將黃蓋為周瑜獻計，欲用火攻曹營。并且黃蓋愿意詐降曹操，行周瑜之詐降計。周瑜依計借故把黃蓋打得皮開肉綻。黃蓋寫信給曹操詐降，曹操中計，火攻成功。
4.背歇后語。
說說在讀書過程中，關于用歇后語的句子。教師出示幾個帶有歇后語的句子，讓學生體會歇后語在句子中的作用──使句子形象生動
1.“水滴石穿──非一日之功”，沒有堅持不懈的努力，張小亞是不會取得這么好的成績的。
2.他對人了解得很深刻，講起某人的特點來，那真是王羲之寫字──入木三分。
3.你才有了一次好成績，看，一大意又落后了。這真是應了那句話：關羽失荊州──驕兵必敗。
四、趣味語文
1.自讀兩個小故事，讀熟練。
2.你覺得趣在哪？說一說。
3.讀對子，反復吟誦，感悟趣。
水車車水，水隨車，車停水止
風扇扇風，風出扇，扇動風生
花甲重逢，增加三七歲月
古稀雙慶，更多一度春秋
4.拓展作業(yè)：
把書中的故事講給家人聽。有興趣的同學，可以搜集趣聯(lián)妙對故事，在語文活動課上講給老師和同學聽。
閱讀延伸
課外作業(yè)：讀選讀課文。
設計方案[通用] 篇32
住房和城鄉(xiāng)建設局：
我公司于20xx年12月13日通過招拍掛方式取得位于路地塊的使用權，區(qū)面積為x平方米，土地用途為城鎮(zhèn)住宅用地，擬開發(fā)住宅小區(qū)為x小區(qū)。為了加快該地塊建設開發(fā)進度，我司委托單位根據(jù)該地塊控制性詳細規(guī)劃指標編制了小區(qū)的建筑設計方案，現(xiàn)呈貴局審批。請予批復。
x公司
x年xx月xx日
設計方案[通用] 篇33
【學習目標】
1、認識古、詩等13個生字，會寫古、聲等6個字。
2、正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。
【教學重點】
識字寫字和朗讀背誦。
【教學過程】
一、談話導入
同學們：今天老師為大家?guī)硪晃恍∨笥眩黄鹣嚷犅犓淖晕医榻B吧。
放錄音：嗨，我是古詩博士，非常高興認識你們。今天，我想和大家一起學習，在學習之前，我想和你們進行一場背詩比賽。
小博士要求：
1、任意背一首詩，開火車背。
2、別人背過的`不能得復背。
教師小結背詩比賽：同學們表現(xiàn)很棒，教師也想背了，想不想聽呢?
二、朗讀古詩，學習生字
1、詩背古詩，請同學評價后，讓學生自讀《春曉》、《村居》。
2、師：這兩首古詩的題目分別是──指名讀，區(qū)分春、村的讀音。
3、出示生字：
⑴ 先讓學生借助，拼音讀一讀。
⑵ 運用自己喜歡的方式自學生字。
⑶ 小組交流自學情況。
⑷ 小組匯報，全班交流。
4、鞏固識字。
5、比賽背。
二、鞏固生字
1、出示詞語：
指讀。
搶讀。
同桌互讀。
2、比賽：
出示字卡，打亂順序，分別發(fā)給四個小組，讓小組合作，按詩句的順序擺一擺。
三、寫字
逐一指導書寫。