物理國培計劃感言

　　比如像講授演播法、情境教學法、微格教學法、程序教學法、網絡教學法，初中物理教學內容為適合中學生的心理及生理發育特點，從學生的認知結構、認知規律出發，在教學方法上有了較大改進，目的是不斷提高學生的觀察、思考、獨立操作的能力，使他們不僅在課堂上學會教師所授知識，而且在課外能夠獨立運用所學知識，以提高自身的綜合素質。

　　第一小點，激發興趣、呵護學生的好奇心，實驗是物理教學中激發興趣的重要手段，小學的時候科學課本上基本上都是從實驗引入介紹物理知識的；中學的物理實驗不僅要繼續培養學生觀察的能力，同時要使學生通過物理現象的觀察來發現規律，從小學只做定性實驗，到中學會用控制變量變等做好定量實驗，但有一點不容忽視，就是務必在課上做好演示實驗，重視學生實驗，呵護學生的好奇心，這才符合中學生愛動的特點，我們要充分把握和運用好這一中學生的心理特點，與此同時利用現在的多媒體設備，盡量開拓學生眼界，增大信息量。

　　下面我們簡單說一下初中物理的部分實驗，真空罩中的鬧鐘，我們不難發現，在小學的科學教材中也涉及到這個實驗，也就是說從小學到初中這個實驗是具有重復性的，但與此同時，我們介紹的知識應該是更加完整的、知識體系應該是更加系統的。第二個實驗探究音調和頻率的關系，這個實驗簡單易行，學生們在日常的學習中沒準就已經做過了，但是他們并沒有知識上的認知，也不知道怎樣和物理聯系起來，我們應該通過這些簡單易行的實驗，讓學生明確物理離生活并不遠。

　　這個實驗把原本不易觀察的事情變得易觀察，當我們敲擊音差的時候，音差會震動。那么，在日常生活中，如果離得遠，同學們就看不到這種振動，他們只能聽到一些比較小的聲音，但是當我們用細線吊一個乒乓球，當音差振動的時候我們讓乒乓球去靠近它，遠處的同學也能看到，橘黃色的乒乓球被一下一下的彈起，從而證實音差在發生聲音的同時在震動。

　　這兩個實驗都用了示波器，用示波器的好處在于，可以讓學生覺得這種知識是有形可以抓到的，而不是不可琢磨的。規則的聲音波形也很規則、燥聲的波形也很雜亂，通過示波器可以非常直觀的讓學生感受到燥音和樂音的不同，這些實驗都很小，也很容易做，但是在做實驗的過程中學生可以完成從小學到初中，這樣認知上的過度，可以非常有效的幫助他完成知識上以及能力上的飛躍，這兩個實驗一個是探究平面鏡的成像規律，一個是探究光的反射規律，平面鏡成像，他在一兩歲的時候可能就觀察到了，不光是學生，即使是小動物也會對鏡子里的自己感到好奇，但是究竟平面鏡成像符合什么樣的規律，我們可以用初中課本中的這個實驗，非常明確的讓學生得到，再說光的反射定律，光的反射聽起來并不顯得很陌生，但是究竟它的反射定律我們具體去講，怎樣才能嚴格并且準確的去形容它，我們可以借助有效的實驗器材完成實驗，這幾張圖片，有幾張我們在小學的科學教材中也是可以看到的，比如鉛筆放在水里，我們從旁邊觀察發現好像筆折斷了；通過三棱鏡我們會看到光的色散現象，這兩個圖片我們在小學的科學課程中也曾看到，相關的知識也有所了解。但是在初中的過程中，我們再次拿出來，第一對學生來講是一種重復，但是也是知識上和思維上的銜接，下面兩個圖片，左邊體現的是透鏡對于光線的作用，一個是發散一個是匯聚，右邊很多小男生在小的時候就玩過這樣的游戲，拿一個放大鏡聚光燒螞蟻或者點燃紙張，但是在這里我們會發現，通過凸透鏡，我們可以把光線聚集到一個點上，在一張紙張去承接可以得到一個很亮的光點，這些實驗簡單易行，而且道理能夠說得非常明確，這是電學實驗。