學校黨建應把好“五觀”
開展教育科研，使提高教師素質的最佳途徑，是實施素質教育、增進創新教育的有效方法，使形成學校教師教育教學特色和風格的必要條件，教育科研成果當是教師教育人生的重要組成部分。“沒有教育科研成果的教師不是真正意義上的教師，至少是一個不完整、不權威的教師，”努力激勵教師向名師看齊。
加強教育理論的學習，對教師進行理論武裝，學校黨政領導率先學、帶頭學、輔導學。通過學習換腦換血，轉變觀念，讓廣大教師明確認識到，僅靠時間加汗水的干勁和死記硬背的方法不適應新形勢的要求，于是教師有了危機感和憂患意識。“憂而奮”“奮則起”。
在教學研究過程中要禁絕搞形式、走過場、�；ㄕ�，認真處理好教學與教研的關系，力破“兩張皮”現象，做到研以致用，用則生效，用結果去驗證過程。通過教改實驗交流會，大型示范課、校級教改論壇等多種途徑，統一認識，夯實基礎。
五、 把好持續發展的學校建設“觀”
學校黨組織在學校建設的抉擇中，做到長效與短效相結合，是學�？沙掷m發展的主要條件，在硬件建設中，要高瞻遠矚、合理規劃，既要顧及眼前利益，又要考慮長遠發展，既要做到經濟適用又要做到合理布局。添置設施要充分考慮其長遠功效，杜絕一切不必要的浪費，同時要加強學校的財務管理，做到物盡其用，最大限度地發揮其效益。
加強學校制度建設，精心構建嚴密的制度管理平臺。制度的制定要充分考慮其長效性和可操作性，其廣度要涵蓋學校工作的方方面面，杜絕朝令夕改，做到令行禁止，通俗地說就是要讓我們的學校管理有制度可依、執行制度必嚴、違背制度必糾。
正確的行為來源于正確的觀念，快速的發展來源于科學的決策，我們的黨組織在學校的發展建設中務必牢牢樹立以上五種觀念，并以這些觀念指導我們的實際工作，我們的工作才真正具有預見性、前瞻性，我們學校的發展也才能真正跟上時代、領導潮流�。�