讀《跟蘇霍姆林斯基學(xué)當(dāng)老師》精彩摘錄

　　師。

　　155. 每一個教師都該成為學(xué)校的驕傲。

　　156. 蘇霍姆林斯基認(rèn)為，這樣的教師可稱為學(xué)校的驕傲：他精通他所教的科目據(jù)以建立的那門學(xué)科，熱愛那門學(xué)科，并了解

　　它的發(fā)展?fàn)顩r和最新的發(fā)展方向，以及正在進(jìn)行的研究和最近取得的成果，能夠熱心于本學(xué)科正在探討的問題，并具備進(jìn)行獨(dú)

　　立研究的能力。

　　157. 深湛的專業(yè)知識，開闊的視野，對科學(xué)的濃厚興趣，以及獨(dú)立研究的能力。一個教師具備了這些條件，它就是一個足以

　　令學(xué)校驕傲的教師。

　　158. 教師能夠把精力從對教學(xué)內(nèi)容的關(guān)注上轉(zhuǎn)到對學(xué)生的關(guān)注上，使教學(xué)更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，提高了教學(xué)效率。這樣，

　　教師不但教得輕松，也減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

　　159. 在專業(yè)知識上達(dá)到精深的境界是一個優(yōu)秀教師的必備條件。

　　160. 除了深湛的專業(yè)知識，真正的優(yōu)秀教師還必須具備開闊的視野。

　　161. 一門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容絕不僅僅局限于這一門學(xué)科。

　　162. 不論大學(xué)教授還是中小學(xué)教師，不斷更新自己的學(xué)科知識，開闊自己的研究視野，研究真問題、有價(jià)值的問題，應(yīng)該成

　　為一種自覺的追求。

　　163. 打破學(xué)科界限，具備開闊的視野，是一個優(yōu)秀教師區(qū)別于一般教師的重要特征。如果說深湛的專業(yè)知識是一個優(yōu)秀教師

　　必備的底色，那門開闊的視野則是一個優(yōu)秀教師必須的空間。

　　164. 每一個教師都應(yīng)該成為學(xué)校的驕傲，這絕不僅是一個良好的愿望，也是作為教師的職業(yè)尊嚴(yán)所在。

　　165. 用一輩子備一節(jié)課。

　　166. 就一節(jié)課來說，為了達(dá)到理想的課堂狀態(tài)，也需要一個教師付出一輩子的努力。

　　167. 某一個教師上的某一節(jié)課，實(shí)際上表現(xiàn)的是教師的全部。這里包括他的知識儲備、閱讀視野、價(jià)值判斷、教學(xué)智慧、精

　　神風(fēng)貌、人格魅力……而這些，決定了一個教師究竟是以一個怎樣的想象出現(xiàn)在學(xué)生面前，甚至僅僅從他的外貿(mào)也可看出他的

　　精神氣質(zhì)。

　　168. 在聽課和分析課的時候，今天某教師上的一節(jié)課，不僅僅是他昨天花一定時間進(jìn)行準(zhǔn)備的結(jié)果。一堂課并不只是，也并

　　不那門多地就是教師在走進(jìn)教室之前所讀過的那點(diǎn)教學(xué)參考書和補(bǔ)充資料。

　　169. 一個優(yōu)秀教師，他是用終身的學(xué)習(xí)來不斷豐富自己，通過不間斷的閱讀擴(kuò)大自己的視野，完善自己的知識結(jié)構(gòu)，才造就

　　了今天的自己。

　　170. 優(yōu)秀教師憑借自己強(qiáng)大的知識優(yōu)勢和精神魅力，不僅教給了學(xué)生某些知識，而且他完全可以照亮學(xué)生今后尋求知識和人

　　生理想的道路。

　　171. 讀書，不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終身的友誼。

　　172. 為了在學(xué)生面前點(diǎn)燃一朵知識的火花，教師本身就要汲取一個光的海洋，一刻也不脫離智慧與知識的太陽。

　　173. 只有通過閱讀，我們才能最終減輕自己的負(fù)擔(dān)，才能把自己從教材和教參中解放出來，才能花費(fèi)最小的力氣取得最大的

　　效果，才能幫助學(xué)生減輕腦力勞動的負(fù)擔(dān)，把他們從題海中解救出來。而那些不讀書，一味死摳教材和教參的教師，將在日復(fù)

　　一日、年復(fù)一年的繁重勞動中耗盡自己，卻感受不到教育教學(xué)的幸福，感受不到創(chuàng)造性勞動所帶來的快樂。

　　174. 教師要成為學(xué)生的知識的源泉，就要永遠(yuǎn)處在一種豐富的、有意義的、多方面的精神生活中，而這種精神生活在很大程

　　度上與閱讀有關(guān)。

　　175. 優(yōu)秀教師的課往往視野開闊，豐厚，大氣，從不拘泥于教材和教參，他們本身就是課程開發(fā)者。

　　176. 課堂是反映教師修養(yǎng)的一面鏡子。

　　177. 教師只有一輩子不間斷地讀書、學(xué)習(xí)、，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，不斷豐富自己的知識，才能使自己的每一節(jié)課都對學(xué)生的發(fā)

　　展有益。

　　178. 愿每一位教師都能記住：一輩子，一節(jié)課。這是一種追求，也是一種信仰。

　　179. 我有許多愛讀書的教師朋友，聽他們的課，跟他們聊天，都是一種享受。

　　180. 教師的公正。

　　181. 孩子的心極其稚嫩、敏感，他需要來自教師的關(guān)注和力量，哪怕是批評與指責(zé)，只要讓他感覺到教師發(fā)自內(nèi)心的真誠與

　　善意，對他都是一種鼓勵。

　　182. 說到底，教育的公正還是教師的公正。

　　183. 教師要小心翼翼地保護(hù)這些脆弱的心靈，這需要加倍的耐心與灌溉，需要教師付出巨大的艱辛與努力。而能夠長期支持

　　這種努力的力量，是那份博大的悲憫的情懷，是面對每一個孩子都絕不放棄的堅(jiān)定信念。

　　184. 對孩子來說，他所得到的來自教師的公正，都意味著歡樂和幸福。

　　185. 懲罰是為了檢點(diǎn)與反思。

　　186. 每個人在成長過程中都會“犯錯”，“犯錯”之后必須受到提醒、警告或責(zé)備。

　　187. “懲罰”與“獎勵”一樣，是教育教學(xué)工作中兩個永恒的命題。