吹糖人課堂反思（精選3篇）

吹糖人課堂反思 篇1

　　因為本節課屬于上谷學區中心校三年級組的“精研一節課”的教研活動，因此在前一周全學區的三年級教師都參加了集體備課，我們在備課的時候按照課程的順序、內容逐步的展開詳細的備課，把所有可能出現的問題一步步解決，力求在上課的時候取得最好的效果。

　　由于成果展示課程是在我所執教的良杖子小學，我執教的班級也是我朝夕相處的學生，因此針對學生的具體情況和我個人的講課習慣，我再次把集體備課的材料做了個性化的修改。

　　在情境引入方面，因為學生通過預習已經了解本次課程要學習的內容就是《吹糖人》，針對學生對糖人的了解比較少的情況，我先讓學生欣賞幾幅關于糖人的圖畫了解糖人的樣子，再進入課程學習。

　　檢查預習方面，學生讀文情況完成的比較好，沒有浪費時間，只是在學生互相評價方面，學生依舊是只看到缺點，沒有說出優點，好孩子是夸出來了，如果總是找孩子們的缺點，他們也會失去積極性的，以后在評價方面我不但要自己多夸獎孩子，也要引導孩子們互相尋找閃光點，讓他們更有積極性。

吹糖人課堂反思 篇2

　　課文內容可以說是我這次課程的硬傷，在引導學生時，組織的語言不到位，使學生完全不明白他們要怎么做，我一直急于要得到我心里的“盼”“看”“買”“吃”“憶”幾個字，學生說不出來這些精確的字，我就著急了，越引導我的語言讓學生越不明白，反而不敢說話了。這也是我們這次研討的問題之一，怎樣總結好課文內容，我以前是采用分段理解再串聯的方式，有的文章效果還是不錯的，但是不是適用所有的文章，因此在以后的教學當中要不斷學習，尤其是語言要引導到位，才能讓學生明白意圖，準確的掌握課文內容。

　　在小組學習的組織中，雖然從頭到尾我都使用了小組，但是互相之間的評比評價不到位，也沒有完全明確小組評價細則，使得小組之間的競爭顯得不夠積極，以后在教學中，我要積極改進小組機制，完善小組評價細則，真正利用起小組的競爭力，讓課堂氣氛更加熱烈。

　　此外，我的教育機智發揮不到位，對于學生的問題有些處理得不太妥當，這些都是急需要改進的地方。當然促使課堂教學進展并不是一朝一夕的事情，需要不斷虛心地向師傅或有經驗的老師指點迷津，借鑒好的教學經驗，再通過自身的努力與實踐，不斷發現問題，解決問題，在實踐與反思中不斷成長。

吹糖人課堂反思 篇3

　　《童年的回憶》這首作品是法國著名鋼琴演奏家理查德、克萊德曼演奏的眾多意境悠遠的抒情鋼琴作品之一。有的版本譯為《愛的克麗斯汀》。童年是人生中最美好無暇，最值得回憶的時光，作品在水晶般晶瑩剔透的音符流動中，對童年的情景作了如詩如夢般的回憶。

　　通過聽賞的音樂實踐活動，使學生能夠把握音樂主題內容，在音樂中重溫快樂的少年生活，激發學生珍惜現實，熱愛生活的情感，培養他們積極向上的精神風貌，感受音樂形象，體驗音樂情緒，并能適當地運用音樂與其他藝術相結合的方式進行表演。挖掘教材中可用多媒體的知識點，利用了一切所能利用的形式，錄音、錄像，引導學生主動音樂實踐，表達出對童年生活的回憶與熱愛。和探索。

　　在新課改理念指導下，課堂要想高效一定要讓學生占據主戰場。這需要花費老師更多的精力，需要我們更多地了解學生。

　　學生很喜歡展示環節，但他的喜歡有很多種原因:這個知識點我掌握了，我展示我喜歡;這個知識點我掌握得不太好，還沒有十分把握我喜歡看看其他同學的展示;我不會，看看展示，我能會一點;展示沒問題，我不好意思，老師點到我喜歡……我想多給學生展示的機會就是多給學生學習的機會。展示需要準備，準備的過程就是自己主動學習的過程。同時學生的展示為教學提供了方向，讓教學工作省時省力。